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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física
Docente(s): Ing. Jefferson Villavicencio – Lcdo. Jaime Jiménez
Curso: 1° B.G.U. Técnico/ Ciencias Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
3 40 semanas 4 semanas 36 108
3. OBJETIVOS
Objetivos del área Objetivos del curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha
los seres vivos y el ambiente físico. tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología
Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
y químicos, que se producen en la materia. O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar
físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
soluciones a la crisis socio ambiental. características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para
los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus
salud integral. aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han
a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de influido en la evolución cultural de la sociedad.
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes
experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
éticos. plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sociedad.
como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas
la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y
hechos naturales y sociales. moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como aportaciones de sus compañeros.
otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera. O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las
sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y destrezas con criterios de desempeño.
recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas
y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que
estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica
y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
JUSTICIA
-La justicia como pilar fundamental en la comunidad educativa.
-La educación factor indispensable para el conocimiento de los deberes y derechos en la construcción de un país.
INNOVACIÓN
-Innovación en el pensamiento de los educandos como herramientas para el futuro.
-Desarrollar nuevos hábitos de estudio y confort personal para mejorar nuestra calidad de vida en la sociedad.
SOLIDARIDAD
-La solidaridad fortalece la integración y convivencia entre culturas.
-Solidaridad en el trabajo de equipo logramos ideas innovadoras para hacer nuestras actividades con éxito.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
TÍTULO DE LA DURACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ORIENTACIONES
N° UNIDAD DE
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 MOVIMIENTO O.CN.F.1. Comprender que el CN.F.5.1.1. Determinar la posición Reforzar las herramientas Criterio de evaluación: 7
EN UNA desarrollo de la Física está ligado a y el desplazamiento de un objeto matemáticas necesarias para CE.CN.F.5.1. Obtener las
la historia de la humanidad y al (considerado puntual) que se empezar el correcto estudio de la magnitudes cinemáticas
DIMENSIÓN avance de la civilización y apreciar mueve, a lo largo de una materia, tales como despeje de (posición, velocidad, velocidad
su contribución en el progreso trayectoria rectilínea, en un variables en ecuaciones, notación media e instantánea, aceleración,
socioeconómico, cultural y sistema de referencia establecida científica, conversiones del aceleración media e instantánea y
tecnológico de la sociedad. y sistematizar información Sistema Internacional, Sistema desplazamiento) de un objeto
relacionada al cambio de posición Inglés, unidades derivadas y que se mueve a lo largo de una
O.CN.F.2. Comprender que la Física en función del tiempo, como unidades cuadráticas y cúbicas, trayectoria rectilínea del
es un conjunto de teorías cuya resultado de la observación de además practicar el uso de Movimiento Rectilíneo Uniforme
validez ha tenido que comprobarse movimiento de un objeto y el funciones en la calculadora. y Rectilíneo Uniformemente
en cada caso, por medio de la empleo de tablas y gráficas. Variado, según corresponda,
experimentación. Reconocer la diferencia entre elaborando tablas y gráficas en
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de distancia recorrida o trayectoria y un sistema de referencia
O.CN.F.4. Comunicar información la experimentación de un objeto desplazamiento de una partícula establecido.
con contenido científico, utilizando y el análisis de tablas y gráficas, que se mueve en una dimensión, Indicadores de evaluación:
el lenguaje oral y escrito con rigor que el movimiento rectilíneo captado dicho conocimiento se I.CN.F.5.1.1. Determina
conceptual, interpretar leyes, así uniforme implica una velocidad explicará la diferencia entre magnitudes cinemáticas escalares
como expresar argumentaciones y constante. rapidez y velocidad de manera como: posición, desplazamiento,
explicaciones en el ámbito de la analítica según sus ecuaciones. rapidez en el MRU, a partir de
Física. CN.F.5.1.26. Determinar que el tablas y gráficas. (I.1., I.2.).
lanzamiento vertical y la caída Conceptualizar por medio de I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
libre son casos concretos del tablas y gráficos el Movimiento tablas y gráficos las magnitudes
movimiento unidimensional con Rectilíneo Uniforme. cinemáticas del MRUV como:
aceleración constante (g), posición, velocidad, velocidad
mediante ejemplificaciones y Determinar la ecuación de media e instantánea, aceleración,
utilizar las ecuaciones del aceleración según su concepto y aceleración media e instantánea y
movimiento vertical en la deducir las demás fórmulas de desplazamiento. (I.1., I.2.)
solución de problemas. cinemática.

