3 La geosfera

3 LA GEOSFERA

E
n esta unidad se trabaja la parte sólida de la Tierra. Se preten- Atención a la diversidad
de que el alumnado sea consciente de la relación que existe
Con el objetivo de atender los distintos ritmos de aprendizaje del
entre la formación de nuestro planeta y su disposición en ca-
alumnado, se proponen diversas actividades de refuerzo y de am-
pas. Además, aprenderán a valorar la importancia que los minerales
pliación, que pueden usarse como alternativa o complemento a las
y las rocas presentan en nuestra vida cotidiana.
que figuran en el Libro del Alumno.
Objetivos Se incluye también una serie de fichas de trabajo que incluyen una
versión reducida de los contenidos y varias actividades relacionadas,
❚ Conocer el origen de la Tierra.
que pueden servir como adaptación curricular para los casos en que
❚ Diferenciar las capas de la Tierra y describir las característi- fuera necesario.
cas de los materiales que las forman.
❚ Identificar minerales y conocer sus propiedades.
❚ Identificar y clasificar rocas.
❚ Valorar la importancia de los minerales y las rocas para el
ser humano y de gestionar estos recursos de forma soste-
nible.
❚ Realizar una tarea de investigación.

Temporalización
La unidad se desarrollará a lo largo de 12 sesiones:

Epígrafes N.° de sesiones

Motivación 1
1. La Tierra: origen y composición 1
2. Los minerales 2
3. Las rocas 3
4. Utilidad de las rocas ½
5. Extracción de minerales y rocas ½
Actividades finales 1
Técnica de trabajo y experimentación 1
Tarea de investigación 1
Evaluación 1

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Se establecen fichas de adaptación curricular para los siguientes 4. Clasificación de las rocas.
contenidos: 5. Tipos de rocas.
1. Las capas de la geosfera. 6. El ciclo de las rocas.
2. Los minerales. 7. Utilidad de las rocas.
3. Propiedades de los minerales. 8. Extracción de minerales y rocas.

100
 La geosfera 3

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA UNIDAD

Relación Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
actividades LA clave
La Tierra: origen 1. Conocer el origen de la Tierra. 1.1. Describe el proceso de formación de la Tierra. 1, 42 CL
y composición CMCT
❚  El origen de la Tierra.
2. Relacionar la distribución en 2.1. Relaciona la distribución en capas de la Tierra 3, 44 CMCT
❚  Estudio del interior
capas de la Tierra con su proceso con su proceso de formación. CAA
de la Tierra.
de formación.
❚  Las capas de la geosfera.
3. Diferenciar las capas de la Tierra 3.1. Describe las características generales de los 2, 40, 41, 42, 43 CL
y sus características. materiales más frecuentes en las zonas externas del CMCT
planeta y justifica su distribución en capas en función CAA
de su densidad.
3.3. Describe las características generales de 40, 41
la corteza, el manto y el núcleo terrestre y los
materiales que los componen, relacionando dichas
características con su ubicación.
Los minerales 4. Entender el concepto de mineral 4.1. Entiende el concepto de mineral. 4, 5, 9 CL
❚  Propiedades de los y aplicarlo para reconocer si CMCT
4.2. Aplica el concepto de mineral para reconocer si 6, 7, 8, 10, 47
minerales. determinadas sustancias son o no CIE
una sustancia es o no un mineral.
❚  Importancia de los minerales.
minerales.
5. Diferenciar los minerales según 5.1. Identifica minerales utilizando criterios que 11, 12, 13, 14, CL
❚  Gestión sostenible de los
sus propiedades. permitan diferenciarlos. 45, 46, 49, 50, CMCT
recursos minerales.
51, 52 CD
CIE
6. Destacar la importancia de los 6.1. Describe algunas de las aplicaciones más 15, 16, 48 CMCT
minerales. frecuentes de los minerales en el ámbito de la vida CD
cotidiana. CIE
Las rocas 7. Conocer el concepto y la 7.1. Conoce el concepto de roca. 17, 18, , 31, 54 CL
❚  Rocas ígneas o clasificación de las rocas. CMCT
7.2. Reconoce los tres tipos de rocas según su origen 22, 23, 27,
magmáticas.
y conoce las características principales de cada tipo. 28,32, 33, 55,
❚  Rocas sedimentarias.
56, 58
❚  Rocas metamórficas.
❚  El ciclo de las rocas. 8. Distinguir las rocas según su 8.1. Identifica rocas utilizando criterios que permitan 19, 20, 21, 24, CMCT
origen. diferenciarlas. 25, 26, 29, 30, CIE
53, 57, 59
Utilidad de las rocas 9. Describir las aplicaciones más 9.1. Describe algunas de las aplicaciones más 34, 35, 36, 60, CMCT
frecuentes de las rocas en el ámbito frecuentes de las rocas en el ámbito de la vida 61, 62, 63, 64 CD
de la vida cotidiana. cotidiana. CAA
Extracción de minerales 10. Valorar la importancia del uso 10.1. Reconoce la importancia del uso responsable y 37, 38, 39. 65, CL
y rocas responsable y la gestión sostenible la gestión sostenible de los recursos minerales. 66, 67, 68 CMCT
en la extracción y uso de minerales CD
y rocas. CSV
CL: Comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender;
CSC: Competencias sociales y cívicas; CIE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales.

101
3 La geosfera

MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Oxford investigación >>>>>>

Actividades Interactivas >>>>>>

PARA EL ALUMNO

Vídeo: El origen
de la Tierra
Comprensión
lectora: «El
núcleo de la
Tierra mucho más Enlace web: La cantera Comprensión lectora:
despacio de lo que Video: Un día sin La roca eterna
se creía» minerales Enlace web: Identificar rocas

Vídeo: Litio
por petróleo.

Unidad 3. La geosfera
1. La Tierra: origen 2. Los minerales
y composición
1.1. El origen de la
Tierra
1.2. Estudio del interior
de la Tierra
1.3. Las capas de la
geosfera
PARA EL PROFESOR
3. Las rocas 4. Utilidad de las rocas
2.1. Propiedades físicas de los 3.1. Rocas ígneas o
minerales magmáticas
2.2. Importancia de los minerales 3.2. Rocas sedimentarias
2.3. Gestión sostenible de los 3.3. Rocas metamórficas
recursos minerales 3.4. El ciclo de las rocas

Mapa Práctica de laboratorio:

conceptual La dureza de los minerales
Presentación

Actividades de refuerzo y ampliación >>>>>>

Adaptación curricular >>>>>>

BIBLIOGRAFÍA
Dud’a, R. y Rejl, L. González, A. y otros
Enciclopedia de la ciencia: los minerales. Susaeta. Madrid, 1990. Minerales. Estudio y reconocimiento. Omega, 1996.
Estalella, R. Mottana, A. y Liborio, G.
Nuestro planeta: la Tierra. Parramón. Barcelona, 1993. Guía de minerales y rocas. Grimaldo. Barcelona, 1975.

102
 La geosfera 3

>>>>>> Oxford investigación

>>>>>> Actividades Interactivas

Vídeo: Proceso de extracción Enlace web: La corteza

del oro y su uso terrestre y sus materiales.

5. Extracción de minerales Actividades finales Técnicas de trabajo Tarea de investigación

y rocas y experimentación

Presentación de la unidad Actividades de ampliación Práctica de laboratorio:

Mapa conceptual Evaluación ACI
Actividades de refuerzo Pruebas de evaluación

>>>>>> Actividades de refuerzo y ampliación

>>>>>> Adaptación curricular

WEBGRAFÍA
Instituto Geológico y Minero de España
Permite buscar mapas de minerales y rocas en España.
http://www.igme.es/museo/
Junta de Castilla y León
Aplicación sobre reconocimiento y trabajo con minerales.
http://www.educa.jcyl.es/zonasecundaria/es/recursos/infinity/cantera
Testeando
Muy buenos tests de autocorrección de repaso.
http://www.testeando.es/test.asp?idA=11&idT=feyymqwk
La pizarra de la ciencia
Blog personal del profesor David Leunda San Miguel.
http://lapizarradelaciencia.wordpress.com/2012/01/19/tema-4-geosfera/
Gobierno de Extremadura – Rincón didáctico
Recopila multitud de recursos con los que trabajar la unidad.
http://rincones.educarex.es/byg/index.php/1-eso-ccnn
Museo Minero de Escucha (Teruel)
Con visita virtual, fototeca y una videoteca.
http://www.museomineroescucha.es/

103
3 La geosfera

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3
3. Las rocas 5. Extracción de minerales y rocas

LA GEOSFERA

EN ESTA UNIDAD VAS Paseando por el campo podemos observar distintos tipos
A APRENDER A… CONTENIDOS DE LA UNIDAD de rocas.
❚ ¿Cuántos tipos de rocas conoces?

1. La Tierra: origen y composición

4. Utilidad de las rocas

❚ Conocer el origen de la Tierra.

❚ Diferenciar las capas de la Tierra
y describir las características
de los materiales que las forman.
❚ Identificar minerales y conocer
sus propiedades.
❚ Identificar y clasificar rocas.
❚ Valorar la importancia de los
minerales y las rocas para el ser
humano y de gestionar estos
recursos de forma sostenible. Julio Verne, en su novela Viaje al centro de la Tierra, explicaba cómo era el interior terrestre. La construcción es uno de los usos principales de las rocas.
La minería a cielo abierto es más rentable que la minería subterránea.
❚ Realizar una tarea de investigación. ❚ ¿Piensas que realmente podríamos viajar al centro de la Tierra? ¿Por qué? ❚ ¿Se te ocurre alguna otra utilidad que puedan tener las
rocas para el ser humano? ❚ ¿Cuál de las dos crees que tiene mayor impacto sobre el medio ambiente?

2. Los minerales
Tarea de investigación
+
www
bg1e900

Los «efectos secundarios» de los minerales

Los minerales son muy útiles para el ser humano. Muchas veces, el
beneficio económico que se obtiene de ellos se antepone al gran
impacto medioambiental y social que conlleva su explotación.

La extracción de minerales en los países en vías de desarrollo está

estrechamente ligada al contrabando, a las malas condiciones labo-
rales, a la explotación infantil y a la financiación de conflictos bélicos.
Uno de los más preciados es el coltán, que se utiliza en la fabricación
de productos electrónicos, como los teléfonos móviles. Te propo-
nemos investigar sobre este mineral y realizar una presentación de
diapositivas.

Los minerales son muy utilizados en joyería como piedras preciosas, después de ser tallados y pulidos. ❚ ¿Qué importancia consideras que tiene el uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales?
❚ ¿Sabes qué características de estos minerales hacen que sean tan apreciados? ❚ ¿Cómo puedes contribuir a evitar los problemas derivados de la extracción de minerales?

3. La geosfera 47

A
l principio de la unidad se establecen los objetivos a alcan- Los minerales son muy utilizados en joyería como piedras precio-
zar durante la misma. Sería conveniente relacionarlos con sas después de ser tallados y pulidos.
los estándares de aprendizaje para que el alumnado sepa ❚❚ ¿Sabes qué características de estos minerales hacen que
que es lo que van a trabajar y lo que finalmente van a aprender sean tan apreciados?
de esta unidad.
La dureza, el brillo y el color son las principales, aunque también
Se puede continuar con la proyección del vídeo motivador a partir otras como la diafanidad por ejemplo.
del cual se lanzarán una serie de preguntas para ver que han com-
prendido del vídeo. Es conveniente que conozcan las preguntas con Paseando por el campo podemos observar distintos tipos de
antelación para que presten atención a las explicaciones del vídeo. rocas.
❚❚ ¿Cuántos tipos de rocas conoces?
Vídeo: LITIO POR PETRÓLEO Tres: magmáticas o ígneas, sedimentarias y metamórficas.
El vídeo habla de los materiales extraídos de la geosfera y de las
La construcción es uno de los usos principales de las rocas.
aplicaciones que el ser humano hace de ellos actualmente en los
países desarrollados. Reproducirlo hasta el minuto 4:50. ❚❚ ¿Se te ocurre alguna otra utilidad que puedan tener las
rocas para el ser humano?
A continuación se realizan preguntas divididas por epígrafes del Como materiales para ornamentación, como fuente de combus-
tema en los que el profesorado podrá determinar cuál es el punto tibles fósiles o como materia prima para materiales de tecnología
de partida del alumnado respecto a los contenidos que se van a (informática, telefonía móvil, etc.).
trabajar.
La minería a cielo abierto es más rentable que la minería subte-
Julio Verne, en su novela Viaje al centro de la Tierra, explicaba rránea.
cómo era el interior terrestre. ❚❚ ¿Cuál de las dos crees que tiene mayor impacto sobre el
❚❚ ¿Piensas que realmente podríamos viajar al centro de la medio ambiente?
Tierra? ¿Por qué?
La minería de cielo abierto, ya que alteran la superficie terres-
No, porque la temperatura y la presión del interior terrestre son tre de un lugar, eliminando todos los seres vivos que allí se
insoportables para los seres humanos. encuentren.

