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Los aprendizajes esperados establecen aspectos observables esenciales que se espera lograr logren los alumnos en
términos de competencias como resultado del trabajo en uno o más proyectos didácticos y, por lo tanto, constituyen un
referente fundamental, tanto para la planeación como para la evaluación.
En el programa de Español están indicados para cada proyecto y se espera los alcancen con el desarrollo de las
secuencias didácticas planteadas; sin embargo, los aprendizajes esperados constituyen un continuo que no
necesariamente se corresponde uno a uno con cada proyecto, bloque o incluso ciclo escolar. No obstante, implican un
proceso de construcción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, pueden ubicarse en una escala, y es posible
establecer el grado de avance de los alumnos respecto a sus aprendizajes previos.
En la planeación, los aprendizajes esperados permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los
alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades
particulares de los alumnos.
ESPAÑOL BLOQUE I
APRENDIZAJES ESPERADOS
Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. Identifica los temas que aborda un texto, a partir de
las imágenes que presenta.
Anticipa el contenido de un texto a partir de la
información que le dan las ilustraciones y los títulos.
Establece correspondencias entre partes de la
escritura y segmentos de oralidad.
Identifica las letras pertinentes para escribir frases y
palabras determinadas.
Comparte y argumenta sus criterios para escoger un
libro.
Recupera la trama de un cuento.
Espera o pide su turno para hablar.
ESPAÑOL BLOQUE I
APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Distingue los recursos gráficos de los carteles:
tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo
Establecer, escribir las reglas para el comportamiento de colores e ilustraciones.
escolar. Establece correspondencias entre partes de
escritura y segmentos de la oralidad.
Identifica las letras pertinentes para escribir frases y
palabras determinadas.
Busca letras conocidas para interpretar un texto.
ESPAÑOL BLOQUE II
BLOQUE III
Aprender compartir rimas y coplas Identifica la similitud gráfica entre partes que riman o
comienzan igual.
Establece correspondencia entre partes de escritura y
segmentos de oralidad al tratar de leer frases y
oraciones.
Expone sus preferencias.
Lee un texto conocido con expresión.
Identifica las letras conocidas para guiar su lectura.
ESPAÑOL BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO DE ESTUDIO Identifica los temas que tratan los textos expositivos.
Distingue en el texto cuál es la información que
Elaborar un fichero temático. responde a una pregunta específica.
Establece correspondencia entre partes de escritura y
partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Identifica letras convenientes para escribir frases o
palabras determinadas.
Hace preguntas para recabar información sobre un tema
específico.
Retoma la lectura para responder a preguntas de
interés.
Conoce la estructura de las fichas informativas simples.
Identifica las contribuciones de los integrantes del equipo
y las retoma para hacer las propias en una
conversación.
ESPAÑOL BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO DE LA LITERATURA
Identifica la trama de cuentos infantiles.
Reescribir cuentos. Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos
versiones del mismo cuento.
Identifica las letras apropiadas para escribir frases o
palabras determinadas.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Explica su punto de vista a otros alumnos.
ESPAÑOL BLOQUE V
ESPAÑOL BLOQUE V
BLOQUE II
BLOQUE IV
BLOQUE V
Indican los conocimientos básicos que se espera que los alumnos logren en términos de saber, saber hacer y ser al
finalizar el estudio de los bloques. Son un referente para la evaluación.