Escuela Centenario F-700 Lota

”Entro para aprender, salgo para emprender”

Planificación
Periodo de Diagnostico

Objetivo: conocer las los aprendizajes previos y conductas de entradas del grupo de niños y niñas en periodo de adaptación.

Educadora de Párvulos: Evelyn Vega Sánchez

Nivel: Transición II
Fecha: desde el 04 al 06 de marzo 2015
Ámbito - Aprendizaje Experiencia de aprendizaje Recursos Indicador Adecuación
Nucleo esperado
Comunicació Manifestar por Zona de libros: Libros Manifiesta interés por
n descubrir el Inicio: invite a los niños y niñas a reunirse Panel a descubrir el propósito
Nucleo: contenido y en un semicírculo y conversen acerca de la decorar de la zona de los
comunicació algunos propósitos organización de la sala de clases, de las Lápices, entre libros.
n oral de diversos textos funciones que cumple cada espacio y otros. Manifiesta interés por
Eje: escritos de su como debemos cuidarlos. descubrir el contenido
iniciación a entorno. 9 Desarrollo: ´presente a los niños y niñas el de un libro.
la lectura sector de la biblioteca en aula y
coménteles la importancia de los libros y
de las cosas que podemos descubrir junto
a ellos. Modele frente a ellos el uso
correcto de un libro, sus partes y cuidado.
Cierre: invítelos a observar un libro de su
interés y luego a decorar el sector.
Relación con Identificar la ¿Dónde está? Material Identifica la posición
el medio posición de objetos Inicio: invite a los niños y niñas a reunirse concreto de la de un objeto y
natural y y personas en un semicírculo para explicarles el juego sala personas.
cultural mediante la de simón manda.
Nucleo: utilización de Desarrollo: comience un con ejemplo del
relaciones relaciones de juego: simon manda a saltar hacia la
lógico orientación izquierda donde está la pizarra.
matemáticas espacial de Y luego comience el juego dando
Eje: ubicación, instrucciones sencillas de orientación
cuantificació dirección y dentro de la sala y también fuera de ella.
n. distancia y Invítelos a verbalizar las orientación de
nociones de ubicación por medio de preguntas.
izquierda a Cierre: comenten en grupos el juego…que
derecha. 4 les gusto que no les gusto??
Ámbito - Aprendizaje Experiencia de aprendizaje Recursos Indicador Adecuación
Nucleo esperado
Formación Supero los obstáculos: Música, radio Realiza actividad
personal y Inicio: invite a los niños y niñas a reunirse Pelota, cintas, física utilizando
social en un semicírculo y conversen acerca de conos, etc diferentes aparatos
Nucleo: los deportes y vida sana para superar
autonomia Desarrollo: invítelos a realizar diferentes obstáculos.
Eje: ejercicios pasando diversos obstáculos,
motricidad y complemente la actividad con musica y
vida algun elemento como cintas, pelota, etc.
saludable Cierre: invítelos a reflexionar la
importancia que tiene realizar actividad
física y pregúnteles como se sintieron
haciendo ejercicios, cual les gusto mas y
porque?
 Escuela Centenario F-700 Lota
”Entro para aprender, salgo para emprender”

PLANIFICACION
PERIODO DE
ADAPTACION

Objetivo: promover experiencias de aprendizajes lúdicas que permitan a los niños y niñas familiarzarse con el entorno de la sala, pares y adultos.
Favorer la comunicación y expresion oral a traves de relatos sencillos de su interés.
Compartir entre sus pares y adultos de sala a traves de juegos y situaciones de convivencia.

Educadora de Párvulos: Evelyn Vega Sánchez

Nivel: Transición II
Fecha: desde el 04 al 06 de marzo del 2015
Ámbito- nucleo Aprendizaje Experiencia de aprendizaje recursos indicador
esperado
Ámbito: Emplear los La ronda de san miguel: Canción o cd. Emplea los
relación con el números para Inicio: comience preguntando si alguien Patio números para
medio natural y completar o conoce la canción de la ronda. Tarjetas con completar una
cultural continuar secuenciasDesarrollo: invítelos al patio para dar un números hasta el secuencia
Nucleo: relación numéricas de uno en ejemplo de la ronda para que todos participen. 20 numérica.
lógico- uno hasta al menos Complemente la actividad entregando a cada patio
matematica el 20. (9) niño y niña una tarjetita con un numero. Los
Eje: niños deberán reconocer el numero del niño o
cuantificacion niña que se ira al cuartel.
Cierre: pregúnteles que números se quedaron
ene l cuartel e inicie nuevamente la ronda.
Viernes 06-03-2015
Ámbito: Emplear los El luche: Tiza Emplea los
relación con el números para Inicio: invítelos al patio para explicarles el Plantillas de los números del 1
medio natural y contar, cuantificar, juego y preguntarles que conocen de el. números (hasta el al 10 en
cultural ordenar o comparar Desarrollo: invítelos a ubicarse en semicírculo 10) diferentes
Nucleo: relación cantidadesy y dibuje paso a paso el luche en el piso del situaciones
lógico- secuencias patio. Comience usted con el numero 1
matematica numéricas de uno en dibujandolo en una de las casillas del luche y
Eje: uno hasta al menos comience a preguntarles que numero debería
cuantificacion el 20 indicando el continuar, modificque el juego completando
orden o posición de con elementos la cantidad de la casilla (ej:
algunos elementos. casilla 2 el niño debe colocar 2 piedritas)
(10) Cierre: invítelos a mencionar que fue lo que
mas les gusto del juego, que números
recuerdan, cuales faltaron, entre otras.
Viernes 06-03-2015
Ámbito- Aprendizaje Experiencia de aprendizaje recursos indicador
nucleo esperado
Ámbito: Comprender 1,2,3 congelao: Canción cd de Comprende
comunicación mensajes orales Inicio: invítelos a escuchar atentamente las cachureos: mensajes
Nucleo: simples en distintas instrucciones del juego, realice un ejemplo con congelao orales
lenguaje situaciones que algun niño y niña. Invítelos a entonar la canción Objetos de la sala Comprende y
verbal involucren diversas de cachureos: congelao sigue
Eje: informaciones de su Desarrollo: disponga de la música en la radio y de instrucciones
comunicación interés, inicio al juego, recordándoles las reglas y las sencillas
oral instrucciones, instrucciones. Invítelos a bailar libremente la
preguntas y algunos canción y a detenerse cuando escuchen la palabra
conceptos (4)) congelao. Cada niño y niña debe tomar una
posición corporal la mas divertida será repetida
grupalmente ( modifique alguna posición
indicando conceptos de orientación espacial y
utilizando algunos elementos sencillos)
Cierre: comenten grupalmente que fue lo mas
divertido del juego?
Yo tengo una serpiente: Canción Comprende
Inicio: invítelos a escuchar la canción ubicados en Tarjetas con mensajes
un semicírculo. Escriba el tutilo en la pizarra y diferentes orales
dibuje a la serpiente. conceptos: Comprende y
Desarrollo: Motívelos a jugar dando un ejemplo números , figuras, sigue
del juego y la canción. Indíqueles las reglas e letras u otro. instrucciones
instrucciones y comience el juego. Modifiquelo sencillas
incorporando a la cola de la serpiente Comprende y
(representada por un niño o niña) algunos utiliza algunos
conceptos como. Números o letras o figuras conceptos
geométricas, entre otras. sencillos.
Ámbito- Aprendizaje Experiencia de aprendizaje recursos indicador
nucleo esperado
Ámbito: Comprender 1,2,3 congelao: Canción cd de Comprende y
comunicación mensajes orales Inicio: invítelos a escuchar atentamente las cachureos: sigue
Nucleo: simples en distintas instrucciones del juego, realice un ejemplo con congelao instrucciones
lenguaje situaciones que algun niño y niña. Invítelos a entonar la canción Objetos de la sala sencillas del
verbal involucren diversas de cachureos: congelao juego
Eje: informaciones de su Desarrollo: disponga de la música en la radio y de
comunicación interés, inicio al juego, recordándoles las reglas y las
oral instrucciones, instrucciones. Invítelos a bailar libremente la
preguntas y algunos canción y a detenerse cuando escuchen la palabra
conceptos (4)) congelao. Cada niño y niña debe tomar una
posición corporal la mas divertida será repetida
grupalmente ( modifique alguna posición
indicando conceptos de orientación espacial y
utilizando algunos elementos sencillos)
Cierre: comenten grupalmente que fue lo mas
divertido del juego?
Jueves 05-03-2015
Yo tengo una serpiente: Canción Comprende y
Inicio: invítelos a escuchar la canción ubicados en Tarjetas con utiliza algunos
un semicírculo. Escriba el tutilo en la pizarra y diferentes conceptos
dibuje a la serpiente. conceptos: sencillos.
Desarrollo: Motívelos a jugar dando un ejemplo números , figuras,
del juego y la canción. Indíqueles las reglas e letras u otro.
instrucciones y comience el juego. Modifiquelo
incorporando a la cola de la serpiente
(representada por un niño o niña) algunos
conceptos como. Números o letras o figuras
geométricas, entre otras.
Cierre: recordar la canción en forma grupal y
hacer la ronda de preguntas.
Jueves 05-03-2015
Observar videos educativos: Videos educativos Comprender
Inicio: se invita a los niños y niñas a sentarse en la con diferentes mensajes
alfombra formando un semicírculo para observar conceptos orales simples
algunos videos educativos. Hojas para en distintas
Desarrollo: se observar el video realizando colorear situaciones
intervenciones mediante preguntas acerca de los Materiales a que involucren
conceptos que el video menciona ejemplo: los elección: lápices, diversas
días de la semana, las vocales, los números, etc temperas u otro. preguntas y
Cierre: se forman grupos para hacer la ronda de algunos
evaluación: cual video les gusto mas, que conceptos.
personaje recuerdan, etc?
Se sugiere colorear dibujos alusivos al video
observado utilizando algún material a elección del
grupo.
Miércoles 04-03-2015
Sourvenirs de bienvenida: Moldes de Comprender
Inicio: invitarlos a entonar canciones alusivas a animalitos mensajes
diferentes animalitos. Varillas de globos orales simples
Desarrollo: motivarlos a mencionar las Lápices de en diversas
características de diferentes animalitos que colores informaciones
observan en dibujs para colorear. Inviralos a Tijeras etc. de su interés.
elegir el animalito que mas les gusta para luego
colorearlo y recortarlo como su suveniers de
bienvenida.
Cierre: pegar el souvenirs en la barilla de un
globito. Realizar la ronda de preguntas de
evaluación.
Miércoles 04-03-2015