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II.-JUSTIFICACIÓN:
Ante la falta de identidad por parte de los niños y niñas del primer grado al momento de entonar nuestro Himno Nacional o por el
desconocimiento de nuestra diversidad peruana y/o el gran legado que han dejado nuestros antepasados (héroes) y hechos que sucedieron en
toda nuestra historia, es importante ofrecerles información que les permita identificar nuestras costumbres locales y profundizar de donde
vienen para valorarlas y sentirnos orgullosas de las mismas; por ello es importante plantaernos retos, a partir de preguntas como: ¿Qué
costumbres o festividades se realizan en nuestra comunidad? ¿Quiénes nos dejaron esas costumbres? ¿Desde cuándo tenemos esas
tradiciones? ¿Será importantes conservarlas? ¿Por qué y para qué? ¿Cómo era el Perú antes? ¿Qué personajes lucharon para ser un país libre?
Por ello la presente unidad tiene como finalidad realizar diversas actividades que permitan a los niños y niñas conocer nuestra historia para
valorarla y quererla a través de comprensión de textos orales y escritos, con resoluciones de problemas, identificando a nuestros héroes, etc.
III.-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Lee diversos tipos de textos escritos en su Identifica información explícita que es Lee diversos textos (narrativos, Escala de valoración/
lengua materna claramente distinguible de otra informativos como: (atractivos del Rúbrica
Obtiene información del texto escrito. porque la relaciona con palabras Perú pág. 135-136) Una maravilla del
Infiere e interpreta información del texto. conocidas o porque conoce el mundo pág. 139-140) leemos avisos
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contenido del texto y que se (pág. 141- 142), leemos un afiche
el contexto del texto. encuentra en lugares evidentes, (pág. 143-144-145) con apoyo del
como el título, subtítulo, inicio, final, docente y participa en un intercambio
etc., en textos con ilustraciones. de ideas acerca de lo que dice el
Establece la secuencia de los textos texto, lo que infiere y opina acerca de
que lee. lo que el texto dice.
Opina acerca de personas, personajes Conversamos sobre las plantas que
y hechos expresando sus curan (pág. 147-148)
preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee o
escucha leer.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Escribe de acuerdo a su nivel de Escribe por sí mismo y de acuerdo a Rúbrica (hipótesis de
materna escritura pequeños textos, aunque en su nivel de escritura una anécdota niveles de escritura).
Organiza y desarrolla las ideas de forma ocasiones puede salirse de este o (pág. 75-76)
coherente y cohesionada. reiterar información Usa las letras y la estructura de una
innecesariamente. Establece anécdota.
relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos
conectores.
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas de adición Escala de valoración
Traduce cantidades a expresiones acciones de agregar, quitar y juntar (juntando) pág. 83-84) agregando
numéricas cantidades y las transforma en (pág. 85-86) creados por ellos.
Comunica su comprensión sobre los expresiones numéricas.(modelo) de Resuelve problemas de sustracción
números y las operaciones adición o sustracción con números planteados por los estudiantes.
Usa estrategias y procedimientos de naturales hasta 70.
estimación y cálculo. -Expresa con diversa representaciones Comparará dos cantidades usando
Argumenta afirmaciones sobre relaciones y lenguaje numérico (números, signos y material concreto como regletas y
numéricas y las operaciones
expresiones verbales) su comprensión base diez. Comparando datos (pág.87-
del número como ordinal al ordenar 88)
objetos hasta el décimo lugar, del Usamos tablas y gráficos de barra
número como cardinal al determinar (pág. 89-90)
Contamos muchos objetos (pág. 91-
una cantidad de hasta 70 objetos y de
92, 95-96)
la comparación y el orden entre dos
Contamos y formamos más decenas
cantidades. (pág. 97-98)
✓ Realiza afirmaciones sobre los Ordenamos números (pág. 101-102)
resultados que podría obtener al sumar
o restar y las explica con apoyo de
material concreto. Asimismo, explica
los pasos que siguió en la resolución de
un problema
Resuelve problemas de regularidad, Traduce problemas de equivalencias Resuelve problemas de cambio 1 Escala de valoración
equivalencia y cambio entre dos grupos de hasta 50 Crea patrones aditivos para dar
Traduce datos y condiciones a expresiones objetos, regularidades con objetos, solución a problemas.
algebraicas colores, diseños, sonidos o
Comunica su comprensión sobre las movimientos, con cantidades que
relaciones algebraicas aumentan de forma regular; a
Usa estrategias y procedimientos para igualdades que contienen adiciones,
encontrar reglas generales a patrones de repetición o a patrones
Argumenta afirmaciones sobre relaciones aditivos; al plantear y resolver
de cambio y equivalencia problemas.
