Criterios de Evaluación 2º Bach 2010-2011

CRITERIOS DE EVALUACIÓ 2º BACHILLERATO
(Curso 2010/2011)
LEGUA CASTELLAA Y LITERATURA
Al tratarse de una evaluación continua, al contenido específico de cada trimestre, se

sumará el de los anteriores.
Se evaluará mediante pruebas escritas en las que se acumularán, al seguirse un sistema

de evaluación continua, todos los contenidos previos.
Las pruebas podrán realizarse en una o varias sesiones según los contenidos a evaluar.
A las pruebas escritas se sumarán notas de clase obtenidas de trabajos realizados,

participación, ejecución de ejercicios, comportamiento, etc...
La nota se obtendrá atendiendo al siguiente baremo, según la consecución de los

contenidos de cada campo, pero teniendo en cuenta una importante consideración. Y es que
tanto los contenidos conceptuales como los procedimentales no se pueden considerar como
compartimentos estancos ya que en Selectividad van unidos, y, por lo tanto, así los vamos a
considerar. Los elementos que evaluaremos aquí serán tanto el grado de conocimiento de los
contenidos teóricos de la asignatura, como el grado de adquisición de destreza en el análisis
morfosintáctico y en el comentario de textos, la riqueza léxica, expresiva…..
Así pues, los contenidos conceptuales y procedimentales compondrán el 90% de la
nota global.
Cada error ortográfico o de expresión descontará de la nota 0'50 puntos, hasta un

máximo de 3 puntos.
Contenidos actitudinales: 10%
El interés por la realización del trabajo de casa se puntuará con un máximo del 5%.
El interés por la conservación y organización del material utilizado durante el

curso se puntuará con un máximo del 5%.
En este apartado se contemplarán las faltas de asistencia no autorizadas, la falta de
puntualidad continuada o los comportamientos poco adecuados del alumno.
2º BACH / 1
(Curso 2010/2011)
MATEMÁTICAS II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y
determinantes como instrumento para representar e interpretar
datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones.
2. Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial
en tres dimensiones y utilizar las operaciones con vectores para
resolver los problemas extraídos de ellas, dando una
interpretación de las soluciones.
3. Transcribir problemas reales a un lenguaje gráfico o algebraico,
utilizar conceptos, propiedades y técnicas matemáticas
específicas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación
de las soluciones obtenidas ajustadas al contexto.
4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados
para encontrar e interpretar características destacadas de
funciones expresadas algebraicamente en forma explícita.
5. Aplicar el concepto y el cálculo de límites y derivadas al
estudio de fenómenos naturales y tecnológicos y a la resolución
de problemas de optimización.
6. Aplicar el cálculo de integrales en la medida de áreas de
regiones planas limitadas por rectas y curvas sencillas que sean
fácilmente representables.
7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y
codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar
estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia,
eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en cada
caso.
OTRAS CONSIDERACIONES:
Exámenes: Se acuerda realizar dos exámenes por cada bloque
de contenidos, con acumulación de materia y media ponderada.
En casos excepcionales se realizarán tres exámenes, siempre
con acumulación de materia y media ponderada. Sólo se harán
recuperaciones durante el tercer trimestre, al finalizar el curso.
En la prueba extraordinaria de septiembre los alumnos que
deban presentarse tendrán que prepararse toda la materia del
curso.
Falta de asistencia a exámenes: Estas faltas tendrán que ser
justificadas con tiempo por un médico para que el alumno tenga
ocasión de otra oportunidad para hacer la prueba escrita.
2º BACH / 2
(Curso 2010/2011)
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS LENGUAS SOCIALES II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como
instrumento para el tratamiento de situaciones que manejen datos
estructurados en forma de tablas o grafos.
2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al lenguaje
algebraico y resolverlos utilizando técnicas algebraicas determinadas:
matrices, ecuaciones y programación lineal bidimensional, interpretando
críticamente el significado de las soluciones obtenidas.
3. Analizar e interpretar fenómenos habituales en las ciencias sociales
susceptibles de ser descritos mediante una función, a partir del estudio
cualitativo y cuantitativo de sus propiedades más características.
4. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener
conclusiones acerca del comportamiento de una función y resolver
problemas de optimización extraídos de situaciones reales de carácter
económico o social.
5. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos,
dependientes o independientes, utilizando técnicas personales de
recuento, diagramas de árbol o tablas de contingencia.
6. Diseñar y desarrollar estudios estadísticos de fenómenos sociales que
permitan estimar parámetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas,
determinar el tipo de distribución e inferir conclusiones acerca del
comportamiento de la población estudiada.
7. Analizar de forma crítica informes estadísticos presentes en los medios
de comunicación y otros ámbitos, detectando posibles errores y
manipulaciones tanto en la presentación de los datos como de las
conclusiones.
8. Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los
conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseñando, utilizando y
contrastando distintas estrategias y herramientas matemáticas para su
estudio y tratamiento.
OTRAS CONSIDERACIONES:
Exámenes: Se acuerda realizar dos exámenes por cada bloque de
contenidos, con acumulación de materia y media ponderada. En casos
excepcionales se realizarán tres exámenes, siempre con acumulación
de materia y media ponderada. Sólo se harán recuperaciones durante
el tercer trimestre, al finalizar el curso. En la prueba extraordinaria de
septiembre los alumnos que deban presentarse tendrán que
prepararse toda la materia del curso.
Falta de asistencia a exámenes: Estas faltas tendrán que ser
justificadas con tiempo por un médico para que el alumno tenga
ocasión de otra oportunidad para hacer la prueba escrita.
2º BACH / 3
(Curso 2010/2011)
DEPARTAMETO DE IGLÉS
Criterios de evaluación generales.
1. Calificaciones:
A la hora de establecer la calificación, los contenidos se valorarán de

acuerdo con los siguientes valores porcentuales en todos los niveles impartidos en
el centro:
Primer , segundo y tercer trimestres:

50% conceptos
40% procedimientos
10% actitud
Bloque conceptual.- Incluye los resultados de las pruebas objetivas que miden
aspectos léxicos y semánticos, además de las estructuras gramaticales.
Bloque procedimental.- Se incluyen aquí las cuatro destrezas propias de la

comunicación, que en el área de lenguas extranjeras corresponden a la expresión y
comprensión oral y escrita. Se valorará el desarrollo de las cuatro destrezas: “reading”,
“listening” , “speaking” and “ writing” durante el desarrollo de la clase y con partes
específicas de los exámenes.
Bloque actitudinal.- Incluimos en este apartado todo aquello que tenga que ver
con la actitud general del alumno ante la asignatura y el propio curso, y se valorará :
- La aceptación de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el

aula.
- La manifestación de interés por la lengua y cultura de los países donde se habla
inglés.
- Colaboración en el trabajo diario: participación
- Respeto por la figura del profesor y de los compañeros, aceptando las normas
básicas
de comportamiento en un centro de enseñanza que hacen posible tanto la
convivencia
como el proceso de aprendizaje.
- Trabajo individual y cooperación en el trabajo en grupo.
- Trabajo en casa.
En relación con la valoración de los objetivos procedimentales y actitudinales se hará uso