104

PRESENTACIÓN
Las explicaciones de los distintos epígrafes pueden acompañarse
de las diapositivas de la presentación, que, a su vez puede utili-
zarse al principio de la unidad, para evaluar los conocimientos del
alumnado, o al final, como repaso de la unidad. Estas diapositivas
pueden utilizarse, además, para estimular la participación del alum-
nado en la clase, pidiéndoles que completen la información antes
de mostrarla.
Después de la presentación de diapositivas, se puede pasar a pre-
sentarles la tarea de investigación: Los «efectos secundarios» de
los minerales. Se explica la tarea que deben realizar, una presenta-
ción oral de diapositivas en grupo.
Leer con ellos la tarea, así como las preguntas motivadoras del
final de la página 47. Indicarles que en la página 65 se explican
los pasos que tendrán que seguir para desarrollar esta tarea de
investigación.
Con esta tarea de investigación se trabajan las siguientes compe-
tencias clave:
❚ Competencia lingüística (CL). En la presentación oral que de-
ben realizar en el aula.
❚ C
 ompetencia matemática y competencias básicas en cien-
cia y tecnología (CMCT). En cuanto que se sigue avanzando
en los contenidos de la unidad.
❚ Competencia digital (CD). En la búsqueda de la información.
❚ Aprender a aprender (CAA). Al seguir un método de trabajo
que facilitará su aprendizaje.
❚ Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CIE). Para
decidir por sí mismos qué información es útil para su trabajo y
cuál no.
105
La geosfera 3
❚ Competencias sociales y cívicas (CSV). Si el profesorado de-
cide que la tarea se haga en grupo, pues aprenden a trabajar
con otras personas.
En esta primera sesión es aconsejable presentar el vocabulario
propuesto en el apartado Técnicas de estudio de la página 63,
para que busquen su significado y lo anoten en su cuaderno. De
esta forma, el alumnado podrá conocer el significado de estas
palabras como introducción y preparación a la unidad.
MAPA CONCEPTUAL
El profesorado, como introducción a los contenidos de la unidad,
puede mostrar al alumnado el mapa conceptual incompleto y
pedirles que traten de completar las casillas vacías en su cuaderno
o bien conjuntamente toda la clase. Esto permitirá al alumnado
visualizar las conexiones entre los diversos contenidos que van a
tratar.
OXFORD INVESTIGACIÓN
Se inicia con una introducción a la unidad. En ella se plantean las
cuestiones iniciales, y la tarea de investigación que tendrán que
resolver al finalizar las actividades. Estas se plantean como inves-
tigaciones previas a estudiar un apartado de la unidad. La tarea
plantea un problema práctico cuya solución requiere poner en
juego los distintos aprendizajes e investigaciones particulares que
se han llevado a cabo. Al alumno le proporcionamos la idea de
que en las actividades particulares va a ir aprendiendo conceptos
y/o procedimientos que utilizarán posteriormente para resolver un
problema práctico.
3 La geosfera

3 +
www

❚ La Tierra es un planeta 1. LA TIERRA: ORIGEN Y COMPOSICIÓN 1.3. Las capas de la geosfera

rocoso.
❚ La densidad es la cantidad
de materia que hay en un
determinado volumen.
❚ La gravedad es la fuerza con
la que los astros se atraen.
Cuanto mayor es su masa,
mayor es su gravedad.
La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Se caracteriza por ser el único del
sistema solar en el que es posible encontrar agua en los tres estados y en el que se
ha desarrollado la vida.
En la Tierra se pueden diferenciar cuatro componentes: la geosfera o parte sólida;
la atmósfera o capa gaseosa que la envuelve; la hidrosfera, que contiene el agua
en los tres estados, y la biosfera, donde se desarrolla la vida.
Ahora que ya sabes cómo se formó el universo según la teoría del Big Bang,
¿se te ocurre cómo se pudo formar la Tierra?
1.1. El origen de la Tierra
Según los últimos estudios, hace unos 4 600 millones de
años, en una nebulosa, ocurrieron reacciones químicas
que dieron lugar al Sol. Alrededor de este Sol primitivo
se formaron «remolinos» de materiales, que chocaron
entre sí originando cuerpos más grandes, llamados pla-
netesimales. Este proceso se denomina acreción de
planetesimales y dio origen a los planetas.
Al principio, la Tierra era una masa de materia ardien-
te. Durante más de 1 000 millones de años hubo en
ella una gran actividad volcánica, a causa del calor
almacenado en su interior.
La parte sólida de la Tierra se estructura en diferentes capas, separadas por unas
zonas denominadas discontinuidades. En cada una de estas zonas tiene lugar un
cambio de velocidad de las ondas sísmicas, y esto permite identificar los límites
de cada capa.
1.3.1. La corteza
Es la fina capa que recubre la superficie terrestre y la
menos densa. La corteza puede ser de dos tipos:
❚ Corteza continental. Tiene más de 1 000 millones de
años y entre 10 y 70 km de espesor. Forma parte de
los continentes, las islas y la plataforma continental,
que es la superficie del fondo marino más cercana a
la costa. Está compuesta por rocas como el granito, la
arcilla y la pizarra.
❚ Corteza oceánica. No supera los 200 millones de
años y tiene entre 6 y 10 km de espesor. Constituye
los fondos oceánicos y en ella abundan rocas como el
basalto.
1.3.2. El manto
Es una capa de densidad variable y está formado, princi-
palmente, por un tipo de rocas llamadas peridotitas. Se
divide en dos partes:

Formación del sistema solar.
1
sondeo: perforación que se rea-
liza en el suelo para estudiar las
rocas del interior terrestre.
Sismógrafo.
Conforme el calor se fue disipando, la gravedad te-
rrestre hizo que los materiales que la formaban se
distribuyeran según su densidad. Así, los más densos,
como el hierro, se quedaron en el interior, y los menos
densos, como el oxígeno, en las capas más superfi-
ciales (diferenciación por densidades). Al enfriarse, la
Tierra mantuvo esa estructura en capas.
1.2. Estudio del interior de la Tierra
La Tierra es un planeta con un radio ecuatorial de unos 6 370 km, pero solo tene-
mos conocimiento directo de la parte más superficial, hasta los 8-12 km de profun-
didad, gracias a las minas o los sondeos1.
Para conocer la composición interna de la Tierra es necesario emplear métodos
indirectos. El más utilizado es el estudio de los terremotos o método sísmico, que
se basa en el análisis de la energía liberada por los terremotos.
Igual que al lanzar una piedra al agua se producen ondas que se transmiten a toda
la superficie, cuando tiene lugar un terremoto, el movimiento genera ondas en el
interior de la Tierra, denominadas ondas sísmicas. Estas ondas pueden ser detec-
tadas por unos aparatos llamados sismógrafos, lo que permite comprobar que la
velocidad de las ondas sísmicas varía al pasar de una capa a otra.
El estudio de los datos que proporcionan los sismógrafos ha permitido deducir la
composición de las diferentes zonas del interior terrestre. A partir de esta informa-
ción, ha sido posible elaborar un modelo del interior terrestre, que se encuentra
dividido en tres capas: corteza, manto y núcleo.
❚ Manto superior. De mayor densidad que la corteza,
es sólido, aunque en algunas zonas se halla parcial-
mente fundido.
❚ Manto inferior. Es la capa más densa del manto te-
rrestre, contiene materiales en estado sólido.
1.3.3. El núcleo
Es la capa más interna y densa de la geosfera. Está forma-
do, principalmente, por hierro, aunque también contiene
otros metales, como el níquel. Se divide también en dos Capas de la gesofera y discontinuidades que las separan.
zonas:
❚ Núcleo externo. Con una densidad intermedia entre la del manto inferior y la
del núcleo interno, está formado por material fundido en continuo movimiento.
❚ Núcleo interno. En él se encuentran los materiales más densos, es la capa con
mayor temperatura. Aun así, estos materiales se encuentran en estado sólido, Ideas claras
debido a la fuerte presión a la que están sometidos.
❚ La Tierra se originó a partir
de la acreción de planetesi-
males y los materiales que la
1 Define con tus palabras el concepto de acreción de planetesimales. forman se dispusieron en ca-
2 Elabora un dibujo esquemático de la estructura interna de la Tierra. pas según sus densidades.
Nombra sus capas, las discontinuidades y la profundidad a la que se en-
❚ En la geosfera se distinguen
cuentra cada una de ellas.
tres capas: corteza (conti-
3 Investiga sobre la densidad media que presentan las diferentes capas de nental y oceánica), manto
la geosfera. Después, escribe el nombre de las capas, ordenadas de me- (superior e inferior) y núcleo
nor a mayor densidad, y señala el valor de cada una. (externo e interno).

48 3. La geosfera 49

1. La Tierra: origen y composición pasar de un medio a otro. Estas desviaciones hacen variar también
la velocidad de transmisión de la onda por el interior de esta capa.
1.1. Origen de la Tierra De esta manera, y gracias a los sismógrafos, se conoce la estruc-
Antes de empezar el epígrafe, recordamos las ideas previas con tura interna del planeta.
el alumnado. Es importante recordar los conceptos de densidad y En el planeta existen muchas estaciones con sismógrafos para
gravedad, para que entiendan mejor el origen de nuestro planeta. detectar cualquier terremoto que se produzca en la corteza. Son
necesarios tres sismógrafos, al menos, para poder detectar con
Vídeo: EL ORIGEN DE LA TIERRA exactitud el epicentro de un terremoto.
En este vídeo se ve cómo se formaron los planetas. La presenta-
ción del vídeo y la resolución de las cuestiones ayudarán al alum-
1.3. Las capas de la geosfera
nado a profundizar en la respuesta a la pregunta conectora de la Para hablar de las capas de la geosfera, se puede hacer una tabla en
página 48. la que se comparen las profundidades, densidades, el estado de los
materiales y su composición. Esta tabla servirá para que sigan mejor
Es importante que diferencien los conceptos densidad y masa la explicación y puedan comprender mejor los contenidos.
para poder explicarles el proceso de diferenciación por densida-
des. Se puede llevar al aula una balanza, una piedra pequeña y un Capa de la geosfera Profundidad Densidad Estado físico Composición
corcho grande que pese más que la piedra. En un recipiente con Corteza
agua, añadir el corcho y la piedra y pedirles que observen cómo Corteza continental Hasta 70 km 2,7 g/cm3 Sólido Granito, arcilla...
el primero flota mientras que la piedra se hunde. De esta manera
comprenderán mejor la diferencia entre estos dos conceptos. Corteza oceánica Hasta 10 km 3 g/cm 3
Sólido Basalto
Manto
1.2. Estudio del interior de la Tierra Manto superior Hasta 670 km 3,3 g/cm3 Sólido Peridotita
Para el alumnado siempre es una incógnita saber cómo se puede Manto inferior Hasta 2 900 km 5,5 g/cm 3
Sólido Peridotita
conocer el interior de la Tierra sin visitarlo. Deben comprender
que las ondas producidas en un terremoto son como las que se Núcleo
producen en un estanque al arrojar una piedra. Estas ondas se des- Núcleo externo Hasta 5 120 km 10,6 g/cm3 Líquido Hierro
plazan tanto por la superficie como por el interior del estanque, Núcleo interno Hasta 6 370 km 13 g/cm 3
Sólido Hierro
igual que las ondas producidas en los terremotos.
Del mismo modo que las ondas de la luz se desvían al pasar del En los sismogramas se detectan variaciones de las velocidades
aire al agua y hacen que veamos un palo introducido en el agua de las ondas sísmicas que están relacionadas con las disconti-
como si estuviera torcido, las ondas sísmicas también se desvían al nuidades. Estas discontinuidades suelen llevar el nombre de las

106
 La geosfera 3

personas que la descubrieron. Solo el núcleo externo es líquido, 2 Elabora un dibujo esquemático de la estructura interna
aunque viendo cómo se comportan las ondas sísmicas, se puede de la Tierra. Nombra sus capas, las discontinuidades y la
deducir que el manto presenta materiales parcialmente fundidos profundidad a la que se encuentra cada una de ellas.
que hacen que se reduzca la velocidad de las ondas. Aunque en
la tabla se muestran los materiales principales, hay que indicarles
que existen muchos otros materiales, sobre todo en la corteza,
que se estudiarán más adelante en esta unidad.
Esta división de las capas de la Tierra es debida a su composición.
Hay otra división que se basa en su comportamiento o dinamismo.
Según esta otra división, la geosfera se divide en: litosfera (corteza
y parte del manto superior), manto sublitosférico (resto del manto
superior), manto inferior, núcleo externo y núcleo interno.
Al explicar el manto, comentar que en él los materiales parcial-
mente fundidos y las temperaturas elevadas generan movimien-
tos llamados corrientes de convección, que hacen que se muevan
las placas litosféricas.
El núcleo terrestre genera un campo magnético que permite que
nos orientemos con brújula y además nos protege de radiaciones
dañinas producidas por el Sol.
Terminar el epígrafe repasando las Ideas claras del final.

Comprensión lectora: EL NÚCLEO DE LA TIERRA GIRA

MUCHO MÁS DESPACIO DE LO QUE SE CREÍA
Con esta lectura se pretende llamar la atención del alumnado
sobre la importancia que tiene para el resto del planeta el movi-
miento del núcleo. El núcleo no es una capa estática y constante
sino que está en movimiento y crece, lenta pero constantemente.
Este movimiento del núcleo tiene gran importancia para el plane-
ta, por ejemplo en la creación del campo magnético.
Solución de las actividades
1 Define con tus palabras el concepto de acreción de pla-
netesimales.
Proceso de formación de los planetas del sistema solar, en el
que grandes fragmentos de materia rocosa llamados plane-
tesimales chocaron entre sí, uniéndose y formando astros de
mayor tamaño.
3 Investiga sobre la densidad media que presentan las
diferentes capas de la geosfera. Después, escribe el
nombre de las capas ordenadas de menor a mayor den-
sidad, y señala el valor de cada una.
La corteza continental tiene una densidad media de 2,7 g/cm3,
mientras que la densidad de la corteza oceánica es algo mayor,
con un valor medio de 3,0 g/cm3. Así, las capas de la Tierra
ordenadas de menor a mayor densidad media serían:
Corteza continental (2,7 g/cm3) < corteza oceánica (3,0 g/cm3)
< manto superior (3,5 g/cm3) < manto inferior (5,6 g/cm3)
< núcleo externo (9,9 g/cm3) < núcleo interno (13,0 g/cm3).

107
3 La geosfera

3 +
www

❚ Los minerales son 2. LOS MINERALES 2.1. Propiedades físicas de los minerales
los materiales que forman
Los minerales y las rocas forman parte de la corteza terrestre. Desde la antigüedad, ¿Cómo se pueden distinguir unos minerales de otros?
las rocas.
el ser humano ha utilizado los minerales que extraía de la Tierra.
En la naturaleza existen más de 4 000 minerales diferentes conocidos. El estudio de
¿Cómo puedes diferenciar un mineral de una roca? sus propiedades físicas nos permite diferenciar algunos de ellos sin necesidad de
analizar su composición química.
Los minerales son sustancias sólidas, inorgánicas, de origen natural, con una Las propiedades físicas se pueden clasificar en ópticas, mecánicas y magnéticas.
composición química definida y, generalmente, con una estructura cristalina.
2.1.1. Propiedades ópticas
Para entender mejor la definición de mineral, podemos analizar su descripción: Las propiedades ópticas de los minerales están relacionadas con la respuesta del
❚ Los minerales son sustancias sólidas, es decir, no pueden ser líquidos ni gaseo- mineral a la luz.
sos a temperatura ambiente. Por eso el mercurio, por ejemplo, no se considera
un mineral. ❚ Hábito. Algunos minerales presentan formas carac- ❚ Raya. Es el color del polvo del mineral cuando es ra-
terísticas, que reflejan su estructura cristalina. Por yado. El color de la raya no tiene por qué coincidir
❚ Son inorgánicos, es decir, no los han producido los seres vivos, a diferencia de ejemplo, la pirita tiene formas cúbicas y el aragonito, con el del mineral, pero siempre es el mismo para ese
las perlas, los caparazones o el ámbar. hexagonales. mineral. Por ejemplo, sea cual sea el color del cuarzo,
❚ Son de origen natural, lo que significa que no han sido fabricados por el ser su raya siempre es blanca.
humano, como el vidrio o el plástico.
❚ Tienen una composición química definida, están formados por elementos
Galena.
químicos que se combinan siempre en la misma proporción para constituir el mis-
mo mineral. La galena, por ejemplo, es un mineral formado por dos elementos
químicos: azufre y plomo.
❚ Presentan estructura cristalina, lo que significa que sus partículas se ordenan
formando una estructura geométrica que se repite constantemente. Por ejemplo,
los átomos de la galena se ordenan siguiendo la estructura de un cubo. Pirita. Aragonito. Galena y su raya.

❚ Color. Algunos minerales tienen un color característi- ❚ Brillo. Nos indica cómo es el aspecto de la superficie
Si esta ordenación de las partículas del mineral se distingue a simple vista, de-
co. Es el caso de la galena, de color gris plomo, o del del mineral cuando refleja la luz. Puede ser metálico, si
cimos que es un cristal. Para que un cristal se forme son necesarios tiempo y
azufre, amarillo. En cambio, otros pueden presentar brilla como los metales; vítreo, si es parecido al vidrio;
espacio suficientes. En un cristal se aprecian las aristas, las caras planas y los
diferentes colores, como ocurre con el cuarzo de estas nacarado, semejante al nácar; adamantino, como el
vértices de la forma poliédrica.
imágenes. diamante; o mate, si no tiene brillo.

