TABLAS DE ESPECIFICACIONES

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIÍA Y CIENCIAS SOCIALES

NIVEL: 2°medio

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Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U1.1. Explicar los cambios que se producen en la estructura 1. Identificar la condicioí n juríídica de los indíígenas en la colonia.
social, juríídica y religiosa de los pueblos originarios de Chile con 2. Reconocer las causas de la disminucioí n de la poblacioí n indíígena.
la llegada de los espanñ oles y durante el perííodo colonial, 3. Reconocer los procesos (o formas) de sincretismo cultural entre los pueblos
considerando: originarios y el mundo hispano durante el periodo colonial.
 contraste entre la destruccioí n y pervivencia de las 4. Identificar las formas de organizacioí n social y de representacioí n de los
culturas indíígenas. pueblos indíígenas y su articulacioí n con la legislacioí n espanñ ola.
 disminucioí n de la poblacioí n originaria. 5. Describir el rol de la Iglesia Catoí lica durante la Colonia.
 procesos de sincretismo. 6. Identificar la herencia indíígena y espanñ ola a traveí s de ejemplos.
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7. Caracterizar las formas de resistencia mapuche frente a la dominacioí n
U1.2. Analizar, contrastando distintas interpretaciones espanñ ola en Chile.
histoí ricas, las relaciones entre espanñ oles y mapuches a lo largo 8. Reconocer las formas de relacioí n entre mapuches y espanñ oles en el espacio
del periodo colonial, considerando: fronterizo del Biobíío.
 resistencia mapuche. 9. Caracterizar la esclavitud en Chile en el siglo XVII.
 Guerra de Arauco y sus caracteríísticas. 10. Caracterizar los parlamentos realizados en el siglo XVIII.
 vida fronteriza en el Biobíío: comercio e intercambio 11. Contrastar las diversas formas de relacioí n entre mapuche y espanñ oles
cultural. durante la Colonia (encomienda, esclavitud, parlamentos, guerra defensiva,
 esclavitud en el siglo XVII guerra ofensiva)
 sistema de parlamentos en el siglo XVIII 12. Comparar diferentes interpretaciones historiograí ficas sobre las relaciones
entre mapuche y espanñ oles, los principales acontecimientos y procesos de la
historia de Chile en el periodo colonial.
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U1.3. Comprender la organizacioí n políítica y econoí mica del 13. Describir las principales caracteríísticas administrativas del imperio espanñ ol.
Imperio espanñ ol y su expresioí n en el Chile colonial, 14. Caracterizar la posicioí n de Chile en el Imperio espanñ ol.
considerando: 15. Caracterizar las reformas de los Borbones en las colonias hispanoamericanas
 divisioí n territorial, instituciones y autoridades, y la durante el siglo XVIII (reformismo ilustrado, políítica de centralizacioí n y
posicioí n de Chile en el imperio. modernizacioí n).
 actividades econoí micas.
 reformismo ilustrado y la políítica centralizadora del siglo
XVIII.
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U1.4. Analizar, apoyaí ndose en diversas fuentes de informacioí n, 16. Caracterizar la consolidacioí n del orden hacendal como una estructura
las caracteríísticas sociales y culturales que conforman el legado econoí mica y social del legado colonial.
colonial, incluyendo: 17. Reconocer el monocultivo en la produccioí n agríícola como legado colonial.
 consolidacioí n de la hacienda y la elite criolla. 18. Reconocer el mestizaje como base del crecimiento demograí fico y del legado
 mestizaje y conformacioí n de la sociedad chilena. colonial.
19. Identificar el desarrollo de la mineríía y del comercio como estructura
 herencia cultural espanñ ola.
econoí mica del legado colonial.
 desarrollo urbano. 20. Identificar el desarrollo urbano como un elemento de la estructura social del
 estructuras familiares y vida cotidiana. legado colonial.
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U1.5. Investigar sobre los viajeros ilustrados y la difusioí n de las 21. Investigar sobre los viajeros ilustrados en Chile y Ameí rica.
ideas ilustradas en Chile y Ameí rica, considerando: 22. Relacionar los viajeros ilustrados con la difusioí n de la Ilustracioí n en Ameí rica.
 lectura e interpretacioí n de informacioí n en distintas fuentes 23. Comunicar la interpretacioí n elaborada a partir de su investigacioí n sobre los
(iconografíías, tablas y graí ficos estadíísticos, viajeros ilustrados.
interpretaciones historiograí ficas).
 integracioí n de informacioí n de diversas fuentes.
 exposicioí n de los resultados de investigacioí n, de forma
sinteí tica y organizada y utilizando diversos recursos.
 elaboracioí n de bibliografíía.
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24. Reconocer la multicausalidad en el proceso de independencia de las colonias
U2.1. Comprender el proceso independentista en Ameí rica y hispanoamericanas (crisis monaí rquica, aspiraciones polííticas de las elites
Chile, considerando: criollas, condiciones estructurales junto a acciones individuales).
 muí ltiples factores que precipitaron la independencia en 25. Analizar las consecuencias del proceso de independencia en Chile (divisioí n de
Ameí rica. la sociedad criolla, costo econoí mico, papel políítico de los militares, insercioí n
 impacto social, costo econoí mico y rol políítico de los del paíís en el mundo).
militares. 26. Relacionar el proceso de independencia de las colonias hispanoamericanas
 visioí n de los principales lííderes de la Independencia, tales con el surgimiento de la ilustracioí n, la independencia de EEUU y la revolucioí n
como San Martíín, O’Higgins, Carrera, Infante, Salas y Juan Francesa.
Eganñ a, entre otros. 27. Relacionar el proceso de independencia de chile con el de otras colonias
hispanoamericanas.
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U2.2. Describir coí mo la sociedad en Chile mantiene elementos
de continuidad y cambios entre el periodo colonial, el
republicano y la actualidad
de puntaje preguntas
28. Aplicar criterios de cambio y continuidad entre el orden colonial y los
oríígenes del chile republicano (continuidad social, cambio políítico, etc.).
29. Reconocer la consolidacioí n de una eí lite criolla, estructuras familiares
continuidad del predominio social.
30. Reconocer la influencia de las relaciones culturales de las eí lites dentro y fuera
del imperio en la difusioí n de ideas ilustradas y en el desarrollo de una
conciencia nacional.
31. Describir la fundacioí n de nuevas instituciones a partir del proceso de
Independencia (Biblioteca Nacional, Instituto Nacional, etc.).
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32. Reconocer las dificultades en la organizacioí n republicana de Chile.
33. Caracterizar la organizacioí n econoí mica de la naciente repuí blica basada en el
U2.3. Evaluar el perííodo post Independencia y las dificultades liberalismo.
para organizar la naciente repuí blica. 34. Analizar la guerra de Chile contra la Confederacioí n Peruí boliviana como uno
de los conflictos beí licos generados en el proceso de conformacioí n de los
nuevos Estados hispanoamericanos.
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35. Reconocer el rol del autoritarismo de la constitucioí n de 1833 en la temprana
U2.4. Caracterizar, apoyaí ndose en diversas fuentes, la estabilidad estabilidad políítica de Chile.
políítica y econoí mica lograda a partir de la Constitucioí n de 1833, 36. Identificar la doctrina Monroe como la base de la dependencia de Ameí rica
considerando: Latina respecto a EEUU, desde la Independencia hasta la actualidad.
 iniciativas econoí micas. 37. Relacionar el proceso de independencia de chile con el de otras colonias
 insercioí n en la economíía mundial. hispanoamericanas.
 progreso educacional y cultural. 38. Describir la insercioí n de Chile en el orden capitalista mundial del siglo XIX.
39. Reconocer las primeras iniciativas de desarrollo educacional estatal.
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U2.5. Analizar la influencia del liberalismo en la vida políítica, 40. Reconocer las principales propuestas del ideario liberal a mediados del siglo
econoí mica, social, cultural del paíís y coí mo llevoí , en la segunda XIX en Chile.
mitad del siglo XIX, al ascenso del parlamentarismo liberal.
41. Reconocer la influencia del liberalismo en las transformaciones polííticas del
siglo XIX (reformas polííticas y nuevas formas de sociabilidad políítica).
42. Reconocer la influencia del liberalismo en el desarrollo cultural del siglo XIX
(la eclosioí n cultural de la deí cada de 1840 el desarrollo educacional y la
creacioí n de la Universidad de Chile).
 43. Caracterizar las transformaciones al orden autoritario a partir de la difusioí n
del ideario liberal. (restricciones al ejecutivo, ampliacioí n de libertades
puí blicas, secularizacioí n de las instituciones).
44. Reconocer actores relevantes en la difusioí n del liberalismo en Chile y sus
respectivos aportes. (Lastarria, Bilbao, Amunategui, etc).