de las observaciones y anotaciones realizadas por cada profesor en el aula.
Al ser una asignatura con evaluación continua, el alumno que no consiga superar
una evaluación podrá recuperarla si aprueba la siguiente o si supera la evaluación
final.
2. Recuperación de alumnos con la materia pendiente.
2º BACH / 4
(Curso 2010/2011)
Los alumnos de 2°, 3° y 4° de E.S.O. que no alcanza ran los objetivos propuestos
para cada nivel podrán recuperar el Inglés pendiente. Para ello, los profesores que les
impartan clase les ofertarán cada trimestre material complementario del nivel adecuado y
harán un seguimiento de su elaboración por parte de los alumnos implicados. Finalmente,
se considerará que han alcanzado los objetivos mínimos del nivel del que se trate en
alguno de los siguientes supuestos:
1. Cuando el alumno de ESO supere la prueba inicial o alguna evaluación del
curso actual o la totalidad del mismo.
2. Asimismo, podrán recuperar la materia pendiente del curso o cursos inferiores por
evaluaciones, realizando los exámenes correspondientes en las fechas que establezcan el
Dpto y/o la Jefatura de Estudios.
Los contenidos exigidos para considerar la materia aprobada serán los

establecidos como contenidos mínimos en la programación de la asignatura .
Los criterios de corrección de las pruebas serán establecidos por el departamento.

Cada profesor es responsable de sus respectivos alumnos
En relación con la valoración de los objetivos procedimentales y actitudinales se hará uso

de las observaciones realizadas por el profesor en el aula.
La calificación definitiva del alumno será la resultante de aplicar los siguientes

porcentajes:
Contenidos conceptuales: 50%
Contenidos procedimentales: 40%
Actitudes: 10%
Las asignaturas pendientes llevan calificación en cada evaluación como

cualquier otra asignatura del curso.
3. Los alumnos de 2º de Bachillerato realizarán un examen elaborado por el

departamento al final de cada evaluación , siendo el profesor que imparta la
asignatura en dicho curso el encargado de valorarlo.
3. Exámenes:
En cada trimestre se realizará un mínimo de dos exámenes en todos los

niveles excepto en Actividades de Repaso de ESO donde solo habrá uno. Ambos
exámenes se valorarán en un 50% y corresponden a la nota de conceptos.
Además,excepto en la ESPA y en Diversificación, en el tercer trimestre habrá un
tercer examen tipo test más composición sobre el libro de lectura obligatoria
especificado para cada curso.El alumno que demuestre haberlo trabajado
apropiadamente podrá obtener hasta un punto extra en la calificación final. A
aquellos que no lo hubieran trabajado se les tendrá en cuenta en la calificación del
2º BACH / 5
(Curso 2010/2011)
apartado de Actitud. La imposición de un libro de lectura obligatoria en 2º idioma
queda a discreción del profesor, quien tendrá en cuenta las circunstancias del
grupo. En cada examen entran todos los temas anteriores impartidos desde el
comienzo del curso, así como la materia de los cursos anteriores.
4. Faltas de asistencia a exámenes:
Estas faltas de asistencia tendrán que ser justificadas por un médico para
que el alumno tenga ocasión de tener otra oportunidad para hacer el examen.
2º BACH / 6
(Curso 2010/2011)
HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad:

desde la Guerra de la Independencia hasta nuestros días. Dicho programa puede
ser consultado en:
http://www.ujaen.es/serv/acceso/selectividad/orientaciones.htm.
- Libro de texto: “Historia de España”. Autores: J. Aróstegui Sánchez, M. García

Sebastián y otros. Editorial: Vicens Vives, edición Andalucía.
- Evaluación:
• Se realizarán dos exámenes por evaluación.

• Éstos seguirán siempre el modelo de las Pruebas de Acceso a la Universidad
(elaboración de un tema y relación del mismo con dos documentos).
• La calificación de cada evaluación saldrá de la nota media de los exámenes.
• La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota.
• No habrá recuperaciones después de cada evaluación. Éstas se realizarán
en el examen final.
• Examen final de las evaluaciones suspensas.
• Se utilizarán los mismos criterios de evaluación que los establecidos para las
Pruebas de Acceso a la Universidad.
- Aspectos importantes sobre esta materia:
• Utilizar la memoria y el razonamiento juntos.

o Estudiar entendiendo lo que se estudia.
o Saber enlazar todos los procesos y hechos históricos y ubicarlos
espacial y temporalmente de forma correcta.
o Saber las causas, el contenido y las consecuencias de cada uno de
ellos.
o Saber compararlos: ver las semejanzas y diferencias.
• Redactar, no esquematizar. Exposición ordenada y clara del contenido,
precedida de una introducción y terminando con una conclusión.
• Utilizar una ortografía y expresión correctas, así como el más amplio
vocabulario histórico posible.
• Por eso es necesario:
o Repaso diario de lo que se ha dado en clase. Estudiar con tiempo
suficiente los exámenes.
o Preguntar todas las dudas que se tengan
2º BACH / 7
(Curso 2010/2011)
o Conviene antes de responder hacer un pequeño esquema de lo
que se va a contestar.
o Repasar la ortografía antes de entregar el examen.
• Pruebas de Acceso a la Universidad: ver documentación adjunta.
Septiembre de 2010
2º BACH / 8
(Curso 2010/2011)
HISTORIA DE ESPAÑA.2º BACH.ADULTOS.
• Se realizará una prueba inicial al comienzo de curso.

• Libro de texto: Editorial Vicens-Vives.
• Contenidos: 1ª Evaluación: Temas: 1,2,3,4.
• 2ª Evaluación: Temas: 5,6,7,8.
• 3ª Evaluación: Temas: 9,10,11,12.
• Instrumentos de evaluación:
- Se realizará dos exámenes por evaluación.
- Se hará la nota media de los exámenes.
- La actitud,participación e interés ( hasta dos puntos)
- No habrá recuperaciones por evaluación.
•
• - Se realizará una recuperación final según evaluaciones suspendidas.
• Criterios de evaluación según establecidos para las Pruebas de Acceso a la
Universidad.
Septiembre 2010
2º BACH / 9
(Curso 2010/2011)
GEOGRAFÍA 2º BACHILLERATO
- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad

que puede ser consultado en:
De todas formas se os hará entrega de una fotocopia de los temas y su

correspondencia en el libro de texto dentro de unos cuantos días.
- Libro de texto: “Geografía. Bachillerato 2”. Autores: Bartolomé Valle Buenestado y

otros. Editorial Algaida.
- Evaluación:
• Se realizarán dos exámenes por evaluación.

• Éstos seguirán siempre el modelo de las Pruebas de Acceso a la Universidad.
• La calificación de cada evaluación saldrá de la nota media de los exámenes.
• La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota.
• No habrá recuperaciones después de cada evaluación. Éstas se realizarán
en el examen final que deberán realizar todos aquellos que tengan alguna
evaluación insuficiente.
• Se utilizarán los mismos criterios de evaluación que los establecidos para las
Pruebas de Acceso a la Universidad.
- Aspectos importantes sobre esta materia:
• Utilización de la memoria y el razonamiento juntos.

