CORPORACIÓN

UNIVERSITARIA DEL
CARIBE
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

JESÚS DAVID DE LA OSSA ARRIETA

TEORÍA Y DISEÑO
CURRICULAR
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

JESÚS DAVID DE LA OSSA ARRIETA

ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

Podemos considerar elementos

básicos del currículo al conjunto
de componentes mínimos que
integran cualquier currículo
educativo:

– los objetivos
– los contenidos
– la metodología
– la evaluación
ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

Objetivos

Evaluación CURRÍCULO Contenidos

Metodología
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

P ARA QUÉ ENSEÑAR

Son las intenciones que presiden
un proyecto educativo
Objetivos determinado y el conjunto de
metas y finalidades en que
dichas intenciones se concretan.
Definen lo que queremos
conseguir, el “para qué ” de la
acción educativa.
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

La evolución de la psicología del

aprendizaje, como la cada vez
mayor complejidad de la sociedad,
Objetivos: han hecho que nuestra manera de
entender los objetivos se vaya
Competencias y modificando de forma sustancial.
capacidades Hoy se tiende a hablar de los
objetivos del currículum no en
términos de conductas, sino en
términos de com petencias y
capacidades .
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

La formulación de los objetivos

curriculares en términos de
competencias implica un cambio de
Objetivos: enfoque desde una enseñanza
centrada en los contenidos (en la
Competencias y materia) a otra centrada en el
capacidades desarrollo de determinadas
capacidades cognitivas, motrices,
interpersonales…(es decir, centrada
en el alumno) que se consideran
relevantes por uno u otro motivo.
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QUÉ ENSEÑAR
Al pensar la formación en términos
de un proceso orientado al
Contenidos desarrollo de capacidades o
competencias, los contenidos se
convierten básicamente en
herramientas o instrumentos
para ese fin.
Son los componentes de una
determinada capacidad que deben
ser aprendidos para el desarrollo
de ésta.
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

Los contenidos de la enseñanza

no se entienden en la actualidad
exclusivamente como
Contenidos conocimientos teóricos, sino
como saber, saber hacer y
saber ser, es decir, como
contenidos conceptuales,
contenidos procedimentales y
contenidos actitudinales.
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Son el conjunto de
conocimientos teóricos que
pretendemos que sean
Contenidos adquiridos por los estudiantes
Conceptuales de un determinado proceso
formativo.
Incluyen tanto los conceptos
propiamente dichos como los
principios y teorías en que se
organizan esos conceptos.
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Constituyen el conjunto de
saberes prácticos que forman
la materia de un determinado
Contenidos proyecto de formación, es
Procedimentales
decir, no son otra cosa que las
técnicas, métodos,
estrategias, habilidades o
destrezas que pretendemos
que alguien adquiera a través
de un programa de enseñanza.
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

Hábitos, valores y actitudes.

Son necesarios en cualquier

currículo formativo por:
Contenidos
Actitudinales • El carácter instrumental.
• Se precisan durante el proceso
de aprendizaje.
• Son valiosos por sí mismos,
desde el punto de vista del
desarrollo personal y social.
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Principios metodológicos.

Métodos, estrategias y técnicas.

Metodología

Actividades y experiencias de aprendizaje.

Recursos y materiales didácticos.

Organización didáctica.
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Determinan las actividades

que se llevan a cabo en
cualquier programa de
Metodología: enseñanza.
Principios Enseñar supone elegir y toda
metodológicos
elección de un material o de un
modo de enseñar algo se hace
siempre desde un determinado
principio que uno asume como
adecuado.
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Los principios metodológicos

Metodología: dan lugar a diversos métodos
docentes, que usarán de
Métodos, determinadas estrategias y
estrategias y
técnicas técnicas didácticas, es decir,
didácticas
procedimientos concretos de
enseñanza.
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Son las acciones que se diseñan

como partes constitutivas de una
Metodología:
experiencia de aprendizaje, por
ejemplo de un curso, y sirven
Actividades y para lograr los objetivos de la
experiencias de misma.
aprendizaje
Acciones que realiza un docente
para crear un ambiente propicio
a facilitar el aprendizaje del o los
estudiantes.
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Cualquier material que, en un contexto

educativo determinado, sea utilizado con
una finalidad didáctica o para facilitar el
Metodología:
desarrollo de las actividades formativas.
Recursos Permiten:
didácticos
Presentar los temas o conceptos de un tema de
una manera objetiva, clara y accesible.
Proporcionar medios variados de aprendizaje.
Estimulan el interés y la motivación del grupo.
Acercan a los participantes a la realidad y a
darle significado a lo aprendido.
Permiten facilitar la comunicación.
Complementan las técnicas didácticas y
Economizan tiempo.
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

Es necesaria la creación de un
Metodología: ambiente para aprender, esto tiene su
expresión en las condiciones del salón
Organización
de clase, en la decoración, en la
del aula disciplina de trabajo, en la preparación
del maestro, en la organización social
de la escuela y, en definitiva, en las
ideas universales que sustenten la
educación.
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Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el

ámbito institucional:

1. Identificar las características personales, intereses,

ritmos de desarrollo y estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
Evaluación 2. Proporcionar información básica para consolidar o
reorientar los procesos educativos relacionados con el
desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información
que permita implementar estrategias pedagógicas
para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeños superiores en su proceso
formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación
del plan de mejoramiento institucional.
Decreto 1290 de 2009
 NIVELES DE
CONCRECIÓN
CURRICULAR
 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

Primer
nivel
•Institucional
Segundo
nivel
•Plan de estudios
Tercer
nivel
•Plan de área
Cuarto
nivel
•Plan de clase
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