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U2.6. Investigar sobre temas de su intereí s relacionados con el 45. Comparar diferentes interpretaciones historiograí ficas sobre los principales
primer siglo de la repuí blica, considerando: acontecimientos y procesos de la historia de Chile en el siglo XIX.
 lectura e interpretacioí n de informacioí n en distintas fuentes 46. Identificar factores de continuidad y de cambio en la comparacioí n entre
 integracioí n de informacioí n de diversas fuentes perííodos histoí ricos.
 anaí lisis, confrontacioí n e interpretacioí n a partir de variadas 47. Identificar visiones de distintos actores involucrados en los procesos del paíís
fuentes de informacioí n durante el siglo XIX a partir de fuentes histoí ricas.
 exposicioí n de los resultados de investigacioí n, de forma 48. Interpretar graí ficos, imaí genes y mapas para caracterizar las dinaí micas y
sinteí tica y organizada y utilizando diversos recursos transformaciones en la configuracioí n del espacio geograí fico durante el siglo
 elaboracioí n de bibliografíía XIX.

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U3.1. Caracterizar, a partir de diversas fuentes de informacioí n 49. Reconocer el proceso de reconocimiento geograí fico del territorio nacional en
geograí fica, las etapas de conformacioí n y poblamiento del espacio el siglo XIX como políítica del Estado chileno.
geograí fico ligado a la historia de la sociedad chilena y su 50. Describir los principales acontecimientos de la ocupacioí n territorial de Chile
territorializacioí n, considerando: durante el siglo XIX.
 incorporacioí n de Chiloeí .
51. Caracterizar los procesos estatales mediante los cuales se incorporan nuevas
 guerra contra la Confederacioí n Peruí -boliviana. zonas productivas al territorio nacional a fines del siglo XIX.
 colonizacioí n de Valdivia y Llanquihue.
 ocupacioí n del Estrecho de Magallanes.
 guerra con Espanñ a.
 guerra del Pacíífico.
 peí rdida de la Patagonia.
 ocupacioí n de la Araucaníía e incorporacioí n de Isla de Pascua.
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U3.2. Explicar la relacioí n entre territorio y sociedad en Chile, y 52. Localizar los principales procesos mediante los cuales Chile delimita su
las tensiones generadas interna y externamente en torno a este territorio e incorpora nuevas zonas productivas y se impone sobre los
tema a lo largo del siglo XIX. pueblos indíígenas (en el Norte Grande, la Araucaníía, la Patagonia y la Isla de
Pascua).
 53. Describir el nuevo espacio geograí fico del Estadonacioí n a fines del siglo XIX
(colonizacioí n del territorio, presencia del Estado, redes de transporte y
comunicacioí n).
54. Caracterizar el impacto del proceso de expansioí n territorial estatal sobre los
modos de vida de los pueblos indíígenas.
55. Comparar diferentes interpretaciones historiograí ficas sobre los principales
acontecimientos de la ocupacioí n territorial del estado chileno durante el siglo
XIX.
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Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
56. Describir las consecuencias territoriales, econoí micas y sociales de la Guerra
U3.3. Explicar la incidencia de los conflictos beí licos y las víías de
del Pacíífico.
negociacioí n y paz en la experiencia histoí rica de Chile, a partir de
57. Comparar diferentes interpretaciones historiograí ficas sobre la guerra del
la confrontacioí n de diferentes interpretaciones histoí ricas
Pacíífico.
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BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U3.4. Reconocer los esfuerzos del Estado por conocer el 58. Relacionar la expansioí n de los medios de transporte y comunicacioí n con la
territorio nacional y expandir su territorio a lo largo del tiempo, creciente integracioí n y presencia del Estado en el territorio nacional.
considerando: 59. Analizar el rol de los extranjeros en el desarrollo econoí mico, social y cultural
 medios de transporte y comunicacioí n de Chile.
 expediciones cientííficas tales como las de Claudio Gay e
Ignacio Domeyko
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Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
60. Comparar estrategias beí licas y diplomaí ticas en la delimitacioí n y ocupacioí n
del territorio nacional.
61. Establecer cambios y continuidades hacia el presente a partir del uso de
U3.5. Evaluar las distintas estrategias seguidas por el Estado distintas estrategias en los procesos territoriales del estado chileno a fines del
chileno para expandir, ocupar y poblar su territorio, incluyendo: siglo XIX.
 estrategias beí licas y diplomaí ticas. 62. Comparar diferentes interpretaciones historiograí ficas sobre los principales
acontecimientos relativos a la ocupacioí n territorial del estado chileno en el
 proyecciones hasta el presente. siglo XIX.
 contexto en el marco de la historia americana y occidental. 63. Relacionar los problemas fronterizos actuales de Chile con su políítica
territorial establecida durante el siglo XIX y comienzos del XX.
64. Analizar las consecuencias de las guerras como forma de relacioí n territorial
de los estados.
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BLOQUE A EVALUAR

Metas de aprendizaje
U4.1. Analizar cambios sociales y econoí micos que derivaron de
los resultados de la Guerra del Pacíífico, considerando:
 impacto de la riqueza del salitre.
 crecimiento de sectores productivos e ingreso fiscal.
 nuevas inversiones puí blicas y desarrollo urbano.
 distincioí n trabajadores rurales/urbanos.
 diversificacioí n de los sectores populares.
Distribución Cantidad y tipo de
Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
65. Identificar la localizacioí n, explotacioí n y comercializacioí n de los principales
recursos naturales de Chile despueí s de la Guerra del pacíífico.
66. Caracterizar el nacimiento de instituciones financieras durante el siglo XIX.
67. Identificar la expansioí n productiva y modernizacioí n tecnoloí gica como uno
rasgos de la economíía chilena desde la Guerra del Pacíífico.
68. Describir las principales consecuencias sociales de los cambios econoí micos
ocurridos en Chile durante el siglo XIX (procesos de urbanizacioí n,
diversificacioí n de sectores populares).
69. Reconocer la importancia de las obras de infraestructura y de educacioí n
realizadas a fines del siglo XIX y comienzos del XX.
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BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
U4.2. Caracterizar la eí poca del cambio de siglo en Chile desde 70. Caracterizar la eí poca del cambio de siglo en Chile desde la perspectiva de
las dimensiones políítica, social y cultural, considerando: cambio hacia una sociedad maí s compleja.
 tendencias oligaí rquicas en la elite. 71. Reconocer las tendencias oligaí rquicas y excluyentes en la oligarquíía
 consolidacioí n de los sectores medios. santiaguina.
72. Reconocer el surgimiento de los sectores medios y la proletarizacioí n de los
 proletarizacioí n de los sectores populares. sectores populares como parte de los cambios de comienzos del siglo XX.
 tensiones sociales/culturales. 73. Reconocer tendencias artíísticas del periodo del cambio de siglo (literatura y
 desarrollo de las artes y la literatura. pintura).
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BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
de puntaje preguntas
74. Reconocer el concepto de cuestioí n social y sus caracteríísticas.
U4.3. . Analizar e interpretar las diferentes dimensiones de la
75. Relacionar la cuestioí n social con el surgimiento de movimientos sociales y sus
“Cuestioí n Social” y las soluciones propuestas desde distintos
mecanismos de accioí n.
actores.
76. Analizar la respuesta de la oligarquíía frente a la cuestioí n social.
TOTAL=

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Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
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U4.4. Confrontar, utilizando diversas fuentes de informacioí n, 77. Comparar diferentes interpretaciones historiograí ficas sobre la guerra civil de
diferentes visiones sobre la Guerra Civil de 1891, evaluando 1891.
logros y debilidades del parlamentarismo. 78. Analizar el enfrentamiento entre parlamentarismo y presidencialismo.
 visiones del gobierno de Joseí Manuel Balmaceda. 79. Reconocer la instalacioí n del parlamentarismo oligaí rquico y sus
 conflicto entre parlamentarismo y presidencialismo y el caracteríísticas como consecuencia de la guerra civil de 1891.
desarrollo de la guerra.
 consolidacioí n del parlamentarismo chileno.
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 BLOQUE A EVALUAR
Distribución Cantidad y tipo de
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluación Posición
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U4.5. Investigar sobre el desafíío que planteoí la celebracioí n del 80. Investigar en diversas fuentes la celebracioí n del Centenario de la
centenario en Chile y en Ameí rica para desarrollar un balance del Independencia en Chile y Ameí rica Latina,
Centenario de la Independencia, considerando: 81. Analizar el enfrentamiento entre distintas evaluaciones de esta
 lectura e interpretacioí n de informacioí n en distintas fuentes. conmemoracioí n.
 integracioí n de informacioí n 82. Comparar diferentes interpretaciones historiograí ficas sobre el centenario de
de diversas fuentes. la repuí blica.
 anaí lisis, confrontacioí n y
reflexioí n a partir de variadas fuentes de informacioí n.
 exposicioí n de los
resultados de investigacioí n, de forma sinteí tica y organizada,
utilizando diversos recursos.
 elaboracioí n de bibliografíía.
TOTAL=