• En la pregunta de “tema largo” de los exámenes hay que hacer un esquema
que sirva de guión para redactar la cuestión correspondiente.
• En las otras 2 cuestiones hay que redactar, no esquematizar. La exposición
debe ser ordenada y clara.
• Utilización de una ortografía y expresión correctas, así como el más amplio
vocabulario geográfico posible.
• Por eso es necesario:
o Repaso diario de lo que se ha dado en clase. Estudiar con tiempo
suficiente los exámenes, es decir, estudiar al menos 4 veces a la
semana esta asignatura.
o Preguntar todas las dudas que se tengan
o Repasar el examen, especialmente la ortografía, antes de entregarlo.
2º BACH / 10
(Curso 2010/2011)
Septiembre 2010.
2º BACH / 11
(Curso 2010/2011)
GEOGRAFÍA .2º BACH.ADULTOS.
• Se realizará una prueba inicial al comienzo de curso.

• Libro de texto: Editorial Algaida.
• Contenidos: 1ª Evaluación: Temas: 1,2,3,4,5.
• 2ª Evaluación: Temas: 6,7,8,9,10.
• 3ª Evaluación: Temas: 11,12,13,14,15.
• Instrumentos de evaluación:
- Se realizará dos exámenes por evaluación.
- Se hará la nota media de los exámenes.
- La actitud,participación e interés ( hasta dos puntos)
- No habrá recuperaciones por evaluación.
•
• - Se realizará una recuperación final según evaluaciones suspendidas.
• Criterios de evaluación según establecidos para las Pruebas de Acceso a la
Universidad.
Septiembre 2010
2º BACH / 12
(Curso 2010/2011)
ECONOMÍA DE LA EMPRESA DE 2º DE BACHILLERATO
Presentación de la Materia.
• Se realizará una Evaluación Inicial al inicio del curso

• Libro de texto. “Economía de la empresa”. 2º Bachillerato. Editorial Mc Graw Hill.
Autores:
José Alfaro Giménez, Clara González Fernández, Monserrat Pina Massachs
• Contenidos.
• 1ª Evaluación. Unidades 1,2,3,4 y 5

• 2º Evaluación. Unidades 6,7,8 y 9
• 3ª Evaluación. Unidades 10, 11, 12 y 13.
• Evaluación.
• Se realizarán 2 pruebas escritas por trimestre. Será necesario tener al menos una
calificación de 3 en dichas pruebas para poder hacer la nota media y aprobar el
trimestre.
• Para obtener la calificación trimestral se seguirán los siguientes instrumentos de
evaluación:
85% Pruebas Escritas
10% Trabajos en grupo.
5% Actitud en clase. En donde se tendrán en cuenta diversos aspectos como: Participación,
asistencia, comportamiento etc.
• No habrá recuperaciones trimestrales.

• Aquellos alumnos cuya nota media de los 3 trimestres fuera de 5 o superior, habrán
aprobado la asignatura. Para ello será necesario tener en cada uno de los trimestres
como mínimo una calificación de 3.
2º BACH / 13
(Curso 2010/2011)
• Prueba final: Lo deberán realizar todos aquellos alumnos que no cumplan con los
requisitos anteriores. La prueba constará de tantas partes como evaluaciones queden
pendientes.
Septiembre 2010
2º BACH / 14
(Curso 2010/2011)
Hª DEL ARTE 2º BACHILLERATO
- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad.

Dicho programa puede ser consultado en:
- Unidades:
1.- El Arte de la Prehistoria:
1. Pintura rupestre.
2. Megalitismo.
2.- El Arte Egipcio:
1. Arquitectura. La tumba y el templo.

2. Formas y características de la escultura y la pintura.
3.- El Arte Griego:
1. Introducción. Los órdenes.

2. El templo griego: el Partenón.
3. La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias.
Praxíteles y Scopas. Lisipo y su canon.
4. El periodo helenístico.
5. La escultura ibérica.
4.- El Arte Romano:
1. Arquitectura y ciudad.
2. Escultura. El retrato y el relieve histórico.
5.- El Arte Paleocristiano y el Bizantino:
1. La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la

basílica.
2. Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía.
3. La decoración musivaria.
6.- El Arte Musulmán de Al-Andalus:
1. Arte e Islam.
2. Arquitectura. Arte califal: la Mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración.
La ciudad palatina de Medina Azahra.
3. Arte almohade. El arte nazarí: la Alhambra y el Generalife
2º BACH / 15
(Curso 2010/2011)
7.- El Arte Románico:
1. Introducción al Románico.
2. Arquitectura. Elementos formales y soluciones constructivas. La iglesia de
peregrinación y el monasterio.
3. Escultura y pintura.
8.- El Arte Gótico:
1. Características generales de la arquitectura gótica.

2. La ciudad: la catedral y los edificios civiles.
3. La escultura: portadas y retablos.
4. La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena.
5. Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck.
9.- El Arte Mudéjar:
1. El mudejarismo en la arquitectura española.

2. El mudéjar cortesano: palacios, capillas funerarias y sinagogas..
3. El mudéjar popular: Castilla, León, Toledo, Aragón y Andalucía.
10.El Arte Renacentista y Manierista:
1. Introducción al Renacimiento.
2. El Quattrocento italiano. Arquitectura: Brunelleschi y Alberti. Escultura:
Donatello y Ghiberti. Pintura: Fra Angelico, Masaccio, Piero della Francesca y
Botticelli.
3. El Cinquecento y la crisis del Manierismo en Italia. Arquitectura: Bramante,
Miguel Ángel y Palladio. Escultura: Miguel Ángel. Pintura: Leonardo, Rafael y
Miguel Ángel. La escuela veneciana.
4. España. Arquitectura: del Plateresco al Escorial. Escultura: los primeros
imagineros: Berruguete y Juni. Pintura: El Greco.
11.- El Arte Barroco:
1. Introducción.
2. La arquitectura en Italia y Francia. Las plantas alabeadas de Bernini y
Borromini. El palacio clasicista francés: Versalles.
3. Escultura en Italia: Bernini.
4. Pintura en Italia. El naturalismo y los problemas de la luz: Caravaggio. El
clasicismo en los frescos de los Caracci.
5. La pintura en Flandes y en Holanda: Rubens y Rembrandt.
6. La arquitectura barroca española.
7. La gran imaginería: Castilla y Andalucía. Murcia.
8. La pintura barroca. El naturalismo tenebrista: Ribera y Zurbarán. Realismo
barroco: Velázquez. Murillo.
12.- El Arte Neoclásico:
2º BACH / 16
(Curso 2010/2011)
1. Características generales del Neoclasicismo. Las Academias.
2. Arquitectura: Juan de Villanueva. Escultura: Canova. Pintura: David.
3. Francisco de Goya.
13.- El Arte del siglo XIX:
1. Introducción. Romanticismo: Delacroix; Realismo: Courbet.

2. Arquitectura. Historicismos. Edificios de hierro y cristal. El Modernismo.
3. Impresionismo: Monet, Renoir, Degas. La esculturas de Rodin.
4. Postimpresionismo: Cézanne, Gauguin y Van Gogh.
14.- El Arte del siglo XX:
1. La arquitectura del movimiento moderno. Racionalismo: Le Corbusier.

