RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs...................................

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Satu)
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 2 JP (@40 Menit )

A. Kompetensi Inti
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.1. Menentukan hasil operasi
melakukan operasi pada bentuk penjumlahan dan pengurangan
aljabar (penjumlahan, bentuk aljabar
pengurangan, perkalian, dan
pembagian).

* Nilai karakter :
Kerja keras, jujur, Religius.

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui Pendekatan Saintifik, peserta didik dapat:
Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

D. Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Bentuk aljabar yang dapat dijumlahkan atau dikurangkan yaitu hanya pada bentuk aljabar
yang memiliki suku yang sama. Dalam penjumlahan dan pengurangan yang dijumlah
ataupun dikurangkan adalah koefisiennya dalam bentuk suku yang sama.

Penjumlahan Bentuk Aljabar

 an + bn = ( a + b )n
Pengurangan Bentuk Aljabar
an – bn = ( a – b )n

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Demonstrasi

F. Media dan Bahan Pembelajaran :

Media :
a. Laptop
b. LCD
Bahan :
a. Power Point

G. Sumber Belajar
a. BSE untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan.
6. Guru bertanya mencari informasi tentang
penerapan Bentuk Aljabar dalam
kehidupan sehari-hari dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing - masing.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Inti Langkah 1. Mengamati 65 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Guru manampilkan masalah menggunakan
power point
3. Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang
melibatkan b e n t u k a l j a b a r .
4. Guru membagikan LK dan peserta didik
membaca petunjuk.
5. Guru memotivasi peserta didik dalam
kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam LK serta
guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan,
bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal.

Langkah 2. Menanya
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk
yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan langkah-langkah
pemecahan serta meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah.
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan
dengan cara sharing information, dan klarifikasi
informasi tentang permasalahan yang terdapat
d i LK .

Langkah 3. Pengumpulan Informasi

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi
tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK.
9. Guru berkeliling mencermati peserta didik
dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
10. Guru memberikan bantuan kepada peserta
didik dalam kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
11. Guru mengarahkan peserta didik dalam
kelompok untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti

Langkah 4. Menalar
12. Peserta didik m e n g g u n a k a n d a t a a t a u
informasi yang sudah di
kumpulkan untuk menjawab
pertanyaan yang mereka kerjakan

Langkah 5. Mengomunikasikan
13. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan
permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan
hasil diskusi dan pengamatan
14. Guru memberikan penjelasan tentang jawaban
siswa.

Penutup 1. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk 5 Menit

materi pada pertemuan berikutnya
2. Guru memberikan tugas
3. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya
sekolah mengucapkan terima kasih.
 Lampiran RPP. Lembar Kerja (LK)

Sub Materi Pokok: Penjumlahan

LEMBAR KERJA (LK) 1
dan pengurangan bentuk aljabar

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan soal
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

Soal :
1. Budi punya 5 kelereng merah dan 3 kelereng hijau sedangkan andi mempunyai 4 kereleng
merah dan 2 kelereng hijau berapa jumlah kelereng mereka berdua.

Jawab
Misal a = kelereng merah
b = kelereng hijau
maka banyak kelereng budi = 5a + 3b
maka banyak kelereng andi = 4a + 2b
jumlah kereleng andi dan budi = ( 5a + 3b ) + ( 4a + 2b )
= 5a + 4a + 3b + ……
= 9a + ……
2. 10x – 5y + 5x + 2y

Jawab
10x – 5y + 5x + 2y = ………….. + ….………
= …………… - ………….
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

No Indikator Penilaian Skor

1. Jawab
Misal a = kelereng merah
b = kelereng hijau
maka banyak kelereng budi = 5a + 3b
maka banyak kelereng andi = 4a + 2b
jumlah kereleng andi dan budi = ( 5a + 3b ) + ( 4a + 2b )
= 5a + 4a + 3b + 2b 2
= 9a + 5b 3

2. Jawab
10x – 5y + 5x + 2y = 10x + 5x + ( -5y + 2y ) 2
= 15x – 3y
3

SKOR TOTAL 10

Mengetahui Banjarmasin, … Juli 2018

Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

……….......…….. ………………………
NIP. NIP.