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FÍSICA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

“Lo más importante

no es la cámara, sino
el ojo.” Alfred
Eisenstaedt.

Grado 11
 PRESENTACION

El presente modulo es realizado para el desarrollo de competencias disciplinares,

siendo estas fundamentales en el momento de evaluar la calidad de los procesos
de enseñanza y aprendizaje. Así mismo, se cuenta con un importante recurso
tecnológico como lo es la cámara fotográfica, a través de esta herramienta los
estudiantes, docentes y familia en general, podrán enriquecer el conocimiento que
les ha de permitir tener una visión más amplia y detallada del mundo que nos rodea.

El éxito de esta propuesta depende de la disciplina con la que los docentes,

estudiantes y padres de familia, empleen cada uno de los módulos, teniendo en
cuenta que son requisito fundamental para el desarrollo de cada una de las clases.
 “SI PUDIERA
CONTARLO CON
PALABRAS, NO ME
SERÍA NECESARIO
CARGAR CON UNA
CÁMARA”
LEWIS HINE.

Tecnología
 INTRODUCCION

Mediante las distintas actividades propuestas en esta guía el estudiante podrá desarrollar
competencias en el área de tecnología, estas actividades van muy ligadas con la física y la
informática al observar, analizar y comprender los avances que ha hecho el ser humano para tener
una vida mejor y cambiar la sociedad frente a nuevas propuestas, de esta manera se busca
incentivar a través de una herramienta muy utilizada en el día a día la investigación por parte de
los estudiantes y así fortalecer los conocimientos en áreas más complejas.

TEMATICAS

- Historia de la cámara fotográfica

- Los avances que ha tenido la cámara fotográfica a través de la historia
- Los posibles usos que daría el estudiante a la cámara fotográfica
- Aplicaciones de las formas de utilizar la cámara fotográfica

PROPOSITOS

COGNITIVOS:

- Incursiona en la historia de este instrumento tan utilizado en el día a día.

- Detalla las partes de la cámara.
- Reconoce y aplica los usos de la cámara fotográfica.
- Identificar los beneficios del uso de la cámara fotográfica.

EXPRESIVO:

- Realiza un colase con varias imágenes que dan muestra la historia de la

cámara fotográfica
- Muestra practica en el uso de la cámara fotográfica

AFECTIVO:

- Valora los avances que ha hecho el ser humano a través de la historia.

- Valora los usos que se le pueden dar a la cámara fotográfica.
- Aprecia el fortalecimiento de algunos conceptos en el área de física
utilizando la cámara fotográfica.
ENSEÑANZA

Sin duda alguna, uno de los grandes inventos de la historia de la humanidad es

la cámara fotográfica. Ella implicó importantes cambios en la cultura, el arte y la
ciencia de nuestra sociedad y fue el puntapié inicial para otros inventos, como por
ejemplo el cinematógrafo.
Piensen ustedes cómo sería el mundo hoy si la fotografía no hubiese sido
inventada, todavía dependeríamos de los retratos que nos mostrarían cómo son los
rostros de las grandes personalidades o de las máximas autoridades. Al no
inventarse la fotografía, como consecuencia no existiría el cine; y en Internet solo
encontraríamos texto y dibujos. Aburrido ¿verdad?

RECURSOS:

- Guía
- Actividades a realizar
- Implementación de programas para modificar las fotografías
- http://www.ojocientifico.com/3837/grandes-inventos-la-camara-fotografica
- http://www.youtube.com/watch?v=71JCfUrLgZA

JUSTIFICACION:

Se diseña este módulo con el fin de buscar que el estudiante de su punto de vista
acerca de los avances que ha tenido la humanidad, en donde puede abordar
temáticas, expuestas acorde al grado cursado, por medio de actividades y
dinámicas.

Este propósito se alcanza mediante el desarrollo de las actividades propuestas, las

cuales buscan que los estudiantes comprendan, amplíen, argumenten los
procedimientos aprendidos sobre: la cámara fotográfica, y los usos que se le
pueden proporcionar a un instrumento muy conocido y utilizado en el día a día y
adicionalmente es fácil de adquirir.
FASE AFECTIVA:
Y las cámaras de hoy en día…….
ACTIVIDAD:

- Escoja uno de los años en donde muestra los avances que ha tenido la
cámara fotográfica (vistos anteriormente), realice una investigación sobre la
época y nombre los tipos de fotografías que se empleaban en esta época.