Organicismo: Frank Lloyd Wright.
2. Escultura: innovaciones en materiales y técnicas.
3. La pintura. Las vanguardias históricas: Fauvismo, Cubismo, Expresionismo
alemán, Dadaísmo, Surrealismo y la abstracción
- Evaluación:
* Se realizarán dos pruebas por evaluación. Éstas seguirán el mismo modelo

de la Prueba de Acceso a la Universidad.
* Las recuperaciones se realizarán al final de curso.
* La calificación final:
+ Nota media de las tres evaluaciones aprobadas.
+ Examen final de las evaluaciones suspensas.
- Aspectos importantes a tener en cuenta:
* Conocer las características generales de los estilos estudiados y de sus

principales artistas.
* Diferenciar con claridad estilos y artistas unos de otros.
* Valorar los progresos técnicos que van realizándose.
* Comprender y valorar las bases socio-político-económicas de las que nacen

los diferentes conceptos artísticos (contexto).
* Vocabulario artístico.
* Expresión, redacción y ortografía. Dar importancia al cómo se dice.
* Comentar imágenes.
2º BACH / 17
(Curso 2010/2011)
Septiembre 2010
2º BACH / 18
(Curso 2010/2011)
FÍSICA 2º BACHILLERATO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se realizarán dos exámenes por evaluación. La materia del primero también se preguntará
en el segundo, por lo que la calificación de cada evaluación se calculará sumando la nota
del primer examen multiplicada por 1/3 y la del segundo multiplicada por 2/3.
Si se aprueban los tres trimestres la nota final será la media de las notas de los mismos.
Si se aprueban dos trimestres se realizará en Mayo un examen de recuperación del

trimestre suspenso. Si no se aprueba se realizará la media sólo si la nota suspensa no es
inferior a 3.
Si se suspende más de un trimestre se realizará un examen global de todo el curso.

El alumnado que hubiese aprobado los tres trimestres podrá presentarse a subir nota (un
punto como máximo).
2º BACH / 19
(Curso 2010/2011)
QUÍMICA 2º BACHILLERATO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se realizarán dos exámenes por evaluación. La materia del primero también se preguntará
en el segundo, por lo que la calificación de cada evaluación se calculará sumando la nota
del primer examen multiplicada por 1/3 y la del segundo multiplicada por 2/3.
Si se aprueban los tres trimestres la nota final será la media de las notas de los mismos.
Si se aprueban dos trimestres se realizará en Mayo un examen de recuperación del

trimestre suspenso. Si no se aprueba se realizará la media sólo si la nota suspensa no es
inferior a 3.
Si se suspende más de un trimestre se realizará un examen global de todo el curso.

El alumnado que hubiese aprobado los tres trimestres podrá presentarse a subir nota (un
punto como máximo).
2º BACH / 20
(Curso 2010/2011)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN. BIOLOGÍA. 2º BACHILLERATO. CURSO 2010-
2011
Tanto en el diurno como en adultos se realizarán tres evaluaciones. En cada una de las evaluaciones
se valorará:
a) El conocimiento concreto del contenido de cada pregunta y el desarrollo adecuado del mismo.
b) La claridad de exposición de los diferentes conceptos incluidos en las preguntas, así como la
capacidad de síntesis.
c) El desarrollo de los esquemas pertinentes, en donde éstos se puedan realizar, con el objetivo de
completar los conceptos incluidos en las diferentes preguntas.
d) La utilización correcta de un lenguaje científico.
e) La capacidad para resolver problemas que requieran la aplicación de los conocimientos adquiridos.
Las dos primeras evaluaciones constarán de dos pruebas escritas cada una, englobando la
segunda prueba toda la materia impartida hasta ese momento durante el trimestre. La nota de cada
una de estas evaluaciones será el resultado de dividir por 3 la suma de la nota de la primera prueba
más la nota de la segunda multiplicada por dos. En la 3ª evaluación solamente habrá un ejercicio.
Al finalizar cada evaluación se conseguirá una calificación numérica de 1 a 10 puntos (se redondea
de la forma que indica el siguiente ejemplo: desde 5.0 a 5.4 la nota será 5; desde 5.5 a 5.9 la
calificación será 6..) En cualquier caso, una actitud negativa en clase, o la ausencia de trabajo diario
detectadas por el profesor/a, podrán bajar la calificación hasta en 0,5 puntos. Sólo en casos de
enfermedad, previo justificante médico, o causas mayores, también justificadas debidamente, se
podrá repetir un examen a un alumno/a que no halla podido realizarlo en su momento.
Si la/s evaluación/es (la 1ª o la 2ª) resultase/n suspensa/s, se podrá recuperar en un ejercicio de

recuperación único que englobará toda la materia impartida en el trimestre. La recuperación de la
primera evaluación será en enero. La recuperacion de la segunda será a comienzos del segundo
trimestre. Estas recuperaciones serán voluntarias siempre que la calificación obtenida hubiera sido
3 o mayor de 3. Si un alumno no hubiese alcanzado dicha calificación, deberá realizar la
correspondiente recuperación para poder hacer la media con las restantes evaluaciones. Para la
tercera evaluación habrá un ejercicio final de recuperación, de la siguiente manera: si a un alumno
le quedara pendiente sólo la 3ª evaluación, podrá volver a examinarse de la misma; pero si le
quedaran dos o tres, deberá realizar una prueba donde se englobará toda la materia de la
asignatura.
La nota final del curso será la media aritmética de las notas de las tres evaluaciones, o, en su caso,
de las correspondientes recuperaciones.
2º BACH / 21
(Curso 2010/2011)
FILOSOFÍA.
CRITERIOS DE EVALUACIÓ PARA SUPERAR 2º BACHILLERATO.
La evaluación constituye un elemento básico para la orientación de las decisiones

curriculares. Permite definir adecuadamente los. problemas educativos, emprender
actividades de investigación didáctica, generar dinámicas de formación del profesorado y,
en definitiva, regular el proceso de concreción del curriculum a cada comunidad educativa.
Los criterios de evaluación, que a continuación se relacionan, deberán servir como
indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumnado, como elementos que ayudan a
valorar los desajustes y necesidades detectadas y como referentes para estimar la
adecuación de las estrategias de enseñanzas puestas en juego:
- Conocer y manejar de forma adecuada el vocabulario filosófico básico, adquirido en

el estudio de los temas.
Este criterio trata de evaluar el dominio de la terminología filosófica adquirida por el
alumnado, capacidad que ha de demostrar tanto en la explicación del significado de
términos concretos cuando sea pertinente, como al utilizarlo en las explicaciones en
los comentarios o en los debates.
- Relacionar los problemas filosóficos con las principales condiciones socioculturales

en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta. La intención de este
criterio es comprobar la capacidad del alumnado para situar las cuestiones
filosóficas estudiadas en el marco histórico, social y cultural en el que surgen,
comparando y diferenciando el saber filosófico de otras manifestaciones
analizando la relación existente entre los planteamientos y propuestas de los filósofos
y los problemas y necesidades de la sociedad de su tiempo. En un grado mayor grado
de complejidad se incluiría en este criterio la capacidad para mostrar la implicación de
los culturales (mito, ciencia, religión, arte, etc.) que aparecen en el mismo contexto, y
sistemas filosóficos en el desarrollo histórico de las ideas y de los cambios sociales.
- Ordenar y situar cronológicamente los filósofos y/o las posiciones filosóficas