Convive y participa democráticamente Pone en práctica responsabilidades Participa en juegos y actividades en Escala de valoración
Interactúa con las personas que puede cumplir en el aula de clase o pequeños grupos en los cuales
Construye y asume acuerdos y normas acuerdo a su edad respeta a sus compañeros de acuerdo
Maneja conflictos de manera constructiva Pone en práctica estrategias para a las reglas establecidas.
Delibera sobre asuntos públicos manejar sus conflictos en el aula y
Participa en acciones que promueven el recurre al adulto cercano cuando lo
bienestar común necesita.
Participa en actividades colectivas
orientadas a un logro común a partir
de la identificación de necesidades
comunes del aula.
Construye su identidad Expresa las costumbres y actividades de Opina acerca de las costumbres de su
Se valora a sí mismo su familia y escuela, y se siente parte de familia, de su comunidad y de su país.
Autorregula sus emociones ellas. ¿Cómo descubro mi historia familiar
Reflexiona y argumenta éticamente Señala las emociones que siente, las pág. 23 a la 28 ¿Qué acciones buenas
Vive su sexualidad de manera plena y manifiesta y regula en interacción con
te cuidan? 29- 34
responsable sus compañeros y docente
Construye interpretaciones históricas Obtiene información sobre el mismo o
Interpreta críticamente fuentes diversas diversos hechos cotidianos del pasado a
Comprende el tiempo histórico partir del testimonio oral de dos o más
Elabora explicaciones sobre procesos históricos personas, así como de objetos en desuso,
fotografías, etcétera.
Indaga mediante métodos científicos para Hace preguntas acerca de hechos y Formula preguntas y determina las Escala de
construir conocimientos observa en su entorno, plantea características de las plantas. valoración
Problematiza situaciones para hacer posibles respuestas al describir sus
indagación predicciones, en base a sus
Diseña estrategias para hacer indagación experiencias.
Genera y registra datos o información Propone acciones para buscar
Analiza datos e información información y los materiales que
Evalúa y comunica el proceso y resultados necesitará para explorar y observar
de su indagación objetos, recoger datos y responder a
la pregunta.
Explica el mundo físico basándose en Obtiene datos a partir de la
conocimientos sobre los seres vivos, materia y observación y exploración de objetos,
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
los registra en organizadores usando
dibujos, o primeras formas de
escritura.
Describe características del hecho,
explorado u observado, para dar
posibles explicaciones.
Comunica al describir lo que hizo, lo
que aprendió, los logros y dificultades
que tuvo en la indagación realizada
de manera oral, a través de dibujos o
su nivel de escritura.
Describe lo que es la enfermedad y cómo
puede manifestarse en el organismo.
Construye su identidad como persona Conoce que Dios manifiesta su amor Dibujan acciones donde se demuestra Escala de valoración
humana, amada por Dios, digna, libre y en la Creación y lo relaciona con el el valor del amor y respeto para tener
trascendente comprendiendo la doctrina de amor que recibe de sus amigos, una mejor convivencia.
su propia religión, abierto al dialogo con las maestros y padres de familia.
que le son más cercanas. Practica el valor del amor y el respeto
Conoce a Dios y asume su identidad estableciendo relaciones
religiosa como persona digna, libre y interpersonales armoniosas con
trascendente. todos.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Explora a partir del ensayo y error la Copian oraciones. Lo hace teniendo Escala de valoración
generados por las TIC Laptop XO, computadora y lo utiliza cuidado de separación de palabras.
en actividades específicas teniendo Lee lo que dice haciendo
Crea objetos virtuales en diferentes en cuenta criterios de seguridad y señalamientos con el dedo, indicando
formatos. cuidado. dónde comienza y dónde termina la
oración.
Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables
Enfoque de derechos. Se fomenta en los estudiantes la participación y la convivencia pacífica buscando reducir la inequidad.
Enfoque intercultural. Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus diferencias de
hablar, vestir o costumbres.
Enfoque ambiental Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible.
IV.-SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Sesión 21:
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1° A 1° B
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1° C 1° D
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1° E