PROYECTO DE

2°B
AULA

[Seleccione la fecha] [Edición 1, volumen 1]

 UNA GENERACIÓN VALIENTE, INTEGRA Y PERSEVERANTE.

DIAGNÓSTICO:
PARA TENER EN
CUENTA

El grado 2°B es un curso de compromisos y obligaciones

14 niños con grandes escolares. Sin embargo se El proceso de
potenciales, demuestran un están presentando brotes
enseñanza-
gran interés por aprender de indisciplina causados por
cosas nuevas, son la falta de tolerancia y aprendizaje está
participativos y muy empatía entre ellos,
competitivos características llevando a la falta de ampliamente
propias de su edad que respeto, solidaridad, burlas y
oscilan entre los 7 y 8 años. menosprecios. Esto ha condicionado por las
ocasionado
Dentro del riñas entre ellos y
relaciones
aula tengo división en el
Una enseñanza efectiva interpersonales que
una gran grupo .Mi mayor
variedad de es la que transforma interés es se establecen
comportamientos, cambia promover la
excelencia diariamente entre
la forma de percibir la entre mis
estudiantes y los muros del centro
realidad.
esta excelencia
educativo. En estas
no se basa sólo
temperamentos y
en su saber saber, sino en su relaciones las
caracteres que influyen
saber ser. Logrando así
mucho en su
estudiantes íntegros. emociones juegan un
comportamiento y
rendimiento académico. Teniendo en cuenta la papel fundamental
Algunos son muy expresivos, anterior necesidad hemos
comunicativos y diseñado el siguiente pues regulan en
dominantes en el momento proyecto de aula.
de trabajar en equipo; por cierta manera los
el contrario hay otro grupo Generación V.I.P
que suelen ser introvertido y
comportamientos,
tímido que prefiere seguir las
actitudes y
indicaciones del líder, sin ser
esto impedimento para reacciones de las
cumplir con sus
personas
 Una generación VALIENTE, INTEGRA y perseverante.

JUSTIFICACIÓN:
Los problemas de conducta obstaculizan la convivencia y el aprendizaje, por lo que uno de los retos
del docente es: “lograr que el alumno maneje sus emociones sin violencia”

La infancia es, probablemente, la mejor época de la vida para sembrar la esencia de la educación
emocional. Esto ayudará a conseguir que los niños se conviertan en adultos saludables para sí
mismos y para el entorno en el que viven. La escuela es una olla de presión emocional para los
niños, en cada minuto de clase que pasa, los niños constantemente enfrentan diversas presiones
académicas y sociales. Estas emociones van desde sentirse enojado, molesto, ridiculizado, orgulloso,
entre otras, y afectan el aprendizaje porque influyen en la comunicación, la atención y la memoria,
y en todo lo que necesitan para manejarlas. La infancia es el momento clave para que el niño
vaya modelando sus tendencias emocionales.

El proceso de enseñanza- La inteligencia interpersonal es la aprendizaje está

ampliamente que va a permitir a nuestros condicionado por las
relaciones interpersonales alumnos hacer amigos, trabajar que se establecen
diariamente entre los en grupos, o conseguir ayuda muros del centro
educativo. En estas cuando la necesita. El relaciones las emociones
juegan un papel aprendizaje es una actividad fundamental pues
regulan en cierta manera social en gran medida. los comportamientos,
actitudes y reacciones de las personas. De esta
forma queda clara la relación directa de las emociones con el proceso de enseñanza-aprendizaje
así como la necesidad de trabajarlas en el aula desde edades tempranas.

Nuestro proyecto GENERACIÓN V.I.P apunta hacia el control de nuestras emociones, partiendo de
nuestro autoconocimiento, es decir, conocerse a uno mismo, saber de qué somos capaces y
aceptar que todos tenemos cualidades, todos tenemos habilidades y todos sabemos cosas.
Valorarnos, valorar a los demás y perseverar en nuestros principios nos llevarán a alcanzar la meta.

Necesitamos cultivar una generación que no tenga temor de decir lo que siente, que sea capaz de
enfrentar la dificultad y superarla, que guarde su integridad y desarrolle su saber saber, su sabe
hacer pero sobre todo su saber ser; que lo lleve a mejorar su actitud, su comportamiento y por
ende su rendimiento académico; perseverar siempre confiado en la ayuda de Dios y en las
capacidades que Él le ha dado sin desmeritar al otro.

Con nuestro proyecto queremos Llevar al alumno a el autocontrol de sus emociones a ofrecerle
una base sobre la que pueda sentar su futura maduración, para que conozca y regule todas esas
emociones que determinarán su forma de vivir, su identidad, su personalidad y sus
comportamientos, para que pueda integrarse en esta sociedad de una manera positiva.
Una generación VALIENTE, INTEGRA y perseverante.

conseguir una
mayor Inteligencia
emocional y
enseñar nuevas
formas de
afrontamiento de
conflictos.

Aumentar la seguridad
emocional y autoestima
de nuestros alumnos al
sentirse escuchados y
acompañados

Saber identificar
las emociones y
autocontrolarlas

Fomentar estrategias
alternativas delante
nuevos conflictos.

Conseguir reducir el
riesgo de conflicto por
malentendidos o falta
de diálogo.
 Una generación VALIENTE, INTEGRA y perseverante.

MARCO CONCEPTUAL:

4.Identificar las
emociones en los
demás.
3. Controlar y
expresar las
¿QUÉ emociones.
APRENDEREMOS ? 2.Conceptualizar
las emociones.
1.Identificar las
propias emociones.
 Una generación VALIENTE, INTEGRA y perseverante.

Para desarrollar nuestro proyecto Realizaremos diversas

actividades donde el niño podrá participar de manera
espontánea y dinámica de modo que pueda aplicar la
autorregulación.

Los niños expondrán sus puntos de vistas, a través del

dialogo, construcción de conceptos, redacciones y lecturas crítica de cuentos y
otros documentos. El análisis de situaciones, que se darán a conocer a través de
videos, dramatizaciones, canciones y lecturas.

El proyecto se articulará de manera transversal a las áreas del conocimiento

haciendo de éste, la columna vertebral de nuestro quehacer pedagógico. Todo
con el fin de apuntar hacia a un solo objetivo y lograr las metas propuestas.

Duración del proyecto:

Del 9 de Agosto al 6 de octubre.

Recursos:

Videos, cuentos, dramatizaciones, trabajos

manuales, audio de canciones.
 Una generación VALIENTE, INTEGRA y perseverante.

ACTIVIDADES:

ESTAS AVANZANDO

NO CUMPLISTE

LO LOGRASTE

EXPLOTASTE
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“La respuesta amable calma el enojo;

La respuesta grosera lo enciende más.” Prov. 15-2

Con esta actividad queremos que

Los chicos, analicen las diferentes
Conductas y emociones a través de una charla que tendremos

después que se proyecte la película:

La actividad de pintura con dibujos relacionados con la Película.

Esta actividad se realizará con el objetivo de mostrar a los

chicos técnicos que les permitan autorregular sus emociones e
impulsos.

El cuento se llama LA TORTUGUITA a través de un video

escucharemos el cuento y realizaremos una comprensión
lectora y un análisis crítico a través de un taller que se
desarrollara en parejas.
La actividad se evaluará a través de una exposición con
carteleras
 Una generación VALIENTE, INTEGRA y perseverante.

un corazón sano: A través de esta

actividad queremos enseñar que un
niño con un corazón sano es aquel que
no guarda rencor, mentira, grosería,
maltrato, odio, rebeldía, pleitos, griterías
etc., sino aquel que tiene a Jesús en su
corazón.
Haremos incapie en la necesidad de
tener a Jesus como el gobernante de
nuestras emociones y sentimientos para
obtener una vida exitosa. Tendremos un
momento de altar especial con los niños
terminada la actividad , que se
desarrollara a traves de un drama
llamado:
UN CORAZON SANO.

RUTA DE TRABAJO
 Una generación VALIENTE, INTEGRA y perseverante.

Cronograma de actividades

El cubo de las emociones

•Mural de emociones
•18 de Agosto.

Compartiendo palomitas
•8 de septiembre

Cuentame un cuento
•29 d septiembre

Un Corazón sano
13 de octubre