estudiadas en su contexto histórico-filosófico, estableciendo relaciones entre ellas y
señalando la novedad que cada propuesta introduce. Se pretende evaluar con este
criterio la capacidad de los alumnos y alumnas para situar en el momento histórico y
en marco filosófico correspondiente a los autores o los textos estudiados, así como
para reconocer e identificar la similitud y/o la discrepancia de sus planteamientos y el
valor de sus aportaciones en la configuración de la mentalidad de nuestro tiempo.
- Analizar y comentar textos filosóficos de obras abalizadas en relación con un tema

concreto, atendiendo a la identificación de sus elementos fundamentales y a su
estructura expositiva, interpretando su sentido y diferenciando las propuestas que
contiene de otras posibles sobre el mismo tema.
Este criterio trata de comprobar la capacidad de comprensión de textos que, aunque
sean breves, suelen tener cierta densidad conceptual y argumentativa. Se valorará la
2º BACH / 22
(Curso 2010/2011)
identificación de los problemas que plantean, la explicación de los términos
específicos, el reconocimiento de las proposiciones y argumentos que apoyen las tesis
que se mantienen y las conclusiones derivadas de las mismas. Asimismo se valorará la
capacidad para explicar, con sus propias palabras y de forma argumentada, el sentido
de un texto, usando para ello la información obtenida sobre el autor y su contexto,
sobre los problemas que se plantean en el texto y sobre otros modos de responderlos.
Se trata por tanto de evaluar la competencia argumentativa del alumnado y la
capacidad para integrar información más que el acierto de sus interpretaciones.
- Comparar y relacionar textos filosóficos representativos de distintas épocas y autores,

a fin de establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. Con este
criterio se puede comprobar, al mismo tiempo, la capacidad para aplicar al análisis de
los textos el conocimiento teórico adquirido sobre formas diversas de tratar un
mismo problema, así. como la capacidad para extraer información de los textos y
organizarla de forma coherente y ordenada. Al analizar las similitudes y discrepancias
entre dos planteamientos distintos sobre un mismo problema, por ejemplo, alumnos y
alumnas podrán apreciar la. permanencia e historicidad de los problemas filosóficos y
argumentar en relación con la vigencia de sus aportaciones en la actualizad.
- Exponer de modo comprensivo, claro y ordenado, oralmente o por escrito, el

pensamiento de un filósofo o el contenido de una de las obras analizadas, en relación
con los problemas que se plantean y con las soluciones que aportan. Este criterio trata
de evaluar el dominio logrado en la aplicación de la memoria comprensiva y de la
explicación argumentada, mostrando, al mismo tiempo, el progreso en las habilidades
expositivas y en el uso adecuado del vocabulario especifico.
- Elaborar, individualmente o en equipo, exposiciones argumentadas sobre los temas

trabajados a lo largo del curso, mostrando relaciones, semejanzas y diferencias entre
las diversas posiciones o sistemas estudiados, o entre las diversas respuestas que se
han dado a un problema.
Este criterio permite comprobar la capacidad de elabora síntesis temáticas más o
menos amplias, de forma que en su realización el alumnado muestre el grado de
autonomía alcanzado en la selección y organización de información relevante, así
como la su exposición, si el trabajo se desarrolla en forma de composición filosófica.
- Incluir sus propias reflexiones en el debate de algún problema del presente que suscite
interés, relacionándolas con las posiciones de. filósofos estudiados en épocas pasadas.
Se trata de comprobar con este criterio la capacidad desarrollada por los alumnos para
establecer relaciones entre la forma de plantear filosóficamente alguno los problemas
del mundo actual y otras formulaciones que sobre el mismo tipo de cuestiones se
realizaron en el pasado, es decir, para comprobar su capacidad de actualización de los
problemas filosóficos estudiados. Por otra parte, la utilización del debate permite
evaluar la competencia del alumnado para comprender el punto de vista del otro o
para mantener un diálogo y argumentar sus propias posiciones con libertad y sin
dogmatismos.
2º BACH / 23
(Curso 2010/2011)
CRITERIOS Y PROCEDIMIETOS DE EVALUACIÓ Y CALIFICACIÓ

PARA SOCIOLOGÍA.
Los criterios de evaluación son los siguientes:

- Mostrar, tanto por escrito como verbalmente, un conocimiento y uso adecuado de
conceptos sociológicos básicos, mediante los cuales describir fenómenos sociales.
- Conocer y comprender cómo el individuo, mediante la socialización, se convierte en ser
social, e identificar los mecanismos a través de los cuales se ejerce el control
social.
- Identificar las desigualdades sociales, analizando sus causas y consecuencias,
comprendiendo así su carácter histórico-social.
- Analizar los distintos factores que inciden en el cambio social, relacionándolos
con el conflicto y la revolución social. Comprender algunas perspectivas
para la sociedad futura.
- Conocer las principales características del proceso de modernización en España y los
rasgos principales de nuestra transformación y organización política. actual.
- Conocer y utiliza diversos instrumentos sociológicos, tanto los datos de
elaboración propia como los de fuentes de información existentes, para
elaborar las propias conclusiones frente a un fenómeno social dado.
La evaluación será continua. Los contenidos conceptuales y los contenidos de

procedimiento se calificarán cuantitativamente; los actitudinales se valorarán incidiendo,
en más o en menos, sobre lo cuantitativo de los anteriores. Para ser lo más rigurosos
posible en la calificación establecemos los siguientes porcentajes -relativos a los
contenidos conceptuales y de procedimiento.
- Trabajo en casa y en clase en general (actividades, lecturas, exposiciones orales,

etc.), y actividades extraescolares: 30% (ampliable a un 50% según criterio de
profesor).
- Exámenes- 50%, escritos y expuestos 50%, a criterio del profesor.
- En trabajos y comentarios escritos se valorará: la precisión en el uso de los
términos, la sinopsis del texto, la argumentación razonada de lo escrito, la
organización formal del escrito (introducción, desarrollo y conclusiones), la
profundidad de los contenidos.
- Con el ánimo de favorecer la corrección sintáctica, semántica y ortográfica del
lenguaje escrito, los ejercicios serán "penalizados" con medio punto por cada falta
grave de ortografía.
- Se valorará la actitud del alumno en clase, influyendo ésta positiva o
negativamente en la calificación de la asignatura.
A continuación se detallan los distintos procedimientos de evaluación según la metodología

utilizada:
- La observación, lo más sistemática posible sobre el trabajo realizado diariamente y

