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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SIGLO XXI “ANÍBAL GONZÁLEZ ÁLAVA” AÑO LECTIVO

2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. ANGELICA ALVARADO Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelo: “B”
SANTANA
O.CN.4.1. Describir los tipos y
características de las células, el ciclo
celular, los mecanismos de reproducción
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de celular y la constitución de los tejidos, que
de 1 LOS SERES VIVOS la unidad de
planificación: permiten comprender la compleja
planificación: planificación:
estructura y los niveles de organización de
la materia viva.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.4.1.1. Indagar y explicar las propiedades de los seres vivos e inferir su importancia para el mantenimiento de la vida en la Tierra. I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad
CN.4.1.2. Explorar e identificar los niveles de organización de la materia viva de acuerdo con el nivel de complejidad. de la materia viva y los organismos, en
CN.4.1.3. Indagar, con uso del microscopio o de las TIC, y describir las características estructurales y funcionales de las células, y clasificarlas por su grado función de sus propiedades y niveles de
de complejidad, nutrición, tamaño y forma. organización. (J.3.)
CN.4.5.1. Investigar en forma experimental el proceso de desarrollo tecnológico del microscopio, procesar evidencias y analizar el aporte al desarrollo de I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las
la ciencia y la tecnología. células en función de sus características
CN.4.1.4. Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las células animales y vegetales, reconocer sus diferencias y explicar las características, estructurales, funcionales y tipos e
funciones e importancia de los organelos. identifica las herramientas tecnológicas
que contribuyen al conocimiento de la
citología. (J.3., I.2.)

EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 1


 La protección del medioambiente.
 Cuidado de la salud y hábitos de recreación 02/05/2018
de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Habilidades lectoras: Las mismas permiten  Texto de Ciencias Naturales 1. Indaga y explica las propiedades de los seres vivos e infiere su Actividad 1: De aplicación
que los estudiantes puedan generar sus ideas  Gráficas acordes a los temas de importancia para el mantenimiento de la vida en la Tierra. Técnica 1: Observación sistemática.
cada unidad. 2. Explora e identifica los niveles de organización de la materia viva Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
respecto a temas de interés social, lo cual nos
 Internet. de acuerdo con el nivel de complejidad.
permite analizar la temática de la asignatura,  Diccionario. 3. Indaga, con uso del microscopio o de las TIC, y describe las Actividad 2: De aplicación
haciendo relación con ella. características estructurales y funcionales de las células, y clasifica Técnica 2: Análisis de desempeños.
por su grado de complejidad, nutrición, tamaño y forma. Instrumento 2.1.: Cuadro comparativos.
4. Investiga en forma experimental el proceso de desarrollo Instrumento 2.2.: Investigación.
Tecnologías de la Comunicación: Este espacio
tecnológico del microscopio, procesa evidencias y analiza el aporte
permitirá buscar información en la web, al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Actividad 3: De memorización
mediante videos, reportajes, etc.; es decir el 5. Describe, con apoyo de modelos, la estructura de las células Técnica 3: Intercambios orales.
manejo de las tics de comunicación. animales y vegetales, reconoce sus diferencias y explica las Instrumento 3.1.: Exposición y Debates.
características, funciones e importancia de los organelos.
Desarrollar destrezas: Actividades planteadas Actividad 4: De proceso
para el análisis de los contenidos del libro, Técnica 4: Pruebas específicas.
Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios
éstos permitirán un conocimiento más amplio
y problemas.
de la asignatura.
Conceptualización gráfica: La utilización de
gráficos específicos de la temática de la
asignatura, permitirá que los conocimientos
no sean sólo teoría, sino con la gráfica le
logrará que el estudiante analice, y desarrolle
criterios mejor estructurados, ya que éstos
ayudarán a su aprendizaje.

Trabajo colaborativo: Son actividades


grupales que se desarrollarán acorde a los
contenidos de la asignatura.