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LOS ACTECEDENTES:

- la cámara oscura

Tanto el filósofo chino Mo-Ti, en el siglo V a. de C. como Aristóteles, en el siglo III

a. de C., experimentaron y describieron en sus manuscritos, el proceso de
la cámara oscura, también llamado camera obscura.

Sin embargo, no fue hasta muchos años después, en la Edad Media, cuando el
físico y óptico árabe Abu Ali Hasan Ibn al-Haitham, más conocido como Alhazen
(965-1039) desarrolla la cámara oscura para sus estudios y observaciones
astronómicas.

Posteriormente muchos fueron los científicos que realizaron pruebas e

investigaciones, que conllevaron a diferentes descubrimientos físicos, químicos y
ópticos, los cuales confluyeron en la invención de la cámara fotográfica. Algunos
de ellos fueron: Leonardo Da Vinci, Roger Bacon, Giro Lama Cardano, Johannes
Kepler, entre otros.

Los comienzos de la fotografía:

- Los heliogramas de Niepce y otros intentos:

La historia propiamente dicha de la fotografía no comienza hasta la segunda mitad
del siglo XIX, aproximadamente en el año 1826, cuando el científico francés
Nicéphore Niepce, tras largos años de arduo trabajo, pudo obtener las primeras
fotografías, también llamadas heliogramas, haciendo referencia a que obtenían a
partir de la luz del sol.
El daguerrotipo: ¿la primera fotografía?

En el 1827 Niepce se asocia con Louis Daguerre, un mecenas y pintor de medio

pelo, quien le insiste constantemente para que le revele el procedimiento para
obtener las imágenes, a lo que Niepce se niega. Sin embargo en 1833, poco tiempo
antes de morir, Niepce termina por revelarle sus secretos a Daguerre.

Etimológicamente la palabra fotografía quiere decir “dibujar con luz”, sin embargo,
este no fue el nombre que recibió cuando se patentó el invento por primera vez, sino
que recibió el nombre de “daguerrotipo”, lo cual considero muy injusto para el
difunto Niepce. El procedimiento conocido como “fotografía” fue llamado así por
primera vez en 1839, por el científico Sir John FW Herschel.

PROCEDIMIENTO DE LAS PRIMERAS FOTOGRAFÍAS:

- El procedimiento de Niepce

Las primeras fotografías realizadas por Niepce fueron con una cámara
oscura bastante rudimentaria. Niepce ya la utilizaba previamente pero para dibujar
o hacer observaciones.

Niepce colocaba dentro de la cámara oscura una placa de metal embadurnada con
un betún preparado con sales de plata y lo colocaba dentro de la cámara oscura,
dejaba que entrara la luz por el orificio e impactara sobre la placa embetunada.

- El procedimiento de Daguerre

El procedimiento de Daguerre consistía en fijar las imágenes en una hoja de cobre,

recubierta con un pulido de plata y yodo, creando una superficie sensible a la luz;
esta placa se colocaba dentro de la cámara y se la exponía durante algunos
minutos. Luego se lavaba la placa con una solución de cloruro de plata, para
detener el proceso y de esta manera quedaba la imagen que no se perdería, aún si
se volviese a exponer a la luz.

- La innovación de Talbot: el calotipo

Fue Henry Fox Talbot, a quien nombramos anteriormente, quien logró poder sacar
varias copias positivas de una negativa.

Talbot desarrolló unas hojas de papel impregnadas de una solución de sales de

plata, las cuales tomaban del negativo original las imágenes con los tonos invertidos
en escala de grises, obteniendo pues un positivo. Perfeccionó este invento hasta
que lo difundió en 1841, con el nombre de calotipo.
ACTIVIDAD 2:

Conociendo como a través de la historia evoluciono el concepto de Fotografía,

indague sobre algunos de los conceptos que se fueron utilizando y cual era su
función.

ACTIVIDAD 3:

Con los siguientes materiales realiza una cámara oscura, analiza lo que sucede,
como se ven las imágenes y realiza una hipótesis explicando el porque.
ttp://www.youtube.com/watch?v=Qcp7BZXqdps

MATERIALES:

- Una caja
- Papel calcante
- Papel aluminio
- Tempera negra
- Pincel
- Tijeras
- Cinta adhesiva
- Alfiler
- Una moneda
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INFORMÁTICA
La informática es una
ciencia que estudia
métodos, procesos,
técnicas, con el fin de
almacenar, procesar
y transmitir
información y datos
en formato digital.
 INTRODUCCION

Mediante las distintas actividades propuestas en esta guía el estudiante podrá

desarrollar competencias sistemáticas, para seguir descubriendo, analizando su
ambiente. La informática nos ayuda a analizar y procesar diferente tipo de información
para diversos fines, en esta guía trabajaremos la divulgación de información espacial.