a lo largo del curso.
- Las intervenciones orales en debates, puestas en común, exposición y
argumentación de sus ideas, contrastación y debate con los compañeros/as, etc.,
permiten observar el progreso en la claridad, precisión y en la comprensión de los
demás.
2º BACH / 24
(Curso 2010/2011)
- Las producciones escritas, informes., composiciones, comentarios, reflexiones...,
sirven como recurso para evaluar y para la autoevaluación.
- Ejercicios de aplicación y transferencia - análisis de problemas o situaciones
similares a los que se aplica la metodología aprendida - permiten comprobar la
adquisición de aprendizajes significativos. y refuerzan dichos aprendizajes.
- Resúmenes de textos extensos (artículos, libros, etc.) que aporten comentarios
personales en relación con los contenidos conceptuales de la materia.
- Realización de algún trabajo monográfico de indagación, organizado y planificado
de antemano.
- Trabajos de campo previamente organizados.
2º BACH / 25
(Curso 2010/2011)
FRACÉS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A. La evaluación es continua.
B. Se procurará hacer dos exámenes por evaluacion y el segundo exámen tendrá mayor
validez que el primero.
C. La nota de cada evaluacion podrá subir o bajar un 20% al tenerse en cuenta las siguientes
consideraciones:
- Participacion en clase
- Asistencia
- Trabajo en casa o en clase
- Utilizacion del cuadernillo de ejercicios adjunto al libro
- Interes por la materia
- Actitud y relaciones con los compañeros.
D. El cuaderno de ejercicios es un instrumento de trabajo fundamental, por ello, es necesario
traerlo, considerándose como actitud negativa el no tenerlo.
E. Al final de cada evaluacion o una vez por curso se podrán realizar pruebas orales
individuales
F. Los alumnos de Francés 1 Idioma y los de 4º de ESO tienen la obligación de leer un libro
por curso. En el resto de grupos se harán según criterio del profesor.
La evaluación será continua. A tal efecto, no habrá repetición de las pruebas parciales de
evaluación.
Por otro lado, se valorarán las cuatro destrezas en el aprendizaje de un idioma.
Atendiendo al nivel correspondiente a cada curso, se exigirá: la comprensión de un mensaje
oral y la memorización de los contenidos de ese mensaje; hablar; leer de manera comprensiva
textos y practicar por escrito mediante ejercicios léxico-gramaticales.Es importante recordar a
este respecto que,si bien las actividades de comprensión y expresión oral y escrita versarán
sobre las lecciones impartidas en cada evaluación,la naturaleza de la asignatura obliga a
volver continuamente a las destrezas anteriormente adquiridas.En resúmen,que la continuidad
de la evaluación es no sólo para los exámenes,sino para todas las actividades que se realicen
en clase.
Asimismo, se tendrá en cuenta la participación y el interés demostrado en la clase, el trabajo
diario en el aula y en casa y la asistencia, pudiendo en base a todo ello subir o bajar la nota,
hasta el 20% en cada evaluación.La nota del o de los exámenes representa ,pues,un 80 % de
la nota de la Evaluación en la ESO y un 90% en Bachillerato.
Se realizará al menos dos pruebas por evaluación. Existe la posibilidad de realizar pruebas
orales en las evaluaciones.
Con respecto a los alumnos con dificultades de aprendizaje, se les dará prioridad a los
procedimientos y actitudes y se procurará impartir una enseñanza más personalziada, siempre
que sea un grupo poco numeroso.
En 3º y 4º de ESO se leerá un libro en Francés sencillo, facilitado por el profesor.
En primero y segundo de Bachillerato, primer idioma, los alumnos escogerán de entre los
libros que tiene a su disposición el Seminario.
No se repetirán los exámenes de evaluación debido a la poca cantidad de materia
comprendida en cada uno, salvo enfermedad grave u hospitalización, presentando la
documentación pertinente.
Alumnos pendientes:
2º BACH / 26
(Curso 2010/2011)
Los alumnos de ESO que tengan Francés pendiente, tendrán un seguimiento por parte del
Jefe de Departamento (si no tienen esta asignatura en el presente curso), y se les facilitará
ejercicios periódicamente. Los alumnos de ESO pendientes con continuidad serán evaluados
trimestralmente por el profesor del curso en el que se encuentren y la nota será publicada en
el boletín trimestral.
Los padres serán informados de la materia y de los contenidos.
Los pendientes de Bachillerato podrán recuperar la asignatura haciendo exámanes
trimestrales. Si lo solicitan, podrán asistir como oyentes al curso correspondiente. La fechas
de las pruebas se comunicará oportunamente.
2º BACH / 27
(Curso 2010/2011)
LATÍ 2º de BACHILLERATO
Criterios de evaluación :
Criterios:
1. Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología regular e
irregular y de la sintaxis de la oración simple y compuesta, comparándolos con otras
lenguas conocidas.
2. Traducir de modo coherente textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a
diversos géneros literarios.
3. Comparar el léxico latino con el de las otras lenguas de uso del alumno, identificando
sus componentes y deduciendo su significado etimológico.
4. Aplicar las reglas de evolución fonética del latín a las lenguas romances, utilizando la
terminología adecuada en la descripción de los fenómenos fonéticos.
5. Comentar e identificar rasgos literarios esenciales de textos traducidos
correspondientes a diversos géneros y reconocer en ellos sus características y el
sentido de su transmisión a la literatura posterior.
Instrumentos:
- Observación en el aula: intervención, participación ...
- Pruebas escritas:
* Se realizarán al menos dos pruebas de evaluación por trimestre que consistirán
básicamente en la traducción de textos que unas veces serán más bien cortos, como los de las
Pruebas de Acceso a la Universidad, otras textos adaptados más largos a los que los alumnos
deben estar acostumbrados por el método de aprendizaje utilizado el curso pasado y otras, tal
vez, ambas clases de textos. Estás pruebas podrán ir acompañadas de 1 o 2 cuestiones de
aspectos gramaticales y/o de los temas de literatura o de cultura propuestos por la ponencia
que elabora las Pruebas de Acceso a la Universidad.
* Se llevarán a cabo igualmente al menos 2 exámenes trimestrales de aspectos
gramaticales (declinaciones, verbos, análisis morfológico, análisis sintáctico...).
Calificación:
La nota base de la evaluación será la nota media de los exámenes que se hallará de la
siguiente forma:
- Se hará la nota media de los exámenes de aspectos gramaticales.
- De la suma de la nota anterior y las notas de los 2 exámenes de evaluación o de
traducción se hallará otra media que será la nota base de la evaluación.
La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota base.
No habrá recuperaciones después de cada evaluación. La evaluación es continua: quien

aprueba la última, aprueba la asignatura; quien suspende la última, suspende la asignatura.
PROYECTO ITEGRADO DE LATÍ 2º de BACHILLERATO
2º BACH / 28
(Curso 2010/2011)
Criterios:
-Traducir de modo coherente textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a
diversos géneros literarios.
-Comentar e identificar rasgos literarios esenciales de textos traducidos
correspondientes a diversos géneros y reconocer en ellos sus características y el sentido de su
transmisión a la literatura posterior.
-Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la
civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la
pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más
representativas.
Instrumentos:
- Observación en el aula: intervención, participación ...

- Pruebas escritas:
* Se realizarán dos pruebas de evaluación que versarán fundamentalmente sobre
literatura y legado romano.
Calificación:
La nota base de la evaluación será la nota media de los 2 exámenes.
La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota base.
No habrá recuperaciones después de cada evaluación. A final de curso habrá una

recuperación de las evaluaciones pendientes.
GRIEGO 2º de BACHILLERATO
1. Leer textos griegos breves y originales, transcribir con soltura sus términos a la lengua
materna, utilizar sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y reconocer su reflejo
en el abecedario latino propio de las lenguas modernas.
2. Reconocer las diferentes formas nominales, pronominales y verbales y las funciones de
declinaciones y conjugaciones, y apreciar su correspondencia con la lengua materna y
otras lenguas modernas. (Análisis morfosintáctico).
3. Traducir a la lengua materna textos breves en lengua griega, sin diccionario y a partir de
un vocabulario básico elaborado por el profesor.
4. Establecer en un texto griego dotado de unidad significativa el significado del léxico
incluido en el vocabulario básico, y deducir el de otras palabras bien por su relación
semántica con dicho vocabulario, bien por el contexto.
2º BACH / 29
(Curso 2010/2011)
5. Reconocer raíces griegas, prefijos y sufijos, en palabras de textos griegos sencillos y de
clara relación etimológica con la lengua materna e identificar las más elementales
6. Traducir a la lengua materna textos breves en lengua griega de una dificultad progresiva,
con diccionario. Se valorará el uso correcto de éste.
7. Identificar las grandes coordenadas espacio-temporales de la lengua griega, apreciar el
origen e influencias mutuas entre éstas y otras lenguas modernas conocidas por el
alumnado e inferir algunas características del lenguaje humano y de su funcionamiento.
8. Extraer el sentido global de textos de diferentes géneros literarios presentados en
traducciones fiables, diferenciar las ideas principales de las secundarias y reconocer la
posible vigencia de sus planteamientos en el mundo actual.
9. Situar en el tiempo y en el espacio (época y marco geográfico) los más importantes
acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus principales manifestaciones
culturales y reconocer su huella en nuestra civilización.
10. Planificar y realizar trabajos sencillos de indagación sobre aspectos históricos y culturales
significativos de la civilización griega a partir de datos recogidos de distintas fuentes
antiguas y modernas y plasmar por escrito o exponer oralmente sus conclusiones.
Criterios de Promoción
- Se tiene en cuenta la distribución de la puntuación, establecida por la Ponencia de

esta asignatura de los Distritos universitarios de Andalucía:
Traducción ( 5 puntos)
Cuestión morfosintáctica (1 punto)
Cuestión etimológica (1 punto)
Cuestión de literatura (3 puntos)
- En coordinación con el Departamento de Lengua y Literatura Española, este
Departamento considera fundamental que el alumno no cometa faltas de ortografía
y se exprese con corrección en su propia lengua.
- Se evaluará el trabajo de los alumnos en clase, su interés, disposición, preguntas y
asistencia, entre otras cosas.
- Se llevará un seguimiento diario de su trabajo a través de su participación en la
clase, por lo que se resalta la necesidad de su asistencia y del trabajo con asiduidad.
- Puesto que en el método que se maneja no se utiliza libro de texto y los alumnos
deben manejar fotocopias de los temas, ejercicios y textos, sobre las que el alumno
debe anotar las respuestas, se evaluará el cuaderno del alumno. Se tendrán en
cuenta diversos aspectos : clasificación del material entregado, en relación con
diversos apartados (vocabulario, morfología, instituciones, cultura); los ejercicios
hechos en clase y corregidos por el alumno, las notas que haya ido tomando a lo
largo del tiempo referidas a la traducción, temas de cultura, las reflexiones
personales, las conclusiones, etc....
- Se evaluará preferentemente y de manera global la capacidad de traducir textos y
el manejo de los elementos lingüísticos, la capacidad de analizar, de sistematizar, de
asociar caso-función.
- Los alumnos deberán traducir textos en casa, sobre todo en el tercer trimestre.
Conviene recogerlos y corregirlos con una periodicidad no superior a dos semanas.
- Se realizará periódicamente un control sobre los temas desarrollados, en los que se
investigará el avance de los alumnos respecto a vocabulario, traducción, versión y
ejercicios varios.
2º BACH / 30
(Curso 2010/2011)
- También se evaluará el estudio de los temas de cultura, mitología o sociedad, así
como su participación y comentarios cuando se traten temas mediante el uso del
vídeo o diapositivas.
- La evaluación será continua y en función del momento del curso y de los temas
desarrollados se valorarán más unos aspectos que otros; es evidente que en el
primer trimestre se debe fijar parte de la evaluación en el conocimiento de la
morfología a través de las frases y los textos que se han propuesto para traducir. En
trimestres sucesivos pasará a primer plano de la evaluación su capacidad de
analizar, traducir y comentar textos.
- La recuperación se irá produciendo de forma progresiva, dado el carácter de la
asignatura; es decir, si un alumno supera la segunda evaluación, se entiende que
esto comprende también la primera. Lo mismo puede aplicarse en el caso contrario,
de manera que la evaluación final será una visión global de todo el curso. Sólo
quedan excluidos de esta evaluación continua los contenidos pertenecientes al
apartado cultural.
Al alumno se le orientará en la recuperación de las deficiencias, para que no se
quede en modo alguno detrás de sus compañeros.
- Tras cada evaluación conviene analizar los resultados, la metodología, los
objetivos y los contenidos. Es necesario asimismo conocer la opinión de los
alumnos sobre la marcha de su aprendizaje.
Mínimos exigibles
- Conceptos (50%) : Características de la prueba de evaluación: Se realizarán un

mínimo de dos exámenes por evaluación, aparte de los controles de clase; la
duración será de un mínimo de una hora y de un máximo de dos; las pruebas serán
escritas y consistirán, en el caso del contenido morfosintáctico y traducción, en la
traducción de un texto, sobre el que se harán determinadas cuestiones relativas a la
materia que comprende la evaluación en cuanto a los apartados de fonética,
morfología y sintaxis y, en el caso del contenido cultural, en una pregunta o
comentario de texto .
- Procedimientos (30%) : Se valorará la realización de los ejercicios y traducciones
pertinentes que el profesor vaya señalando como obligatorios. Se llevará un control
de las lecturas obligatorias.
- Actitudes (20%) : La asistencia, un comportamiento correcto y la participación en
clase nos parecen criterios válidos y estimables de evaluación.
2º BACH / 31
(Curso 2010/2011)
DIBUJO TÉCICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ejecuta dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala gráfica

establecida previamente y las escalas normalizadas.
Construye escalas volantes y las utiliza tanto para la ejecución de

ejercicios concretos como para la lectura e interpretación de las medidas
reales sobre planos ya dibujados.
Resuelve problemas de configuración de formas en los que participan

trazados poligonales y para los que es necesario recurrir a
transformaciones como: giros, traslaciones, simetría u homotecia.
Aplica el concepto de tangencia a la solución de problemas técnicos y al

correcto acabado del dibujo en la resolución de enlaces y puntos de
contacto.
Traza curvas técnicas a partir de su definición.
Aplica las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que

intervenga su definición, las tangencias o las intersecciones con una
recta.
Utiliza el sistema diédrico para la representación de formas poliédricas o

de revolución. Halla la verdadera forma y magnitud y obtiene sus
desarrollos y secciones.
Realiza la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y

viceversa.
2º BACH / 32
(Curso 2010/2011)
Define gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su

perspectiva, ejecutadas a mano alzada
Aplica el sistema diédrico para la obtención de verdaderas magnitudes

empleando alguno de los métodos de la geometría descriptiva:
abatimientos, cambios de plano y giros.
Aplica el sistema de planos acotados a la representación de perfiles y de

