RPH Minggu 17 / Rabu / 2.5.

2018 AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains Round Table
Think Pair Share
Kelas 5B Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 0745-0845 Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Three Stray, One Stay

Standard 6.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Standard 6.1.1-6.1.2 Berasaskan Murid
Pembelajaran Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pemikiran Aras Tinggi
Pembelajaran 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus Kemahiran Hidup
Berkumpulan
2. Member contoh cahaya berherak lurus
Komuniti
3. Membuat onferens tentang pembentukan Pentaksiran Formatif
baying-bayang Belajar Untuk Kehidupan

Kriteria Kejayaan Murid mampu ; ELEMEN 4C

1. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan Komunikasi
menggunakan lampu suluh. Pemikiran kritis
2. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz Kolaborasi
dan bentuk bayang-bayang Kreativiti

Aktiviti 1. Murid membuat inferens tentang pembentukan ARAS PEMIKIRAN

bayang-bayang. (TP3) Mencipta
2. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan Menilai
Menganalisis
bentuk bayang-bayang. (TP4)
Mengaplikasi
3. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor
Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88) Mengingati
(TP5).
4. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
5. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
6. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 17 / Rabu / 2.5.2018

Mata pelajaran Sains

AKTIVITI
Kelas 6B PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Masa Think Pair Share
1045-1145
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Tajuk Sains Fizikal - Kelajuan
Train
Gallery Walk
Standard 7.1
Three Stray, One Stay
Kandungan

Standard 7.1.1-7.1.4
Pembelajaran
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran 1. Menyatakan maksud kelajuan Kemahiran / Proses
2. Nyatakan unit piawai kelajuan Pemikiran Aras Tinggi
3. Membuat kesimpulan tentang hubungan Kemahiran Hidup
Berkumpulan
kelajuan dengan jarak dan masa
Komuniti
Pentaksiran Formatif
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Belajar Untuk Kehidupan
1. Nyatakan maksud kelajuan
2. Nyatakan unit piawai kelajuan ELEMEN 4C
3. Selesaikan masalah kelajuan menggunakan Komunikasi
rumus Pemikiran kritis
KELAJUAN =JARAK/MASA Kolaborasi
Kreativiti
Aktiviti 1. Murid memahami dan menjelaskan maksud kelajuan
dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (BT ARAS PEMIKIRAN
ms 118). (TP 2) Mencipta
2. Murid menyatakan unit kelajuan iaitu (km/j), (m/s) Menilai
dan (sm/s) berdasarkan pemerhatian dari buku teks Menganalisis
dan slaid (BT 119) (TP 1) Mengaplikasi
Memahami
3. Murid merekacipta speedometer mudah dari rumah
Mengingati
dan membawa kesekolah untuk mengukur kelajuan
dan memahami nilai dua unit kelajuan yang
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
berbeza sebagai aktiviti pengukuhan (BTms 120-121).
Latihan bertulis
4. Murid bersoaljawab dengan rakan dan guru. Hasil kerja
Kuiz
Pembentangan
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Soal Jawab
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Pemerhatian/lisan/soal jawab
 Carta  Model Lembaran kerja
Drama
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Projek
Alam Sekitar inovasi

Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif I - THINK

pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Bulatan
pengukuhan Peta Buih
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Pokok
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Peta Dakap
Peta Titi
________________________________________
Catatan :
Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 17 / Rabu / 2.5.2018 AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran TMK Round Table
Think Pair Share
Kelas 6A Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1215-1315 Train
Gallery Walk
Tajuk Pengaturcaraan Three Stray, One Stay

Standard 1.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Standard 1.1.1-1.1.4 Berasaskan Murid
Pembelajaran Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran  Menyatakan kegunaan aturcara computer dalam Berkumpulan
perkakasan harian. Komuniti
 Membuat perkaitan antara langkah-langkah aktiviti Pentaksiran Formatif
harian dengan satu set arahan dalam atur cara Belajar Untuk Kehidupan
komputer.
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
1. Nyatakan langkah/set arahan yang boleh Pemikiran kritis
difahami dalam jenis perkakasan yang Kolaborasi
diberikan oleh guru. Kreativiti

Aktiviti 1. Aktiviti drama/ main peranan ARAS PEMIKIRAN

2. Murid dipilih untuk melakonkan watak yang berikut: Mencipta
 Mesin basuh Menilai
 Televisyen Menganalisis
 Ketuhar gelombang mikro Mengaplikasi
 DVD Memahami
3. Guru menyediakan contoh situasi dan dialog yang Mengingati
sesuai berdasarkan watak yang disediakan
4. Murid yang telah dikenalpasti melakonkan watak
dalam situasi tersebut PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
5. Setelah selesai lakonan, murid dikehendaki Latihan bertulis
memberikan pengajaran / moral daripada cerita Hasil kerja
tersebut. Kuiz
6. Dalam kumpulan, murid membincangkan kesan jika Pembentangan
tiada atur cara komputer di dalam perkakasan Soal Jawab
harian yang terdapat dalam lakonan tadi. Pemerhatian/lisan/soal jawab
Murid menulis kesan jika tiada atur cara komputer dalam Lembaran kerja
perkakasan harian atas kertas pelekat dan tampal di atas kad Drama
manila di papan kenyataan. Projek

BBM  Buku Teks  Internet  Projektor I - THINK

 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Peta Bulatan
 Carta  Model Peta Buih
Peta Buih Berganda
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Pokok
Alam Sekitar inovasi
Peta Dakap
Peta Titi
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
pengukuhan Catatan :
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 17 / Khamis / 3.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 4A
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 0815-0915
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran Three Stray, One Stay

Standard 6.2
Kandungan

Standard 6.2.1,6.2.3, 6.2.4

PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Pembelajaran
Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 1. Menyatakan maksud luas Pemikiran Aras Tinggi
2. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Kemahiran Hidup
luas Berkumpulan
Komuniti
3. Mengira luas permukaan segiempat sama dan Pentaksiran Formatif
tepat menggunakan rumus Belajar Untuk Kehidupan
LUAS=PANJANG X LEBAR
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
1. Nyatakan maksud luas Pemikiran kritis
2. Nyatakan unit piawai yang sesuai bagi luas Kolaborasi
Kreativiti
menikut keluasan objek atau kawasan
3. Menyatakan rumus serta dapat mengira luas
ARAS PEMIKIRAN
guna rumus
Mencipta
Menilai
Aktiviti 1. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya
sesuatu permukaan. (TP1) Menganalisis
2. Murid mengukur luas buku teks dengan Mengaplikasi
menggunakan pembaris. (TP2) Memahami
3. Murid mengira luas buku dengan menggunakan Mengingati
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Latihan bertulis
Luas = Panjang XLebar Hasil kerja
Kuiz
Pembentangan
Soal Jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Pemerhatian/lisan/soal jawab
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Lembaran kerja
 Carta  Model Drama
Projek
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Alam Sekitar inovasi
I - THINK
Peta Bulatan
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif
Peta Buih
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
pengukuhan Peta Buih Berganda
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Dakap
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Peta Titi

