Paso 4 Operatividad entre Conjuntos

Teoría de conjuntos y Silogismos Categóricos.

Estudiante
Jaime Alberto Acevedo Hernández

Docente
Marlon Osorio

Curso
Pensamiento Lógico y Matemático

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Grupo 200611A_472
Pradera Valle del Cauca
26 de mayo de 2018
 INTRODUCCIÓN

Con el desarrollo de la actividad se aplican los conocimientos adquiridos sobre la

teoría de conjuntos. Esta actividad incentiva la capacidad de análisis y de
ordenamiento de la información.
Se desarrollan tres ejercicios en los cuales se analizan los enunciados para
representar la relación de conjuntos de manera gráfica a través de Diagramas de
Ven y poder dar respuesta a los interrogantes planteados.
 OBJETIVOS

Objetivo General:
 Familiarizarse con los elementos y componentes de la Teoría de conjuntos
y para aplicarlos debidamente a la solución de problemas.

Objetivos Específicos:
 Realizar un diagrama de ven en cada una de las actividades asignadas.

 Aplicar los silogismos categóricos en el Diagrama de Ven identificando su

composición.
Actividades a desarrollar

Tarea 1: Teoría de Conjuntos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar

su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros.
Representar en un diagrama de Ven la situación planteada y a la vez la notación
que se desprende de los conjuntos, partiendo de las siguientes consideraciones:

U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)}

A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}
B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones}
C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas}

A. Los estudiantes que están en Ingeniería electrónica y telecomunicaciones,

pero no están en la ingeniería de sistemas.

(A∩B)-C

B. Los estudiantes que no están en la ingeniería de telecomunicaciones o

Ingeniería de sistemas.

A-B

C. Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica, ingeniería de

Telecomunicaciones e Ingeniería de Sistemas simultáneamente.

A∩B∩C
 D. Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica o ingeniería de
telecomunicaciones, pero no estudian ingeniería electrónica y
simultáneamente ingeniería de telecomunicaciones.

AΔB-C

E. Los estudiantes de Ingeniería de telecomunicaciones o ingeniería de

sistemas sin los estudiantes de ingeniería de telecomunicaciones y
sistemas.

BΔC-A

A manera de ejemplo, se le relaciona cómo debe representar y solucionar los

ejercicios que se plantean sobre la temática en mención:

Teniendo en cuenta los siguientes conjuntos:

𝑈 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 "𝑈𝑁𝐸"}
𝑃 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠}
𝐶 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠}
𝑂 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙}
Los conjuntos los podemos representar en un diagrama:

“Empleados casados con estudios profesionales y originarios de la capital”

 𝑃∩𝐶∩𝐷

Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar
los interrogantes planteados.
Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar
su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros.

A. Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes, de proveedor de telefonía

se realiza una encuesta a un número de estudiantes. Esta se realiza con los tres
operadores más utilizados en el mercado, CLARO, MOVISTAR Y TIGO, al
organizar los resultados se obtuvo la siguiente información: 79 estudiantes
prefieren CLARO, 88 estudiantes prefieren MOVISTAR, 92 estudiantes
prefieren TIGO; 51 estudiantes prefieren a CLARO y MOVISTAR; 49
estudiantes de manera conjunta prefieren CLARO y TIGO; si 51 estudiantes
prefieren TIGO y MOVISTAR; hay 41 estudiantes quienes le gusta los tres
operadores: se pregunta:
¿Cuantos estudiantes fueron encuestados?
¿Cuantos prefieren CLARO o MOVISTAR, pero no Tigo?
¿Cuantos prefieren únicamente TIGO?
¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador?