Estructura cristalina de los

minerales.

4 Observando la imagen
superior, ¿se podría decir que
la galena es un cristal? Cristalización de los minerales. Cuarzo azul. Cuarzo transparente. Metálico: magnetita. Vítreo: fluorita. Nacarado: yeso.

5 Las imágenes muestran dos cuarzos rosas. ¿Cuál se ha formado con más
espacio y tiempo? Justifica tu respuesta.

6 ¿Qué características presentan todos los minerales?

7 En los laboratorios se ha conseguido fabricar diamantes. ¿Pueden consi-
derarse minerales? Razona tu respuesta.
8 ¿Es el agua un mineral?
Cuarzo rosa. Azufre. Adamantino: rutilo. Mate: limonita.
9 Busca y escribe en tu cuaderno la definición de mineraloide. ¿Es el vidrio
de una ventana un mineral o un mineraloide? ¿Por qué?
10 ¿Por qué el ámbar no es un mineral? Indica de dónde procede. 11 ¿Qué diferencia hay entre el color y la raya de un mineral?

50 3. La geosfera 51

2. Los minerales Enlace web: LA CANTERA

El alumnado suele confundir en este nivel los conceptos de mi- Los minerales son cuerpos sólidos que forman parte de las
neral y roca. Suelen pensar que son lo mismo. Por ello es conve- rocas. Estos minerales se extraen del interior de la corteza. En
niente señalarle la idea previa: los minerales son los materiales que esta página web el alumnado podrá conocer más sobre sus
forman las rocas. propiedades e identificar algunos de ellos. Pueden realizar las
Para que entiendan mejor este concepto, se les puede presentar actividades resueltas en los cuadernos para el aula.
una muestra de granito y explicarles que el granito es una roca y
que los diferentes colores que ven son los minerales de los que
está formado. Esta presentación del epígrafe ayudará a responder Solución de las actividades
la pregunta conectora de la página 50. 4 Observando la imagen inferior, ¿se podría decir que la
Una vez realizada la práctica, se puede pasar a definir el concepto galena es un cristal?
de mineral. Al hablar de «composición química definida», con-
Galena.
viene recalcar que algunos minerales están formados por un solo
elemento químico, como por ejemplo, el azufre, el oro o la plata.
Estos se llaman minerales nativos.
Afianzar el concepto de mineral con la resolución de las activida-
des de la página 50.

2.1. Las propiedades físicas de los minerales

Las propiedades físicas de los minerales nos permiten distinguirlos
a unos de otros. Esta respuesta de la pregunta conectora de la
página 51 debe ser la introducción al epígrafe 2.1.

Práctica de laboratorio: LA DUREZA DE LOS MINERALES

Se puede llevar a cabo esta práctica para motivar al alumnado y
hacerles interesarse por los contenidos que van a aprender. Al ha-
cerlo se consigue que se empiecen a familiarizar con los minerales
y que reconozcan por sí mismos, antes de estudiarlo, el concepto
Sí, porque esta estructura cristalina en forma de cubos es
de dureza de un mineral.
visible a simple vista.

108

5 Las imágenes muestran dos cuarzos rosas. ¿Cuál se ha
formado con más espacio y tiempo? Justifica tu res-
puesta.
9 Busca y escribe en tu cuaderno la definición de mine-
El cuarzo rosa de la imagen de la derecha se habrá formado
con más espacio y tiempo, puesto que se aprecia a simple
vista una mayor ordenación, puesto que el cristal tiene las
aristas, vértices y caras planas mucho más definidas y apre-
ciables.
6 ¿Qué características presentan todos los minerales?
10 ¿Por qué el ámbar no es un mineral? Indica de dónde
Son sustancias sólidas, inorgánicas, de origen natural, con
composición química definida y estructura cristalina, aunque
esta última la presentan los minerales de forma mayoritaria,
pero no todos.
7 En los laboratorios se ha conseguido fabricar diamantes.
¿Pueden considerarse minerales? Razona tu respuesta.
11 ¿Qué diferencia hay entre el color y la raya de un mineral?
No, puesto que no tienen un origen natural, sino que han
sido creados por el ser humano.
8 ¿Es el agua un mineral?
El agua, cuando está en estado líquido, no es un mineral
puesto que no cumple el requisito de encontrarse en estado
109
La geosfera 3
sólido; pero cuando se encuentra en forma de hielo, siempre
que el ser humano no haya intervenido en su formación, sí
es considerado un mineral por la mayoría de los científicos,
aunque no sin cierta controversia.
raloide. ¿Es el vidrio de una ventana un mineral o un
mineraloide? ¿Por qué?
Un mineraloide es una sustancia sólida, de origen natural,
inorgánica, con composición química definida y característi-
cas aparentes similares a un mineral, pero sin estructura cris-
talina, es decir, sin ordenación de sus partículas formando
figuras geométricas. Por eso reciben también el nombre de
sustancia amorfa.
El vidrio de una ventana sería un mineraloide o sustancia
amorfa.
procede.
Fundamentalmente, el ámbar no es un mineral porque no
es inorgánico, es decir, lo ha producido o es producto de la
actividad de algún ser vivo. En este caso, el ámbar es resina
vegetal petrificada o fosilizada.
Cuando hablamos del color, nos referimos a la apariencia
externa del mineral, mientras que cuando hablamos de raya,
lo estamos haciendo del color del polvo del mineral al ser
rayado, el cual es característico de cada mineral, indepen-
dientemente del color del mismo.
3 La geosfera

3 +
www

2.1.2. Propiedades mecánicas 2.2. Importancia de los minerales

Las propiedades mecánicas de los minerales están relacionadas con su comporta- El conocimiento de algunos minerales y su utilidad para obtener materias primas de
miento frente a la aplicación de fuerzas en su superficie. todo tipo ha favorecido el desarrollo y la dominación de algunos pueblos o civiliza-
ciones a lo largo de la historia.
Escala de Mohs ❚ Dureza. Es la resistencia que opone un mineral a ser
rayado. Para comprobar si un mineral es más duro ¿Para qué se usan los minerales actualmente?
Dureza Mineral Característica
que otro, basta con rayar uno de ellos con el otro.
1 Talco Se dice que son muy blandos, porque pueden El que resulta rayado es más blando que aquel que Los minerales se utilizan principalmente como menas de metales, como materias
2 Yeso ser rayados con la uña. lo raya. También se pueden utilizar ciertos minerales primas para la industria o como gemas o piedras preciosas.
3 Calcita cuya dureza está cuantificada según la escala de
Son minerales blandos. Se pueden rayar con 2.2.1. Menas de metales
4 Fluorita Mohs.
la punta de un cuchillo.
5 Apatito Son minerales de los que se extraen metales. Algunos de ellos se representan en la Mena Metal
Esta escala va desde el 1 hasta el 10. El valor 1 se- tabla del margen. Otros se obtienen de minerales nativos o nobles, es decir, que se
6 Ortosa Son minerales duros. La ortosa puede ser
ñala el mineral más blando, el talco, que puede ser Bauxita Aluminio
7 Cuarzo rayada con una lija, y el cuarzo raya el vidrio. encuentran en estado puro en la naturaleza, como el oro, la plata o el platino. Estos
rayado por todos los demás. En el otro extremo, con últimos han sido apreciados desde la antigüedad por sus llamativos colores, belleza, Blenda Cinc
8 Topacio
Son muy duros. No pueden ser rayados por un valor de 10, está el diamante, que puede rayar facilidad de moldeado y resistencia a las alteraciones. Calcopirita Cobre
9 Corindón todos los minerales y no puede ser rayado más que
casi ningún mineral. Casiterita Estaño
10 Diamante por él mismo. 2.2.2. Materias primas para la industria
Cinabrio Mercurio
❚ Exfoliación. No todos los minerales se rompen de la misma manera. Muchos se Son los minerales más abundantes en la corteza terrestre. Algunos ejemplos son Galena Plomo
dividen dejando a la vista superficies planas, que mantienen la forma del cristal. la uraninita, de la que se obtiene el uranio que se usa como combustible de las
Hematites Hierro
Esta propiedad se denomina exfoliación. La galena, por ejemplo, forma cubos, y centrales nucleares; el cuarzo, fundamental en la producción de vidrio, compo-
nentes informáticos y placas solares, y el yeso, que se utiliza para fabricar escayola, Principales menas de algunos
el yeso, láminas.
metales.
alabastro, fertilizantes y explosivos.
❚ Tenacidad. Es la resistencia que opone un mineral a romperse. Un mineral frágil
es aquel que se rompe con facilidad, por ejemplo, el talco. 2.2.3. Gemas o piedras preciosas

A algunos minerales se les puede dar forma de hilo, como ocurre con los hilos de Son minerales que, por su belleza y escasez, poseen un gran valor económico. Se
cobre que conducen la electricidad, y se dice que tienen una tenacidad dúctil. utilizan en joyería, normalmente tras un proceso de tallado y pulido que aumenta
sus propiedades estéticas, como el brillo. Entre las gemas destacan minerales como
2.1.3. Propiedades magnéticas el diamante, el rubí, el zafiro o la esmeralda.
Yeso.
La magnetita es un mineral que, de forma natural, se comporta como un imán y
atrae objetos que contienen hierro o níquel.
2.1.4. Otras propiedades de los minerales

❚ Diafanidad. Es el comportamiento de un mineral al paso de la luz. Según

dejen o no pasar la luz, los minerales pueden ser: transparentes, como el dia-
mante, si dejan pasar la luz; translúcidos, como el cuarzo, cuando la luz pasa Diamante. Rubí. Zafiro. Esmeralda.
Ideas claras
pero no se distingue una imagen a través de ellos; u opacos, como la galena,
❚ Los minerales son sustancias
si no la dejan pasar.
2.3. Gestión sostenible de los recursos minerales sólidas e inorgánicas, que tie-
nen origen natural, una com-
Cuarzo. ❚ Densidad. La densidad de un mineral es la relación entre su masa y el volu-
La extracción incontrolada de minerales provoca impactos en el medio ambiente, posición química definida y,
men que ocupa (densidad = masa/volumen). La densidad se suele medir en mayoritariamente, una estruc-
como la contaminación del agua y del suelo por metales. También causa problemas
gramos por centímetro cúbico (g/cm3). Se trata de una propiedad específica tura cristalina.
de salud en las personas que trabajan en los yacimientos: dolores de cabeza, enve-
de cada mineral y es independiente del tamaño del mismo. Por ello se suele
nenamiento de la sangre con plomo y mercurio y problemas respiratorios. ❚ Tienen propiedades que nos
utilizar el valor de la densidad como un dato importante para la identificación
permiten diferenciar unos de
Magnetita.
de minerales. Es conveniente hacer un uso racional de los minerales para evitar o reducir estos otros, como la dureza, el bri-
impactos negativos. Una buena opción es el reciclado de minerales y de utensilios llo, la raya o la densidad.
12 Si al golpear el cristal cúbico de un mineral, este se divide en otros cubos fabricados con ellos, como terminales móviles y ordenadores. ❚ Se utilizan como menas de
más pequeños, ¿lo que se ha producido es una fractura o una exfoliación? metales, como materias pri-
13 ¿Qué es la escala de Mohs? ¿Para qué se utiliza? 15 La bauxita, el cinabrio y la blenda son menas de metales. Busca informa- mas para la industria y como
ción sobre la utilidad de los metales extraídos de estos minerales. gemas o piedras preciosas.
14 A continuación se describe un mineral: color amarillo, brillo metálico,
forma cúbica, temperatura de 22 ºC, 103 g de masa, no se raya con la 16 Investiga sobre la dureza de las cuatro gemas de las fotografías. ¿Piensas ❚ El uso responsable de los mi-
uña pero sí con el vidrio y su densidad es de 3 g/cm3. ¿Qué características que su valor económico está relacionado de algún modo con su dureza? nerales reduce los impactos
Galena.
corresponden a las propiedades de los minerales y cuáles no? Justifica tu respuesta. que provoca su extracción.

52 3. La geosfera 53

2.2. Importancia de los minerales 13 ¿Qué es la escala de Mohs? ¿Para qué se utiliza?
Una vez conocidas tanto la definición como las propiedades de los Es de una escala de medida de la dureza de los minerales. La
minerales, es más fácil para el alumnado entender su importancia dureza no es una propiedad cuantitativa. Para medirla se utili-
y la gestión sostenible de los recursos minerales. za dicha escala con la que se clasifican los minerales y su uso.
14 A continuación se describe un mineral: color amarillo,
Vídeo: UN DÍA SIN MINERALES brillo metálico, forma cúbica, temperatura de 22 ºC, 103 g
Este muestra algunos objetos de la vida cotidiana que están de masa, no se raya con la uña pero sí con el vidrio y su
fabricados con minerales. Después del visionado, pueden densidad es de 3 g/cm3. ¿Qué características correspon-
resolverse las cuestiones de la ficha. den a las propiedades de los minerales y cuáles no?
Propiedades de los minerales: color amarillo, brillo metálico,
Cabe señalar la importancia de minerales como el hierro, el cro- hábito cúbico, no se raya con la uña pero sin con el vidrio.
mo, el manganeso o algunas aleaciones, como el acero en la in- Otras características: temperatura de 22 ºC, 103 g de masa,
dustria. Estos minerales son materia prima en la construcción de densidad de 3 g/cm3.
tuberías, automóviles, electrodomésticos, etc. 15 La bauxita, el cinabrio y la blenda son menas de metales.
Otros minerales, como los arcillosos son importantes en la cons- Busca información sobre la utilidad de los metales extraí-
trucción, o incluso en la cubierta exterior de las naves espaciales, dos de estos minerales.
pues son capaces de soportar temperaturas muy elevadas. Los metales extraídos de estos minerales son aluminio, mer-
Si se dispone de una colección de minerales en el instituto, es con- curio y cinc respectivamente. Muy utilizados tanto el alumi-
veniente mostrarles los minerales estudiados para que aprendan a nio como el cinc para la fabricación de utensilios y herra-
identificarlos directamente. mientas de metal. El mercurio se usaba para la fabricación
de termómetros.
16 Investiga sobre la dureza de las cuatro gemas de las
Solución de las actividades
fotografías. ¿Piensas que su valor económico está re-
12 Si al golpear el cristal cúbico de un mineral, este se divi- lacionado de algún modo con su dureza? Justifica tu
de en otros cubos más pequeños, ¿lo que se ha produ- respuesta.
cido es una fractura o una exfoliación?
La dureza de estas gemas o piedras preciosas es igual o supe-
En este caso estaríamos hablando de exfoliación, ya que rior a 8. Su valor económico está relacionado con su color, su
lo hace siguiendo la forma del cristal. Más concretamente, brillo, su belleza de origen natural y, por supuesto, también
exfoliación cúbica. su dureza y resistencia al paso del tiempo.

110
 La geosfera 3

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❚ Las rocas, junto con 3. LAS ROCAS 3.1. Rocas ígneas o magmáticas
los minerales, forman parte
En el manto superior existen zonas donde muchos minerales se funden debido a las
de la corteza terrestre. Las rocas son agregados naturales formados por uno o varios minerales diferentes. altas temperaturas.

Las rocas, como los minerales, poseen características que permiten su identificación,
por ejemplo, la composición y la textura.
❚ Composición. La composición de una roca viene definida por el conjunto de
minerales que la forman. Algunas, como la caliza, poseen un solo tipo de mineral
(calcita). Estas rocas se conocen como rocas simples u homogéneas. Otras,
como el granito, están formadas por varios minerales (cuarzo, feldespato y mica),
por lo que reciben el nombre de rocas compuestas o heterogéneas.
Existen excepciones, como el petróleo o el carbón, que no son de origen mine-
ral, ya que proceden de restos de animales y plantas y, por tanto, no contienen
minerales.
❚ Textura. Se refiere al tamaño y a la forma en que se disponen los minerales en la
roca. La textura de una roca no siempre es observable a simple vista. A veces es
necesario usar una lupa, o incluso un microscopio, para identificar los minerales
que la forman y su disposición.
A simple vista, el granito, por ejemplo, aparece como una roca con manchas gri-
ses, blancas y negras. Pero si lo miramos a través de una lupa veremos que está
formado por cristales de cuarzo (grisáceos), feldespato (blancos) y mica (negros).
Se denomina magma a la sustancia formada por minerales fundidos, mezcla-
dos con gases y agua, que procede del interior terrestre.
Cuando el magma asciende hacia la superficie, puede quedarse en el interior de
la corteza o salir al exterior. En ambos casos, al alejarse de la fuente de calor, se va
enfriando hasta que solidifica y forma rocas ígneas o magmáticas.
Estas rocas están compuestas por uno o varios minerales unidos fuertemente, por lo
que resultan muy compactas. Su resistencia a la presión las convierte en un material
idóneo para la construcción de edificios.
Si todas las rocas ígneas proceden del magma, ¿son todas iguales?
Según dónde se formen, las rocas ígneas se clasifican en volcánicas y plutónicas.
❚ Rocas ígneas volcánicas. Llamadas también rocas extrusivas, se forman cuan-
do el magma asciende y sale al exterior de la corteza terrestre en forma de lava.
La lava se enfría rápidamente y origina las rocas volcánicas.

17 ¿Qué significa que una Cuarzo

roca es homogénea o hetero-
génea? Escribe en tu cuader-
no un ejemplo de cada tipo.
18 ¿Por qué el carbón y el pe-
Mica
La obsidiana es de color La pumita o piedra El basalto se origina en
tróleo son excepciones geoló-
negro brillante y se origina pómez se encuentra en volcanes submarinos.
gicas?
en los continentes. Está los continentes. Resulta Contiene minerales muy
19 ¿De dónde procede ca- Feldespato formada por una pasta inconfundible por tener en pequeños, debido a su
da tipo de roca?
Composición y textura del granito.
vítrea, pues los minerales su superficie multitud de rápido enfriamiento. Es
del magma no han tenido pequeños orificios, cuyo la roca más abundante
¿Cómo crees que clasifican las rocas los científicos? tiempo suficiente de origen son los gases que de las islas Canarias y del
ordenarse. había en la lava antes de fondo de los océanos.
Aunque existen otros criterios de clasificación, como la composición, los geólogos solidificarse.
suelen clasificar las rocas según su origen. Así, las rocas pueden ser ígneas o mag-
máticas, sedimentarias y metamórficas. ❚ Rocas ígneas plutónicas. También llamadas rocas intrusivas, se forman cuan-
do el magma que asciende se enfría lentamente en el interior de la corteza te-
Tipos de rocas rrestre. Los cristales de los minerales que las forman se aprecian mejor, pues han
tenido más tiempo para formarse.

Ígneas o magmáticas Sedimentarias Metamórficas

Se forman al Se forman por

Conglomerado.
consolidarse o transformaciones
Se originan al enfriarse 21 ¿Por qué se pueden dis-
20 El conglomerado es una petrificarse los de otras rocas, que
el magma del interior tinguir cristales en los minera-
roca. ¿Sabrías deducir a qué sedimentos, es decir, son sometidas a
terrestre les que forman las rocas plu-
tipo pertenece? ¿Es una roca fragmentos de otras altas presiones y/o El granito es la roca La sienita es una roca El gabro es una roca tónicas y, por el contrario, no
y solidificar.
homogénea o heterogénea? rocas, minerales o temperaturas sin llegar plutónica más abundante plutónica continental. plutónica de la corteza se observan en los que forman
Razona tus respuestas. restos orgánicos. a fundirse. en los continentes. oceánica. las rocas volcánicas?

54 3. La geosfera 55

3. Las rocas 18 ¿Por qué el carbón y el petróleo son excepciones geoló-

Sería conveniente empezar este epígrafe mostrando diferentes tipos gicas?
de rocas. Se puede aprovechar esta primera parte para recordar la Porque son rocas que no presentan una composición mine-
diferencia entre rocas y minerales. También sería bueno que los pro- ralógica, puesto que están formadas por restos orgánicos
pios alumnos empezaran a buscar diferencias entre los distintos tipos de seres vivos. El petróleo, además, es doblemente excep-
de rocas. Para ello se puede hacer una tabla en la que se incluyan cional, ya que no se encuentra en estado sólido.
los siguientes elementos: nombre de la roca, densidad, sedimentos 19 ¿De dónde procede cada tipo de roca?
visibles o no, minerales visibles o no y minerales alineados o no.
Las rocas ígneas o magmáticas se originan al enfriarse el
Se pueden añadir otras dos características más (composición y tex- magma del interior terrestre y solidificar.
tura), que los alumnos pueden ir completando conforme avance la Las rocas sedimentarias se forman al consolidarse o petrifi-
explicación del epígrafe. La práctica del Libro del Alumno también carse los sedimentos, es decir, los fragmentos de otras rocas,
puede ayudar a comprender estos conceptos (64). minerales o restos orgánicos.
Las rocas pueden clasificarse con diferentes criterios, pero aquí se Las rocas metamórficas se forman por transformaciones de
clasificarán según su origen en rocas ígneas o magmáticas, sedi- otras rocas sometidas a altas presiones y/o temperaturas, sin
mentarias y metamórficas. llegar a fundirse.
3.1. Rocas ígneas o magmáticas 20 El conglomerado es una roca. ¿Sabrías deducir a qué
Las rocas ígneas o magmáticas son las que provienen del magma tipo pertenece? ¿Es una roca homogénea o heterogé-
al solidificarse, en el interior o en el exterior de la corteza. En este nea? Razona tus respuestas.
punto se puede hacer referencia a la diferencia entre magma y El conglomerado es una roca sedimentaria, ya que está for-
lava: el magma se da en el interior terrestre, mientras que la lava mado por fragmentos de otras rocas así como por sedimen-
se da en el exterior terrestre. tos. En una roca claramente heterogénea y sus fragmentos
son visibles y distinguibles a simple vista.
Solución de las actividades 21 ¿Por qué se pueden distinguir cristales en los minerales
17 ¿Qué significa que una roca es homogénea o heterogé- que forman las rocas plutónicas y, por el contrario, no
nea? Escribe en tu cuaderno un ejemplo de cada tipo. se observan en los que forman las rocas volcánicas?
Las rocas homogéneas son aquellas que están formadas por Porque las rocas plutónicas se han formado en un proceso
un solo tipo de mineral, como por ejemplo la caliza. Las rocas lento en el que ha dado lugar a la cristalización de sus com-
heterogéneas son aquellas que están formadas por más ponentes. Mientras que las rocas volcánicas se originan por
de un tipo de mineral, como el granito. un enfriamiento rápida en la superficie terrestre.

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3 La geosfera

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3.2. Rocas sedimentarias 3.2.2. Clasificación de las rocas sedimentarias

Las rocas que se encuentran en la superficie terrestre están sometidas a la acción Este tipo de rocas se clasifican atendiendo al origen de los sedimentos que las com-
del viento, el mar, los ríos, la lluvia o el hielo. Estos agentes las van desgastando ponen. Según este criterio, pueden ser detríticas y no detríticas.
en un proceso denominado erosión, y transportan sus fragmentos, que acaban
❚ Rocas sedimentarias detríticas. Están formadas por restos de otras rocas. De-
siendo depositados en las zonas más bajas de la superficie terrestre.
pendiendo del tamaño de los fragmentos o granos que las componen, podemos
distinguir varios tipos.
❚ Los sedimentos son fragmentos de roca y materia orgánica que han sido
transportados y depositados por el agua o el viento.
❚ Los lugares donde se depositan los sedimentos se llaman cuencas de sedi-
mentación.

Los conglomerados La arenisca contiene La arcilla está formada

presentan granos de más granos de un tamaño por granos muy
de 2 mm de tamaño, inferior a 2 mm que se pequeños, que solo
denominados clastos. Los pueden observar a simple pueden observarse con
clastos están unidos por vista. Posee un tacto lupa o microscopio. Tiene
granos más finos. áspero. un tacto suave.

❚ Rocas sedimentarias no detríticas. No están formadas por fragmentos de otras

rocas, sino por sedimentos procedentes de esqueletos de seres vivos marinos o sa-
les minerales. También pueden proceder de restos de seres vivos sin descomponer.

Cuencas de sedimentación: el origen de las rocas sedimentarias.

¿Cómo es posible que los sedimentos se transformen en rocas?

El proceso mediante el cual los sedimentos se transforman en rocas

sedimentarias recibe el nombre de diagénesis o litificación.
Las calizas pueden contener El yeso es una roca formada El carbón se forma El petróleo también resulta
3.2.1. Formación de las rocas sedimentarias restos fósiles o estar por el mineral del mismo por la acumulación y de la transformación de restos
compuestas por sales minerales. nombre. Se origina al descomposición de restos orgánicos. Se considera una
Los sedimentos depositados en las cuencas sedimentarias (1) suelen se- Producen efervescencia en evaporarse el agua de lagos vegetales en ausencia de aire, roca, aunque su estado no es
guir dos procesos esenciales para la formación de rocas sedimentarias: la contacto con ácidos. y mares poco profundos, a a lo largo de millones de años. sólido sino líquido.
compactación y la cementación. partir de las sales.
❚ La compactación (2) consiste en la pérdida de volumen de los sedi-
mentos. Debido al peso que ejercen las capas de sedimentos superio- El carbón y el petróleo proceden de restos de seres vivos sin descomponer y tie-
res, pierden agua y se compactan. nen la capacidad de arder y producir energía, de ahí que se denominen combus-
❚ La cementación (3) tiene lugar cuando, tras perderse el agua, muchas tibles fósiles. El carbón se originó a partir de restos vegetales que no pudieron
sales que estaban disueltas en ella forman cristales. Estos actúan como descomponerse, pues estaban enterrados entre los sedimentos y la arena. El pe-
Formación de una roca sedimentaria. un cemento que une los sedimentos formando la roca sedimentaria. tróleo es el resultado de la transformación de restos de microorganismos marinos
enterrados en el fondo de los océanos.
22 En cierta cuenca sedimentaria se acumulan 2,5 cm de sedimentos cada
10 años. Suponiendo que la compactación de los sedimentos reduce su 24 ¿Qué son los granos de una roca sedimentaria? ¿En qué tipo de rocas
volumen en un 90 %, ¿qué espesor tendrán tras la compactación? sedimentarias aparecen?
23 Explica por qué es importante el agua en el proceso de formación de una 25 Si las calizas pueden contener restos de seres vivos, ¿por qué no son com-
roca sedimentaria. bustibles, como el carbón y el petróleo?

56 3. La geosfera 57

3.2. Rocas sedimentarias Solución de las actividades

Antes de empezar con las rocas sedimentarias, es necesario 22 En cierta cuenca sedimentaria se acumulan 2,5 cm de
aclarar las definiciones de sedimentos, cuenca sedimentaria y sedimentos cada 10 años. Suponiendo que la com-
diagénesis. pactación de los sedimentos reduce su volumen en un
Conviene comentar el origen de los sedimentos a partir de la 90 %, ¿qué espesor tendrán tras la compactación?
erosión de las rocas por los agentes geológicos, con su posterior Tendrán un espesor de 0,25 cm cada 10 años.
transporte y sedimentación. La imagen de la página 56 nos ayu-
23 ¿Por qué es importante el agua en la formación de una
dará en la explicación.
roca sedimentaria?
Una vez comprendida la formación de los sedimentos, se puede
Porque los sedimentos, antes de transformarse en rocas se-
continuar con la explicación de los procesos que pueden darse en
dimentarias, deben perder el agua en la que están inmersos
la diagénesis: la compactación y la cementación. De esta forma
mediante compactación (por presión) o cementación (crista-
podrán comprender mejor la respuesta a la pregunta conectora
lizando las sales minerales)..
de la página 56.
24 ¿Qué son los granos de una roca sedimentaria? ¿En qué
tipo de rocas sedimentarias aparecen?
Comprensión lectora: LA ROCA ETERNA
Son restos o fragmentos, de diferentes tamaños, de otras
Con esta lectura se pretende concienciar al alumnado de que los
rocas que forman rocas sedimentarias. Aparecen en las rocas
procesos geológicos son procesos lentos. En esta lectura compro-
sedimentarias detríticas.
barán cómo el ser humano ha estado en esos terrenos desde hace
miles de años, mientras la transformación de la arena en roca aún 25 Si las calizas pueden contener restos de seres vivos, ¿por
sigue sucediendo. qué no son combustibles, como el carbón y el petróleo?
Porque los restos de seres vivos que se encuentran en las
Dentro de las rocas no detríticas, cabe señalar las peculiaridades rocas calizas están fosilizados, es decir, han perdido su parte
del carbón y el petróleo como combustibles fósiles. Estas rocas orgánica y solo han quedado las partes duras, como capara-
sedimentarias provienen de restos de seres vivos sin descomponer zones, conchas, etc.
que presentan la capacidad de arder y producir energía.
Los carbones pueden ser de distintos tipos según su poder calorí-
fico. De menor a mayor poder calorífico se clasifican en turba, lig-
nito, hulla y antracita. El poder calorífico depende de la cantidad
de carbono que presenten: a mayor cantidad de carbono, mayor
poder calorífico.

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 La geosfera 3

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3.3. Rocas metamórficas 3.4. El ciclo de las rocas

Las rocas que se encuentran a cierta profundidad en la corteza terrestre deben
soportar la presión que ejercen sobre ellas las que están situadas encima. Además,
si estas rocas están cerca del magma, también se ven sometidas a altas tempera-
turas. Las presiones y las temperaturas elevadas pueden provocar cambios en los
minerales que forman una roca y originar otra nueva.
Cualquier roca existente en la naturaleza puede convertirse en otra diferente.
El ciclo de las rocas es el conjunto de procesos que una roca puede seguir
hasta transformarse en otro tipo de roca distinto.