________________________________________ Catatan :

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 17 / Khamis / 3.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 6A
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 0915-1015
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Kelajuan Three Stray, One Stay

Standard 7.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Standard 7.1.1-7.1.4 Berasaskan Murid
Pembelajaran
Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pemikiran Aras Tinggi
Pembelajaran 4. Menyatakan maksud kelajuan Kemahiran Hidup
5. Nyatakan unit piawai kelajuan Berkumpulan
Komuniti
6. Membuat kesimpulan tentang hubungan
Pentaksiran Formatif
kelajuan dengan jarak dan masa Belajar Untuk Kehidupan

Kriteria Kejayaan Murid mampu ; ELEMEN 4C

4. Nyatakan maksud kelajuan Komunikasi
5. Nyatakan unit piawai kelajuan Pemikiran kritis
6. Selesaikan masalah kelajuan menggunakan Kolaborasi
rumus Kreativiti
KELAJUAN =JARAK/MASA
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 5. Murid memahami dan menjelaskan maksud kelajuan Mencipta
dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (BT Menilai
ms 118). (TP 2) Menganalisis
6. Murid menyatakan unit kelajuan iaitu (km/j), (m/s) Mengaplikasi
Memahami
dan (sm/s) berdasarkan pemerhatian dari buku teks
Mengingati
dan slaid (BT 119) (TP 1)
7. Murid merekacipta speedometer mudah dari rumah
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
dan membawa kesekolah untuk mengukur kelajuan
Latihan bertulis
dan memahami nilai dua unit kelajuan yang Hasil kerja
berbeza sebagai aktiviti pengukuhan (BTms 120-121). Kuiz
8. Murid bersoaljawab dengan rakan dan guru. Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Lembaran kerja
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Drama
 Carta  Model Projek

EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan I - THINK

Alam Sekitar inovasi
Peta Bulatan
Peta Buih
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif
Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
Peta Pokok
pengukuhan
Peta Dakap
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Titi
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________
Catatan :
________________________________________

Catatan

RPH Minggu 17 / Khamis /

3.5.2018
Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………
 Round Table
Mata pelajar;/.an Sains
Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 5A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 1045-1145
Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya

Standard 6.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 6.1.1-6.1.2
Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran
Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 4. Menyatakan cahaya bergerak lurus Berkumpulan
5. Member contoh cahaya berherak lurus Komuniti
Pentaksiran Formatif
6. Membuat onferens tentang pembentukan
Belajar Untuk Kehidupan
baying-bayang
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
3. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan Pemikiran kritis
menggunakan lampu suluh. Kolaborasi
4. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz Kreativiti
dan bentuk bayang-bayang
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 7. Murid membuat inferens tentang pembentukan Mencipta
bayang-bayang. (TP3) Menilai
8. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan Menganalisis
bentuk bayang-bayang. (TP4) Mengaplikasi
9. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88) Mengingati
(TP5).
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
10. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor
Latihan bertulis
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT
Hasil kerja
ms89) (TP5). Kuiz
11. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Pembentangan
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Soal Jawab
(TP6). Pemerhatian/lisan/soal jawab
12. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru Lembaran kerja
Drama
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Projek
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model I - THINK
Peta Bulatan
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Buih
Alam Sekitar inovasi Peta Buih Berganda
Peta Pokok
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Dakap
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Titi
pengukuhan
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
Catatan :
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………
 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
RPH Minggu 18 / Ahad / 6.5.2018 Round Table
Think Pair Share
Mata pelajaran Sains
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Kelas 4A
Train
Gallery Walk
Masa 0815-0915 Three Stray, One Stay

Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran

Standard 6.2
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 6.2.4 dan 6.2.5
Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran
Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 1. Menyatakan maksud luas Berkumpulan
2. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Komuniti
Pentaksiran Formatif
luas
Belajar Untuk Kehidupan
3. Mengira luas permukaan segiempat sama dan
tepat menggunakan rumus ELEMEN 4C
LUAS=PANJANG X LEBAR Komunikasi
4. Menganggar luas permukaan tidak sekata Pemikiran kritis
Kolaborasi
dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm
Kreativiti

Kriteria Kejayaan Murid mampu ;

ARAS PEMIKIRAN
1. Nyatakan maksud luas Mencipta
2. Mengira luas dengan menggunakan rumus dan Menilai
unit piawai yang betul Menganalisis
3. Mengira luas bentuk tidak sekata dengan Mengaplikasi
menggunakan kertas petak 1cm x 1cm. Memahami
Mengingati
Aktiviti 1. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya
sesuatu permukaan. (TP1) PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
2. Murid mengukur luas buku teks dengan Latihan bertulis
menggunakan pembaris. (TP2) Hasil kerja
3. Murid mengira luas buku dengan menggunakan
Kuiz
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3)
Pembentangan
Soal Jawab
Luas = Panjang XLebar Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model Projek

EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan I - THINK

Alam Sekitar inovasi Peta Bulatan
Peta Buih
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Pokok
pengukuhan Peta Dakap
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Titi
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Catatan :

________________________________________

Catatan

AKTIVITI

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 18 / Ahad / 6.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0915-1015 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Sains Fizikal - Kelajuan

Standard 7.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 7.1.1-7.1.4 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 1. Menyatakan maksud kelajuan Berkumpulan
2. Nyatakan unit piawai kelajuan Komuniti
Pentaksiran Formatif
3. Membuat kesimpulan tentang hubungan Belajar Untuk Kehidupan
kelajuan dengan jarak dan masa
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
1. Nyatakan maksud kelajuan Pemikiran kritis
2. Nyatakan unit piawai kelajuan Kolaborasi
3. Selesaikan masalah kelajuan menggunakan Kreativiti
rumus
KELAJUAN =JARAK/MASA ARAS PEMIKIRAN
Mencipta
Aktiviti 1. Murid memahami dan menjelaskan maksud kelajuan Menilai
dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (BT Menganalisis
ms 118). (TP 2) Mengaplikasi
Memahami
2. Murid menyatakan unit kelajuan iaitu (km/j), (m/s)
Mengingati
dan (sm/s) berdasarkan pemerhatian dari buku teks
dan slaid (BT 119) (TP 1)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
9. Murid merekacipta speedometer mudah dari rumah
Latihan bertulis
dan membawa kesekolah untuk mengukur kelajuan Hasil kerja
dan memahami nilai dua unit kelajuan yang Kuiz
berbeza sebagai aktiviti pengukuhan (BTms 120-121). Pembentangan
10. Murid bersoaljawab dengan rakan dan guru. Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan
Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Catatan :