Trabajo científico: Proyectos prácticos de


investigación, análisis, implementación, etc.,
que nos permitirán desarrollar aún más el
conocimiento de la asignatura estudiada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA ALVARADO SANTANA Director del área: LCDO. LUIS MENDOZA SACOTO JUNTA ACADEMICA: LCDA ROSA INTRIAGO LUCAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2/05/2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SIGLO XXI “ANÍBAL GONZÁLEZ ÁLAVA” AÑO LECTIVO
2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelo: “B”
ALVARADO SANTANA
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual
y sexual en los seres vivos y deducir su
importancia para la supervivencia y
diversidad de las especies.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la
reproducción humana como aspectos
fundamentales para comprender la
fecundación/concepción, la implantación,
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de el desarrollo del embrión y el nacimiento, y
de 2 LA REPRODUCCIÓN la unidad de
planificación: analizar la importancia de la nutrición
planificación: planificación:
prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales
relaciones entre el ser humano y otros seres
vivos que afectan su salud, la forma de
controlar las infecciones a través de
barreras inmunológicas naturales y
artificiales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia como un mecanismo de perpetuación de la especie, y I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una
argumentar sobre la importancia de la nutrición prenatal y la lactancia. maternidad/paternidad prematura según
CN.4.2.4. Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes, y proponer un proyecto de vida satisfactorio y una vida libre de riesgos. su proyecto de vida, partiendo del análisis
CN.4.2.5. Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de transmisión sexual, agruparlas en virales, bacterianas y micóticas, de las etapas de la reproducción humana,
inferir sus causas y consecuencias, y reconocer medidas de prevención. la importancia del cuidado prenatal y la
CN.4.5.6. Plantear problemas de salud sexual y reproductiva, relacionarlos con las infecciones de transmisión sexual, investigar las estadísticas actuales lactancia. (J.3., J.4., S.1.)
del país, identificar variables, comunicar los resultados, y analizar los programas de salud sexual y reproductiva. I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes
(estadísticas actuales del país) las causas y
consecuencia de infecciones de transmisión
sexual, los tipos de infecciones (virales,
bacterianas y micóticas), las medidas de
prevención, su influencia en la salud
reproductiva y valora los programas y
campañas de salud sexual del entorno.
(J.3., J.4., S.1.)

EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 7


 La protección del medioambiente.
 Cuidado de la salud y hábitos de recreación 25/06/2018
de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Habilidades lectoras: Las mismas permiten  Texto de Ciencias Naturales 1. Analiza y explica las etapas de la reproducción humana. Actividad 1: De aplicación
que los estudiantes puedan generar sus ideas  Gráficas acordes a los temas de 2. Indaga sobre la salud sexual en los adolescentes. Técnica 1: Observación sistemática.
respecto a temas de interés social, lo cual nos cada unidad. 3. Propone un proyecto de vida satisfactorio y una vida libre de Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
permite analizar la temática de la asignatura,  Internet. riesgos.
 Diccionario. 4. Investiga en forma documental y registra evidencias sobre las Actividad 2: De aplicación
haciendo relación con ella. infecciones de transmisión sexual, agruparlas en virales, Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Cuaderno de notas
 Lápiz bacterianas y micóticas Instrumento 2.1.: Cuadro comparativos.
Tecnologías de la Comunicación: Este espacio  Colores 5. Infiere en las causas y consecuencias de las infecciones de Instrumento 2.2.: Investigación.
permitirá buscar información en la web,  Regla transmisión sexual.
mediante videos, reportajes, etc.; es decir el  Papel cuadriculado 6. Reconoce medidas de prevención de infecciones de transmisión Actividad 3: De memorización
manejo de las tics de comunicación. sexual. Técnica 3: Intercambios orales.
7. Plantea problemas de salud sexual y reproductiva, relacionarlos Instrumento 3.1.: Exposición y Debates.
con las infecciones de transmisión sexual.
Desarrollar destrezas: Actividades planteadas Actividad 4: De proceso
para el análisis de los contenidos del libro, Técnica 4: Pruebas específicas.
éstos permitirán un conocimiento más amplio Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios
de la asignatura. y problemas.

Conceptualización gráfica: La utilización de


gráficos específicos de la temática de la
asignatura, permitirá que los conocimientos
no sean sólo teoría, sino con la gráfica le
logrará que el estudiante analice, y desarrolle
criterios mejor estructurados, ya que éstos
ayudarán a su aprendizaje.

Trabajo colaborativo: Son actividades


grupales que se desarrollarán acorde a los
contenidos de la asignatura.