TEMATICAS

- Informática y tecnología.
- La informática, imagen digital
- Crea tu imagen panorámica

PROPOSITOS

COGNITIVOS:

- Entender el concepto de imagen digital.

- La Informática en el campo de la fotografía y geografía.

EXPRESIVO:

- Crear una imagen panorámica usando Panorama Studio 2 Pro y divulgarla

en el internet.

AFECTIVO:

- Entender la utilidad de las diferentes opciones de fotografías creación de

una imagen panorámica.
- Comprender los diversos usos que puede tener una cámara y lo que se
puede alcanzar con ayuda de un ordenador.
ENSEÑANZA

TECNOLOGÍA.

Tecnología es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el

medio ambiente, incluyendo las plantas y animales, para satisfacer las
necesidades y deseos humanos. Hay muchas tecnologías diferentes entre sí, es
frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de
todas.

INFORMÁTICA.

Es la ciencia de la información automatizada, todo aquello que tiene relación con

el procesamiento de datos (imágenes, sonidos, datos numéricos), utilizando las
computadoras y/o los equipos de procesos automáticos de información.

Es la ciencia que se encarga de la automatización del manejo de la información.

RECURSOS:

- Guía
- Visitas a zonas urbanas
- Software PanoramaStudio
https://mega.co.nz/#!YssAUY4Z!cagHYT0GyIbtqRSvT1eFLy7XRPgnJKEv9
3OYpghwe3k
- Paguina web https://www.360cities.net/
- Video online http://www.youtube.com/watch?v=gKWLbVikv7o

JUSTIFICACION:

Se diseña este módulo, con el fin de dar a conocer herramientas informáticas a

jóvenes para trasmitir información geográfica a partir de información recolectada por
medio de un aparato que capture imágenes.
FASE AFECTIVA

QUE ES UNA IMAGEN DIGITAL

Una imagen digital es una fotografía, un dibujo, cualquier imagen que se convierte
en un fichero (información) de un computador. Los elementos que definen una
imagen digital son el tamaño de la imagen, comúnmente en pixeles, la resolución
de la entrada, que es la capacidad o el número de pixeles que tiene el instrumento
para “tomar” la foto, tamaño del fichero, que representa el espacio que ocupara en
un medio de almacenamiento de información y finalmente el tipo de fichero que
significa el formato, el más utilizado es .jpg.

IMAGEN PANORÁMICA

Una imagen panorámica es la que muestra un panorama, usualmente paisajístico

o arquitectónico, y que se distingue por el amplio horizonte visual que cubre. Su
elaboración ha ido cambiando a través del tiempo, desde los paisajes pintados en
cuadros, pasando por la fotografía clásica y la digital, hasta la edición o incluso la
creación completa de imágenes en el computador. Las posibilidades que el
desarrollo tecnológico brinda a las imágenes panorámicas se han expandido hasta
permitir la existencia de mundos virtuales tridimensionales, en los que se puede
ingresar y desplazarse para observar diferentes puntos de vista de la escena.

Actividad 1

Discutan las siguientes preguntas:

I. Que vale más, una imagen o mil palabras.

II. Considera que la imagen captada por una fotografía es igual a la imagen que
se observa a través de una ventana?
III. Como le mostraría a sus amigos y/o familiares los lugares que ha visitado o
visitara con tal detalle que pareciera que estuvieron ahí con usted.
IV. Qué opción de la cámara utilizaría para mostrar con mayor detalle la
geografía de una zona que posiblemente algunas personas nunca estarán
ahí.
Actividad 2

1. Observe el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=gKWLbVikv7o

2. Con ayuda de un dispositivo que capture imágenes por ejemplo celular,
cámara fotográfica, Tablet entre otros cree una imagen panorámica de
cualquier zona que le agrade.utilizando el Software Panorama Studio.
3. Súbala a la página https://www.360cities.net/ , realice en grupo de 5
estudiantes una exposición en donde cada uno argumente porque considera
que ese lugar debería ser conocido.

Actividad 3:

Tome mínimo 3 fotografías panorámicas de lugares que usted considere que deben
conocer sus familiares, profesores o amigos, expóngalas en forma de colas
 LA MÚSICA ES LA
ARITMÉTICA DE
LOS SONIDOS,
COMO LA ÓPTICA
ES LA GEOMETRÍA
DE LA LUZ.
(CLAUDE DEBUSSY)

Física

INTRODUCCION
 Este proyecto está basado en una serie de actividades que guían al estudiante a
analizar y entender los fenómenos naturales desde diferentes puntos de vista,
interactuando con el medio y los avances tecnológicos, la física ayuda a analizar el
entorno físico, por ello en esta guía trabajaremos con algunos de los temas de la
física para que es estudiante relacione la física con el entorno donde vive.

TEMATICAS

* Informática, tecnología y física.

* Utiliza la cámara fotográfica analizar fenómenos naturales.

PROPOSITOS

COGNITIVOS:

* Entender los fenómenos naturales desde la física.

* Analizar la física utilizando medios tecnológicos.

EXPRESIVO:

* Desarrollar un video en el cual se pueda ver el movimiento de los cuerpos.

AFECTIVO:

* Entender la utilidad de la cámara fotográfica para el análisis del fenómeno físico.

* Comprender y analizar como la tecnología y los medios tecnológicos son

herramientas útiles para el análisis de los fenómenos físicos.

ENSEÑANZA

Los fenómenos naturales pueden ser explicados desde diferentes puntos de vista
como lo son la ciencia, el arte, la religión o las creencias de algunas culturas, la
física es una de los estudios que explica los fenómenos naturales como lo son el
movimiento de los cuerpos, la fuerza, la energía, la materia, el calor, el sonido, la
luz, entre otras, de esta manera se pretende dar explicación a los fenómenos físicos
interrelacionando ese conocimiento con otras áreas.
RECURSOS:

* Guía

* Software movie maker http://www.youtube.com/watch?v=rhgXyHqhFHM

* Software Tracker

JUSTIFICACION:

Este módulo tiene como finalidad establecer una relación de los fenómenos
naturales con varias áreas de conocimiento como lo son la tecnología por medio de
la cámara fotográfica y la informática por medio del software, sin dejar de lado la
física como fundamento teórico y práctico del estudio de estos fenómenos como lo
son el movimiento parabólico o la caída libre de un cuerpo como lo veremos en esta
actividad.

FASE AFECTIVA

Actividad # 1

Caída libre.

Para poder hacer esta actividad se deben seguir los siguientes pasos.

1. Leer el siguiente texto del concepto de caída libre.

http://explorandolafisica.wikispaces.com/file/view/cinematica+caida+libre.pdf

2. Realizar un video con la cámara fotográfica del movimiento de caída libre así
como se muestra en el video de la caída libre de una pelota.
3. Utilizando el software Tracker extraer los datos del video tales como tiempo
y posición, evidenciando la caída libre de los cuerpos.
 4. Luego de esto llevar los datos a una tabla de Excel y hacer las gráficas
correspondientes.
5. Para ilustrar un poco esto observar el siguiente video.
http://www.youtube.com/watch?v=Vs_SCw414Ho
6. Entregar los resultados como un informe de laboratorio concluyendo en que
sirvió la experiencia desde las tres áreas de conocimiento.

Actividad # 2

Movimiento parabólico.

1. Leer el siguiente texto del concepto de movimiento parabólico.

http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa4/fisica/Tiro%20
Parabolico.pdf
2. Realizar un video con la cámara fotográfica del movimiento parabólico en
algún partido de futbol, o baloncesto así:
 3. Utilizando el software movie maker fragmentar el video en imágenes donde
se puedan ver los diferentes momentos del movimiento.
4. A partir de las imágenes sacadas del programa determinar la posición y el
tiempo para luego llevar estos datos a una tabla de Excel y hacer las gráficas.
5. Entregar los resultados como un informe de laboratorio concluyendo en que
sirvió la experiencia desde las tres áreas de conocimiento.

Actividad # 3

Preguntas

 ¿Qué le gusto de las actividades anteriores?

 ¿Cuál fue el programa que más le gusto? ¿por qué?
 ¿Considera la cámara fotográfica un medio importante para el estudio de
algunos fenómenos físicos? ¿por qué?
 ¿Qué aprendió de los fenómenos físicos?
 ¿Que se puede concluir de las actividades?