GUÍA DE INDUCCIÓN PARA PROFESORES

COMO AYUDARLA A MANEJAR SU TIMIDEZ

Algunas recomendaciones que se debe tener en cuenta son las siguientes:

• Respetar el individualismo de la estudiante.

• Si Ud. ve que no es radical la timidez entonces puede poco a poco hacerlo

protagonista de su actividades en algunas ocasiones y con cooperación de
compañeras y compañeros.

• Permítales trabajar habilidades sociales, corresponsabilizarse del propio trabajo y

del de los compañeros, y fomentar interrelaciones positivas.

Técnicas

Juntos y agrupados

• Una forma de apoyar al estudiante es realizar trabajos en equipo, el estudiante

desenvuelve mejor ante un grupo reducido de compañeros. Esto puede sacar de él
habilidades desconocidas que los harán sentir con más seguridad.

Acepte las fallas

El estudiante debe verle a Usted como una persona abierta a todas las respuestas,
un docente permisivo ante las fallas. Si bien debe corregir los errores de los
estudiantes y prepararlos para lidiar con posibles fracasos, es necesario que tenga
una actitud dispuesta.

• Ayude al estudiante a entender que no espera que sea perfecto, sino que tengan la
fortaleza para corregir sus errores. Asegúrese de que, cuando seguir adelante. El
objetivo es que todos los estudiantes, especialmente el estudiante, se sienta lo
suficientemente cómodos para comunicar sus ideas o plantear sus dudas.

• El exceso lleve a cabo las correcciones, lo haga de la forma más pedagógica y

paciente posible. Elimine el concepto del error como algo malo y preséntelo como
una oportunidad de aprendizaje.

Sáquelo del “ojo de la tormenta”

• Ante un auditorio que observa, es posible que el estudiante se frustre fácilmente y

tienda a quedar inmóvil. Colocarle en parejas o pequeños grupos, hará que al
momento de exponer argumentos públicamente se sienta respaldados por la figura
 del otro. Todos los estudiantes se desempeñan mejor cuando no están en el centro de
atención.

Trabaje de forma gradual

• El estudiante no trabaja bajo presión. La estrategia ideal es comenzar despacio a

integrarla, y con alternativas que le resulten fáciles de responder. Para esto es útil
incorporar nuevas herramientas al aula y alternativas pedagógicas para interpretar
los textos o transmitir el conocimiento. Cuando hable con los estudiantes, ofréceles
un espacio para plantear sus dudas a través de canales alternativos a la participación
oral en clase.

Siga adelante

• Seguramente se vea tentado a generar nuevos espacios para que el estudiante pueda
participar en clase. Sin embargo, estos espacios pueden ser demasiada exposición
repentina para el.

Decodifique el lenguaje no verbal

• El cuerpo maneja su propio lenguaje y si lo que busca es entender al estudiante,

debe ser capaz de detectar aquellas señales que la estudiante envía el cuerpo cuando
la voz no se manifiesta.

COMO TRABAJAR SU BAJA AUTOESTIMA:

 Hacer que el estudiante sienta que usted se preocupa por el, personalizando el trato,
dialogando con ella y haciendo reconocer lo positivo que Ud. observa en el.
 Reconocer y elogiar al estudiante cuando hacen las cosas correctas, aún si son
avances pequeños.
 Realizar algunas actividades en las que el estudiante pueda reconocer en sí mismo
que las puede lograr sin mucha dificultad, es decir hacer actividades en las que se
observa que el niño es más hábil y hacer que lo logre y haciéndole notar su logro.