❚ Se denomina metamorfismo al conjunto de transformaciones que experi-
menta cualquier tipo de roca hasta dar lugar a otra diferente.
❚ Las rocas originadas de este modo se llaman rocas metamórficas.
Estos procesos ocurren muy lentamente, por lo que una roca puede tardar millones
de años en completar el ciclo.
¿Cómo puede transformarse una roca en otra diferente?

Según su textura, las rocas metamórficas se clasifican en foliadas y no foliadas.

❚ Rocas metamórficas foliadas. Sus minerales están orientados formando lámi-

nas paralelas superpuestas. Esta disposición en láminas es fácilmente observable
en muchas rocas de este tipo.

26
27 ¿Qué factores son los res-
ponsables del metamorfismo? Reorientación de los minerales en una roca.
28 ¿Qué condición se tiene 26 ¿A qué factor piensas que se debe esta reorientación: a la presión, a la tem-
que dar para que una roca se peratura o a ambos? Justifica tu respuesta.
transforme en metamórfica y
no en ígnea cuando es some-
tida a altas temperaturas? Dentro de las rocas foliadas se distinguen, de mayor a menor grado de metamor-
fismo, pizarras, esquitos, gneis o migmatitas.

El ciclo de las rocas.

29 ¿Puede transformarse directamente una roca metamórfica en una roca ígnea?

Las pizarras provienen Los esquistos proceden
del metamorfismo de la generalmente de las
arcilla. Están formadas por arcillas, tras sufrir estas un
cristales pequeños visibles metamorfismo mayor que
al microscopio. Se rompen en el caso de las pizarras. Sus
formando láminas. cristales se ven a simple vista.
❚ Rocas metamórficas no foliadas. Sus minerales no están orientados; las más
comunes son el mármol y la cuarcita.
El mármol procede del
metamorfismo de las rocas calizas.
La transformación de sus minerales
se debe a la exposición a altas
temperaturas.
Los gneises se originan a Las migmatitas son rocas
partir de rocas sedimentarias intermedias entre las ígneas
detríticas o del granito. Sus y las metamórficas. Proceden
cristales son mayores que los de un metamorfismo
de los esquistos y se disponen muy intenso que funde
en bandas onduladas. parcialmente la roca original.
La cuarcita procede del
metamorfismo de las areniscas.
Como el mármol, se originan por la
exposición de la roca original a altas
temperaturas.
Todas las rocas, al estar expuestas a la acción del viento y el agua, pueden sufrir
procesos de erosión, transporte y sedimentación. Los sedimentos depositados en
las cuencas sedimentarias experimentan el proceso de diagénesis o litificación y se
transforman en rocas sedimentarias.
Las rocas que se encuentran a una cierta profundidad de la corteza terrestre y se ven
sometidas a altas presiones y/o temperaturas originan rocas metamórficas. Si los
Ideas claras
minerales llegan a fundirse, se formará magma. El magma puede ascender y enfriar- ❚ Las rocas son agregados de
se en el interior terrestre, dando lugar a las rocas ígneas plutónicas, o puede salir uno o varios minerales.
al exterior y solidificarse, en cuyo caso formará rocas ígneas volcánicas. ❚ Según su origen, se clasi-
fican en ígneas o magmáti-
30 Para que una roca se transforme en metamórfica, ¿es necesario que an- cas, sedimentarias y meta-
tes haya sido sedimentaria? mórficas.
31 ¿Qué es el ciclo de las rocas? ❚ Los procesos mediante los
que unas rocas se trans-
32 ¿En qué capa de la geosfera terrestre ocurre el ciclo de las rocas? ¿Qué forman en otras diferentes
rocas se formarán a mayor profundidad? Razona tus respuestas. constituyen el ciclo de las
33 Explica en qué tipos de rocas podría transformarse una roca ígnea. rocas.

58 3. La geosfera 59

3.3. Rocas metamórficas Que no se produzca su fusión y pase a estado fundido.

Las rocas metamórficas proceden de la transformación de otra 29 ¿Puede transformarse directamente una roca meta-
roca debido a un aumento de la presión, a un aumento de la mórfica en una roca ígnea?
temperatura o a ambos factores. Estos factores actúan sobre las No, antes debe convertirse en magma, por la fusión de rocas
rocas en el interior terrestre, transformándolas en otras diferentes. anteriores sometidas a elevadas temperaturas.
Para que llegue a originarse una roca metamórfica, nunca puede
30 Para que una roca se transforme en metamórfica, ¿es
llegar a fundirse la roca antes de su formación. Si la roca primitiva
necesario que antes haya sido sedimentaria?
se funde, se origina magma, y cuando este solidifique dará lugar
a una roca ígnea y no metamórfica. No, cualquier roca sometida a las condiciones necesarias de
presión y temperatura para que se dé el metamorfismo, será
3.4. El ciclo de las rocas transformada en metamórfica.
Por último, es importante hacer ver al alumnado que las rocas no 31 ¿Qué es el ciclo de las rocas?
son invariables, sino que continuamente están sometidas a cambios. Es el conjunto de procesos que una roca puede seguir para
transformarse en otro tipo de roca diferente.
Enlace web: IDENTIFICAR ROCAS
32 ¿En qué capa de la geosfera terrestre ocurre el ciclo de
Son preguntas sobre una imagen de una roca, que es diferente las rocas? ¿Qué rocas se formarán a mayor profundidad?
cada vez que se entra, para identificarla.
En la corteza terrestre, donde los materiales están solidificados
formando las propias rocas. Las rocas que se formarán a mayor
Solución de las actividades profundidad serán las ígneas plutónicas y las metamórficas,
26 ¿A qué factor piensas que se debe esta reorientación: a porque dependen de altas presiones y temperaturas.
la presión, a la temperatura o a ambos? 33 Explica en qué tipos de rocas podría transformarse una
A las altas presiones, ya que al disminuir el espacio disponible, roca ígnea.
las partículas deben reorientarse ocupando menos espacio. Podría transformarse en sedimentaria: si es sometida por los
27 ¿Qué factores son los responsables del metamorfismo? agentes encargados de los procesos geológicos externos;
magmática: si es sometida a elevadas temperaturas que pro-
Las altas presiones, las altas temperaturas o ambos actuando voquen su fusión; metamórfica: si son sometidas a elevadas
de forma simultánea. presiones y/o temperaturas (metamorfismo), sin fundirla.
28 ¿Qué condición se tiene que dar para que una roca se
transforme en metamórfica y no en ígnea cuando es
sometida a altas temperaturas?

113
3 La geosfera

3 +
www

❚ El granito y el basalto son
rocas ígneas o magmáticas.
❚ Las calizas, las arcillas,
el carbón y el petróleo son
rocas sedimentarias.
❚ El mármol y la pizarra son
rocas metamórficas.
4. UTILIDAD DE LAS ROCAS 5. EXTRACCIÓN DE MINERALES Y ROCAS ❚ Los minerales y las rocas
forman parte de la corteza
La evolución del ser humano desde el Paleolítico ha estado ligada al uso de las Las rocas y los minerales se extraen en lugares concretos de la corteza terrestre lla-
terrestre.
rocas para la construcción, la ornamentación, la fabricación de utensilios para la mados yacimientos.
caza, etc. Hoy día siguen utilizándose en muchas de estas actividades. ❚ Las rocas son agregados
naturales formados por uno
Mira a tu alrededor, ¿hay objetos hechos de rocas? Un yacimiento es un lugar donde determinadas rocas o minerales se encuen- o varios minerales.
tran en cantidad suficiente como para que su extracción sea económicamente
Los principales usos de las rocas son la construcción, la ornamentación y la obten- rentable.
ción de combustibles y materiales tecnológicos.

❚ Materiales para la construcción. Algunas rocas se utilizan directamente o son En un yacimiento, los minerales cuya extracción interesa reciben el nombre de mena.
modificadas por la industria para utilizarlas en la construcción. El resto de rocas y minerales del yacimiento se denominan ganga.

El cemento, el hormigón, la cerámica y el vidrio son algunos de los materiales de Para localizar un yacimiento se realizan sondeos, es decir, perforaciones con grandes
construcción más utilizados, y todos ellos proceden de las rocas. taladros que permiten extraer cilindros de terreno, que luego se analizan.

Dependiendo de la profundidad a la que se encuentre un yacimiento y de su acce-

sibilidad, la explotación puede ser superficial o subterránea.

❚ Explotaciones superficiales. Las rocas o los minerales se obtienen en la super-

El cemento se obtiene moliendo
y calentando caliza y arcilla. El producto
molido se mezcla con agua para formar
una masa que, al secarse, se endurece
y permite unir unas rocas con otras.
ficie o a escasa profundidad. Estas explotaciones tienen un enorme impacto en el
medio ambiente. Pueden ser de varios tipos:
• En las minas a cielo abierto, como las de Riotinto (Huelva), los minerales se
encuentran a muy poca profundidad. Para extraerlos se realizan socavones en
El hormigón se fabrica mezclando forma de embudo, con un contorno escalonado para poder transportarlos has-
cemento, agua, arena y grava. Una vez ta la superficie. Estos socavones reciben el nombre de cortas.
seco, es más duro y resistente que el
• En las canteras se extraen rocas de gran consistencia, que se cortan en bloques
cemento, por lo que se usa en los pilares
o losas. Un ejemplo son las canteras de mármol de Macael (Almería).
o los cimientos.
• En las graveras se extrae grava1. Se encuentran generalmente en los cauces 1
grava: conjunto de rocas cuyo
de grandes ríos o en sus proximidades; en la cuenca del Tajo, por ejemplo, son tamaño está entre 2 y 64 mm.
muy numerosas.

34 Nombra cuatro materia-

les de construcción proceden-
tes de las rocas.
35 ¿De qué tipo son las prin-
cipales rocas utilizadas como
ornamentales?
36 ¿Qué diferencias hay en-
tre el hormigón y el cemento?
Ideas claras
❚ Las rocas se utilizan como
materiales de construcción,
bien directamente o bien
modificándolas.
❚ También se usan con fines
ornamentales, como com-
bustibles fósiles o como
fuentes de minerales de uso
tecnológico.
La cerámica se elabora con arcilla El vidrio se obtiene del cuarzo presente
pulverizada mezclada con agua, en la arena. La arena se introduce en un
38 ¿Cuál es la diferencia en-
modelada y cocida a altas temperaturas. horno a alta temperatura y se funde.
tre una mina subterránea y
Se utiliza para fabricar ladrillos, tejas, Una vez frío, se dan distintas formas al una cantera?
baldosas o vajillas. material fundido.
39 ¿Para que tipo de yaci-
mientos se emplean las explo-
❚ Rocas ornamentales. El mármol, el granito, la pizarra y el basalto son muy taciones superficiales?
utilizados en decoración. Por su belleza, una vez talladas y pulidas, estas rocas se
emplean en esculturas, suelos de edificios o cualquier otro elemento de adorno
tanto de interior como de exterior.
❚ Fuente de combustibles fósiles. Con este fin se emplean el carbón y el petró-
Extracción de rocas.
Ideas claras
leo, rocas sedimentarias que proporcionan una gran cantidad de energía cuando
se queman. 37 ¿Qué tipo de explotación superficial se muestra en la imagen? ❚ Se denomina yacimiento al
lugar del que se extraen mi-
❚ Fuente de minerales de uso tecnológico. De las rocas ricas en cuarzo, como la
❚ Explotaciones subterráneas. Los minerales se encuentran a mayor profundi- nerales o rocas.
cuarcita, se obtiene silicio para la fabricación de microprocesadores informáticos
dad y se extraen a través de minas de interior. Para ello se construyen conduc- ❚ Los yacimientos se clasifican
y paneles solares fotovoltaicos. El aluminio, que se obtiene de una roca sedimen-
tos verticales, denominados pozos, y conductos horizontales o galerías, que se según la profundidad en su-
taria llamada bauxita, se utiliza para la fabricación de múltiples objetos, como perficiales o subterráneos.
excavan a medida que se extrae el mineral.
aviones, latas de refrescos o utensilios de cocina.

60 3. La geosfera 61

4. Utilidad de las rocas 5. Extracción de minerales y rocas

Se puede comenzar el epígrafe leyendo las ideas previas, para Empezar el epígrafe con las ideas previas, para recordar que rocas
recordar algunos tipos de rocas cuya utilidad puede describirse a y minerales no son lo mismo:
continuación. ❚ Los minerales y las rocas forman parte de la corteza terrestre.
❚ El granito y el basalto son rocas ígneas o magmáticas. ❚ Las rocas son agregados naturales formados por uno o varios
❚ Las calizas, las arcillas, el carbón y el petróleo son rocas sedi- minerales.
mentarias. Este epígrafe puede servir para reflexionar sobre la importancia
❚ El mármol y la pizarra son rocas metamórficas. de utilizar de forma racional los recursos minerales y las rocas.
Si se planeta al alumnado la pregunta conectora de este epígrafe, Es esencial que el alumnado conozca las repercusiones del uso
es de esperar que los ejemplos que den como respuesta estén incontrolado de estos recursos, tanto para el medio ambiente,
relacionados con la construcción. como para las personas.

Sin embargo, las rocas son útiles en la mayoría de los objetos que Es importante que tomen conciencia de la necesidad de buscar
nos rodean, desde la construcción hasta los objetos tecnológicos. otras alternativas al uso y abuso de materiales no renovables, así
Es preciso insistir en este punto, porque de este modo el alum- como de las consecuencias del consumismo desmesurado.
nado puede asociar de una forma más sencilla el uso de diversos El uso sostenible de los recursos minerales y de las rocas permitirá
tipos de rocas con su vida cotidiana. mejorar las condiciones de trabajo de muchas personas y evitar
El ser humano ha utilizado las rocas desde la antigüedad. Al prin- riesgos innecesarios.
cipio hacía un uso natural de ellas, como refugio (grutas o cuevas)
o como herramientas, por ejemplo. Enlace web: PROCESO DE EXTRACCIÓN
DEL ORO Y SU USO
Hoy día, los principales usos de las rocas están orientados hacia la
construcción, la ornamentación y la obtención de combustible y Para finalizar el epígrafe, se puede poner este vídeo, que explica
materiales tecnológicos. En este último uso no suelen emplearse cómo se extrae el oro y por qué ha sido tan importante para el
rocas directamente, sino minerales extraídos de ellas, como el alu- ser humano. Después, pueden resolver las cuestiones de la ficha
minio que se obtiene de la bauxita, por ejemplo, o la columbita y y abrir un debate sobre las diferencias que se establecen entre los
la tantalita, extraídas del coltán, al que erróneamente se le consi- países ricos y los países pobres en cuanto a las técnicas mineras
dera un mineral. empleadas.
Las Ideas claras afianzarán los conceptos aprendidos en este
epígrafe.