Trabajo científico: Proyectos prácticos de


investigación, análisis, implementación, etc.,
que nos permitirán desarrollar aún más el
conocimiento de la asignatura estudiada.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA ALVARADO SANTANA Director del área: LCDO. LUIS MENDOZA SACOTO JUNTA ACADEMICA: LCDA ROSA INTRIAGO LUCAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2/05/2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SIGLO XXI “ANÍBAL GONZÁLEZ ÁLAVA” AÑO LECTIVO
2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelo: “B”
ALVARADO SANTANA
O.CN.4.4. Describir las etapas de la
reproducción humana como aspectos
fundamentales para comprender la
fecundación/concepción, la implantación,
el desarrollo del embrión y el nacimiento, y
analizar la importancia de la nutrición
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de LA NUTRICIÓN EN LOS SERES prenatal y de la lactancia.
de 3 la unidad de
planificación: VIVOS O.CN.4.5. Identificar las principales
planificación: planificación:
relaciones entre el ser humano y otros seres
vivos que afectan su salud, la forma de
controlar las infecciones a través de
barreras inmunológicas naturales y
artificiales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia como un mecanismo de perpetuación de la especie, y I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una
argumentar sobre la importancia de la nutrición prenatal y la lactancia. maternidad/paternidad prematura según
su proyecto de vida, partiendo del análisis
de las etapas de la reproducción humana,
la importancia del cuidado prenatal y la
lactancia. (J.3., J.4., S.1.)

EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 13


 La protección del medioambiente. 06/08/2018
 Cuidado de la salud y hábitos de recreación
de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Habilidades lectoras: Las mismas permiten  Texto de Ciencias Naturales 1. Analiza y explica las etapas de la reproducción humana. Actividad 1: De aplicación
que los estudiantes puedan generar sus ideas  Gráficas acordes a los temas de 2. Deduce la importancia de la reproducción humana, como un Técnica 1: Observación sistemática.
cada unidad. mecanismo de perpetuación de la especie. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
respecto a temas de interés social, lo cual nos
 Internet.
permite analizar la temática de la asignatura,  Diccionario. 3. Argumenta sobre la importancia de la nutrición prenatal y la Actividad 2: De aplicación
haciendo relación con ella. lactancia. Técnica 2: Análisis de desempeños.
Instrumento 2.1.: Cuadro comparativos.
Instrumento 2.2.: Investigación.
Tecnologías de la Comunicación: Este espacio
permitirá buscar información en la web, Actividad 3: De memorización
mediante videos, reportajes, etc.; es decir el Técnica 3: Intercambios orales.
manejo de las tics de comunicación. Instrumento 3.1.: Exposición y Debates.

Desarrollar destrezas: Actividades planteadas Actividad 4: De proceso


para el análisis de los contenidos del libro, Técnica 4: Pruebas específicas.
Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios
éstos permitirán un conocimiento más amplio
y problemas.
de la asignatura.
Conceptualización gráfica: La utilización de
gráficos específicos de la temática de la
asignatura, permitirá que los conocimientos
no sean sólo teoría, sino con la gráfica le
logrará que el estudiante analice, y desarrolle
criterios mejor estructurados, ya que éstos
ayudarán a su aprendizaje.

Trabajo colaborativo: Son actividades


grupales que se desarrollarán acorde a los
contenidos de la asignatura.

Trabajo científico: Proyectos prácticos de


investigación, análisis, implementación, etc.,
que nos permitirán desarrollar aún más el
conocimiento de la asignatura estudiada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA ALVARADO SANTANA Director del área: LCDO. LUIS MENDOZA SACOTO JUNTA ACADEMICA: LCDA ROSA INTRIAGO LUCAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2/05/2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SIGLO XXI “ANÍBAL GONZÁLEZ ÁLAVA” AÑO LECTIVO
2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelo: “B”
ALVARADO SANTANA
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos
de los flujos de energía en cadenas y redes
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de alimenticias, identificar los impactos de la
de 4 EL AMBIENTE DE LOS SERES VIVOS la unidad de
planificación: actividad humana en los ecosistemas e
planificación: planificación:
interpretar las principales amenazas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.4.1.10. Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y pirámides alimenticias, identificar los organismos productores, consumidores I.CN.4.3.1. Elabora la representación de
y descomponedores, y analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimenticias. una red alimenticia (por ejemplo, el
manglar) en la que se identifican cadenas
alimenticias conformadas por organismos
productores, consumidores y
descomponedores. (J.3., J.4.)

EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 19


 La protección del medioambiente.
 Cuidado de la salud y hábitos de recreación 17/09/2018
de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Habilidades lectoras: Las mismas permiten  Texto de Ciencias Naturales 1. Observa y explica en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y Actividad 1: De aplicación
 Gráficas acordes a los temas de pirámides alimenticias. Técnica 1: Observación sistemática.
que los estudiantes puedan generar sus ideas
cada unidad. 2. Identificar los organismos productores, consumidores y Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
respecto a temas de interés social, lo cual nos
 Internet. descomponedores.
permite analizar la temática de la asignatura,  Diccionario. 3. Analiza los efectos de la actividad humana sobre las redes Actividad 2: De aplicación
haciendo relación con ella.  Computadora alimenticias. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Proyector. Instrumento 2.1.: Esquemas descriptivos.
Tecnologías de la Comunicación: Este espacio  Cuaderno para trabajo de
campo Actividad 3: De memorización
permitirá buscar información en la web,
 Lápiz, colores, borrador y Técnica 3: Pruebas de desarrollo.
mediante videos, reportajes, etc.; es decir el
sacapunta Instrumento 3.1.: Pruebas escritas.
manejo de las tics de comunicación.
 Cuerda larga, puede ser una
pita de cometa
Desarrollar destrezas: Actividades planteadas  Cinta métrica (metro)
para el análisis de los contenidos del libro,  Dos banderas de colores
éstos permitirán un conocimiento más amplio  Lupa
de la asignatura.  Guías de animales y plantas

Conceptualización gráfica: La utilización de


gráficos específicos de la temática de la
asignatura, permitirá que los conocimientos
no sean sólo teoría, sino con la gráfica le
logrará que el estudiante analice, y desarrolle
criterios mejor estructurados, ya que éstos
ayudarán a su aprendizaje.

Trabajo colaborativo: Son actividades


grupales que se desarrollarán acorde a los
contenidos de la asignatura.

Trabajo científico: Proyectos prácticos de


investigación, análisis, implementación, etc.,
que nos permitirán desarrollar aún más el
conocimiento de la asignatura estudiada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA ALVARADO SANTANA Director del área: LCDO. LUIS MENDOZA SACOTO Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2/05/2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SIGLO XXI “ANÍBAL GONZÁLEZ ÁLAVA” AÑO LECTIVO
2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelo: “B”
ALVARADO SANTANA
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental
el cambio de posición y velocidad de los
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de objetos por acción de una fuerza, su
de 5 MOVIMIENTO Y FUERZA la unidad de
planificación: estabilidad o inestabilidad y los efectos de
planificación: planificación:
la fuerza gravitacional.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.4.3.2. Observar y analizar la rapidez promedio de un objeto en situaciones cotidianas que relacionan distancia y tiempo transcurrido. I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de posición
CN.4.3.4. Explicar, a partir de modelos, la magnitud y dirección de la fuerza, y demostrar el resultado acumulativo de dos o más fuerzas que actúan sobre de los objetos en función de las fuerzas
un objeto al mismo tiempo. equilibradas y fuerzas no equilibradas
(posición, rapidez, velocidad, magnitud,
dirección y aceleración) que actúan sobre
ellos. (J.3.)
I.CN.4.8.2. Determina la velocidad que
alcanza un objeto a partir de la relación
entre el espacio recorrido y el tiempo
transcurrido. (J.3.)

EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 25


 La protección del medioambiente.
 Cuidado de la salud y hábitos de recreación 12/11/2018
de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Habilidades lectoras: Las mismas permiten  Texto de Ciencias Naturales 1. Observa y analiza la rapidez promedio de un objeto en Actividad 1: De aplicación
que los estudiantes puedan generar sus ideas  Gráficas acordes a los temas de situaciones cotidianas que relacionan distancia y tiempo Técnica 1: Observación sistemática.
respecto a temas de interés social, lo cual nos cada unidad. transcurrido. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
permite analizar la temática de la asignatura,  Internet. 2. Explica, a partir de modelos, la magnitud y dirección de la
 Diccionario. fuerza. Actividad 2: De aplicación
haciendo relación con ella. 3. Demuestra el resultado acumulativo de dos o más fuerzas Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Imágenes para realizar
collages. que actúan sobre un objeto al mismo tiempo. Instrumento 2.1.: Esquemas descriptivos.
Tecnologías de la Comunicación: Este espacio
permitirá buscar información en la web, Actividad 3: De memorización
mediante videos, reportajes, etc.; es decir el Técnica 3: Pruebas de desarrollo.
manejo de las tics de comunicación. Instrumento 3.1.: Pruebas escritas.

