PLANIFICACIÓN DE CLASE

Nombre de la institución Unidad Educativa "Dr. Enrique Noboa Arízaga"

Nombre del Docente Fecha 10 de Octubre del 2017
Área Curso Primero Bachillerato Año lectivo 2017 - 2018
Módulo Especialidad Eje Transversal Cuidado del Medio Ambiente
Unidad de Trabajo Comenzando a Programar en C Tema Estructura de un programa en C

Objetivo de la clase

Criterios de Evaluación

¿Cómo van a aprender?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Qué y cómo evaluar?
EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender? (Estrategias Metodológicas)
CAPACIDADES TERMINALES RECURSOS

Actividades Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación

ANTICIPACIÓN

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Texto del estudiante Pizarra

Papelote

CONSOLIDACIÓN

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Ing. Jenny Alcocer Alcoser JEFE DE ÁREA: MSc. Rosa Vivar VICRRECTOR: Lcdo. Guillermo Narváez
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 10 de Octubre del 2017 FECHA: 10 de Octubre del 2017 FECHA: 10 de Octubre del 2017
 PLANIFICACIÓN DE CLASE
Nombre de la institución Unidad Educativa "Dr. Enrique Noboa Arízaga"
Nombre del Docente Ing. BRAYAN LLIVICURA VARGAS Fecha
Área Matematicas Curso DECIMO Año lectivo
Módulo Especialidad Eje Transversal
Unidad de Trabajo FUNCIONES Tema FUNCIONE CRECIENTES Y DECRECIENTES

Objetivo de la clase

M.5.1.20.
Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones reales (función afín a trozos, funci
Criterios de Evaluación n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín) utilizando TIC.

¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo eva

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO (Estrategias Metodológicas) RECURSOS
DE DESEMPEÑO
Indicadores de Evaluación de la
Actividades unidad
MARCADORES DE M.5.3.1. Grafica funciones
ANTICIPACIÓN COLORES DE reales y analiza su dominio,
PIZARRA, JUEGO recorrido, monotonía, ceros,
GEOMETRICO, extremos, paridad; identifica las
Motivacioó n. FRASE DE ISSAC NEWTON CUADERNO DE funciones afines, potencia, raíz
•Activacion de conocimientos previos mediante formulacion de preguntas TRABAJO, HOJAS DE cuadrada,
diagnoò stica y ejemplo en nuestra vida dirias en referencia a las FUNCIONES: CUADROS, LAPIZ, valor absoluto; reconoce si una
¿ Que es un a funcioó n POTENCIA? ¿Coó mo se define una funcioó n potencia?. ESFERO, función es inyectiva,
Ejemplos. BORRADOR, sobreyectiva o biyectiva;
SACAPUNTA Y realiza operaciones con
PINTURAS funciones aplicando las
propiedades de los números
reales en problemas reales e
hipotéticos. (I.4.)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Se utiliza la pizarra para explicar la clase, donde el docente analiza y

reflecciona con la participacion activa y respectosa de los educandos que
permite trabajar armonicamente el tema tratado para lograr un
aprendizaje significativo.
M.5.1.22. Resolver (con o
sin el uso de la tecnología)
problemas o situaciones,
reales o hipotéticas, con el
empleo de la modelización
con funciones reales
(función afín a trozos,
problemas o situaciones,
reales o hipotéticas, con el
empleo de la modelización El docente dibuja en la pizarra con los diferentes tipos de maradores
con funciones reales utilizando material didactico, luego los estudiantes pasan a indicar en
(función afín a trozos, dominio, codominio y rango de una función.
función potencia entera
negativa con n=-1, -2,
función raíz cuadrada, El maestro procede a explicar el proceso para graficar una funcion de
función valor absoluto de acuerdo a las caracteristicas y conceptos explicados con aterioridad y se lo
la función afín), aplica en los dibujos de la pizarra y en hoja.
identificando las variables
significativas presentes y
las relaciones entre ellas; CONSOLIDACIÓN
juzgar la pertinencia y
validez de los resultados
obtenidos. Pasar a un estudiante a la pizarra para que grafique una funcion en la
pizzarra.

Se formara grupos pares para que resuelva un taller grupal .

se evaluara al estudiante con discapacidad intelectual con un tex propio

del problema

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Hay dos estudiante que tiene discapacidad física. La evaluacion se hará sencilla con la utilización de material didactico adecuado.

BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES

LIBRO DEL ESTUDIANTE

 ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: Ing. Brayan Llivicura Vargas JEFE DE ÁREA: MSc. EDWIN LLIGUIPUMA VICRRECTOR: Lcdo. Guillermo Narváez

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 02 de julio de 2018 FECHA: 02 de julio de 2018 FECHA: 02 de julio de 2018
 02 de julio de 2018
2018 - 2019
SOLIDARIDAD

ón afín a trozos, función potencia entera negativa con

¿Qué y cómo evaluar?

EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos de Evaluación

PRUEVA INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Nombres del equipo: …………………………………………......,

……………………………………………

UTILIZANDO EL LIBRO SE REALIZARA UNA

EVALUACION EN CLASES.
ecuado.
 VISTO BUENO
mo Narváez