114

Solución de las actividades
34 Nombra cuatro materiales de construcción procedentes
de las rocas.
Por ejemplo: cemento, hormigón, ladrillos, vidrio, hierro, etc.
35 ¿De qué tipo son las principales rocas utilizadas como
ornamentales?
Plutónicas, por la belleza de los cristales que las forman.
36 ¿Qué diferencias hay entre el hormigón y el cemento?
El hormigón es cemento mezclado con arena, grava y agua.
Esto hace que al secarse sea un material mucho más duro y
compacto, utilizado por tanto para los pilares y cimientos de
los edificios.
37 ¿Qué tipo de explotación superficial se muestra en la
imagen?
Una cantera, ya que se observa cómo se extraen rocas de
gran consistencia cortadas en bloques o losas.
115
La geosfera 3
38 ¿Cuál es la diferencia entre una mina subterránea y una
cantera?
En las minas subterráneas los materiales se extraen del inte-
rior terrestre mediante excavación de túneles y galerías.En las
canteras se extraen de la superficie, directamente en forma
de grandes bloques de rocas o losas.
39 ¿Para que tipo de yacimientos se emplean las explota-
ciones superficiales?
Para yacimientos que se encuentran a nivel superficial o a
escasa profundidad, como las minas a cielo abierto o las gra-
veras.
3 La geosfera ACTIVIDADES FINALES

3 +
www

ACTIVIDADES FINALES
La Tierra: origen y composición 46 Explica cuatro propiedades de los minerales. Utilidad de las rocas 66 Explica el significado de yacimiento y mina.
47 Explica razonadamente si son o no minerales un cu- 60 Indica de qué rocas proceden los siguientes mate- 67 Busca información sobre qué es una escombrera y
40 Averigua el grosor de cada capa de la Tierra y ordéna-
bito de hielo y el coral usado en joyería. riales de construcción. qué tipo de problemas medioambientales genera.
las de más gruesa a más fina.
48 Investiga, copia la tabla en tu cuaderno y completa. a) Vidrio. c) Cemento e) Ladrillo. 68 Discute sobre la siguiente frase: «Los teléfonos mó-
41 Elabora una tabla comparativa entre las caracterís- viles de última generación son de piedra».
ticas de la corteza continental y las de la corteza b) Hormigón d) Cal. f) Teja.
Mineral Mena
oceánica.
Casiterita ... 61 ¿Por qué el carbón y el petróleo reciben el nombre
42 ¿Crees que los materiales que forman la Tierra se de combustibles fósiles? LEE Y COMPRENDE LA CIENCIA
... Plomo
dispusieron desde el principio según su densidad?
Hematites ... 62 Copia y completa la tabla en tu cuaderno para las Lentos, pero seguros
Razona tu respuesta.
siguientes rocas: petróleo, caliza, pizarra, arcilla y
... Cinc En Chihuahua, México, se hallan los cristales gigantes
43 Indica razonadamente si las siguientes afirmaciones carbón.
Calcopirita ... de la cueva de Naica, unos megacristales de selenita
son verdaderas o falsas.
Roca Utilidad Objeto fabricado con ella (una variedad de yeso) que el investigador español Juan
a) El método sísmico solo permite conocer la composi- Manuel García lleva años estudiando para averiguar a
ción de la corteza terrestre. 49 Según la escala de Mohs, ¿cuál será la dureza apro- ... ... ... qué ritmo crecen. Gracias a un microscopio especial di-
ximada de un mineral que raya la ortosa y es rayado
b) La Tierra está formada por materiales sólidos. señado por ingenieros japoneses, han sabido que estas
por el cuarzo?
63 ¿Qué es el papel de lija? ¿Tendría sentido un papel formaciones crecen el equivalente de un cabello cada
c) La corteza terrestre tiene un grosor constante de 50 ¿Cómo puedes diferenciar un cuarzo blanco de una de lija que llevara adheridos pequeños fragmentos 100 años. Aunque su desarrollo se ha detenido en los
50 km.
ortosa del mismo color? Explica tu respuesta. de yeso o talco? Justifica tu respuesta. últimos años, porque la cueva es objeto de actividades
d) En la geosfera los materiales más densos se encuen- mineras y de extracción del agua subterránea que los
tran en la superficie.
51 Busca información que explique por qué el color y 64 Busca información y haz un esquema de los proce- minerales necesitan para aumentar su tamaño.
la raya de un mismo mineral no siempre coinciden. sos de fabricación del hormigón y de los ladrillos.
e) El manto terrestre es la parte de la geosfera situada EVA VAN DEN BERG
entre la discontinuidad de Mohorovicic y la disconti- 52 Infórmate y averigua por qué se llama vulgarmente National Geographic, noviembre 2011
nuidad de Lehmann. a la pirita «el oro de los tontos». Extracción de minerales y rocas
a) ¿De qué habla el texto?
f) El núcleo interno es sólido porque la temperatura es 65 Completa con las palabras adecuadas.
Las rocas b) Justifica el título del texto.
menor que en el núcleo externo.
a) Las ….. son explotaciones donde se extraen rocas que c) ¿Por qué han dejado de crecer estos megacristales
44 La siguiente gráfica muestra cómo se desplazan las 53 Explica cuáles son y en qué consisten las tres caracterís- se cortan en bloques. en los últimos años?
ondas sísmicas P y S por el interior del planeta. ¿Qué ticas que se utilizan para identificar las rocas. b) Las ….. son conductos horizontales de las minas de d) ¿Crees que el crecimiento de estas formaciones será
onda sísmica se transmite a mayor velocidad? ¿Qué interior.
54 La piedra pómez o pumita es una roca que flota en perceptible por cualquier ser humano?
capas terrestres atraviesa cada onda? c) Las ….. son sedimentos que se obtienen general-
el agua. ¿A qué crees que es debido? ¿Es una roca e) Investiga sobre la selenita y explica por qué el agua es
natural o artificial? Razona tus respuestas. mente en los cauces de grandes ríos o en sus proxi- fundamental para su formación.
Moho Gutenberg Lehmann midades.
Velocidad de la onda sísmica (km/s)

55 Copia los siguientes términos en dos columnas en tu

12 cuaderno y después relaciónalos:
Ondas P A: caliza, granito, arcilla, mármol, basalto, pizarra.
B: sedimentaria detrítica, sedimentaria no detrítica, plutó-
TÉCNICAS DE ESTUDIO Puedes grabar
9
nica, volcánica, metamórfica foliada, metamórfica no resumen y esc tu
❚ Elabora tu propio resumen a partir de los re- ❚ Copia el siguiente esquema en tu cuaderno uch
Ondas S
foliada. cuadros Ideas claras que aparecen en la uni- y añade los elementos necesarios para cons- tantas veces comarlo
dad. También puedes añadir otros contenidos truir un mapa conceptual de la unidad. quieras para rep o
6 56 ¿Existen rocas que no estén formadas por minera- asar
les? ¿Cuáles son? ¿De qué tipo son? que consideres importantes.
57 ¿A partir del metamorfismo de qué roca se forma
3 la cuarcita? ¿Qué tamaño de grano presenta la roca La geosfera
Núcleo Núcleo
Manto externo interno original? se divide en esta formada por
0 58 Al analizar en el laboratorio una muestra de 1 kg de
0 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 granito mediante diferentes procesos químicos, se Capas
han obtenido 250 g de un mineral blanco, 300 g de Minerales Rocas
Profundidad (km)
otro casi negro y el resto, de un mineral grisáceo.
a) ¿Qué nombre recibe cada uno de los minerales que ...
se diferencian por se clasifican en
Los minerales constituyen el granito?
b) ¿Qué porcentaje de la masa de la roca corresponde a
45 La imagen de la derecha re- ... ...
cada mineral?
presenta una propiedad de
los minerales. ¿Cuál es? 59 Durante una excursión con su familia, Ana encontró ❚ Crea tu propio glosario científico. Para ello, define los términos siguientes: cantera, clasto, corta, cuenca sedimenta-
una roca que contenía el fósil de una planta que ria, discontinuidad, fósil, galería, ganga, geosfera, grava, magma, mena, metamorfismo, mineral, onda sísmica, roca,
vivió en la Tierra hace millones de años. ¿Qué tipo sedimento y yacimiento. Puedes completar tu glosario con otros términos que consideres adecuados.
de roca piensas que era? Razona tu respuesta.

62 3. La geosfera 63

La Tierra: origen y composición 43 Indica razonadamente si las siguientes frases son verda-
40 Averigua el grosor de cada capa de la Tierra y ordénalas deras o falsas.
de más gruesa a más fina. a) El método sísmico solo permite conocer la composi-
❚ Corteza: de 6 a 70 km de espesor. ción de la corteza terrestre.
❚ Manto superior: hasta 670 km de profundidad; tiene unos Falso, permite conocer la composición y estructura del interior
600 km de espesor. terrestre.
❚ Manto inferior: hasta 2900 km de profundidad; tiene unos b) La Tierra está formada por materiales sólidos.
2230 km de espesor.
Falso, está formada por materiales sólidos y fundidos, como el
❚ Núcleo externo: hasta 5120 km de profundidad; tiene unos
manto superior y el núcleo externo.
2220 km de espesor.
❚ Núcleo interno: hasta 6370 km de profundidad; tiene unos c) La corteza terrestre tiene un grosor constante de 50 km.
1250 km de espesor. Falso, el grosor es variable en la corteza terrestre. La corte-
Por orden de más gruesa a más fina: manto inferior-núcleo za continental es más gruesa que la corteza oceánica, por
externo-núcleo interno-manto superior-corteza. ejemplo.
41 Elabora una tabla comparativa entre las características c) En la geosfera los materiales más densos se encuen-
de la corteza continental y las de la corteza oceánica. tran en la superficie.

Características Corteza continental Corteza oceánica Falso, en la geosfera, los materiales más densos se encuentran
en la zona más interna y los más ligeros en la corteza.
Edad de los materiales Tienen más de 1 000 No superan los 200
que la forman. millones de años. millones de años. e) El manto terrestre es la parte de la geosfera situada
Espesor. Entre 10 y 70 km. Entre 6 y 10 km. entre la discontinuidad de Mohorovicic y la discontinui-
Rocas que la forman. Granito, arcilla o pizarra. Basalto y similares. dad de Lehmann.
Relieves superficiales Continentes, islas Fondos oceánicos.
que la componen. y plataformas
Falso, el manto terrestre es la zona de la geosfera situada entre
continentales. la discontinuidad de Mohorovicic y la de Gutenberg.
42 ¿Crees que los materiales que forman la Tierra se dispu- f) El núcleo interno es sólido porque la temperatura es
sieron desde el principio según su densidad? menor que en el núcleo externo.
No, la diferenciación por densidades ocurrió posteriormente Falso, el núcleo interno es sólido aunque su temperatura es
a la formación por acreción de planetesimales. menor que en el núcleo externo, porque la presión es mayor.

116
ACTIVIDADES FINALES La geosfera 3

44 La siguiente gráfica muestra cómo se desplazan las on-
das sísmicas P y S por el interior del planeta. ¿Qué onda
sísmica se transmite a mayor velocidad? ¿Qué capas te-
rrestres atraviesa cada onda?
Moho
Velocidad de la onda sísmica (km/s)
50 ¿Cómo puedes diferenciar un cuarzo de color blanco de
una ortosa del mismo color? Explica tu respuesta.
Puede diferenciarse por otras características o propiedades,
como la raya, por ejemplo, ya que la raya del cuarzo siempre
es blanca; o el brillo.
Gutenberg Lehmann

En el caso de tener un fragmento de cuarzo y otro de orto-

12 sa, podemos comprobarlo mediante la dureza, puesto que el
Ondas P cuarzo rayaría a la ortosa pero no a la inversa.
51 Busca información que explique por qué el color y la
9
raya de un mismo mineral no siempre coinciden.
Ondas S
Porque el color de la raya o del polvo del mineral al ser raya-
6 do puede decirse que es su «verdadero color», es decir, su
color en función de su composición química y su estructura
cristalina, mientras que en el color del mineral pueden haber
3 actuado los factores externos y haber provocado que sea di-
Núcleo Núcleo ferente al color de la raya.
Manto externo interno
52 Infórmate y averigua por qué se llama vulgarmente a la
0 pirita «el oro de los tontos».
0 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000
Porque su aspecto externo en cuanto a color y brillo es simi-
Profundidad (km)
lar o parecido al del oro, pero su valor comercial es mucho
Las ondas P se transmiten a mayor velocidad. menor. Históricamente, multitud de personas han sido enga-
ñadas o estafadas por comprar pirita a precio de oro.
Las ondas P atraviesan todas las capas del interior terrestre,
mientras que las ondas S solo atraviesan la corteza y el manto.
Las rocas
Los minerales 53 Explica cuáles son y en qué consisten las tres caracterís-
ticas que se utilizan para identificar las rocas.
45 La imagen de la derecha representa una propiedad de
los minerales. ¿Cuál es? Las tres características utilizadas para identificar rocas son:
Tenacidad o resistencia que opone un mineral a romperse. ❚ Composición: conjunto de minerales que la forman.
46 Explica cuatro propiedades de los ❚ Textura: forma y tamaño en que disponen los minerales
minerales que componen uzna roca.
Respuesta libre. Elegir cuatro de las que ❚ Origen: forma en que se ha formado la roca.
se nombran en la unidad y explicar cada 54 La piedra pómez o pumita es una roca que flota en el
una de ellas. agua. ¿A qué crees que es debido? ¿Es una roca natural
47 Explica razonadamente si son o no o artificial? Razona tus respuestas
minerales un cubito de hielo y el co- Ese hecho es debido a la multitud de pequeños orificios que
ral usado en joyería. poseen en su estructura, debido a que se han formado en
Un cubito de hielo no es un mineral porque lo ha fabricado el un proceso de enfriamiento rápido del magma al llegar a la
ser humano congelando agua y dándole forma geométrica arti- superficie terrestre y, por tanto, de solidificación en pleno
ficialmente. Pero el hielo natural sí que se considera un mineral. proceso de desgasificación.
El coral usado en joyería no es un mineral porque no es inor- 55 Copia y relaciona los términos de las dos columnas:
gánico, sino que es formado por un animal, los corales. Caliza Sedimentaria detrítica
48 Investiga, copia la tabla en tu cuaderno y completa: Granito Sedimentaria no detrítica
Arcilla Plutónica
Mena Metal
Mármol Volcánica
Bauxita Aluminio
Basalto Metamórfica foliada
Blenda Cinc
Pizarra Metamórfica no foliada
Calcopirita Cobre
56 ¿Existen rocas que no estén formadas por minerales?
Casiterita Estaño
¿Cuáles son? ¿A qué tipo de rocas pertenecen?
Cinabrio Mercurio
Sí, el carbón y el petróleo. Pertenecen a las rocas sedimen-
Galena Plomo tarias, porque aunque no estén formadas por minerales, se
Hematites Hierro forman a partir de sedimentos.
49 Según la escala de Mohs, ¿cuál será la dureza aproxima- 57 ¿Qué roca ha sufrido metamorfismo para que se forme
da de un mineral que raya la ortosa y es rayado por el la cuarcita? ¿Qué tamaño de grano presentaba?
cuarzo? La arenisca, la cual presenta un tamaño de grano menor de
Tendrá una dureza de entre 6 y 7 según la escala de Mohs. 2 mm.