Datos:
 79 estudiantes prefieren CLARO
 88 estudiantes prefieren MOVISTAR
 92 estudiantes prefieren TIGO
 ; si 51 estudiantes prefieren TIGO y MOVISTAR
 ; 49 estudiantes de manera conjunta CLARO y TIGO
 Si 51 estudiantes prefieren TIGO y MOVISTAR;
  Hay 41 estudiantes quienes les gustan los tres operadores

51 estudiantes prefieren CLARO y

MOVISTAR d + 41=51
d=51- 41= 10

49 estudiantes de manera conjunta

CLARO y TIGO e+41=49
e=49-41=8

51 estudiantes prefieren TIGO y

MOVISTAR f + 41=51
T=92
f=51 – 41 =10

M=88
b= 79-10-10-8-41=20

l=88-10-41-10=27

q=92-41-10-8=33

U=149
1.¿Cuantos estudiantes fueron entrevistados?
U=20+8+10+41+10+33+27= 149
R// Fueron entrevistados 149 estudiantes
2.¿Cuantos prefieren CLARO o MOVISTAR, pero no TIGO?
b+d+l= 20+10+27=57
R// 57 estudiantes prefieren claro o movistar, pero no TIGO
3.¿Cuantos prefieren únicamente TIGO?
q=33
R// 33 estudiantes prefieren únicamente TIGO
4. ¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador?
b+l+q=20+27+33=80
R// 80 estudiantes prefieren un solo operador

B. En la ciudad de Pereira se realiza un estudio sobre el porcentaje de

accidentalidad en las vías y el medio de transporte involucrado. Para lo cual el
secretario de tránsito, presenta el siguiente informe, sobre la cantidad de
accidentes presentados durante el año 2017: Un total de 2937 accidentes fueron
provocados por automóviles, 1817 accidentes fueron provocados
 simultáneamente por automóviles y motocicletas, 1290 accidentes estuvieron
involucrados por automóviles, motocicletas y bicicletas simultáneamente, 1481
accidentes fueron provocados por automóviles y bicicletas; 1873 accidentes
fueron provocados solamente por motocicletas; 1322 accidentes fueron
provocados simultáneamente por motocicletas y bicicletas; 1861 accidentes en
total fueron provocados por ciclistas y 1626 accidentes fueron provocados por
otro tipo de transporte. Teniendo en cuenta la información suministrada
anteriormente se solicita terminar el informe de accidentalidad teniendo en
cuenta los siguientes cuestionamientos.
¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por automóviles?
¿Cuántos accidentes estuvieron involucrados las motocicletas?
¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por ciclistas?
¿Cuántos accidentes fueron analizados en este estudio?

C. En el curso de Pensamiento Lógico Matemático se desarrollan las actividades

del paso 2 y el paso 4, correspondientes a las temáticas de lógica proposicional
y teoría de conjuntos. Con la finalidad de analizar el grado de comprensión de
los estudiantes con relación a los subtemas se ha aplicado una pequeña prueba
virtual con relación a las Proposiciones, Tablas de Verdad y Teoría de
Conjuntos. Obteniéndose la siguiente información: 89 estudiantes sólo
respondieron bien lo relacionado a las Proposiciones, 94 estudiantes sólo
respondieron correctamente lo relacionado con la Tablas de Verdad, 45
estudiantes sólo acertaron en lo relacionado a la Teoría de Conjuntos; 67
estudiantes acertaron en las respuestas de los tres subtemas; 248 estudiantes
en total acertaron lo correspondiente a las Proposiciones, 212 estudiantes en
total contestaron adecuadamente lo relacionado a las Tablas de Verdad, 169
estudiantes en total contestaron bien lo relacionado a la Teoría de Conjuntos;
18 estudiantes no acertaron en ninguno de los subtemas; y en total 110
estudiantes contestaron de manera adecuada lo relacionado a los subtemas de
Proposiciones y Tablas de Verdad. El Director de Curso con estos datos
evidenciados desea conocer:

1. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron correctamente lo relacionado

con las proposiciones y las Tablas de verdad? 110 estudiantes.
2. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron acertadamente los subtemas
de Proposiciones y Teoría de Conjuntos? 67 estudiantes.
3. ¿Cuántos estudiantes sólo demostraron competencias en lo
relacionado con la Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos? 72
estudiantes.

4. ¿Cuántos estudiantes en total presentaron la prueba virtual? 562

estudiantes
A- PROPOSICIONES B- TABLAS DE LA VERDAD
Estudiantes contestaron de manera adecuada lo
relacionado a los subtemas de Proposiciones y
212 estudiantes en total
248 estudiantes en total Tablas de Verdad
acertaron lo correspondiente
acertaron lo correspondiente 110 a las Proposiciones
a las Proposiciones 94
94 estudiantes sólo respondieron
correctamente lo relacionado con
67 Estudiantes acertaron en las la Tablas de Verdad.
89 estudiantes sólo respondieron bien 89 respuestas de los tres
lo relacionado a las Proposiciones
67 72 subtemas
Estudiantes sólo respondieron
Estudiantes sólo demostraron 169 estudiantes en total
acertadamente los subtemas de
competencias en lo relacionado con la acertaron lo correspondiente
Proposiciones y Teoría de
Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos a las Proposiciones
Conjuntos

45 estudiantes sólo acertaron en lo

relacionado a la Teoría de Conjuntos
45 C- TEORIA DE CONJUNTOS

D. En procura de llevar un mejor control sobre la utilización de las tarjetas de

crédito, la Superintendencia financiera realizo un estudio a 220 personas, sobre
el manejo y preferencia de estas al realizar sus compras, para ello ha
recolectado una información referente a la preferencia de tarjeta de crédito,
entre Master Card, Visa y Dinners Club, obteniendo los siguientes resultados:

52 personas prefieren pagar con Visa y Dinners Club.

51 personas prefieren pagar con Master Card y Dinners Club.
52 personas prefieren no pagar con Visa.
47 personas prefieren pagar con Dinners Club, pero no con Master Card.
32 personas prefieren pagar con otras tarjetas de crédito.
37 personas prefieren pagar con Master Card, pero no con Visa.
19 personas prefieren pagar sólo con Visa.

RESPUESTAS
1. ¿Cuántas personas encuestadas pagan sólo con Visa y Master Card?
Respuesta/ 14personas
2. ¿Cuántas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas de crédito?
Respuesta/ NO PAGARON CON LAS TRES TARJETAS.
3. ¿Cuántas personas únicamente pagan con Master Card?
Respuesta / 9 personas
4. ¿Cuántas personas en total pagan con Dinners Club?
Respuesta/ 52 + 47+ 51 = 150 personas
A= Master Card
B= VISA A B
C= Dinners Club
D= 52 personas prefieren pagar con
F14 G19
Visa y Dinners Club.
E= 51 personas prefieren pagar con
H5
Master Card y Dinners Club
F=14 personas prefieren pagar con
Visa y Master Card.
E51 D52
G= 19 personas prefieren pagar
con Visa.

H=5 personas prefieren pagar con

Master Card A I 47
I= 47 personas prefieren pagar con
Dinners Club. C
personas prefieren pagar con otras
J= 30 personas prefieren pagar con
tarjetas de crédito con otras =30
otras tarjetas.

U=220

E. Con el fin de integrar los estudiantes de los diferentes centros de la Zona Centro
Sur, se realizó un evento deportivo, el cual conto con 254 participantes, entre
Estudiantes y Tutores. Entre los participantes se premiaron el primer, segundo
y tercer puesto de cada competencia, con medallas de Oro, Plata y bronce
respectivamente. Se sabe que 52 deportistas reciben medallas de oro, 44
reciben medallas de plata, 90 deportistas reciben medallas de bronce, 22 tanto
de oro como de plata, 32 reciben medalla de plata y bronce, 27 reciben medalla
de oro y bronce, y 12 reciben medalla de oro, plata y bronce. Teniendo en cuenta
la información anterior, dar respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Cuantos deportistas no han recibido ninguna medalla?

¿Cuantos deportistas únicamente recibieron medalla de oro?
¿Cuantos deportistas únicamente ganaron medalla de plata?
¿Cuantos deportistas ganaron medalla de oro pero no de bronce?

Tarea 3: Silogismos Categóricos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar

su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros.
Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando y
relacionando su composición (Predicado – Sujeto y término medio).

A. Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo.

Todos los Ingenieros son tiempo completo.
Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros

B. Ningún conejo tiene plumas

Algunos mamíferos son conejos
Todos los mamíferos tienen plumas
Solución:
Teniendo en cuenta que la conclusión es el tercer enunciado:
Todos los mamíferos tienen plumas
Entonces se definen las clases y la premisa mayor y menor
Ningún conejo tiene plumas
Algunos mamíferos son conejos
Todos los mamíferos tienen plumas
Clases
Mamíferos (Sujeto o término menor)
Conejos (Término medio)
Tienen plumas (predicado o término mayor)
Definición de premisas y conclusión
P1 = Ningún conejo tiene plumas
P2= Algunos mamíferos son conejos
Conclusión: Todos los mamíferos tienen plumas
En la gráfica de P1 y P2 se aprecia que no hay una región en la que se cumpla la
conclusión, por lo tanto la conclusión no es válida.

C. Todos los Ingenieros Civiles construyen edificios

Algunos Arquitectos no construyen edificios
Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil
Solución:
Entonces se definen las clases y la premisa mayor y menor
Todos los Ingenieros Civiles construyen edificios
Algunos Arquitectos no construyen edificios
Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil
Clases:
construyen edificios (Predicado o término mayor)
Arquitecto (Sujeto o termino menor)

Ingeniero Civil (Termino medio)

Definición de premisas y conclusión:
P1: Todos los Ingenieros Civiles construyen edificios (Premisa mayor)
P2: Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil (Premisa menor)
Conclusión: Algunos Arquitectos no construyen edificios
P1: todos los ingenieros conclusión:
Civiles construyen edificios Algunos arquitectos no construye edificios
P2: ningún arquitecto
es ingeniero civil Arquitecto
Construyen edificios

P1 y P2 no presenta una relación con la conclusión

D. Todos los menores deben ir al colegio
Algunos colombianos son menores
Algunos colombianos deben ir al colegio

Entonces se definen las clases y la premisa mayor y menor

Todos los menores deben ir al colegio
Algunos colombianos son menores
Algunos colombianos deben ir al colegio
Clases:
ir al colegio (Predicado o término mayor)
colombianos (Sujeto o termino menor)

menores (Termino medio)

Definición de premisas y conclusión:
P1: Todos los menores deben ir al colegio (Premisa mayor)
P2: Algunos colombianos son menores (Premisa menor)
Conclusión: Algunos colombianos deben ir al colegio

En la gráfica de P1 y P2 una región en la que se cumpla la conclusión con la

intercepción, por lo tanto la conclusión es válida.
E. Todas las frutas contienen vitaminas
Todas las naranjas contienen vitaminas
Todas las naranjas son frutas

CONCLUSIONES

 Se adquiere habilidad en el conocimiento de los elementos y componentes

de la Teoría de conjuntos y se aprenden las herramientas para la solución
de problemas.

 Se realizan los diagramas de ven de acuerdo a los ejercicios dados.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SILOGISMOS, Adriana Pilar Noguera Torres Oct 21, 2016

https://youtu.be/GOzAFEcR2k0

SILOGISMO CATEGÓRICO MG EVA ASTOCONDOR FUERTES

Universidad César Vallejo, 25, 2014
https://youtu.be/fDjn_c1McdQ

TEORÍA DE CONJUNTOS
Academia Internet, May 14, 2014
https://youtu.be/6UTkjVkE4no

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