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 18 / Ahad / 6.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 4B
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1215-1315
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran Three Stray, One Stay

Standard 6.2
Kandungan

Standard 6.2.4 dan 6.2.5

PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Pembelajaran
Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 5. Menyatakan maksud luas Pemikiran Aras Tinggi
6. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Kemahiran Hidup
luas Berkumpulan
Komuniti
7. Mengira luas permukaan segiempat sama dan Pentaksiran Formatif
tepat menggunakan rumus Belajar Untuk Kehidupan
LUAS=PANJANG X LEBAR
8. Menganggar luas permukaan tidak sekata ELEMEN 4C
Komunikasi
dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm
Pemikiran kritis
Kolaborasi
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Kreativiti
4. Nyatakan maksud luas
5. Mengira luas dengan menggunakan rumus dan ARAS PEMIKIRAN
unit piawai yang betul Mencipta
6. Mengira luas bentuk tidak sekata dengan Menilai
menggunakan kertas petak 1cm x 1cm. Menganalisis
Mengaplikasi
Aktiviti 4. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya Memahami
sesuatu permukaan. (TP1) Mengingati
5. Murid mengukur luas buku teks dengan
menggunakan pembaris. (TP2)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
6. Murid mengira luas buku dengan menggunakan
Latihan bertulis
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3)
Hasil kerja
Kuiz
Luas = Panjang XLebar Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Lembaran kerja
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model Drama
Projek
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Alam Sekitar inovasi I - THINK
Peta Bulatan
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Buih
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Buih Berganda
pengukuhan Peta Pokok
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Dakap
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Titi
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________
Catatan :
________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 18 / Isnin / 7.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0815-0915 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Bumi dan Sains Angkasa - Gerhana

Standard 10.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 10.1.1-10.1.2 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 1. Memerihalkan fenomena gerhana bulan Berkumpulan
dengan bantuan lakaran Komuniti
Pentaksiran Formatif
2. Memerihalkan fenomena gerhana matahari Belajar Untuk Kehidupan
dengan bantuan lakaran
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
1. Melakar kedudukan bumi, bulan dan matahari Pemikiran kritis
ketika gerhana bulan dan matahari. Kolaborasi
2. Menyatakan sifat cahaya yang terlibat ketika Kreativiti
berlakunya gerhana
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 1. Murid memahami tentang fenomena gerhana Mencipta
Bulan daripada buku teks. Menilai
2. Murid menulis semula maklumat di atas papan Menganalisis
putih tentang gerhana Bulan yang diperolehi Mengaplikasi
Memahami
dari buku teks.
Mengingati
3. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan.
4. Murid akan bergerak ke kumpulan lain dan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
melihat hasil kumpulan lain dan memberi
Latihan bertulis
penilaian. Hasil kerja
5. Murid membuat pembentangan ringkas Kuiz
Pembentangan
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Soal Jawab
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
Pemerhatian/lisan/soal jawab
 Carta  Model
Lembaran kerja
Drama
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Projek
Alam Sekitar inovasi

Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif I - THINK

pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Bulatan
pengukuhan Peta Buih
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Pokok
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Peta Dakap
Peta Titi
________________________________________
Catatan :
Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 18 / Isnin / 7.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 4B
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1215-1315
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran Three Stray, One Stay

Standard 6.2
Kandungan

Standard 6.2.4 dan 6.2.5

PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Pembelajaran
Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 9. Menyatakan maksud luas Pemikiran Aras Tinggi
10. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Kemahiran Hidup
luas Berkumpulan
Komuniti
11. Mengira luas permukaan segiempat sama dan Pentaksiran Formatif
tepat menggunakan rumus Belajar Untuk Kehidupan
LUAS=PANJANG X LEBAR
12. Menganggar luas permukaan tidak sekata ELEMEN 4C
Komunikasi
dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm
Pemikiran kritis
Kolaborasi
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Kreativiti
7. Nyatakan maksud luas
8. Mengira luas dengan menggunakan rumus dan ARAS PEMIKIRAN
unit piawai yang betul Mencipta
9. Mengira luas bentuk tidak sekata dengan Menilai
menggunakan kertas petak 1cm x 1cm. Menganalisis
Mengaplikasi
Aktiviti 7. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya Memahami
sesuatu permukaan. (TP1) Mengingati
8. Murid mengukur luas buku teks dengan
menggunakan pembaris. (TP2)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
9. Murid mengira luas buku dengan menggunakan
Latihan bertulis
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3)
Hasil kerja
Kuiz
Luas = Panjang XLebar Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Lembaran kerja
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model Drama
Projek
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Alam Sekitar inovasi I - THINK
Peta Bulatan
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Buih
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Buih Berganda
pengukuhan Peta Pokok
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Dakap
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Titi
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________
Catatan :
________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 18 / Selasa / 8.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6B
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0815-0915 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Sains Fizikal - Kelajuan

Standard 7.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 7.1.1-7.1.4 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 4. Menyatakan maksud kelajuan Berkumpulan
5. Nyatakan unit piawai kelajuan Komuniti
Pentaksiran Formatif
6. Membuat kesimpulan tentang hubungan Belajar Untuk Kehidupan
kelajuan dengan jarak dan masa
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
4. Nyatakan maksud kelajuan Pemikiran kritis
5. Nyatakan unit piawai kelajuan Kolaborasi
6. Selesaikan masalah kelajuan menggunakan Kreativiti
rumus
KELAJUAN =JARAK/MASA ARAS PEMIKIRAN
Mencipta
Aktiviti 3. Murid memahami dan menjelaskan maksud kelajuan Menilai
dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (BT Menganalisis
ms 118). (TP 2) Mengaplikasi
Memahami
4. Murid menyatakan unit kelajuan iaitu (km/j), (m/s)
Mengingati
dan (sm/s) berdasarkan pemerhatian dari buku teks
dan slaid (BT 119) (TP 1)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
11. Murid merekacipta speedometer mudah dari rumah
Latihan bertulis
dan membawa kesekolah untuk mengukur kelajuan Hasil kerja
dan memahami nilai dua unit kelajuan yang Kuiz
berbeza sebagai aktiviti pengukuhan (BTms 120-121). Pembentangan
12. Murid bersoaljawab dengan rakan dan guru. Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan
Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Catatan :

________________________________________

Catatan Guru CRK

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 18 / Selasa / 8.5.2018
AKTIVITI
Mata pelajaran Sains PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Kelas 5B Think Pair Share
Peta i-think
Masa 1115-1215 Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Standard 6.1
Kandungan

Standard 6.1.1-6.1.2 PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pembelajaran Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus Pemikiran Aras Tinggi
Kemahiran Hidup
2. Member contoh cahaya berherak lurus
Berkumpulan
3. Membuat onferens tentang pembentukan Komuniti
baying-bayang Pentaksiran Formatif
Belajar Untuk Kehidupan
Kriteria Kejayaan Murid mampu ;
1. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan ELEMEN 4C
menggunakan lampu suluh. Komunikasi
2. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz Pemikiran kritis
dan bentuk bayang-bayang Kolaborasi
Kreativiti
Aktiviti 1. Murid membuat inferens tentang pembentukan
bayang-bayang. (TP3) ARAS PEMIKIRAN
2. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan Mencipta
Menilai
bentuk bayang-bayang. (TP4)
Menganalisis
Mengaplikasi
3. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor
Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88)
Mengingati
(TP5).
4. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
5. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
6. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan Guru CRK

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 18 / Selasa / 8.5.2018
AKTIVITI
Mata pelajaran Sains PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Kelas 5A Think Pair Share
Peta i-think
Masa 1215-1315 Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Standard 6.1
Kandungan

Standard 6.1.1-6.1.2 PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pembelajaran Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Kemahiran / Proses
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran Pemikiran Aras Tinggi
1. Menyatakan cahaya bergerak lurus
Kemahiran Hidup
2. Member contoh cahaya berherak lurus Berkumpulan
3. Membuat onferens tentang pembentukan Komuniti
baying-bayang Pentaksiran Formatif
Belajar Untuk Kehidupan
Kriteria Kejayaan Murid mampu ;
1. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan ELEMEN 4C
Komunikasi
menggunakan lampu suluh.
Pemikiran kritis
2. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz
Kolaborasi
dan bentuk bayang-bayang Kreativiti

Aktiviti 1. Murid membuat inferens tentang pembentukan

ARAS PEMIKIRAN
bayang-bayang. (TP3)
Mencipta
Menilai
2. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan
Menganalisis
bentuk bayang-bayang. (TP4) Mengaplikasi
3. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88) Mengingati
(TP5).
4. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
5. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
6. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru
Lembaran kerja
Drama
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Projek
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan Guru CRK

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 19 / Isnin / 14.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0815-0915 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Bumi dan Sains Angkasa - Gerhana

Standard 10.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 10.1.1-10.1.2 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 3. Memerihalkan fenomena gerhana bulan Berkumpulan
dengan bantuan lakaran Komuniti
Pentaksiran Formatif
4. Memerihalkan fenomena gerhana matahari Belajar Untuk Kehidupan
dengan bantuan lakaran
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
3. Melakar kedudukan bumi, bulan dan matahari Pemikiran kritis
ketika gerhana bulan dan matahari. Kolaborasi
4. Menyatakan sifat cahaya yang terlibat ketika Kreativiti
berlakunya gerhana
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 6. Murid memahami tentang fenomena gerhana Mencipta
Bulan daripada buku teks. Menilai
7. Murid menulis semula maklumat di atas papan Menganalisis
putih tentang gerhana Bulan yang diperolehi Mengaplikasi
Memahami
dari buku teks.
Mengingati
8. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan.
9. Murid akan bergerak ke kumpulan lain dan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
melihat hasil kumpulan lain dan memberi
Latihan bertulis
penilaian. Hasil kerja
10. Murid membuat pembentangan ringkas Kuiz
Pembentangan
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Soal Jawab
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
Pemerhatian/lisan/soal jawab
 Carta  Model
Lembaran kerja
Drama
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Projek
Alam Sekitar inovasi

Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif I - THINK

pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Bulatan
pengukuhan Peta Buih
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Pokok
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Peta Dakap
Peta Titi
________________________________________
Catatan :
Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 19 / Isnin / 14.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 4B
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1215-1315
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran Three Stray, One Stay

Standard 6.2
Kandungan

Standard 6.2.4 dan 6.2.5

PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Pembelajaran
Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 13. Menyatakan maksud luas Pemikiran Aras Tinggi
14. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Kemahiran Hidup
luas Berkumpulan
Komuniti
15. Mengira luas permukaan segiempat sama dan Pentaksiran Formatif
tepat menggunakan rumus Belajar Untuk Kehidupan
LUAS=PANJANG X LEBAR
16. Menganggar luas permukaan tidak sekata ELEMEN 4C
Komunikasi
dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm
Pemikiran kritis
Kolaborasi
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Kreativiti
10. Nyatakan maksud luas
11. Mengira luas dengan menggunakan rumus dan ARAS PEMIKIRAN
unit piawai yang betul Mencipta
12. Mengira luas bentuk tidak sekata dengan Menilai
menggunakan kertas petak 1cm x 1cm. Menganalisis
Mengaplikasi
Aktiviti 10. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya Memahami
sesuatu permukaan. (TP1) Mengingati
11. Murid mengukur luas buku teks dengan
menggunakan pembaris. (TP2)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
12. Murid mengira luas buku dengan menggunakan
Latihan bertulis
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3)
Hasil kerja
Kuiz
Luas = Panjang XLebar Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Lembaran kerja
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model Drama
Projek
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Alam Sekitar inovasi I - THINK
Peta Bulatan
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Buih
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Buih Berganda
pengukuhan Peta Pokok
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Dakap
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Titi
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________
Catatan :
________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Ahad / 20.5.2018

Mata pelajaran Sains

Kelas 4A AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Masa 0815-0915 Round Table
Think Pair Share
Peta i-think
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Standard 6.3
Kandungan Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Standard 6.3.1-6.3.4
Pembelajaran

Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pembelajaran 1. Menyatakan maksud isipadu Berasaskan Murid
2. Mengira luas permukaan segiempat sama dan Pembelajaran Kolaboratif
tepat menggunakan rumus Kemahiran / Proses
LUAS=PANJANG X LEBAR X TINGGI Pemikiran Aras Tinggi
Kemahiran Hidup
3. Menyatakan unit isipadu dalam system metric Berkumpulan
iaitu mm3, cm3, m3 (padu) Komuniti
Pentaksiran Formatif
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Belajar Untuk Kehidupan
1. Nyatakan maksud isipadu
2. Mengukur isipadu pepejal dengan ELEMEN 4C
menggunakan rumus Komunikasi
Panjang x lebar x tinggi Pemikiran kritis
Kolaborasi
Kreativiti
Aktiviti 1. Murid menyatakan isipadu adalah besarnya sesuatu
ruang. (TP1) ARAS PEMIKIRAN
2. Murid diberikan sebuah kotak lohong dan mengukur Mencipta
Menilai
isipadu dengan menggunakan alat pengukur piawai
Menganalisis
iaitu kubus. (TP2)
Mengaplikasi
3. Murid diberikan kiub dan kuboid dan mengukur
Memahami
isipadunya dengan menggunakan rumus (TP4) Mengingati

Isipadu = Panjang X Lebar X Tinggi PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

Latihan bertulis
4. Murid menyukat isipadu objek dengan Hasil kerja
menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai Kuiz
dengan kaedah yang betul. (TP3) Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Catatan :

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 20 / Ahad / 20.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0915-1015 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Sains Fizikal - Kelajuan

Standard 7.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 7.1.1-7.1.4 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 7. Menyatakan maksud kelajuan Berkumpulan
8. Nyatakan unit piawai kelajuan Komuniti
Pentaksiran Formatif
9. Membuat kesimpulan tentang hubungan Belajar Untuk Kehidupan
kelajuan dengan jarak dan masa
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
7. Nyatakan maksud kelajuan Pemikiran kritis
8. Nyatakan unit piawai kelajuan Kolaborasi
9. Selesaikan masalah kelajuan menggunakan Kreativiti
rumus
KELAJUAN =JARAK/MASA ARAS PEMIKIRAN
Mencipta
Aktiviti 5. Murid memahami dan menjelaskan maksud kelajuan Menilai
dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (BT Menganalisis
ms 118). (TP 2) Mengaplikasi
Memahami
6. Murid menyatakan unit kelajuan iaitu (km/j), (m/s)
Mengingati
dan (sm/s) berdasarkan pemerhatian dari buku teks
dan slaid (BT 119) (TP 1)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
13. Murid merekacipta speedometer mudah dari rumah
Latihan bertulis
dan membawa kesekolah untuk mengukur kelajuan Hasil kerja
dan memahami nilai dua unit kelajuan yang Kuiz
berbeza sebagai aktiviti pengukuhan (BTms 120-121). Pembentangan
14. Murid bersoaljawab dengan rakan dan guru. Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan
Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Catatan :

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Ahad / 20.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 4B
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1215-1315
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran Three Stray, One Stay

Standard 6.2
Kandungan

Standard 6.2.4 dan 6.2.5

PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Pembelajaran
Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 3. Menyatakan maksud luas Pemikiran Aras Tinggi
4. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Kemahiran Hidup
luas Berkumpulan
Komuniti
5. Mengira luas permukaan segiempat sama dan Pentaksiran Formatif
tepat menggunakan rumus Belajar Untuk Kehidupan
LUAS=PANJANG X LEBAR
6. Menganggar luas permukaan tidak sekata ELEMEN 4C
Komunikasi
dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm
Pemikiran kritis
Kolaborasi
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Kreativiti
7. Nyatakan maksud luas
8. Mengira luas dengan menggunakan rumus dan ARAS PEMIKIRAN
unit piawai yang betul Mencipta
9. Mengira luas bentuk tidak sekata dengan Menilai
menggunakan kertas petak 1cm x 1cm. Menganalisis
Mengaplikasi
Aktiviti 10. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya Memahami
sesuatu permukaan. (TP1) Mengingati
11. Murid mengukur luas buku teks dengan
menggunakan pembaris. (TP2)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
12. Murid mengira luas buku dengan menggunakan
Latihan bertulis
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3)
Hasil kerja
Kuiz
Luas = Panjang XLebar Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Lembaran kerja
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model Drama
Projek
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Alam Sekitar inovasi I - THINK
Peta Bulatan
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Buih
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Buih Berganda
pengukuhan Peta Pokok
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Dakap
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Titi
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________
Catatan :
________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 20 / Isnin / 21.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0815-0915 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Bumi dan Sains Angkasa - Gerhana

Standard 10.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 10.1.1-10.1.2 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 5. Memerihalkan fenomena gerhana bulan Berkumpulan
dengan bantuan lakaran Komuniti
Pentaksiran Formatif
6. Memerihalkan fenomena gerhana matahari Belajar Untuk Kehidupan
dengan bantuan lakaran
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
5. Melakar kedudukan bumi, bulan dan matahari Pemikiran kritis
ketika gerhana bulan dan matahari. Kolaborasi
6. Menyatakan sifat cahaya yang terlibat ketika Kreativiti
berlakunya gerhana
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 11. Murid memahami tentang fenomena gerhana Mencipta
Bulan daripada buku teks. Menilai
12. Murid menulis semula maklumat di atas papan Menganalisis
putih tentang gerhana Bulan yang diperolehi Mengaplikasi
Memahami
dari buku teks.
Mengingati
13. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan.
14. Murid akan bergerak ke kumpulan lain dan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
melihat hasil kumpulan lain dan memberi
Latihan bertulis
penilaian. Hasil kerja
15. Murid membuat pembentangan ringkas Kuiz
Pembentangan
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Soal Jawab
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
Pemerhatian/lisan/soal jawab
 Carta  Model
Lembaran kerja
Drama
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Projek
Alam Sekitar inovasi

Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif I - THINK

pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Bulatan
pengukuhan Peta Buih
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Pokok
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Peta Dakap
Peta Titi
________________________________________
Catatan :
Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Isnin / 21.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 4B
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1215-1315
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran Three Stray, One Stay

Standard 6.2
Kandungan

Standard 6.2.4 dan 6.2.5

PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Pembelajaran
Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 17. Menyatakan maksud luas Pemikiran Aras Tinggi
18. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Kemahiran Hidup
luas Berkumpulan
Komuniti
19. Mengira luas permukaan segiempat sama dan Pentaksiran Formatif
tepat menggunakan rumus Belajar Untuk Kehidupan
LUAS=PANJANG X LEBAR
20. Menganggar luas permukaan tidak sekata ELEMEN 4C
Komunikasi
dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm
Pemikiran kritis
Kolaborasi
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Kreativiti
13. Nyatakan maksud luas
14. Mengira luas dengan menggunakan rumus dan ARAS PEMIKIRAN
unit piawai yang betul Mencipta
15. Mengira luas bentuk tidak sekata dengan Menilai
menggunakan kertas petak 1cm x 1cm. Menganalisis
Mengaplikasi
Aktiviti 13. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya Memahami
sesuatu permukaan. (TP1) Mengingati
14. Murid mengukur luas buku teks dengan
menggunakan pembaris. (TP2)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
15. Murid mengira luas buku dengan menggunakan
Latihan bertulis
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3)
Hasil kerja
Kuiz
Luas = Panjang XLebar Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Lembaran kerja
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model Drama
Projek
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Alam Sekitar inovasi I - THINK
Peta Bulatan
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Buih
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Buih Berganda
pengukuhan Peta Pokok
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Dakap
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Titi
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________
Catatan :
________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 20 / Selasa / 22.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0815-0915 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Bumi dan Sains Angkasa - Gerhana

Standard 10.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 10.1.1-10.1.2 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 7. Memerihalkan fenomena gerhana bulan Berkumpulan
dengan bantuan lakaran Komuniti
Pentaksiran Formatif
8. Memerihalkan fenomena gerhana matahari Belajar Untuk Kehidupan
dengan bantuan lakaran
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
7. Melakar kedudukan bumi, bulan dan matahari Pemikiran kritis
ketika gerhana bulan dan matahari. Kolaborasi
8. Menyatakan sifat cahaya yang terlibat ketika Kreativiti
berlakunya gerhana
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 16. Murid memahami tentang fenomena gerhana Mencipta
Bulan daripada buku teks. Menilai
17. Murid menulis semula maklumat di atas papan Menganalisis
putih tentang gerhana Bulan yang diperolehi Mengaplikasi
Memahami
dari buku teks.
Mengingati
18. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan.
19. Murid akan bergerak ke kumpulan lain dan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
melihat hasil kumpulan lain dan memberi
Latihan bertulis
penilaian. Hasil kerja
20. Murid membuat pembentangan ringkas Kuiz
Pembentangan
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Soal Jawab
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
Pemerhatian/lisan/soal jawab
 Carta  Model
Lembaran kerja
Drama
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Projek
Alam Sekitar inovasi

Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif I - THINK

pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Bulatan
pengukuhan Peta Buih
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Pokok
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Peta Dakap
Peta Titi
________________________________________
Catatan :
Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Selasa / 22.5.2018
AKTIVITI
Mata pelajaran Sains PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Kelas 5B Think Pair Share
Peta i-think
Masa 1115-1215 Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Standard 6.1
Kandungan

Standard 6.1.1-6.1.2 PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pembelajaran Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran / Proses
Pembelajaran 4. Menyatakan cahaya bergerak lurus Pemikiran Aras Tinggi
Kemahiran Hidup
5. Member contoh cahaya berherak lurus
Berkumpulan
6. Membuat onferens tentang pembentukan Komuniti
baying-bayang Pentaksiran Formatif
Belajar Untuk Kehidupan
Kriteria Kejayaan Murid mampu ;
3. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan ELEMEN 4C
menggunakan lampu suluh. Komunikasi
4. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz Pemikiran kritis
dan bentuk bayang-bayang Kolaborasi
Kreativiti
Aktiviti 7. Murid membuat inferens tentang pembentukan
bayang-bayang. (TP3) ARAS PEMIKIRAN
8. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan Mencipta
Menilai
bentuk bayang-bayang. (TP4)
Menganalisis
Mengaplikasi
9. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor
Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88)
Mengingati
(TP5).
10. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
11. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
12. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Selasa / 22.5.2018
AKTIVITI
Mata pelajaran Sains PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Kelas 5A Think Pair Share
Peta i-think
Masa 1215-1315 Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Standard 6.1
Kandungan

Standard 6.1.1-6.1.2 PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pembelajaran Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Objektif Kemahiran / Proses
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran Pemikiran Aras Tinggi
4. Menyatakan cahaya bergerak lurus
Kemahiran Hidup
5. Member contoh cahaya berherak lurus Berkumpulan
6. Membuat onferens tentang pembentukan Komuniti
baying-bayang Pentaksiran Formatif
Belajar Untuk Kehidupan
Kriteria Kejayaan Murid mampu ;
3. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan ELEMEN 4C
Komunikasi
menggunakan lampu suluh.
Pemikiran kritis
4. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz
Kolaborasi
dan bentuk bayang-bayang Kreativiti

Aktiviti 7. Murid membuat inferens tentang pembentukan

ARAS PEMIKIRAN
bayang-bayang. (TP3)
Mencipta
Menilai
8. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan
Menganalisis
bentuk bayang-bayang. (TP4) Mengaplikasi
9. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88) Mengingati
(TP5).
10. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
11. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
12. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru
Lembaran kerja
Drama
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor
Projek
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Rabu / 23.5.2018 AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajar;/.an Sains Round Table
Think Pair Share
Kelas 5B Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 0745-0845 Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Three Stray, One Stay

Standard 6.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Standard 6.1.1-6.1.2 Berasaskan Murid
Pembelajaran Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pemikiran Aras Tinggi
Pembelajaran 7. Menyatakan cahaya bergerak lurus Kemahiran Hidup
Berkumpulan
8. Member contoh cahaya berherak lurus
Komuniti
9. Membuat onferens tentang pembentukan Pentaksiran Formatif
baying-bayang Belajar Untuk Kehidupan

Kriteria Kejayaan Murid mampu ; ELEMEN 4C

5. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan Komunikasi
menggunakan lampu suluh. Pemikiran kritis
6. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz Kolaborasi
dan bentuk bayang-bayang Kreativiti

Aktiviti 13. Murid membuat inferens tentang pembentukan ARAS PEMIKIRAN

bayang-bayang. (TP3) Mencipta
14. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan Menilai
Menganalisis
bentuk bayang-bayang. (TP4)
Mengaplikasi
15. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor
Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88) Mengingati
(TP5).
16. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
17. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
18. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Rabu / 23.5.2018

Mata pelajaran Sains

AKTIVITI
Kelas 6B PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Masa Think Pair Share
1045-1145
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Tajuk Sains Fizikal - Kelajuan
Train
Gallery Walk
Standard 7.1
Three Stray, One Stay
Kandungan

Standard 7.1.1-7.1.4
Pembelajaran
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran 7. Menyatakan maksud kelajuan Kemahiran / Proses
8. Nyatakan unit piawai kelajuan Pemikiran Aras Tinggi
9. Membuat kesimpulan tentang hubungan Kemahiran Hidup
Berkumpulan
kelajuan dengan jarak dan masa
Komuniti
Pentaksiran Formatif
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Belajar Untuk Kehidupan
7. Nyatakan maksud kelajuan
8. Nyatakan unit piawai kelajuan ELEMEN 4C
9. Selesaikan masalah kelajuan menggunakan Komunikasi
rumus Pemikiran kritis
KELAJUAN =JARAK/MASA Kolaborasi
Kreativiti
Aktiviti 15. Murid memahami dan menjelaskan maksud kelajuan
dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (BT ARAS PEMIKIRAN
ms 118). (TP 2) Mencipta
16. Murid menyatakan unit kelajuan iaitu (km/j), (m/s) Menilai
dan (sm/s) berdasarkan pemerhatian dari buku teks Menganalisis
dan slaid (BT 119) (TP 1) Mengaplikasi
Memahami
17. Murid merekacipta speedometer mudah dari rumah
Mengingati
dan membawa kesekolah untuk mengukur kelajuan
dan memahami nilai dua unit kelajuan yang
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
berbeza sebagai aktiviti pengukuhan (BTms 120-121).
Latihan bertulis
18. Murid bersoaljawab dengan rakan dan guru. Hasil kerja
Kuiz
Pembentangan
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Soal Jawab
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Pemerhatian/lisan/soal jawab
 Carta  Model Lembaran kerja
Drama
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan
Projek
Alam Sekitar inovasi

Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif I - THINK

pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Bulatan
pengukuhan Peta Buih
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Pokok
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Peta Dakap
Peta Titi
________________________________________
Catatan :
Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 20 / Rabu / 23.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran TMK Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 6A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 1215-1315 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Pengaturcaraan

Standard 1.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 1.1.1-1.1.4 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran  Menyatakan kegunaan aturcara computer dalam Berkumpulan
perkakasan harian. Komuniti
 Membuat perkaitan antara langkah-langkah aktiviti Pentaksiran Formatif
harian dengan satu set arahan dalam atur cara Belajar Untuk Kehidupan
komputer.
ELEMEN 4C
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Komunikasi
Pemikiran kritis
2. Nyatakan langkah/set arahan yang boleh
Kolaborasi
difahami dalam jenis perkakasan yang
Kreativiti
diberikan oleh guru.
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 7. Aktiviti drama/ main peranan
8. Murid dipilih untuk melakonkan watak yang berikut: Mencipta
 Mesin basuh Menilai
 Televisyen Menganalisis
 Ketuhar gelombang mikro Mengaplikasi
 DVD Memahami
9. Guru menyediakan contoh situasi dan dialog yang Mengingati
sesuai berdasarkan watak yang disediakan
10. Murid yang telah dikenalpasti melakonkan watak PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
dalam situasi tersebut Latihan bertulis
11. Setelah selesai lakonan, murid dikehendaki Hasil kerja
memberikan pengajaran / moral daripada cerita Kuiz
tersebut. Pembentangan
12. Dalam kumpulan, murid membincangkan kesan jika Soal Jawab
tiada atur cara komputer di dalam perkakasan
Pemerhatian/lisan/soal jawab
harian yang terdapat dalam lakonan tadi.
Lembaran kerja
Murid menulis kesan jika tiada atur cara komputer dalam
Drama
perkakasan harian atas kertas pelekat dan tampal di atas kad
Projek
manila di papan kenyataan.

BBM  Buku Teks  Internet  Projektor I - THINK

 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Peta Bulatan
 Carta  Model Peta Buih
Peta Buih Berganda
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Pokok
Alam Sekitar inovasi Peta Dakap
Peta Titi
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Catatan :
pengukuhan
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 20 / Khamis / 24.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 4A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0815-0915 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran

Standard 6.2
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 6.2.1,6.2.3, 6.2.4 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 4. Menyatakan maksud luas Berkumpulan
5. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Komuniti
Pentaksiran Formatif
luas Belajar Untuk Kehidupan
6. Mengira luas permukaan segiempat sama dan
tepat menggunakan rumus ELEMEN 4C
LUAS=PANJANG X LEBAR Komunikasi
Pemikiran kritis
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Kolaborasi
Kreativiti
4. Nyatakan maksud luas
5. Nyatakan unit piawai yang sesuai bagi luas
ARAS PEMIKIRAN
menikut keluasan objek atau kawasan
Mencipta
6. Menyatakan rumus serta dapat mengira luas
Menilai
guna rumus Menganalisis
Mengaplikasi
Aktiviti 4. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya
Memahami
sesuatu permukaan. (TP1)
Mengingati
5. Murid mengukur luas buku teks dengan
menggunakan pembaris. (TP2)
6. Murid mengira luas buku dengan menggunakan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3) Latihan bertulis
Hasil kerja
Kuiz
Luas = Panjang XLebar Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
Peta Dakap
pengukuhan
Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Catatan :

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Khamis / 24.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 6A
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 0915-1015
Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Kelajuan Three Stray, One Stay

Standard 7.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Standard 7.1.1-7.1.4 Berasaskan Murid
Pembelajaran
Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pemikiran Aras Tinggi
Pembelajaran 10. Menyatakan maksud kelajuan Kemahiran Hidup
11. Nyatakan unit piawai kelajuan Berkumpulan
Komuniti
12. Membuat kesimpulan tentang hubungan
Pentaksiran Formatif
kelajuan dengan jarak dan masa Belajar Untuk Kehidupan

Kriteria Kejayaan Murid mampu ; ELEMEN 4C

10. Nyatakan maksud kelajuan Komunikasi
11. Nyatakan unit piawai kelajuan Pemikiran kritis
12. Selesaikan masalah kelajuan menggunakan Kolaborasi
rumus Kreativiti
KELAJUAN =JARAK/MASA
ARAS PEMIKIRAN
Aktiviti 19. Murid memahami dan menjelaskan maksud kelajuan Mencipta
dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (BT Menilai
ms 118). (TP 2) Menganalisis
20. Murid menyatakan unit kelajuan iaitu (km/j), (m/s) Mengaplikasi
Memahami
dan (sm/s) berdasarkan pemerhatian dari buku teks
Mengingati
dan slaid (BT 119) (TP 1)
21. Murid merekacipta speedometer mudah dari rumah
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
dan membawa kesekolah untuk mengukur kelajuan
Latihan bertulis
dan memahami nilai dua unit kelajuan yang Hasil kerja
berbeza sebagai aktiviti pengukuhan (BTms 120-121). Kuiz
22. Murid bersoaljawab dengan rakan dan guru. Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Lembaran kerja
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Drama
 Carta  Model Projek

EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan I - THINK

Alam Sekitar inovasi
Peta Bulatan
Peta Buih
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif
Peta Buih Berganda
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
Peta Pokok
pengukuhan
Peta Dakap
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Peta Titi
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________
Catatan :
________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 20 / Khamis / 24.5.2018 AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajar;/.an Sains Round Table
Think Pair Share
Kelas 5A Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1045-1145 Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Three Stray, One Stay