117
3 La geosfera ACTIVIDADES FINALES

58 Al analizar en el laboratorio una muestra de 1 kg de 63 ¿Qué es el papel de lija? ¿Tendría sentido un papel de
granito mediante diferentes procesos químicos, se han lija que llevara adheridos pequeños fragmentos de yeso
obtenido 250 g de un mineral blanco, 300 g de otro casi o talco? Justifica tu respuesta.
negro y el resto, de un mineral grisáceo. Es una herramienta utilizada en construcción y bricolaje cons-
La leucemia es un tipo de cáncer que consiste en la prolifera- truido con un papel o cartón en el que se pegan o adhieren
ción incontrolada de leucocitos inmaduros y, por tanto, dis- fragmentos de arenas de gran dureza, para suavizar superfi-
funcionales, por lo que resultan ineficaces en la lucha contra cies al rozarlas con este papel.
las infecciones. No tendría sentido puesto que el yeso o el talco tienen muy
59 La hidatidosis es una enfermedad parasitaria que el pe- baja dureza.
rro puede transmitir al hombre. Busca información acer- 64 Busca información y haz un esquema de los procesos de
ca del parásito que produce esta enfermedad, las conse-
fabricación del hormigón y de los ladrillos.
cuencias de la misma y los mecanismos de prevención.
Por ejemplo:
a) ¿Qué nombre recibe cada uno de los minerales que
constituyen el granito? Calentamiento y molido Mezclado con
Hormigón
Feldespatos, cuarzo y mica, respectivamente. de caliza y arcilla. arena, grava y agua.

b) ¿Qué porcentaje de la masa de la roca corresponde a

cada mineral? Molido y Mezclado Hornos a altas
pulverización con agua y temperaturas: Ladrillos
Feldespatos: 250 g de un total de 1 000 g = 25 % de arcillas. modelado. proceso de cocción.
Cuarzo: 300 g de un total de 1 000 g = 30 %
Mica: 450 g de un total de 1 000 g = 45 % Extracción de minerales y rocas
65 Completa con las palabras adecuadas.
Utilidad de las rocas
a) Las canteras son explotaciones donde se extraen ro-
60 Indica de qué rocas proceden los siguientes materiales cas que se cortan en bloques.
de construcción.
b) Las galerías son conductos horizontales de las minas
a) Vidrio. Arenisca. de interior.
b) Hormigón. Caliza, arcilla, arenisca y grava (pequeños c) Las gravas son sedimentos que se obtienen general-
fragmentos de rocas sedimentarias).. mente en los cauces de grandes ríos o en sus proximi-
c) Cemento. Caliza y arcilla. dades.
d) Cal. Caliza. 66 Explica el significado de yacimiento y mina.
e) Ladrillo. Arcilla. Un yacimiento es un lugar donde existen rocas y minerales en
mayor concentración de lo habitual.
d) Teja. Arcilla, aunque hay zonas donde las tejas están fabri-
cadas a partir de pizarras y similares. Una mina, sin embargo, es un yacimiento que es rentable
económicamente para su explotación por el ser humano.
61 ¿Por qué el carbón y el petróleo reciben el nombre de
combustibles fósiles? 67 Busca información sobre qué es una escombrera y qué
tipo de problemas medioambientales genera.
Son combustibles porque de su combustión se obtiene mu-
cha energía utilizable por el ser humano. Una escombrera es un lugar de la superficie terrestre donde
el ser humano deposita restos de materiales de construccio-
Se llaman fósiles porque proceden de restos de seres vivos.
nes, como ladrillos, cemento, hormigón, etc.
62 Copia y completa la tabla en tu cuaderno para las si-
Estos lugares generan problemas medioambientales, puesto
guientes rocas: petróleo, caliza, pizarra, arcilla y carbón. que en ellos, los seres vivos que allí habitaban están siendo
desplazados o destruidos por estos restos.
Roca Utilidad Objeto fabricado con ella 68 Discute sobre la siguiente frase: «Los teléfonos móviles
Petróleo Combustible y Gasolina o gasóleo y plásticos, como de última generación son de piedra».
materia prima botellas por ejemplo. La frase quiere decir que muchos de los materiales con los
Caliza Construcción Cemento que se construyen los teléfonos de última generación están
extraídos de las rocas.
Pizarra Construcción Tejados, paredes, revestimientos, etc.
Arcilla Construcción Ladrillos
Carbón Combustible Se utiliza directamente como fuente
de energía.

118
ACTIVIDADES FINALES
LEE Y COMPRENDE LA CIENCIA
a) ¿De qué habla el texto?
De unas formaciones minerales situadas en México, especiales
por los cristales de gran tamaño que en ellas se forman.
b) Justifica el título del texto.
El título está referido a la velocidad de formación de estos
cristales minerales.
c) ¿Por qué han dejado de crecer estos megacristales en los
últimos años?
Por las actividades mineras que se lleva a cabo en ella.
d) ¿Crees que el crecimiento de estas formaciones será
perceptible por cualquier ser humano?
No, puesto que su velocidad es de un cabello (0,01 mm
aproximadamente) cada 100 años.
e) Investiga sobre la selenita y explica por qué el agua es
fundamental para su formación.
La selenita es una variedad del yeso formada por sulfato
de calcio hidratado, por lo que en su proceso de formación
precisa del agua para hidratarse.
Técnicas de estudio
Respuesta abierta.
Enlace web: LA CORTEZA TERRESTRE Y SUS MATERIALES
Sobre la superficie del planeta existe un conjunto de materia-
les inertes, los minerales y las rocas. Esta página web ayudará
al alumnado a repasar los contenidos principales trabajados a lo
largo de la unidad y a realizar las actividades.
119
La geosfera 3
MAPA CONCEPTUAL
El profesorado, como introducción a los contenidos de la unidad,
puede mostrar al alumnado el mapa conceptual incompleto y
pedirles que traten de completar las casillas vacías en su cuaderno
o bien conjuntamente toda la clase. Esto permitirá al alumnado
visualizar las conexiones entre los diversos contenidos que van a
tratar.
PRESENTACIÓN
Las explicaciones de los distintos epígrafes pueden acompañarse
de las diapositivas de la presentación, que, a su vez puede utilizarse
al principio de la unidad, para evaluar los conocimientos del
alumnado o al final, como repaso de la unidad. Estas diapositivas
pueden utilizarse, además, para estimular la participación del
alumnado en la clase, pidiéndoles que completen la información
antes de mostrarla.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Batería de actividades de refuerzo con diferentes tipologías.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Batería de actividades de ampliación con diferentes tipologías.
Adaptación curricular: PRUEBA DE EVALUACIÓN
Adaptada curricularmente.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Permiten evaluar los estándares de aprendizaje que desarrolla la
unidad.
3 La geosfera TÉCNICAS DE TRABAJO Y EXPERIMENTACIÓN

3 +
www
+
TÉCNICAS DE TRABAJO Y EXPERIMENTACIÓN www
TAREA DE INVESTIGACIÓN
La textura de las rocas Los «efectos secundarios» de los minerales

Algunas características de las rocas nos pasan desapercibidas a El objetivo de esta tarea es investigar sobre los da-
simple vista. En esta práctica utilizarás una lupa binocular para Materiales ños medioambientales y sociales causados por la
comparar varias rocas y diferenciarlas según su textura. obtención de coltán. Tendrás que mostrar la infor-
❚ Lupa binocular.
mación obtenida en una presentación de diaposi-
❚ Cinco rocas diferentes, por ejemplo: tivas y pensar algunas medidas para contribuir a la solución de
conglomerado, arenisca, basalto, estos problemas.
granito y gneis.
❚ Regla. 1. Investiga
Procedimiento a) ¿Qué efectos negativos provoca la extracción de minerales en el medio ambiente?

1. Sitúa las rocas, de una en una, sobre la platina de la lupa binocular. Mirando por los b) ¿Qué es el coltán y para qué se utiliza?
oculares, mueve el tornillo macrométrico hasta que veas con nitidez la roca. c) ¿Dónde están las principales minas de coltán? ¿Hay alguna en España? 2. Elabora
2. Observa cada roca, una a una, e intenta dibujar en tu cuaderno lo que ves de cada una d) ¿Qué alternativas existen al uso de coltán en los dispositivos electrónicos?
a) Una presentación de diapositivas.
de ellas. e) ¿Por qué trabajan niños en las minas de coltán?
b) Una lista de tres medidas que podéis llevar a cabo
3. Coloca una regla junto a la roca para poder medir, con la ayuda de la lupa, el tamaño f) ¿Cómo afecta nuestra conducta como consumidores a la explotación infantil en para contribuir a solucionar el problema de la ges-
de los cristales o los fragmentos que la forman. las minas de coltán? ¿Cómo podemos contribuir a solucionar este problema? tión sostenible de los recursos minerales.

4. Vuelve a realizar un dibujo de lo observado con la lupa para cada una de las rocas.
Pautas de resolución
Análisis de los resultados Para realizar la investigación debes seguir una serie de pasos:

Para analizar los resultados y poder comparar las rocas, utiliza para cada una de ellas una tabla como la siguiente, junto a Búsqueda de información
los dibujos que has hecho: ❚ Busca al menos cuatro impactos de estas minas sobre el medio ambiente y sobre las personas, e indaga sobre las
Minerales Tamaño de sus posibles soluciones.
Nombre de la roca Tipo de roca
que la forman componentes
❚ No te fíes de una sola fuente de información. Comprueba que las respuestas que das se repiten en distintas fuentes.
... ... ... ...
❚ Anota en la bibliografía todas las fuentes que has consultado.

Organización de la información
❚ Elabora una tabla con los principales impactos de las minas de coltán.
❚ Responde por escrito a las preguntas planteadas en el apartado Investiga.

Obtención de conclusiones y verificación

❚ Como resultado del trabajo realizado, resuelve las cuestiones iniciales de la tarea de investigación.
❚ Verifica tus respuestas.
❚ Comprueba si has respondido a todas las cuestiones.

Textura de conglomerado. Textura de gneis. Textura de arenisca.

AUTOEVALUACIÓN
1 ¿Alguna de las rocas observadas es homogénea? ¿Cómo lo sabes?
❚ Evalúa tu trabajo respondiendo también a estas cuestiones:
2 ¿Qué diferencias existen entre los conglomerados y las areniscas?
1. ¿Has podido resolver todas las cuestiones del apartado Investiga?
3 ¿Qué tipo de rocas ígneas son el granito y el basalto? ¿Observas alguna diferencia entre sus texturas? Explícala.
2. ¿Has utilizado fuentes fiables para buscar la información?
4 Como resultado de esta experiencia, define con tus propias palabras los diferentes tipos de rocas (ígneas, sedimen-
tarias y metamórficas). 3. ¿Has comprobado que las respuestas se repiten en varias fuentes?
5 De las rocas observadas en la práctica, ¿cuáles se han formado en el exterior de la corteza terrestre? ¿Y en el interior? 4. ¿Qué puntuación, del 1 al 5, darías a tu presentación?

64 3. La geosfera 65

La textura de las rocas 2 ¿Qué diferencias existen entre los conglomerados y las
Esta práctica complementa los contenidos trabajados en el epí- areniscas?
grafe 3. En ella se trabaja el estándar de aprendizaje 7.1. Identifica Principalmente el tamaño del grano, mayor en conglomerados.
minerales y rocas utilizando criterios para identificarlos. 3 ¿A qué tipo de rocas ígneas pertenecen el granito y el
Además, ayudará al alumnado a familiarizarse con material e ins- basalto? ¿Observas alguna diferencia entre sus textu-
trumentos de laboratorio, en particular con la lupa binocular. ras? Explícala.
Con el desarrollo del trabajo experimental se pretende ayudar al El granito es una roca plutónica mientras que es basalto es
alumnado a conseguir las siguientes competencias clave: volcánica.
❚ Competencia matemática y competencias básicas en cien- Esta diferencia se manifiesta en las texturas, ya que los crista-
cia y tecnología (CMCT). les se perciben en el caso del granito a simple vista.
❚ Aprender a aprender (CAA). 4 Como resultado de esta experiencia, define con tus pro-
❚ Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CIE). pias palabras los diferentes tipos de rocas (ígneas, sedi-
mentarias y metamórficas).
Estos valores pueden verse alterados en caso de enfermedad.
Respuesta libre.
Las frecuencias respiratoria y cardíaca, así como la tensión arterial
pueden verse alteradas tras un ejercicio físico y en caso de situa- 5 De las rocas observadas en la práctica, ¿cuáles se han
ciones de estrés, preocupación o tensión nerviosa. formado en el exterior de la corteza terrestre? ¿Y en el
interior?
Solución de las actividades Conglomerado, arenisca, basalto y gneis se han formado en
el exterior de la corteza terrestre; mientras que el granito se
1 ¿Algunas de las rocas observadas es homogénea?
ha formado en el interior al ser una roca plutónica.
¿Cómo lo sabes?
Sí, tanto la arenisca como el basalto son rocas homogéneas.
Se comprueba al observarlas con la lupa.

120
TAREA DE INVESTIGACIÓN La geosfera 3

Los «efectos secundarios» de los minerales

La tarea de investigación de esta unidad pretende concienciar al alumnado de la importancia que tiene el uso sostenible de los recursos na-
turales. Estamos inmersos en un mundo consumista en el que raramente nos preguntamos de dónde viene lo que utilizamos, ni qué costes
humanos y ambientales supone. Muchas veces no le damos importancia a los objetos que utilizamos y los desechamos aunque aún nos
sirvan, cuando salen al mercado otros más modernos. Tampoco solemos pensar qué debemos hacer con los objetos que ya no queremos
y cómo pueden contaminar el medio si no se desechan correctamente.
Es importante explicar al alumnado, al principio de la unidad, en qué va a consistir la tarea de investigación. Hay que indicar qué queremos
que hagan, en este caso una presentación de diapositivas.
En la página 47 se introduce la tarea de investigación, y las cuestiones que se plantean intentan despertar la curiosidad por el tema en el
alumnado.
En la página 65 se explica cómo han de realizar la investigación y cómo han de hacer las diapositivas.
❚ El apartado Investiga pretende indicar el camino que deben seguir en la investigación del tema.
❚ El apartado Elabora les recuerda qué deben hacer.
❚ Las Pautas de resolución indican los pasos que deben seguir mientras investigan, cómo han de organizar los datos antes de elaborar las
diapositivas, y la conveniencia de repasar la información obtenida para asegurarse de que han hecho todo lo que se les pide.
❚ La Autoevaluación que aparece al final de la página les permitirá reflexionar sobre su trabajo y el desarrollo de la tarea.
Puesto que no hay tiempo suficiente para que se presenten todas las tareas, el profesor tendrá que seleccionar alguna, o bien dejar más
tiempo en su temporalización según el número de grupos
El estándar de aprendizaje que se pretende reforzar con esta tarea, dentro del bloque 2, es el 10.1: Reconoce la importancia del uso
responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales.
Además, se trabajan los estándares propios de los bloques 1 y 7, que aparecen detallados al inicio de la programación.
Una posible plantilla para evaluar este trabajo podría valorar los siguientes aspectos:
0: No hecho
1: Logrado a medias
2: Bien planteado
3: Excelente

0 1 2 3
PRESENTACIÓN

El formato de la presentación se ajusta a las pautas dadas.

Las dispositivas son atractivas y la proporción de texto e imágenes es equilibrada.

Las diapositivas incluyen datos e imágenes que complementan la explicación.