Resolver problemas de partículas


que se mueven en el eje x,
además de casos de tiros
verticales y de caída libre.
2 MOVIMIENTO O.CN.F.1. Comprender que el CN.F.5.1.5. Reconocer que la Reforzar las herramientas Criterio de evaluación: 7
EN DOS desarrollo de la Física está ligado a posición, la trayectoria y el matemáticas necesarias para CE.CN.F.5.2. Determina mediante
la historia de la humanidad y al desplazamiento en dos empezar el correcto estudio del representaciones gráficas de un
DIMENSIONES avance de la civilización y apreciar dimensiones requieren un tema tales como las objeto, que se mueve en dos
su contribución en el progreso sistema de referencia y características de un vector, las dimensiones: la posición, la
socioeconómico, cultural y determinar gráfica y/o formas en las que se puede trayectoria, el vector posición, el
tecnológico de la sociedad. analíticamente los vectores representar un vector y las vector desplazamiento, la
O.CN.F.2. Comprender que la Física posición y desplazamiento, así conversiones entre coordenadas velocidad promedio, la
es un conjunto de teorías cuya como la trayectoria de un objeto, polares y rectangulares y aceleración promedio, y
validez ha tenido que comprobarse entendiendo que, en el viceversa. establece la relación entre
en cada caso, por medio de la movimiento en dos dimensiones, magnitudes escalares y
experimentación. las direcciones perpendiculares Comprobar las destrezas vectoriales.
del sistema de referencia son necesarias del estudiante para Indicadores de evaluación:
O.CN.F.3. Comunicar resultados de independientes. analizar la cinemática con la
experimentaciones realizadas, I.CN.F.5.2.1 Obtiene magnitudes
ayuda de las magnitudes cinemáticas del MRUV con un
relacionados con fenómenos CN.F.5.1.6. Establecer la relación vectoriales y algunas operaciones
físicos, mediante informes enfoque vectorial, como:
entre las magnitudes escalares y de álgebra vectorial tales como posición, velocidad, velocidad
estructurados, detallando la vectoriales del movimiento en suma y resta de vectores.
metodología utilizada, con la media e instantánea, aceleración,
dos dimensiones, mediante el aceleración media e instantánea y
correcta expresión de las reconocimiento de que los
magnitudes medidas o calculadas. Explicar el movimiento en dos desplazamiento a base de
vectores guardan tres dimensiones, haciendo énfasis en representaciones gráficas de un
O.CN.F.6. Reconocer el carácter informaciones independientes: la determinación de un sistema objeto que se mueve en dos
experimental de la Física, así como magnitud, dirección y unidad de referencia. dimensiones. (I.1., I.2.)
sus aportaciones al desarrollo respectiva, y que cualquier vector
humano, por medio de la historia, se puede proyectar en las
comprendiendo las discrepancias Establecer la diferencia entre
direcciones de los ejes
que han superado los dogmas, y los distancia recorrida y
independientes del sistema de
avances científicos que han influido desplazamiento y relacionarla con
referencia, las llamadas
en la evolución cultural de la las diferencias entre vector
componentes perpendiculares u
sociedad. posición y vector desplazamiento
ortogonales del vector.
por medio de gráficos.
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades
para la comprensión y difusión de CN.F.5.1.7. Establecer las Resolver problemas de
los temas referentes a la cultura diferencias entre vector posición proyectiles tales como proyección
científica y de aspectos aplicados a y vector desplazamiento, y horizontal, tiro parabólico y casos
la Física clásica y moderna, analizar gráficas que representen de tiro parabólico desde una
demostrando un espíritu científico, la trayectoria en dos dimensiones altura usando las ecuaciones
innovador y solidario, valorando las de un objeto, observando la cinemáticas estudiadas en la
aportaciones de sus compañeros. ubicación del vector posición y unidad anterior y tomando en
vector desplazamiento para cuenta que son magnitudes
diferentes instantes. vectoriales en un sistema de
referencia.
