Situaciones para el Ciclo 2

Situación problema 1

El profesor Ramiro atiende un grupo de 3er grado y ha observado que sus alumnos tienen problemas
para usar expresiones de saludo cortesía y despedida en un diálogo. Aunque este debía ser un
aprendizaje previo, pues lo abordaron en 2º, no se ha consolidado. De acuerdo con el programa de
estudio del grado en turno debe trabajar con los aprendizajes esperados: Escucha expresiones
vinculadas con expectativas, comprende el contenido de un diálogo, participa en intercambios
orales, pero no sabe cómo hacerlo, ya que además tiene una dificultad extra y es que sus niños —en
general— no quieren interactuar usando el inglés, él considera que no se atreven a hablar por temor
a ser criticados por sus compañeros por no pronunciar correctamente alguna palabra.

 ¿Qué puede hacer el maestro para resolver la situación descrita?

 ¿Qué tipo de intervención requiere tener en su grupo para apoyar dicho aprendizaje?
 ¿Con qué recursos debe contar él mismo para enfrentar la problemática?
 ¿Cómo puede motivar a sus alumnos para que se atrevan a hablar en inglés?

Situación problema 2

La profesora Isabel imparte 4º grado y se ha dado cuenta de que sus estudiantes tienen problemas
para identificar de qué trata un texto escrito en inglés. Adicionalmente, ha observado que esto no
sucede cuando leen textos literarios, sino cuando buscan información en textos expositivos.

 ¿En qué práctica social del lenguaje de este grado podría atender el caso descrito?
 ¿Qué puede hacer la maestra para resolver esta situación?
 ¿Qué tipo de intervención requiere tener en su grupo para apoyar este aprendizaje?
 ¿Con qué conocimientos debe contar ella misma para enfrentar la problemática?