Utiliza términos adecuados y comprensibles en la exposición oral de la presentación.

Incluye las fuentes de las imágenes utilizadas.

Es capaz de responder a las preguntas que plantean sus compañeros o el profesor.

121

Estándar de aprendizaje
evaluable
1.1. Describe el proceso de
formación de la Tierra.
2.1. Relaciona la distribución
en capas de la Tierra con su
proceso de formación.
3.1. Describe las características
generales de los materiales
más frecuentes en las zonas
externas del planeta y justifica
su distribución en capas en
función de su densidad.
3.2. Describe las características
generales de la corteza, el
manto y el núcleo terrestre
y los materiales que los
componen, relacionando dichas
características con su ubicación.
4.1. Entiende el concepto de
122
mineral.
4.2. Aplica el concepto de
mineral para reconocer si una
sustancia es o no un mineral
5.1. Identifica minerales
utilizando criterios que
permitan diferenciarlos.
6.1. Describe algunas de las
aplicaciones más frecuentes de
los minerales en el ámbito de la
vida cotidiana.
7.1. Conoce el concepto de
roca.
Herramientas
Excelente
de evaluación (actividades
3 2
del LA)
1, 42 Expone con claridad el proceso,
identificando todos los
elementos importantes.
3, 44 Explica con claridad el proceso,
identificando todos los
elementos importantes.
2, 40, 41, 42, 43 Explica de manera adecuada
los conceptos, identificando
todos los elementos
importantes y sus relaciones.
40, 41 Explica de manera adecuada
los conceptos, identificando
todos los elementos
importantes y sus relaciones.
4, 5, 9 Expone con claridad el
concepto, aportando bastantes
ejemplos válidos.
6, 7, 8, 10, 47 Resuelve correctamente todas
las actividades.
11, 12, 13, 14, 45, 46, 49, 50, Resuelve correctamente todas
51, 52 las actividades.
15, 16, 48 Explica de manera adecuada
los conceptos, aportando
bastantes ejemplos válidos.
17, 18, , 31, 54 Expone con claridad el
concepto, aportando bastantes
ejemplos válidos.
Satisfactorio
Expone el proceso de manera
algo incompleta, aunque
válida, identificando bastantes
de los elementos importantes.
Explica el proceso de manera
algo incompleta, aunque
válida, identificando bastantes
de los elementos importantes.
Explica los conceptos de
manera algo incompleta,
aunque válida, identificando
bastantes de los elementos
importantes y sus relaciones.
Explica los conceptos de
manera algo incompleta,
aunque válida, identificando
bastantes de los elementos
importantes y sus relaciones.
Expone el concepto de manera
algo incompleta, aportando
algunos pocos ejemplos
válidos.
Resuelve correctamente la
mayoría de las actividades, con
fallos en algunas de ellas.
Resuelve correctamente la
mayoría de las actividades, con
fallos en algunas de ellas.
Explica los conceptos de
manera algo incompleta,
aunque válida, aportando
algunos pocos ejemplos
válidos.
Expone el concepto de manera
algo incompleta, aportando
algunos pocos ejemplos
válidos.
En proceso
1 0
Expone el proceso con errores,
identificando pocos de los
elementos importantes.
Explica el proceso con errores,
identificando pocos de los
elementos importantes.
Explica los conceptos con
errores, identificando pocos
de los elementos importantes y
sus relaciones.
Explica los conceptos con
errores, identificando pocos
de los elementos importantes y
sus relaciones.
Explica el concepto con errores,
con aportación escasa o nula
de ejemplos válidos.
Resuelve las actividades pero
tiene fallos en bastantes de
ellas.
Resuelve las actividades pero
tiene fallos en bastantes de
ellas.
Explica los conceptos con
errores, con aportación escasa
o nula de ejemplos válidos.
Explica el concepto con errores,
con aportación escasa o nula
de ejemplos válidos.
3
No logrado
Puntos
Responde de manera
La geosfera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
RÚBRICA DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Estándar de aprendizaje
evaluable
7.2. Reconoce los tres tipos de
rocas según su origen y conoce
las características principales
de cada tipo.
8.1. Identifica rocas utilizando
criterios que permitan
diferenciarlas.
9.1. Describe algunas de las
aplicaciones más frecuentes
de las rocas en el ámbito de la
vida cotidiana.
10.1. Reconoce la importancia
del uso responsable y la
gestión sostenible de los
recursos minerales.
123
Herramientas
de evaluación (actividades
del LA)
22, 23, 27, 28,32, 33, 55,
56, 58, Técnicas de trabajo y
experimentación
19, 20, 21, 24, 25, 26, 29, 30,
53, 57, 59
34, 35, 36, 60, 61, 62, 63, 64
37, 38, 39. 65, 66, 67, 68,
Tarea de investigación
Excelente
3 2
Resuelve correctamente todas
las actividades.
Resuelve correctamente todas
las actividades.
Explica de manera adecuada
los conceptos, aportando
bastantes ejemplos válidos.
Explica de manera adecuada
los conceptos, aportando
bastantes ejemplos válidos.
Satisfactorio
Resuelve correctamente la
mayoría de las actividades, con
fallos en algunas de ellas.
Resuelve correctamente la
mayoría de las actividades, con
fallos en algunas de ellas.
Explica los conceptos de
manera algo incompleta,
aunque válida, aportando
algunos pocos ejemplos
válidos.
Explica los conceptos de
manera algo incompleta,
aunque válida, aportando
algunos pocos ejemplos
válidos.
En proceso
1 0
Resuelve las actividades pero
tiene fallos en bastantes de
ellas.
Resuelve las actividades pero
tiene fallos en bastantes de
ellas.
Explica los conceptos con
errores, con aportación escasa
o nula de ejemplos válidos.
Explica los conceptos con
errores, con aportación escasa
o nula de ejemplos válidos.
No logrado
Puntos
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
Responde de manera
totalmente errónea o no
responde.
RÚBRICA DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3 La geosfera
3 La geosfera OXFORD INVESTIGACIÓN

Objetivos, contenidos y metodología

TIPOS DE RECURSOS Y METODOLOGÍAS UTILIZADAS

● Actividades interactivas. Elaboración y comprobación de hipótesis.

❍ Búsqueda de información en internet.

 Visualización de videos.

❏ Análisis de imágenes.

■ Análisis de textos (artículos de periódico, artículos científicos).

APARTADOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS METODOLOGÍA

Los minerales Identificar que la estructura atómica ordenada es una propiedad característica de los
●
minerales (estructura cristalina).
Reconocer las dos características básicas que definen un mineral: composición química y
●
estructura.

Identificar los mineraloides como cuerpos sólidos sin estructura cristalina. ●

Reconocer la influencia que tiene la estructura cristalina sobre las propiedades de los
●
minerales (Diamante frente a Grafito).

Conceptos: Mineral, Mineraloide, Estructura cristalina.

Las rocas Averiguar de qué están compuestas las rocas. Definir el concepto de roca. ●
Reconocer las dos características básicas que definen una roca: composición mineralógica
●
y textura.
Reconocer la influencia que tiene la textura sobre las características de las rocas (Mármol
●
frente a Caliza).
Conceptos: Roca, Composición mineralógica, Textura.

Tipos de rocas Averiguar los principales tipos de rocas que existen. ❍ 

Averiguar los distintos procesos que forman las rocas. ❍ 
Reconocer rocas características de cada tipo (magmáticas, metamórficas, sedimentarias). ❍ ❏

Conceptos: Clasificación de rocas, Rocas magmáticas, Metamórficas, Sedimentarias.

Extracción de minerales Averiguar e identificar los principales tipos de explotaciones mineras. ❍

y rocas
Conceptos: Explotación minera, Mina a cielo abierto, Mina subterránea, Gravera, Cantera.

Tarea de investigación Reconocer minerales, rocas y tipos de yacimientos. ❍ ❏

Analizar el impacto social y medioambiental que puede ocasionar la extracción de
■
minerales.

124
PRUEBA DE EVALUACIÓN A La geosfera 3

1. Escribe las diferencias entre los siguientes conceptos: Los sedimentos acumulados en las cuencas sedimentarias su-
a) Mena y ganga: fren primero un proceso de compactación; en el cual pierden
volumen de agua debido al peso ejercido por los sedimentos
Mena se refiere a los minerales que es rentable extraer de un superiores. Posteriormente ocurre la cementación, es decir,
yacimiento y ganga los que no son rentables extraerlos. las sales presentes en el agua cristalizan y unen los sedimen-
b) Color de un mineral y raya de un mineral: tos entre sí.
El color es el que presenta el mineral y la raya es el color del 6. Corrige las siguientes afirmaciones.
polvo del mineral cuando es rayado. a) El conglomerado es una roca sedimentaria no detríti-
c) Tenacidad y exfoliación: ca de grano superior a los 2 mm.
La tenacidad es la resistencia que opone un mineral a romperse El conglomerado es una roca detrítica.
y la exfoliación es la forma que sigue el mineral al romperse. b) La arenisca es una roca sedimentaria detrítica que
2. Realiza una clasificación completa de las rocas según su produce efervescencia en presencia de ácidos.
origen. La arenisca no produce efervescencia.
Rocas c) Todas las rocas sedimentarias están formadas por mi-
nerales.
se clasifican en
El carbón y el petróleo están formados por restos orgánicos
Ígneas o Sedimentarias Metamórficas sin descomponer.
magmáticas d) La arcilla presenta granos de tamaño inferior a 2 mm
según donde según sus según su pero observables a simple vista.
se formen sedimentos textura Los granos de la arcilla se ven mediante lupa o microscopio.
Volcánicas o Detríticas o no Foliadas o 7. Indica el nombre del proceso o procesos indicados:
plutónicas detríticas no foliadas a) Transforma un magma en roca ígnea.

3. ¿Por qué los métodos sísmicos nos ayudan a estudiar el Enfriamiento y solidificación.
interior terrestre? b) Transforma una roca sedimentaria en metamórfica.
Porque las ondas sísmicas varían su velocidad cuando cam- Metamorfismo.
bian de medio y esto nos permite saber las diferentes capas
c) Transforma una roca ígnea en sedimentos.
del interior terrestre.
Meteorización, erosión, transporte y sedimentación.
4. El siguiente esquema muestra las capas del interior te-
rrestre. Escribe el nombre de cada una de ellas y de las d) Transforma una roca metamórfica en magma.
discontinuidades. Fusión.
8. ¿Qué rocas son utilizadas como combustibles fósiles?
El carbón y el petróleo.
9. Pon un ejemplo de minerales que se consideren:
a) Blandos: calcita, fluorita o apatito.
b) Muy blandos: talco o yeso.
c) Duros: ortosa o cuarzo.
d) Muy duros: topacio, corindón o diamante.
10. Fijándote en la siguiente imagen, explica cómo se lla-
man las explotaciones superficiales para la extracción
de rocas.

La imagen de la izquierda es una cantera. De ellas se extraen

rocas que se cortan en bloques o losas.
5. Explica en qué consiste el proceso de diagénesis o litifi- La imagen de la derecha es un sondeo. Se utiliza para buscar
cación. yacimientos de rocas o minerales mediante la perforación
Es el proceso de transformación de los sedimentos en rocas con grandes taladros que extraen cilindros del terreno para
sedimentarias. analizar.

125
3 La geosfera PRUEBA DE EVALUACIÓN B

1. Indica las semejanzas y diferencias entre las minas a cie- b) El basalto es la roca volcánica más abundante en los
lo abierto y las minas de interior. continentes.
Ambas minas sirven para extraer minerales. La diferencia es Es la más abundante de la corteza continental.
que mientras que en la de a cielo abierto los minerales se ex- c) Las rocas ígneas plutónicas también reciben el nom-
traen de la superficie o a escasa profundidad, en la de interior bre de extrusivas.
hay que construir pozos y galerías para extraerlos del interior
de la corteza terrestre. Reciben el nombre de intrusivas.
2. Relaciona los siguientes minerales con los diferentes ti- d) El granito es la roca volcánica más abundante en los
pos de dureza: continentes.
Muy duros Diamante Es una roca plutónica.
Yeso 6. Contesta a las siguientes preguntas:
Duros Topacio a) ¿Qué es la efervescencia de un mineral?
Apatito Es la capacidad de producir burbujas en contacto con el ácido
clorhídrico.
Blandos Talco
b) ¿Qué significa que los minerales presentan estructura
Cuarzo cristalina?
Muy blandos Ortosa Que sus partículas se ordenan como si formaran una estruc-
Cuarcita tura geométrica que se repite constantemente en el interior
3. Observa el siguiente dibujo y explica cómo se formó la del mineral.
Tierra. 7. Indica a qué mineral corresponde cada mena.
a) Bauxita: aluminio.
b) Casiterita: estaño.
c) Galena: plomo.
d) Hematites: hierro.
8. ¿Qué son rocas ornamentales? Pon dos ejemplos de ro-
cas ornamentales.
Son rocas que por su belleza después de ser talladas y pulidas
hace que se utilicen en esculturas, suelos de edificios u otro
elemento de adorno. Por ejemplo el mármol, el granito, la
pizarra o el basalto.
9. Explica el ciclo de las rocas.
Hace unos 4 600 millones de años, a partir de una nebulosa se
formó el Sistema Solar. Dentro de la nebulosa ocurrieron reac- Todas las rocas al estar expuesta a la acción de los agentes
ciones de fusión que dieron lugar al Sol. geológicos externos pueden sufrir los procesos de meteoriza-
ción, erosión, transporte, sedimentación y transformarse en
Alrededor de este Sol primitivo se formaron “remolinos” de un sedimento. Los sedimentos, por el proceso de diagénesis,
los materiales existentes. Los materiales chocaron entre sí for- se convierten en una roca sedimentaria.
mando cuerpos más grandes. Este proceso de origen de los
planetas se denomina acreción de planetesimales. Las rocas que en profundidad se ven sometidas a altas presio-
nes y/o temperaturas originarán rocas metamórficas. Pero si
Las colisiones de los materiales con los planetas primitivos y el los minerales se funden, se formará magma que, al enfriarse
calor de las reacciones de elementos radiactivos hicieron que y solidificarse, dará lugar a rocas ígneas.
la temperatura de los planetas fuese muy alta. Esto permitió
una diferenciación por densidad de los materiales que forman 10. Fijándote en el siguiente esquema explica cómo se for-
los planetas. man las rocas sedimentarias.
4. Realiza un dibujo explicativo de la reorientación de los Es el proceso de transfor-
minerales en las rocas metamórficas foliadas. ¿A qué es mación de los sedimentos
debida esta reorientación? en rocas sedimentarias de-
nominado diagénesis.
Los sedimentos deposita-
dos en las cuencas sedi-
mentarias sufren los pro-
cesos de compactación y
cementación.
Se debe a la presión ejercida sobre las rocas.
Compactación: Los sedi-
5. Corrige las siguientes afirmaciones. mentos pierden volumen
a) Las rocas volcánicas se enfrían más lentamente que de agua debido al peso ejercido por los sedimentos superiores.
las rocas plutónicas. Cementación: Las sales presentes en el agua cristalizan y
Las rocas plutónicas se enfrían más lentamente que las volcánicas. unen los sedimentos entre sí.

126