CN.F.5.1.8. Analizar el
movimiento en dos dimensiones
de un objeto, mediante la
obtención del vector velocidad
promedio (multiplicando el vector
desplazamiento por el recíproco
del intervalo de tiempo
implicado) y calcular la rapidez
promedio, a partir de la distancia
recorrida por un objeto que se
mueve en dos dimensiones y el
tiempo empleado en hacerlo.

CN.F.5.1.29. Describir el
movimiento de proyectiles en la
superficie de la Tierra, mediante
la determinación de las
coordenadas horizontal y vertical
del objeto para cada instante del
vuelo y de las relaciones entre sus
magnitudes (velocidad,
aceleración, tiempo); determinar
el alcance horizontal y la altura
máxima alcanzada por un
proyectil y su relación con el
ángulo de lanzamiento, a través
del análisis del tiempo que se
demora un objeto en seguir la
trayectoria, que es el mismo que
emplean sus proyecciones en los
ejes.
3 FUERZA Y O.CN.F.1. Comprender que el CN.F.5.1.16. Indagar los estudios Indagar sobre los conceptos Criterio de evaluación: 6
MOVIMIENTO desarrollo de la Física está ligado a de Aristóteles, Galileo y Newton, generales de Dinámica, tales CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de
la historia de la humanidad y al para comparar sus experiencias como fuerza, inercia, fuerza cuerpo libre y resuelve problemas
avance de la civilización y apreciar frente a las razones por las que se resultante como punto de partida para reconocer los sistemas
su contribución en el progreso mueven los objetos, y despejar para el conocimiento posterior. inerciales y los no inerciales, la
socioeconómico, cultural y ideas preconcebidas sobre este vinculación de la masa del objeto
tecnológico de la sociedad. fenómeno, con la finalidad de Comprender que cuando se con su velocidad, el principio de
O.CN.F.2. Comprender que la Física conceptualizar la primera ley de conocen las fuerzas que actúan conservación de la cantidad de
es un conjunto de teorías cuya Newton (ley de la inercia) y sobre un cuerpo es posible movimiento lineal, aplicando las
validez ha tenido que comprobarse determinar por medio de la establecer los estados del leyes de Newton (con sus
en cada caso, por medio de la experimentación que no se movimiento que este posee, limitaciones de aplicación) y
experimentación. produce aceleración cuando las distinguiendo sistemas donde se determinando el centro de masa
O.CN.F.3. Comunicar resultados de fuerzas están en equilibrio, por lo cumplen las leyes de Newton para un sistema simple de dos
experimentaciones realizadas, que un objeto continúa (sistemas inerciales), de aquellos cuerpos.
relacionados con fenómenos moviéndose con rapidez donde no se cumplen (sistemas Indicadores de evaluación:
físicos, mediante informes constante o permanece en no inerciales). I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de
estructurados, detallando la reposo (primera ley de Newton o cuerpo libre, resuelve problemas
metodología utilizada, con la principio de inercia de Galileo). Enunciar verbalmente, las leyes y reconoce sistemas inerciales y
correcta expresión de las de Newton, apoyando su no inerciales, aplicando las leyes
magnitudes medidas o calculadas. CN.F.5.1.17. Explicar la segunda aplicación a un sistema de fuerzas de Newton, cuando el objeto es
O.CN.F.6. Reconocer el carácter ley de Newton, mediante la y elaborando el respectivo mucho mayor que una partícula
experimental de la Física, así como relación entre las magnitudes: diagrama del cuerpo libre. elemental y se mueve a
sus aportaciones al desarrollo aceleración y fuerza que actúan velocidades inferiores a la de la
humano, por medio de la historia, sobre un objeto y su masa, Estudiar en primer lugar, objetos luz. (I.2.,I.4.)
comprendiendo las discrepancias mediante experimentaciones que se mueven con velocidad
que han superado los dogmas, y los formales o no formales. constante donde actúa una fuerza
avances científicos que han influido CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley resultante igual a cero y después
en la evolución cultural de la de Newton en aplicaciones abordar el concepto de fuerza
sociedad. reales. exterior no equilibrada (fuerza
neta o resultante), notando que si
CN.F.5.1.20. Reconocer que la esta es diferente de cero le
fuerza es una magnitud de provoca una aceleración al
naturaleza vectorial, mediante la objeto.