Desarrollar destrezas: Actividades planteadas


para el análisis de los contenidos del libro,
éstos permitirán un conocimiento más amplio
de la asignatura.

Conceptualización gráfica: La utilización de


gráficos específicos de la temática de la
asignatura, permitirá que los conocimientos
no sean sólo teoría, sino con la gráfica le
logrará que el estudiante analice, y desarrolle
criterios mejor estructurados, ya que éstos
ayudarán a su aprendizaje.

Trabajo colaborativo: Son actividades


grupales que se desarrollarán acorde a los
contenidos de la asignatura.

Trabajo científico: Proyectos prácticos de


investigación, análisis, implementación, etc.,
que nos permitirán desarrollar aún más el
conocimiento de la asignatura estudiada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA ALVARADO SANTANA Director del área: LCDO. LUIS MENDOZA SACOTO Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2/05/2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SIGLO XXI “ANÍBAL GONZÁLEZ ÁLAVA” AÑO LECTIVO
2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelo: “B”
ALVARADO SANTANA
O.CN.4.8. Investigar en forma documental
la estructura y composición del Universo;
las evidencias geológicas y paleontológicas
en los cambios de la Tierra y el efecto de los
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y LOS ciclos biogeoquímicos en el medio natural.
de 6 la unidad de
planificación: CICLOS GEOQUÍMICOS Todo, con el fin de predecir el impacto de
planificación: planificación:
las actividades humanas e interpretar las
consecuencias del cambio climático y el
calentamiento global.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.4.4.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el origen del universo, analizar la teoría del big bang, y demostrarla en modelos actuales de la I.CN.4.12.1. Diferencia entre los
cosmología teórica. componentes del Universo (galaxias,
planetas, satélites, cometas, asteroides,
tipos de estrellas y sus constelaciones), de
acuerdo a la estructura y origen que
presentan, a partir del uso de diversos
recursos de información. (J.3.)
EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 31
 La protección del medioambiente.
 Cuidado de la salud y hábitos de recreación 24/12/2018
de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Habilidades lectoras: Las mismas permiten  Texto de Ciencias Naturales 1. Indaga, con uso de las TIC sobre el origen del universo. Actividad 1: De aplicación
que los estudiantes puedan generar sus ideas  Gráficas acordes a los temas de 2. Analiza la teoría del big bang. Técnica 1: Observación sistemática.
respecto a temas de interés social, lo cual nos cada unidad. 3. Demuestra en modelos actuales de la cosmología Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
permite analizar la temática de la asignatura,  Internet. teórica el origen del Universo.
 Diccionario. Actividad 2: De aplicación
haciendo relación con ella. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Frasco de vidrio o de plástico
transparente Instrumento 2.1.: Imágenes descriptivos.
Tecnologías de la Comunicación: Este espacio  Piedras para acuario
permitirá buscar información en la web,  Tierra negra para las plantas Actividad 3: De memorización
mediante videos, reportajes, etc.; es decir el  Arena Técnica 3: Pruebas de desarrollo.
manejo de las tics de comunicación.  Agua Instrumento 3.1.: Pruebas escritas.
 Una planta con raíz
Desarrollar destrezas: Actividades planteadas  Semillas de maíz
para el análisis de los contenidos del libro,  Lombrices
éstos permitirán un conocimiento más amplio
de la asignatura.

Conceptualización gráfica: La utilización de


gráficos específicos de la temática de la
asignatura, permitirá que los conocimientos
no sean sólo teoría, sino con la gráfica le
logrará que el estudiante analice, y desarrolle
criterios mejor estructurados, ya que éstos
ayudarán a su aprendizaje.

Trabajo colaborativo: Son actividades


grupales que se desarrollarán acorde a los
contenidos de la asignatura.

Trabajo científico: Proyectos prácticos de


investigación, análisis, implementación, etc.,
que nos permitirán desarrollar aún más el
conocimiento de la asignatura estudiada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: LCDA. ANGELICA PATRICIA ALVARADO SANTANA Director del área: LCDO. LUIS MENDOZA SACOTO JUNTA ACADEMICA: LCDA ROSA INTRIAGO LUCAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2/05/2018 Fecha: Fecha: