Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 4 –
Observación directa y desarrollo del paso 5 y 6 del ABP.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Comunidad, Sociedad y Cultura.
curso
Código del curso 403007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 8
actividad: 26 de julio de 2018 de agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante está en capacidad de reconocer y comprender la realidad
psicosocial y algunos problemas de su entorno de manera empática, a
partir de las gramáticas del curso, identificando sus implicaciones
dentro de la psicología.
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 3. Empoderamiento
 Empoderamiento psicológico
 Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.
 Empoderamiento Pacifista
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 4 – A través de la Observación Directa. Desarrollo del paso 5
y 6 del ABP.

El estudiante debe leer la guía detenidamente y asegurarse de lo que

debe hacer a nivel individual y colaborativamente.

De manera individual se debe realizar una lectura comprensiva de

los contenidos de la unidad 3: Empoderamiento.

El grupo deberá designar un líder quien será quien disponga el trabajo

final en el Entorno de Evaluación y Seguimiento

Actividades a desarrollar

A nivel Individual:

Cada estudiante de manera individual debe realizar las siguientes

actividades como base para la construcción del trabajo final.

1. Hacer dos aportes significativos al foro colaborativo de la

Observación y lectura realizada con base en los temas,
conceptos y Contenidos de la unidad 3. (Empoderamiento
psicológico, Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.
Empoderamiento Pacifista)

2. Desarrollo del paso 5 y 6 del ABP, del problema desde la

perspectiva psicosocial según el tema escogido en la etapa 2 y
la realidad de su contexto (Plan de desarrollo local y
departamental) y los contenidos de la unidad 3.
(Empoderamiento psicológico, Empoderamiento: Proceso,
Nivel y Contexto. Empoderamiento Pacifista)

- Paso 5: Registrar y enumerar los hallazgos encontrados en el

problema Psicosocial que usted planteo en la etapa 2.

- Paso 6. Desde la unidad 3. (Empoderamiento psicológico,

Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.
 Empoderamiento Pacifista) Buscar en estos contenidos o
temas qué le aportan para dar solución a lo que usted enumeró
como hallazgos en el problema psicosocial observado por usted
en su contexto o entorno cercano, según el problema psicosocial
identificado en la etapa 2.

El grupo de manera colaborativa deberá:

Actividad Colaborativa 1: Realizar al menos dos comentarios

significativos a los aportes que compartan sus compañeros sobre la
observación y lectura individual hecha por sus compañeros referente a
los temas de la unidad 3 y luego hacer un resumen colaborativo de
dichos aportes.

Actividad Colaborativa 2: Con base en el problema psicosocial y

los aportes individuales, el grupo deben desarrollar un solo trabajo
sobre el Paso 5 y Paso 6 del ABP, donde se evidencie el trabajo
colaborativo.

Todos los integrantes del foro colaborativo deben estar

atentos y dispuestos a subir el trabajo final al entorno
evaluación y seguimiento.

El deberá entregar el archivo Word que contenga el trabajo final del

grupo.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo final

debe hacer participado y aportado significativamente en cada una de
las actividades propuestas.
Entorno de conocimiento: El estudiante debe leer la
guía detenidamente y asegurarse de lo que debe hacer a
nivel individual y colaborativamente.
Entornos
De manera individual se debe realizar una lectura
para su
comprensiva de los contenidos de la unidad 3.
desarrollo
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este
entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construcción de la actividad que
 encuentra en el espacio denominado Unidad 3: Paso 4 –
Observación directa y desarrollo del paso 5 y 6 del ABP,
e iniciar con la construcción de los productos solicitados,
la interacción como grupo colaborativo y presentación de
sus respuestas para recibir de los compañeros sus
opiniones y generar debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno el líder del grupo entrega el documento final de
la solución al problema, en el espacio denominado
Unidad 3: Paso 4 – Observación directa y desarrollo del
paso 5 y 6 del ABP - Entrega de la actividad.
Individuales:

N/A

Colaborativos:
Entrega del trabajo colectivo en
Archivo en Word que contenga:

1.Portada
2.Introducción
Productos 3.Objetivos
a entregar 4.Resumen Observación Directa y lectura con base en
por el los contenidos de la unidad 3 (Constructo con lo
estudiante observado en un solo contenido).
5. Desarrollo del Paso 5 y 6 del ABP
6. Conclusión
7. Referencias bibliográficas

- El archivo debe seguir la estructura:

Tipo de letra: verdana 12
Código del curso y número del grupo: ejemplo 403007-
grup03.