Standard 6.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Standard 6.1.1-6.1.2 Berasaskan Murid
Pembelajaran Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pemikiran Aras Tinggi
Pembelajaran 10. Menyatakan cahaya bergerak lurus Kemahiran Hidup
Berkumpulan
11. Member contoh cahaya berherak lurus
Komuniti
12. Membuat onferens tentang pembentukan Pentaksiran Formatif
baying-bayang Belajar Untuk Kehidupan

Kriteria Kejayaan Murid mampu ; ELEMEN 4C

7. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan Komunikasi
menggunakan lampu suluh. Pemikiran kritis
8. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz Kolaborasi
dan bentuk bayang-bayang Kreativiti

Aktiviti 19. Murid membuat inferens tentang pembentukan ARAS PEMIKIRAN

bayang-bayang. (TP3) Mencipta
20. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan Menilai
Menganalisis
bentuk bayang-bayang. (TP4)
Mengaplikasi
21. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor
Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88) Mengingati
(TP5).
22. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
23. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
24. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 AKTIVITI
RPH Minggu 23 / Khamis / 28.5.2018 PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Round Table
Mata pelajaran Sains Think Pair Share
Peta i-think
Kelas 4A
Pembentangan Hasil Sendiri
Train
Masa 0815-0915 Gallery Walk
Three Stray, One Stay
Tajuk Sains Fizikal - Pengukuran

Standard 6.2
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Berasaskan Murid
Standard 6.2.1,6.2.3, 6.2.4 Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Kemahiran Hidup
Pembelajaran 7. Menyatakan maksud luas Berkumpulan
8. Menyatakan alat tidak piawai untuk mengukur Komuniti
Pentaksiran Formatif
luas Belajar Untuk Kehidupan
9. Mengira luas permukaan segiempat sama dan
tepat menggunakan rumus ELEMEN 4C
LUAS=PANJANG X LEBAR Komunikasi
Pemikiran kritis
Kriteria Kejayaan Murid mampu ; Kolaborasi
Kreativiti
7. Nyatakan maksud luas
8. Nyatakan unit piawai yang sesuai bagi luas
ARAS PEMIKIRAN
menikut keluasan objek atau kawasan
Mencipta
9. Menyatakan rumus serta dapat mengira luas
Menilai
guna rumus Menganalisis
Mengaplikasi
Aktiviti 7. Murid menyatakan bahawa luas adalah besarnya
Memahami
sesuatu permukaan. (TP1)
Mengingati
8. Murid mengukur luas buku teks dengan
menggunakan pembaris. (TP2)
9. Murid mengira luas buku dengan menggunakan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
rumusdan unit piawai yang betul. (TP3) Latihan bertulis
Hasil kerja
Kuiz
Luas = Panjang XLebar Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
Peta Dakap
pengukuhan
Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Catatan :

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 23 / Khamis / 28.5.2018
AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajaran Sains
Round Table
Think Pair Share
Kelas 6A
Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 0915-1015
Train
Gallery Walk
Tajuk Latih tubi soalan format UPSR Three Stray, One Stay

Kriteria Kejayaan Murid mampu ;

Menjawab soalan format UPSR
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Aktiviti Berasaskan Murid
Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Kemahiran Hidup
Berkumpulan
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Komuniti
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Pentaksiran Formatif
 Carta  Model Belajar Untuk Kehidupan

EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan

ELEMEN 4C
Alam Sekitar inovasi
Komunikasi
Pemikiran kritis
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif
Kolaborasi
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/
pengukuhan Kreativiti
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. ARAS PEMIKIRAN
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________ Mencipta
Menilai
________________________________________ Menganalisis
Mengaplikasi
Catatan Memahami
Mengingati

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

Latihan bertulis
Hasil kerja
Kuiz
Pembentangan
Soal Jawab
Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
Drama
Projek

I - THINK
Peta Bulatan
Peta Buih
Peta Buih Berganda
Peta Pokok
Peta Dakap
Peta Titi

Catatan :

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………

 RPH Minggu 23 / Khamis / 28.5.2018 AKTIVITI
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Mata pelajar;/.an Sains Round Table
Think Pair Share
Kelas 5A Peta i-think
Pembentangan Hasil Sendiri
Masa 1045-1145 Train
Gallery Walk
Tajuk Sains Fizikal - Cahaya Three Stray, One Stay

Standard 6.1
Kandungan
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
Standard 6.1.1-6.1.2 Berasaskan Murid
Pembelajaran Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran / Proses
Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat: Pemikiran Aras Tinggi
Pembelajaran 13. Menyatakan cahaya bergerak lurus Kemahiran Hidup
Berkumpulan
14. Member contoh cahaya berherak lurus
Komuniti
15. Membuat onferens tentang pembentukan Pentaksiran Formatif
baying-bayang Belajar Untuk Kehidupan

Kriteria Kejayaan Murid mampu ; ELEMEN 4C

9. Membuktikan cahaya bergerak lurus dengan Komunikasi
menggunakan lampu suluh. Pemikiran kritis
10. Menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi saiz Kolaborasi
dan bentuk bayang-bayang Kreativiti

Aktiviti 25. Murid membuat inferens tentang pembentukan ARAS PEMIKIRAN

bayang-bayang. (TP3) Mencipta
26. Murid meramal factor yang mempengaruhi saiz dan Menilai
Menganalisis
bentuk bayang-bayang. (TP4)
Mengaplikasi
27. Murid mengeksperimen untuk menentukan faktor
Memahami
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang (BT ms88) Mengingati
(TP5).
28. Murid mengeksperimen untuk menentukan factor PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang (BT Latihan bertulis
ms89) (TP5). Hasil kerja
29. Murid membuat kesimpulan tentang factor yang Kuiz
mempengaruh isaiz dan bentuk bayang-bayang. Pembentangan
(TP6). Soal Jawab
30. Murid membuat perbincangan ringkas dengan guru Pemerhatian/lisan/soal jawab
Lembaran kerja
BBM  Buku Teks  Internet  Projektor Drama
 Powerpoint  Buku Cerita  Lain-lain Projek
 Carta  Model
I - THINK
EMK  Pendidikan  TMK  Kreativiti dan Peta Bulatan
Alam Sekitar inovasi Peta Buih
Peta Buih Berganda
Refleksi  ____/____ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan/ Peta Dakap
pengukuhan Peta Titi
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. Catatan :
 Aktiviti PdP ditangguhkan kerana _____________

________________________________________

Catatan

Guru Besar / Penolong Kanan : …………………………………