explicación gráfica de situaciones
reales para resolver problemas Aplicar debidamente las leyes de
donde se observen objetos en Newton tanto en problemas en
equilibrio u objetos acelerados. las que una partícula se
mantenga en MRU o en reposo,
CN.F.5.1.25. Explicar que la así como cuandoo la partícula se
intensidad del campo gravitatorio acelera.
de un planeta determina la fuerza
del peso de un objeto de masa
(m), para establecer que el peso
puede variar pero la masa es la
misma.
4 TRABAJO Y O.CN.F.1. Comprender que el CN.F.5.2.1. Definir el trabajo Reconocer al producto escalar Criterio de evaluación: 6
ENERGÍA desarrollo de la Física está ligado a mecánico a partir del análisis de como una herramienta necesaria CE.CN.F.5.7. Argumenta desde la
la historia de la humanidad y al la acción de una fuerza constante para realizar los problemas de experimentación y la observación
avance de la civilización y apreciar aplicada a un objeto que se trabajo de una partícula por sus de fenómenos la ley de Hooke
su contribución en el progreso desplaza en forma rectilínea, dos métodos. (fuerza que ejerce un resorte es
socioeconómico, cultural y considerando solo el componente proporcional a la deformación
tecnológico de la sociedad. de la fuerza en la dirección del Argumentar su significado que experimenta), estableciendo
O.CN.F.2. Comprender que la Física desplazamiento. vinculado al «producto escalar» su modelo matemático y su
es un conjunto de teorías cuya de una fuerza por un importancia para la vida cotidiana
validez ha tenido que comprobarse CN.F.5.1.31. Determinar que la desplazamiento. Indicadores de evaluación:
en cada caso, por medio de la fuerza que ejerce un resorte es I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la
experimentación. proporcional a la deformación Calcular el trabajo mecánico en experimentación y la observación
O.CN.F.3. Comunicar resultados de que experimenta y está dirigida problemas de aplicación usando de fenómenos la ley de Hooke
experimentaciones realizadas, hacia la posición de equilibrio (ley el producto escalar en los cuales (fuerza que ejerce un resorte es
relacionados con fenómenos de Hooke), mediante prácticas se apliquen los conocimientos proporcional a la deformación
físicos, mediante informes experimentales y el análisis de su adquiridos de las unidades que experimenta), estableciendo
estructurados, detallando la modelo matemático y de la anteriores junto al conocimiento su modelo matemático y su
metodología utilizada, con la característica de cada resorte. de esta unidad. importancia para la vida
correcta expresión de las cotidiana. (I.2., S.4.)
magnitudes medidas o calculadas. CN.F.5.2.2. Demostrar Realizar problemas en las cuales
O.CN.F.5. Describir los fenómenos analíticamente que la variación se calcule el trabajo mecánico de
que aparecen en la naturaleza, de la energía mecánica una fuerza variable mostrada en
analizando las características más representa el trabajo realizado un gráfico.
relevantes y las magnitudes que por un objeto, utilizando la
intervienen y progresar en el segunda ley de Newton y las leyes Realizar ejemplos con resortes
dominio de los conocimientos de de la cinemática y la conservación para evaluar las destrezas del
Física, de menor a mayor de la energía, a través de la estudiante y explicar que la
profundidad, para aplicarlas a las resolución de problemas que fuerza es la causa del movimiento
necesidades y potencialidades de involucren el análisis de sistemas de un cuerpo.
nuestro país. conservativos donde solo fuerzas
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades conservativas efectúan trabajo. Definir energía cinética y los tipos
para la comprensión y difusión de de energía potencial, deducir sus
los temas referentes a la cultura ecuaciones y resolver problemas.
científica y de aspectos aplicados a
la Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu científico,
innovador y solidario, valorando las
aportaciones de sus compañeros.
5 ELECTROSTÁTICA O.CN.F.3.Comunicar resultados de CN.F.5.1.38. Explicar que se Explicar la composición del átomo Criterio de evaluación: 6
experimentaciones realizadas, detecta el origen de la carga con sus partículas subatómicas CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas
relacionados con fenómenos eléctrica, partiendo de la recalcando su carga eléctrica, su de aplicación de la ley de
físicos, mediante informes comprensión de que esta reside masa y ubicación dentro del Coulomb usando el principio de
estructurados, en los que se detalla en los constituyentes del átomo átomo. superposición, y argumenta los
la metodología utilizada y la (electrones o protones) y que efectos de las líneas de campo
correcta expresión de las solo se detecta su presencia por Explicar los métodos de carga alrededor de una carga puntual
magnitudes medidas o calculadas. los efectos entre ellas, comprobar electrostática, indagar porque se en demostraciones con material
O.CN.F.4. Comunicar información la existencia de solo dos tipos de dan y en qué fenómenos de la concreto, la diferencia de
con contenido científico, utilizando carga eléctrica a partir de vida cotidiana los podemos potencial eléctrico, la corriente
el lenguaje oral y escrito con rigor mecanismos que permiten la encontrar. eléctrica y estableciendo,
conceptual, interpretar leyes, así identificación de fuerzas de además, las transformaciones de
como expresar argumentaciones y atracción y repulsión entre Establecer que las cargas energía que pueden darse en un
explicaciones en el ámbito de la objetos electrificados, en eléctricas pueden desarrollar circuito alimentado por una
Física. situaciones cotidianas y fuerzas que las hacen interactuar batería eléctrica.
O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimentar el proceso de carga a nivel atómico y calcular la Indicadores de evaluación:
experimental de la Física, así como por polarización electrostática, magnitud dichas fuerzas por I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas
sus aportaciones al desarrollo con materiales de uso cotidiano. medio de la Ley de Coulomb y de aplicación de la ley de
humano, por medio de la historia, deducir las direcciones de estas Coulomb, usando el principio de
comprendiendo las discrepancias CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley fuerzas. superposición y presencia de un
que han superado los dogmas, y los de Coulomb en función de campo eléctrico alrededor de una
avances científicos que han influido cuantificar con qué fuerza se Explicar el principio de carga puntual. (I.2.)
en la evolución cultural de la atraen o se repelen las cargas superposición para realizar el I.CN.F.5.10.2. Argumenta los
sociedad. eléctricas y determinar que esta cálculo de fuerzas que actúan efectos de las líneas de campo en
O.CN.F.9.Diseñar y construir fuerza electrostática también es sobre una carga en específica demostraciones con material
dispositivos y aparatos que de naturaleza vectorial. provistas por más de dos cargas. concreto, la diferencia de
permitan comprobar y demostrar potencial eléctrico (considerando
leyes físicas, aplicando los CN.F.5.1.44. Explicar el principio Definir campo eléctrico y analizar el trabajo realizado al mover
conceptos adquiridos a partir de las de superposición mediante el cómo se genera un potencial cargas dentro de un campo
destrezas con criterios de análisis de la fuerza resultante eléctrico al aplicar una fuerza eléctrico) y la corriente eléctrica
desempeño. sobre cualquier carga, que resulta externa para mover una carga en (en cargas que se mueven a
de la suma vectorial de las medio de un campo eléctrico y través de superficies),
fuerzas ejercidas por las otras donde se los aplica en la vida estableciendo las
cargas que están presentes en cotidiana. transformaciones de energía que
una configuración estable. pueden darse en un circuito
alimentado por una batería
CN.F.5.1.46. Establecer que el eléctrica. (I.2.)
trabajo efectuado por un agente
externo al mover una carga de un
punto a otro dentro del campo
eléctrico se almacena como
energía potencial eléctrica e
identificar el agente externo que
genera diferencia de potencial
eléctrico, el mismo que es capaz
de generar trabajo al mover una
carga positiva unitaria de un
punto a otro dentro de un campo
eléctrico.
6 LAS ONDAS Y SUS O.CN.F.3.Comunicar resultados de CN.F.5.3.1. Describir las Evidenciar el conjunto de Criterio de evaluación: 6
CARACTERÍSTICAS experimentaciones realizadas, relaciones de los elementos de la destrezas que tiene el estudiante CE.CN.F.5.15. Explica los
relacionados con fenómenos onda: amplitud, periodo y para explicar y formular los elementos de una onda, sus
físicos, mediante informes frecuencia, mediante su elementos de una onda, sus propiedades, tipos y fenómenos
estructurados, en los que se detalla representación en diagramas que propiedades, tipos y fenómenos relacionados con la reflexión,
la metodología utilizada y la muestren el estado de las relacionados con la transmisión refracción, la formación de
correcta expresión de las perturbaciones para diferentes de energía en ondas en los imágenes en lentes y espejos, el
magnitudes medidas o calculadas. instantes. equipos de uso diario. efecto Doppler y la
O.CN.F.4. Comunicar información CN.F.5.3.2. Reconocer que las Argumentar que una propiedad descomposición de la luz,
con contenido científico, utilizando ondas se propagan con una importante que tienen los reconociendo la dualidad onda
el lenguaje oral y escrito con rigor velocidad que depende de las fenómenos ondulatorios, es que partícula de la luz y sus
conceptual, interpretar leyes, así propiedades físicas del medio de en el estudio de sus aplicaciones en la trasmisión de
como expresar argumentaciones y propagación, en función de características no interesa el tipo energía e información en los
explicaciones en el ámbito de la determinar que esta velocidad, equipos de uso diario.
Física. en forma cinemática, se expresa de onda en cuestión, ya que las Indicadores de evaluación:
O.CN.F.6. Reconocer el carácter como el producto de frecuencia propiedades muy particulares, I.CN.F.5.15.1. Describe con base
experimental de la Física, así como por longitud de onda. que distinguen unos fenómenos en un “modelo de ondas
sus aportaciones al desarrollo de otros, están dadas por sus mecánicas” los elementos de una
humano, por medio de la historia, CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de orígenes físicos. onda, su clasificación en función
comprendiendo las discrepancias onda (mecánica o no mecánica) Diferenciar los fenómenos del modelo elástico y dirección de
que han superado los dogmas, y los que requieren o no de un medio sonoros se de los ópticos, en los propagación y a base de un
avances científicos que han influido elástico para su propagación, que unos tienen relación con “modelo de rayos “ los
en la evolución cultural de la mediante el análisis de las aspectos mecánicos y los fenómenos de reflexión,
sociedad. características y el segundos con ondas refracción y la formación de
O.CN.F.9.Diseñar y construir reconocimiento de que la única electromagnéticas. imágenes en lentes y espejos, que
dispositivos y aparatos que onda no mecánica conocida es la cuando un rayo de luz atraviesa
permitan comprobar y demostrar onda electromagnética, Enfatizar que en los fenómenos un prisma, esta se descompone
leyes físicas, aplicando los diferenciando entre ondas ondulatorios no hay en colores que van desde el
conceptos adquiridos a partir de las longitudinales y transversales con desplazamiento de masa, solo de infrarrojo hasta el ultravioleta y el
destrezas con criterios de relación a la dirección de energía. efecto Doppler ( por medio del
desempeño. oscilación y la dirección de análisis de la variación en la
propagación. Evidenciar el conjunto de frecuencia de una onda cuando la
destrezas por medio de un fuente y el observador se
CN.F.5.6.1. Explicar las proyecto en el cual se encuentran en movimiento
aplicaciones de la trasmisión de experimente la transmisión de relativo). (I.2.)
energía e información en ondas ondas.
en los equipos de uso diario,
comunicación, información,
entretenimiento, aplicaciones
médicas y de seguridad.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Ministerio de educación. (s.f.). CURRÍCULOS DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
WILSON, B, L. (s.f.). FÍSICA. PEARSON.
SERWAY, J. (s.f). Física para ciencias e ingeniería. CANGAGE Learning
RESPONSABLES
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Ing. Jefferson Villavicencio Director de área: Lcdo. Raúl Soriano Campusano Coordinadora: Lcda. Alexandra Riera Solís
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


Docente: Lcdo. Jaime Jiménez Vicerrectora: Lcda. Dolores Torres Zurita
Firma: Firma:

Fecha: Fecha: