SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 6º Flex e 7º SEMESTRE

ANA ANGÉLICA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RELATÓRIO FINAL

Diamantina
2017
 ANA ANGÉLICA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RELATÓRIO FINAL

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia

da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos
Iniciais do Ensino Fundamental – 6º Flex e 7º
semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico:
Tutor de sala: Sandra da Cruz Bento

Diamantina
2017
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 04

2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E

CONTRIBUIÇÃO ...................................................................................................... 05
2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL ............................... 05

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO .................................................. 06

3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.............................................................. 06
3.2 A ROTINA................. ............................................................................................ 08

4 PROJETO DE INTERVENÇÃO.......................................................................... 09

4.1 Introdução ........................................................................................................ 09

4.2 Dados Gerais do Projeto .................................................................................... 10
4.3 Referencial Teórico ............................................................................................ 12
4.4 Planos de Aula da Intervenção ........................................................................... 14
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção ................................................................... 20

CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 22
MOSTRA DE ESTÁGIO ........................................................................................... 23
REFERÊNCIAS.................................................................................................... 24
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1. INTRODUÇÃO

Durante o período de estágio é que temos a oportunidade de

colocar em prática todo o aprendizado teórico que conquistamos ao longo do
curso, onde poderemos refletir sobre as nossas práticas e onde precisaremos
melhorar, pois nos encontramos em constante processo de aperfeiçoamento.

É também durante o estágio que podemos vivenciar um grande

momento de auto - conhecimento perante a futura profissão, onde colocaremos
em prática nossos valores morais e éticos, nossa personalidade e nossos
sentimentos. Desta forma, o estágio coloca-se não somente como a aplicação da
teoria, mas como uma oportunidade para nós acadêmicos de construção da
práxis pedagógica, oferecendo condições que nos auxiliarão na elaboração de
propostas consistentes para a ação docente.

Em um contexto de intensas transformações e opções de busca

pelo conhecimento, cabe á escola além de alfabetizar e transmitir informações, a
função de preparar cidadãos capazes de viver em sociedade. Nesse sentido,
busca-se a formação de valores e hábitos de higiene, a qual deveria já vir
formada pela família, e que muitas vezes isso não acontece, daí a necessidade
de introduzir e firmar esses hábitos, uma vez que, é na infância que se dá inicio á
tomada de consciência acerca do esquema geral do corpo.
 5

2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E

CONTRIBUIÇÃO

Aqui irei apresentar a escola em que realizei meu estagio, bem

como expor sucintamente o que vivenciei durante esse período de intensa
aprendizagem.

2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Como já dito, é durante o período de estágio que temos a

oportunidade de colocar em prática todo o aprendizado teórico que conquistamos
ao longo do curso, onde poderemos refletir sobre as nossas práticas e onde
precisaremos melhorar, pois nos encontramos em constante processo de
aperfeiçoamento.

Este semestre tivemos a oportunidade de trabalhar com os anos

Iniciais do Ensino Fundamental, foi uma experiência maravilhosa, as crianças e
toda equipe da escola me receberam muito bem e me senti muito a vontade para
desenvolver o meu trabalho.

Nesta fase a maioria das crianças já se encontra alfabetizadas,

conhecem as letras, possuem domínio de escrita e leitura, o que torna o nosso
trabalho ainda mais desafiador, uma vez que surgem muitas duvidas e
curiosidades durante as aulas e as mesmas devem ser prontamente esclarecidas.

Como já disse, este estágio foi maravilhoso e muito enriquecedor

para mim, sendo um prazer maravilhoso poder trabalhar com essa faixa etária.
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3. CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A Escola Municipal Nathália Jesus Silva está localizada na cidade

de Diamantina MG, na Rua Gruta de Lourdes, Estrada para Extração n° 4180.
Palha Telefone: (38) 84058093, e trabalha em dois turnos.

A Escola da Gruta foi criada como Escola Primária anexa ao

Orfanato Nossa Senhora das Dores. Este Orfanato possuía uma chácara situada
na Gruta de Lourdes onde moravam algumas irmãs. Segundo relatos de uma ex-
funcionária D. Maria Joanita da Silva Reis e seu marido Raimundo Félix Reis que
eram zeladores do orfanato, nas missas que aconteciam aos domingos muitas
crianças eram frequentadoras assíduas. Então, a irmã Lorentina, decidiu
catequizar as crianças diante da vontade que elas tinham de aprender a ler e
escrever. Criou-se, então, uma escola em uma casinha próximo aos arredores do
orfanato, que possuía 2 salas, 1 banheiro e uma cozinha. As irmãs convidaram D
Maria Joanita para ser a primeira servente da Escola. Trouxeram uma normalista
leiga para dar aulas na turma multisseriada.

Ainda de acordo com o relato da Senhora Maria Joanita a escola

foi estadualizada em 1976 e suas salas foram vinculadas à Escola Estadual Maria
Augusta Caldeira Brant.A primeira diretora foi a irmã Bernadete. A escola recebia
somente as crianças da Gruta e, a partir deste ano começou a receber matrículas
de algumas localidades mais distantes, como Ribeirão e Curralinho.

Em 16/06/2000 a Escola Municipal Nathália Jesus Silva recebe

este nome em homenagem à filha de Dona Matilde Félix dos Reis. Nathália Jesus
Silva gostava muito de crianças e sonhava ter na comunidade uma creche que
atendesse as crianças que tinham um nível sócio-econômico baixo. Após a morte
de Nathália, sua mãe doou para a prefeitura um terreno que, no mandato de João
Antunes, foi autorizada a construção desta escola, que a princípio atendia
somente os anos iniciais do Ensino Fundamental.

Quanto à estrutura física, a escola foi construída para atender o

Ensino Fundamental. No entanto, houve uma grande demanda de alunos para o
 7

Ensino Infantil e no ano de 2010 a escola Nathália Jesus Silva passou por uma
reforma de ampliação para atender também o Ensino Infantil. Atualmente a escola
possui 6 salas de aulas, 03 banheiros, 01 secretaria , 1 biblioteca,1 laboratório de
informática, cozinha com despensa e 1 refeitório. Possui um pátio aberto para
realização das atividades de Educação Física e recreação. Nos seus arredores
possui uma área, destinada ao cultivo de uma pequena horta. No andar superior a
escola conta com um ambiente que poderá ser utilizado no desenvolvimento e
aprendizagem dos alunos, se houver ampliação e reforma do espaço, criando
assim ambientes educativos e lúdicos. Atualmente inauguramos o banco de areia
destinado aos alunos da educação infantil.

Atualmente a Escola Municipal Nathália Jesus Silva, oferece na

educação infantil: Maternal I, II e III em tempo integral; 1º Período em tempo
integral e 2º Período em horário parcial, somente regência. Tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos
físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.

Oferece o ensino fundamental, do 1º ao 5º ano, com turmas no

matutino e vespertino. Atende no 1o ano duas crianças com necessidades
educativas especiais auxiliadas por uma professora de apoio.

Em relação ao Projeto Político Pedagógico, a Escola Nathália

Jesus Silva vem construindo - o diante de uma realidade já constatada a partir de
observações sobre o cotidiano da escola, da parceria com os pais, da apropriação
e análise dos resultados das avaliações internas e externas, de entrevistas,
realização de debates envolvendo professores, alunos, funcionários técnico-
administrativos e de apoio, gestores, pais/responsáveis e representantes da
comunidade escolar por meio de assembléias e reuniões. Também, foram
utilizados questionários e demais instrumentos de pesquisa, considerando a
estrutura escolar nas quatro dimensões pedagógica, administrativa, financeira e
jurídica.
 8

3.2 A ROTINA OBSERVADA

Durante minha observação pude notar que os horários de

entrada, saída e lanche da escola são bem homogêneos, sendo que no horário da
entrada os alunos são recebidos pelos seus professores e levados para sua
respectiva sala.

Dentro da sala cada professor inicia sua aula da maneira que

acha mais conveniente e a partir daí desenvolvem sua aula ate o horário de
lanche. Quando chega a hora do lanche, cada professor conduz sua turma ate o
refeitório onde é servido o lanche, e nesse tempo as crianças aproveitam para
toma água e fazer uso do banheiro.

Após o lanche os alunos são reconduzidos a sala de aula até o

horário da saída, onde alguns retornam sozinhos para casa e outros ficam
aguardando a chegada dos pais ou responsáveis para levá-los para casa.

Também observei que há um bom relacionamento entre

professores, alunos, pais, funcionários e equipe pedagógica, que todos se
respeitam gerando um clima muito agradável e harmônico dentro do ambiente
escolar.
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4. PROJETO DE INTERVENÇÃO/ REGÊNCIA EM SALA

PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO

TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

4.1 INTRODUÇÃO

Partindo do princípio que uma boa saúde contribui para o

desenvolvimento e o aprendizado dos educando, o Projeto Hábitos de Higiene:
Hábitos Importantes para a nossa Saúde, busca estimular uma prática
participativa de modo que as orientações para os estudantes sejam coerentes
com a linguagem do próprio corpo e de sua realidade, facilitando assim a
apropriação do conhecimento e respeito a si mesmo.

Enfocando a importância de certos hábitos que irão contribuir para

uma vida saudável o estudante estará motivado a colocá-lo em prática com
regularidade, melhorando assim suas condições de vida e também do lugar onde
vive com sua família. Muitas vezes, nós, educadores, percebemos certo
desconforto em nossos alunos, provocando até mesmo um baixo índice de
rendimento escolar e auto-estima. É neste momento que devemos esclarecer e
estimular os alunos, propondo uma tomada de consciência no que diz à saúde, à
limpeza corporal, à postura em sala de aula, na escola e na comunidade. Ser
saudável é também estabelecer bons hábitos e compreender que o nosso corpo
merece um carinho especial.

Segundo os PCNs(2001),na infância,os alunos podem verificar

que são capazes de cuidar da sua higiene.neste contexto,pretende –se trabalhar
aspectos que envolvem a formação acerca da higiene pessoal com crianças do
Ensino Fundamental.

O educador deve manter o aluno em contato com informações, de

preferência de maneira lúdica, sobre a importância da higiene com o corpo, para
que a criança desenvolva desde cedo hábitos saudáveis. A temática a ser
trabalhada neste estágio surgiu da necessidade da escola buscar a
 10

conscientização dos alunos sobre a higiene e contribuir para a promoção da

saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.

4.2 Dados Gerais do Projeto

- Identificação da instituição:

- Carga horária:

- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto:

- Temática – conteúdo:

- Objetivo geral: Ensinar hábitos e práticas de higiene para as crianças do ensino

fundamental, incentivando-as a conhecer e a cuidar do próprio corpo.
Demonstrar a importância dos cuidados com o corpo e da higiene para a saúde.

- Objetivos específicos:

 Ensinar e estimular os hábitos de higiene pessoal;

 Favorecer a auto-estima da criança;
 Identificar e demonstrar a utilização dos objetos de higiene pessoal;
 Valorizara atitudes relacionadas ao bem estar individual e coletivo.

- Metodologia: A metodologia adotada na construção deste projeto baseou-se nos

Referenciais Curriculares da Educação Básica, visando à interdisciplinaridade e a
preparação do indivíduo enquanto cidadão crítico e atuante na sociedade em que
vive. Será apresentado aos alunos vídeos e musicas sobre o referido tema,
incentivando os mesmos á Lavar as Mãos, Tomar Banho, Escovar os dentes e na
Prevenção contra a proliferação de piolho. Será realizada a apresentação de uma
coreografia com a música Chuveiro, Chuveiro de “Patati e Patatá”, realizada com
as crianças da escola, levando-os a aprender de maneira divertida e lúdica.
 11

Para finalizar haverá a apresentação e exposição dos trabalhos desenvolvidos

com os alunos em murais da própria escola.

- Recursos: Data show, notebook, folhas A4, atividades xerocadas, cd, cartolina,
pincéis, EVAs, fita adesiva, objetos de higiene pessoal.

- Avaliação: A avaliação será realizada durante todo o decorrer do projeto através

de observações, conversas e questionamentos verificando se houve êxito nos
objetivos e através da participação dos alunos nas atividades propostas.
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4.3 REFERENCIAL TEÓRICO

A Proposta Pedagógica da Escola está fundamentada nas

concepções construtivistas/ interacionistas do desenvolvimento, abrangendo as
diferentes áreas do conhecimento e percebendo as relações entre elas. O papel
do professor é o de mediador, instigando a criança e a provocando a novas
descobertas e produções.

Ao se trabalhar com projetos buscam-se ensinar de um modo

diferente, levando em conta o modo como as crianças aprendem e a melhor
maneira de oferecer a elas diferentes tipos de experiências.

Utilizei como método de abordagem teórica o Materialismo

Histórico Dialético, que considera o conhecimento adquirido pelo indivíduo a partir
das práticas sociais, visando uma transformação da realidade, a práxis que
segundo Pimenta (2005) é uma atividade humana na qual se faz necessário uma
relação teórica com a prática possibilitando o conhecimento da realidade e o
estabelecimento de finalidades para sua transformação.

Segundo Gasparin (2007), o professor deve direcionar a

elaboração de suas atividades a partir da realidade e do contexto em que esta
inserida, ou seja, buscar uma interpretação da realidade educacional, para então
compreender os diferentes elementos que envolvem a prática educativa, visando
sua transformação.

Neste sentido, busca-se levar em consideração o conhecimento

prévio do aluno, pois Segundo Gasparin (2007, p. 19-20):

[...] os conceitos cotidianos das coisas e das vivências são

conhecidos pelas crianças muito antes de serem estudados de
maneira específica na escola. Esses conhecimentos estão
impregnados de grande experiência empírica. Por isso, para o
estudo dos conceitos científicos em aula, faz-se necessários,
antes de mais nada, determinar ou tomar conhecimento de qual a
compreensão que as crianças possuem, no dia-a-dia, sobre esses
conceitos.
 13

De acordo com Ribeiro (2010, p.1) “Higiene é a ciência que visa à

preservação da saúde e à prevenção da doença”. Segundo o autor (2010), os
hábitos de higiene mental estão relacionados ao bem estar da mente, neste
sentido destaca-se a importância de passear, brincar ao ar livre e descansar. Já
os hábitos de higiene física tratam-se do bem-estar do corpo, ressaltando
cuidados como escovar os dentes; tomar banho, pentear os cabelos, lavar as
mãos antes de comer qualquer alimento, hábitos necessários e de grande
relevância para a saúde de uma pessoa.

Os vídeos foram selecionados com o intuito de apresentar aos

alunos hábitos higiênicos saudáveis, assim como trabalhar a higiene corporal de
maneira lúdica. Ressalta-se ainda a necessidade de realizar trabalhos sobre a
higiene com as crianças desde cedo, pois esta temática contribui para evitar
várias doenças que são ocasionadas pela falta de hábitos higiênicos básicos,
como escovar os dentes, tomar banho, lavar as mãos, cortar as unhas, etc.
 14

4.4 PLANOS DE AULA DA INTERVENÇÃO

PLANO DE AULA 1

- CONTEÚDO: linguagem oral, ciências

- OBJETIVOS: fazer com que as crianças entendam a importância de se manter

bons hábitos de higiene.

- DURAÇÃO: 4 horas

- METODOLOGIA: Com os alunos, primeiramente será feita uma sondagem sobre

o que eles sabem e entendem por hábitos de higiene. Após a sondagem será
realizada uma mobilização através do vídeo Sugismundo, onde o mesmo
apresenta uma campanha relacionada á hábitos de higiene pessoal. Após o
vídeo, houve a saída para o lanche.

Dando continuidade, será realizada uma conversa com as crianças sobre a

importância de tomar banho, pentear os cabelos, usar roupas limpas, lavar as
mãos ao usar o banheiro e antes das refeições, escovarem os dentes, etc.. Logo
após a conversa eles irão realizar uma atividade relacionada ao tema da aula,
nesta atividade além de fazer relações os alunos também poderão colorir os bons
hábitos de higiene.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: data show, notebook, folhas A4, atividades

xerocadas, lápis e giz.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos foram avaliados de acordo com sua

participação em sala de aula.
 15

PLANO DE AULA 2

- CONTEÚDO: linguagem corporal, ciências

- OBJETIVOS: fazer com que as crianças aprendam a utilizar corretamente os

objetos de higiene pessoal.

- DURAÇÃO: 4 horas

- METODOLOGIA: será realizada a apresentação da dança “O Sujão” que após

aprendida será apresentada pelos alunos , levando as crianças a interagir com os
colegas.

Após a dança, irei demonstrar aos alunos como utilizar adequadamente os

objetos de higiene pessoal (escova de dente, sabonete, toalha, escova de cabelo,
cotonete, etc..).

Saída para o lanche.

Após o lanche será realizada uma roda de conversa com os alunos sobre o tema,
a fim de verificar a construção do conhecimento e a assimilação dos conceitos
estabelecidos. No fim da conversa levar os alunos ao banheiro para que possam
colocar em prática o que foi aprendido em sala de sala (Lavar corretamente as
mãos e escovar os dentes).

- RECURSOS METODOLÓGICOS: data show, notebook, objetos de higiene

pessoal.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos foram avaliados de acordo com sua

participação em sala de aula.
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PLANO DE AULA 3

- CONTEÚDO: Artes, ciências

- OBJETIVOS: levar as crianças a conhecerem maneiras de evitar piolhos.

- DURAÇÃO: 4 horas

- METODOLOGIA: Primeiramente será aberta uma roda de conversa para

apanhar o conhecimento das crianças sobre o piolho, o que é, como passa, como
evitar, etc. após esse momento, será entregue para as crianças um quebra-
cabeça conscientizando-as de como prevenir e evitar piolhos. As crianças terão
que montar o quebra-cabeça e descobrir a prevenção do piolho, sendo que após
a montagem as mesmas terão que listar o que aprenderam no caderno.

Saída para o lanche.

Para finalizar, será apresentada aos alunos a música Chuveiro, Chuveiro, que fala
sobre higiene corporal de maneira divertida e com coreografia bem fácil, onde as
crianças serão levadas a interagir e dançar junto com a gente,dançando,cantando
e aprendendo! Neste dia as crianças terão como tarefa de casa trazer imagens
que demonstram bons hábitos de higiene para a montagem em sala de aula de
cartazes informativos que serão pregados na escola.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: cartona, pinceis, gravuras, fita adesiva, data

show, notebook, folhas A4.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos foram avaliados de acordo com sua

participação em sala de aula.
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PLANO DE AULA 4

- CONTEÚDO: Artes, ciências

- OBJETIVOS: fazer com que as crianças interajam entre si e expressem seus

conhecimentos

- DURAÇÃO: 4 horas

- METODOLOGIA: Primeiramente irei receber as crianças e recolher as imagens

que as mesmas trouxeram de casa. Ao recolher as imagens, vou aproveitar para
indagar o porquê daquela imagem, o que ela representa e vamos separar as
imagens de acordo com a finalidade de cada uma.

Após a separação e homologação das imagens, vamos organizar as crianças em

grupo para a confecção dos cartazes, nesse momento deixar que a imaginação e
criatividade das mesmas seja o guia da confecção dos cartazes. Cartazes prontos
vão sair para o lanche.

No retorno do lanche, observar os cartazes para correção de possíveis erros e

vamos sair para o pátio para a colagem dos mesmos. Nesse momento deixar que
as crianças mesmo colem os cartazes e escolham onde colocá-los.

De volta a sala, entregar para eles um texto para leitura e realização de atividades
de interpretação.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: cartaz, gravuras, cola, tesoura, fita adesiva,

atividades xerocadas.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos foram avaliados de acordo com sua

participação em sala de aula.
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PLANO DE AULA 5

- CONTEÚDO: Artes, Matemática, Ciências

- OBJETIVOS: reforçar o aprendizado sobre a higienização das mãos e dentes.

- DURAÇÃO: 4 horas

- METODOLOGIA: Hoje as aulas serão práticas. Primeiramente os alunos serão

levados ao banheiro: as mãos das crianças foram sujas com guache e
as mesmas, de olhos fechados, iniciaram o procedimento de higienização, com
água e sabão. Após fazerem a secagem das mãos com toalha de papel,
observaram e relataram se o guache havia saído ou não de suas mãos.

Após esta primeira etapa, cada aluno recebeu uma escova de dente e,
aprenderam a escovar corretamente os dentes, reforçando o aprendizado da aula
anterior. Saída para o lanche

No retorna do lanche, baseados nas atividades teóricas e práticas, os educandos

coloriram figuras relacionadas à higiene corporal e, em seguida, montaram
coletivamente um mosaico que foi colado na sala de aula. Também foram
divididos em cinco grupos para que os mesmos pudessem se organizar fora da
escola e montar uma apresentação sobre o que trabalhamos durante esses dias.

Foi sorteado um hábito para cada grupo e a apresentação seria livre, ou seja,
cada grupo teria a liberdade de organizar a sua apresentação da maneira que
julgassem mais convenientes.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: folhas A4, escova de dente, creme dental,

lápis de cor, cola, tesoura, fita adesiva

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos foram avaliados de acordo com sua

participação em sala de aula.
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PLANO DE AULA 6

- CONTEÚDO: linguagem oral e escrita

- OBJETIVOS: fazer com que os alunos expressem o que aprenderam

- DURAÇÃO: 4 horas

- METODOLOGIA: Primeiramente recebemos os alunos e fizemos um sorteio

para ver a ordem das apresentações, ficando registrados que três grupos iriam se
apresentar antes do lanche e dois após.

Houve a apresentação dos três primeiros grupos, o lanche e na volta a

apresentação dos dois grupos que faltavam.

A cada apresentação houve um bate papo sobre o que foi apresentado e ao final
de todas as apresentações fizemos a colagem dos cartazes usados durante as
apresentações no mural da escola.

Despedi-me das crianças, agradeci pela acolhida e entreguei uma surpresinha

com balas, pipoca e pirulito.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: cartolina, pincéis, fita adesiva, bala, pipoca,

pirulito.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos foram avaliados de acordo com sua

participação em sala de aula.
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4.5 RELATO DA APLICAÇÃO DA INTERVENÇÃO

Quando cheguei para o primeiro dia de intervenção estava um

pouco apreensiva, com grande expectativa do que iria acontecer, como iria
transcorrer a aula. Fui muito bem recebida pela professora e pelos alunos, iniciei
uma sondagem sobre o que eles sabiam e entendiam por hábitos de higiene, as
crianças se mostraram muito desinibidas falaram bastante e eu anotei todo o
relato. Após a sondagem apresentei o projeto para os mesmos e passei o vídeo
Sugismundo, eles prestaram muita atenção e interagiram bem com as
informações que estavam sendo passadas, durante a roda de conversa pude
perceber o que eles aviam absolvido e o que ainda seria necessário reforçar. Foi
um dia bem proveitoso.

No segundo dia de intervenção trabalhei com a dança do Sujão,

as crianças se soltaram bastante, durante a roda de conversa e exposição dos
objetos de higiene houve um princípio de tumulto, mas nada que pudesse
atrapalhar o desenvolvimento da aula, foi um momento muito bom e descontraído.

Dando continuidade ao trabalho, no terceiro dia de intervenção o

assunto desenvolvido foi o piolho, trabalhei com eles a forma de contagio, como
evitar, e também um quebra cabeça que foi montado com muita facilidade. Para
finalizar o dia dançamos a música Chuveiro, chuveiro do Patati Patatá, foi muito
divertido. Ficou concordado que as crianças iriam trazer gravuras de casa para
confecção de cartazes informativos. Grande expectativa.

No quarto dia de intervenção fiquei surpresa com a quantidade de

gravuras tragas de casa pelas crianças, todos fizeram questão de participar da
atividade proposta. A aula foi um pouco tumultuada devido a empolgação dos
mesmos com a confecção e colagem dos cartazes, mas no fim tudo ocorreu
dentro da normalidade.

Estagio acabando! Quinto dia de estagio, trabalhei de maneira

prática com os alunos, a aula foi descontraída e tudo transcorreu bem, na próxima
aula haverá apresentações dos alunos sobre o que foi trabalhado.
 21

Sexto dia chegou ao final o estagio, os alunos fizeram suas

apresentações, foram todos muito criativos levaram cartazes, objetos de higiene
pessoal para demonstração de suas idéias, todos os alunos falaram um pouco,
deram palpites nos trabalhos do colega e por fim colamos os cartazes
confeccionados no mural da escola como fonte de informação aos demais alunos.
Despedi-me dos alunos, agradeci pela acolhida e troca de aprendizado intenso
durante esses dias, para finalizar entreguei uma lembrancinha que confeccionei
contendo balas, pirulito, pipoca e um cartão, como já disse foi tudo ótimo.
 22

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Bom, esse semestre trabalhei diretamente com uma turma de

quarto ano, são crianças que já apresentam um domínio da escrita e leitura, a
turma é bem misturada apresentando crianças calmas e um pouco mais agitada.

Minha experiência foi muito enriquecedora, gostei muito do

trabalho que desenvolvi, tive a oportunidade de conhecer a matriz curricular de
referencia do estado de Minas Gerais e todos da escola colaboraram muito
comigo.

Trabalhar os bons hábitos de higiene apesar de parecer algo

simples e desnecessário, foi algo muito rico uma vez que pude perceber que
apesar de conhecerem os hábitos, as crianças ainda não tinham o conhecimento
da importância deles para o seu cotidiano.

Posso concluir que toda experiência que tive a oportunidade de

presenciar foi muito válida e irá muito contribuir para o meu futuro profissional.
 23

MOSTRA DE ESTÁGIO

Para a mostra de estágio, preparei um resumo sobre tudo que

ocorreu durante o meu estágio, levarei as atividades que apliquei dentro da sala e
algumas fotos dos momentos que vivenciei com a turma.

Alem do exposto acima também relatarei sobre a experiência de

trabalhar com os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e como foi rico tudo o que
vivenciei.
 24

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Aprender Brincando. Disponível em:

http://professorajuce.blogspot.com/2009/03/higiene-i.html. Acesso em: 15 de fev.
de 2017.

- CHUVEIRO, CHUVEIRO. Patati Patatá. Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=HOIq7gL_f_o.

- GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórica-Crítica. 4ª. ed.
Campinas – SP: Autores Associados, 2007.

- O SUJÃO- Higiene Corporal- Teatro esquina da alegria. Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=RlOTIzH21eE.

PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores: Unidade

Teoria e Prática? São Paulo: Cortez, 2005.

RIBEIRO, C. R . A Importância da higiene como melhoria na qualidade de vida

das crianças. Disponível em: <iesanet.files.wordpress.com/.../aula-06-2009-
pedagogia-3c2aa-semestre.doc>. Acesso em: fev. de 2017.

SUGISMUNDO – Campanha de Higiene. 1977 . Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=a9S0D5Rbdho. Acesso em fev. de 2017.