Puntaje – 120
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Apreciados participantes: Para los próximos

trabajos del curso

- Quiero invitarlos a que tengan en cuenta los criterios

para realizar los trabajos colaborativos.
- En la construcción del trabajo colectivo se hace
necesario el trabajo individual que son todas aquellas
actividades que debe realizar todos y cada uno de los
Planeación
participantes del equipo como base e insumo para
de
realizar los trabajos finales colaborativos.
actividades
para el - En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
desarrollo recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
del trabajo aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
colaborativo poner a consideración los aportes al trabajo, con el
propósito de que cada compañero realice una
realimentación enriqueciendo lo presentado con el fin
de la actividad final sea consensuada en el grupo, para
que al final sea esta una construcción colectiva, lo que
permitiría asumir que el trabajo fue realizado por todos
y que la nota es responsabilidad de todo el grupo.
- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y
entregar los aportes individuales oportuna y
apropiadamente.
Roles a
desarrollar Todos los integrantes del foro colaborativo
por el deben estar atentos y dispuestos a subir el
estudiante trabajo final al entorno evaluación y
dentro del seguimiento.
grupo
colaborativo Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
con los siguientes principios:

INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los

 espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
Colaborativo.

CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso

de los demás compañeros.

ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante

organizará su trabajo para lograr las metas y aportará
al grupo significativamente.
Todos los integrantes del foro colaborativo
Roles y
deben estar atentos y dispuestos a subir el
responsabili
trabajo final al entorno evaluación y
dades para
seguimiento.
la
producción
El estudiante que finalmente sube al Entorno de
de
Evaluación y Seguimiento, adicionalmente toma un
entregables
pantallazo de la entrega y lo comparte en el foro de
por los
trabajo en donde desarrollaron la actividad con el fin
estudiantes
de dejar evidencia al grupo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
Políticas de la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
plagio dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: x colaborativ x
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participó en el
foro según los Participó en el
tiempos foro según los No participó en
indicados en la tiempos el foro según
guía, sus indicados en la los tiempos
aportes son guía, sus aportes indicados en la
Participación
pertinentes, son pertinentes, guía, sus
en el foro 20
significativos y significativos y aportes no son
responde a las responde a las pertinentes, ni
exigencias de la exigencias de la significativos
guía de guía de actividad
actividad
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Elaboró
Elaboró
resumen con
resumen con
relación
relación
Observación
Observación El estudiante
sobre los
sobre los no elabora el
contenidos de la
Resumen de contenidos de la resumen de la
Unidad 3 de
la Unidad 3, esta Observación 30
manera
Observación carece de sobre los
argumentada,
coherencia y contenidos de
la redacción es
pertinencia con la Unidad 3
excelente, el
los temas
cuerpo del texto
abordados en las
es coherente en
unidades.
su totalidad.
 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participa en el
Participa en el
desarrollo del
desarrollo del
Paso 5 sobre los
Paso 5 del ABP
hallazgos
sobre los No participa en
encontrados el
hallazgos el desarrollo
problema
encontrados el del Paso 5 del
psicosocial
Paso 5 problema ABP sobre los
planteado en la
listado para psicosocial hallazgos
etapa 2, Sin tener 30
resolver el planteados en la encontrados
en cuenta lo
problema etapa 2, según el problema
observado y los
lo observado y psicosocial.
hallazgos
los hallazgos
encontrados.
encontrados.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Participa en el
desarrollo del Participa en el
Paso 6 del ABP desarrollo del No participa
sobre los Paso 6 del ABP en el
contenidos de sobre los desarrollo del
la unidad 3 que contenidos de la Paso 6 del
Paso 6
unidad 3 que no ABP, que
identificació aportan a la
solución del aportan a aportan a 30
n de la
solución al solución al
información problema
problema problema
psicosocial
psicosocial psicosocial.
identificado en
identificado en la
la etapa 2. etapa 2.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El documento
El documento presenta el
presenta el resumen de la El documento
Resumen de la Observación no presenta las
Observación Directa y el actividades
Directa y el desarrollo de los solicitadas en
desarrollo de los pasos 5 y 6 del la guía:
pasos 5 y 6 del ABP, pero no de resumen de
ABP de manera manera Observación
argumentada y completa, hay Directa. y el
satisfactoria, la errores de desarrollo de
redacción es ortografía y una los pasos 5 y
Documento
excelente, el mediana 6 del ABP, hay 10
final
cuerpo del texto articulación de deficiencias en
es coherente en las ideas y la redacción,
su totalidad. El estructura de los errores
manejo de citas párrafos. Las ortográficos,
y referencias es referencias, no no hace uso de
satisfactorio, se articulan citas y
según las adecuadamente referencias.
normas APA. con el trabajo,
no cumple con
las normas APA.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120