DIAGNÓSTICO ESCOLAR.

La institución donde se realiza el presente diagnóstico pedagógico es la Escuela

Primaria Federal “Benito Juárez”, ubicada en la colonia Delicias del municipio de
Cuernavaca Morelos, con un horario laboral de 8:00 a 13:00 horas;
específicamente este trabajo surge en el tercer grado, grupo “A” integrado por
un total de 35 alumnos, con una edad promedio entre 8 a 9 años, de los cuales
19 son niños y 16 niñas.

El contexto escolar presenta una infraestructura integrada por 6 aulas de

concreto, una dirección, una biblioteca, 2 baños, uno para uso de niñas y otro
para niños, dos canchas deportivas y una bodega; los recursos disponibles en la
escuela son un proyector, 2 computadoras para el uso de maestros y alumnos,
2 grabadoras, 2 bocinas y 2 micrófonos; entre los recursos del aula, tenemos un
pizarrón, libros de la biblioteca, mesas, sillas, material didáctico diverso, con los
cuales realizamos nuestro trabajo docente cotidiano; el personal con que cuenta
la escuela está conformado por 1 director, 6 maestros frente a grupo, uno de
educación física y un intendente. Las interacciones que se establecen entre todos
los miembros de la comunidad escolar, se basan en el dialogo abierto, franco y
respetuoso, lo que nos permite tomar acuerdos y establecer compromisos para
la mejora del aprendizaje de todos los estudiantes; específicamente el personal
docente nos organizamos al interior del Consejo Técnico Escolar para la toma de
decisiones que fortalezcan el nivel de logro de los aprendizajes.

En el contexto familiar identificó que en su mayoría se caracteriza por ser

familia nuclear y en algunos casos monoparental; su nivel de escolaridad en un
gran porcentaje, es de secundaria terminada, y solo algunos cuantos padres
cuentan con estudios de bachillerato y escasamente hay quienes tienen carreras
profesionales, lo cual, se refleja en el apoyo a sus hijos; el nivel socioeconómico
de la mayoría de las familias es bajo; su ocupación en el caso de las madres, es
de amas de casa y algunas laboran en actividades domésticas, los padres
asumen trabajos diversos, como obreros, comerciantes y solo el 10% tiene una
profesión. Con respecto a los apoyos que brinda la familia en la formación de los
alumnos, se observa que el 60% de los padres del grupo, se preocupan y ocupan
de las actividades de sus pequeños, cumpliendo con materiales didácticos,
tareas escolares y participando en reuniones pedagógicas donde se abordan
temas y sugerencias para favorecer el aprendizaje de sus hijos, el resto muestra
una actitud de apatía e indiferencia con respecto a su formación, observando el
impacto en su desempeño cotidiano.

El contexto sociocultural donde se encuentra inserta la institución, es la

colonia Delicias que corresponde al municipio de Cuernavaca, en donde no existe
una diversidad lingüística significativa, porque la gran mayoría de la población
habla el español; sin embargo, en lo social, existe una diversidad cultural, todas
las familias funcionan acatando valores morales, también encontramos que
profesan distintas religiones, entre ellas, la católica, testigos de Jehová, entre
otras; con tradiciones y costumbres arraigadas que caracterizan a la comunidad,
por ser un contexto urbano, tiene acceso a centros comerciales, cines, parques
recreativos, etc., la actividad económica predominante está dirigida al empleo y
autoempleo.

Con respecto a las características de desarrollo de los alumnos que integran

el tercer grado, grupo “A”, identifico que en el área cognitiva, con base a su edad
y desde la teoría de Jean Piaget se ubican en el estadio de operaciones concretas,
con un pensamiento concreto, requiriendo interactuar con materiales para
aprender; con un lenguaje estructurado y fluido; memoria a corto y mediano
plazo que requiere consolidarse; buen nivel de atención y con interés en el juego.

En el área social, son chicos que están en proceso de construcción y

consolidación de su autoconcepto y autoestima; la mayoría autorregula su
comportamiento con sus iguales, logrando la empatía; asumen independencia y
autonomía. Establecen buenas relaciones con sus compañeros, tomando como
eje la comunicación; les agrada trabajar en parejas y en equipo, compartiendo
materiales, ideas y experiencias, son colaborativos, imaginativos, creativos y
solidarios.

En el área física, se observa en lo general una estatura y peso acorde a su edad;

su coordinación motriz gruesa y fina se encuentra en desarrollo.

Todos los estudiantes del grupo poseen conocimientos previos ante los temas
que abordamos en el aula de clase, los cuales son una herramienta significativa
para construir los nuevos conocimientos, ninguno llega en blanco, precisando
que su experiencia siempre depende de las oportunidades de aprendizaje que
tenga desde su contexto familiar.

Las necesidades educativas que observó básicamente se centran en la

asignatura de español, en virtud de que están en proceso de consolidación de la
lectura y la escritura, específicamente tienen dificultades en la comprensión de
los distintos textos que se abordan al interior del aula, lo que repercute en
contenidos de las demás asignaturas.
Con respecto a sus procesos de aprendizaje, constaté, con el apoyo del test
sustentado en el modelo VAK, que dentro del grupo existen 20 alumnos con un
estilo de aprendizaje predominantemente visual, requiriendo portadores de
texto, imágenes, mapas conceptuales, diagramas, entre otros para aprender;
12 asumen un estilo auditivo, por lo que se les facilita aprende siguiendo
indicaciones orales, con audios, entre otros, el resto, presenta un estilo
kinestésico, requiriendo realizar actividades prácticas como juegos,
experimentos, dinámicas, etc. Los ritmos de aprendizaje que se identifican
se ubican en un término medio, encontrando que solo dos asumen un estilo
lento, a los cuales se les debe proporcionar motivación extrínseca.