explanaciones, así como a la confección de planos topográficos.
Analiza el montaje de objetos compuestos de escasa dificultad, utilizando

para ello el sistema isométrico y las nociones sobre acotación ajustadas a
este sistema.
Resuelve problemas geométricos sencillos de paralelismo,

perpendicularidad e intersecciones de figuras en el espacio.
Culmina los trabajos de Dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos
gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo para
el que ha sido realizado.
Interpreta y representa elementos compuestos sencillos, así como sus

componentes, empleando para ello los sistemas de representación y los
convencionalismos normalizados.
Aplica las normas convencionales sobre formatos y plegado de planos

para simplificar el trabajo, la custodia de los planos y una posterior
búsqueda de los mismos.
2º BACH / 33
(Curso 2010/2011)
Obtiene la representación de piezas y elementos industriales o de
construcción y aplica correctamente las normas referidas a vistas, cortes,
secciones, acotación y simplificación
EVALUACIÓN.
La evaluación será de forma continuada y personalizada, con un
seguimiento casi diario o semanal a cada uno de los alumnos/as,
evaluando la adquisición de unos contenidos mínimos, a través de una
serie de actividades, actitud en clase, expresión oral y escrita, limpieza,
cuidado de los materiales.
Por su parte, el perfil del Alumnado debe responder a los criterios

de cada unidad.
Los porcentajes de la nota corresponderán:
- 80% a conceptos.
- 20% a procedimientos y actitudes.
Instrumentos
Todos los criterios anteriores se llevarán a cabo a través de unos
instrumentos, como son:
- Observación directa del desarrollo de las clases con objeto de
determinar: grado de adquisición de las destrezas necesarias para el
desarrollo de la asignatura, nivel de participación, comprensión,
motivación e interés.
- Desarrollo de las pruebas objetivas. Se realizarán tres pruebas en
la primera y segunda evaluación, calificadas sobre diez y teniendo cada
una un valor ascendente sobre la anterior, de tal manera que la primera
vale sobre uno, la segunda sobre uno y medio y la tercera sobre dos,
obteniéndose la calificación después de aplicar los coeficientes
2º BACH / 34
(Curso 2010/2011)
correspondientes. En la tercera evaluación, en segundo de bachillerato, se
realizarán dos pruebas, calificadas sobre diez y de igual valor, aunque
para obtener la nota media de la evaluación es necesario aprobar ambas
o, al menos, una y en la otra obtener tres con cinco como mínimo de
nota. En primero de bachillerato, la tercera evaluación será igual a las dos
anteriores. Para aquellos alumnos que no la superen la evaluación habrá
una prueba de conocimientos mínimos calificada sobre seis.
- Valoración del trabajo realizado, de la destreza, la limpieza en la
presentación y la puntualidad en la entrega de los mismos
- Actividades de ampliación y complementarias.
- Los alumnos que superen las tres evaluaciones obtendrán su nota
final de la media aritmética de las mismas. También se dará la
calificación positiva si la nota media es superior a cinco aunque una
de las evaluaciones no haya sido superada pero la nota es 3’5 o
superior.
- Los alumnos con una sola evaluación suspensa, se podrán
examinar de dicha evaluación, obteniéndose la nota final haciendo
la media con las dos aprobadas. Dicho examen será calificado sobre
6 y la media se realizará siempre que la nota sea 3’5 o superior. En
caso contrario la calificación será negativa, independientemente de
la media. Para la convocatoria de septiembre no se guardarán
evaluaciones aprobadas, realizándose la prueba global.
- Los alumnos con nota media inferior a cinco, con dos o tres
evaluaciones suspensas, harán una prueba global de conocimientos
mínimos, calificada sobre seis. Si desean obtener una nota superior
a seis, lo comunicarán con anterioridad a la prueba, en la forma que
se indique en el aula, a fin de preparar una prueba de
conocimientos totales que será puntuada sobre diez.
- En la prueba de septiembre se mantendrán los criterios
establecidos en el párrafo anterior.
2º BACH / 35

Criterios de Evaluación 2º Bach 2010-2011

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Criterios de Evaluación 2º Bach 2010-2011

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CRITERIOS DE EVALUACIÓ 2º BACHILLERATO

LEGUA CASTELLAA Y LITERATURA

Al tratarse de una evaluación continua, al contenido específico de cada trimestre, se

Se evaluará mediante pruebas escritas en las que se acumularán, al seguirse un sistema

A las pruebas escritas se sumarán notas de clase obtenidas de trabajos realizados,

La nota se obtendrá atendiendo al siguiente baremo, según la consecución de los

Cada error ortográfico o de expresión descontará de la nota 0'50 puntos, hasta un

Contenidos actitudinales: 10%

El interés por la conservación y organización del material utilizado durante el

A la hora de establecer la calificación, los contenidos se valorarán de

Primer , segundo y tercer trimestres:

Bloque procedimental.- Se incluyen aquí las cuatro destrezas propias de la

- La aceptación de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el

En relación con la valoración de los objetivos procedimentales y actitudinales se hará uso

2. Recuperación de alumnos con la materia pendiente.

Los contenidos exigidos para considerar la materia aprobada serán los

Los criterios de corrección de las pruebas serán establecidos por el departamento.

En relación con la valoración de los objetivos procedimentales y actitudinales se hará uso

La calificación definitiva del alumno será la resultante de aplicar los siguientes

Las asignaturas pendientes llevan calificación en cada evaluación como

3. Los alumnos de 2º de Bachillerato realizarán un examen elaborado por el

En cada trimestre se realizará un mínimo de dos exámenes en todos los

4. Faltas de asistencia a exámenes:

- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad:

- Libro de texto: “Historia de España”. Autores: J. Aróstegui Sánchez, M. García

• Se realizarán dos exámenes por evaluación.

- Aspectos importantes sobre esta materia:

• Utilizar la memoria y el razonamiento juntos.

• Se realizará una prueba inicial al comienzo de curso.

- Se realizará dos exámenes por evaluación.

- Se hará la nota media de los exámenes.

- La actitud,participación e interés ( hasta dos puntos)

- No habrá recuperaciones por evaluación.

- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad

De todas formas se os hará entrega de una fotocopia de los temas y su

- Libro de texto: “Geografía. Bachillerato 2”. Autores: Bartolomé Valle Buenestado y

• Se realizarán dos exámenes por evaluación.

- Aspectos importantes sobre esta materia:

• Utilización de la memoria y el razonamiento juntos.

• Se realizará una prueba inicial al comienzo de curso.

- Se realizará dos exámenes por evaluación.

- Se hará la nota media de los exámenes.

- La actitud,participación e interés ( hasta dos puntos)

- No habrá recuperaciones por evaluación.

• Se realizará una Evaluación Inicial al inicio del curso

José Alfaro Giménez, Clara González Fernández, Monserrat Pina Massachs

• 1ª Evaluación. Unidades 1,2,3,4 y 5

85% Pruebas Escritas

10% Trabajos en grupo.

5% Actitud en clase. En donde se tendrán en cuenta diversos aspectos como: Participación,

asistencia, comportamiento etc.

• No habrá recuperaciones trimestrales.

- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad.

1.- El Arte de la Prehistoria:

2.- El Arte Egipcio:

1. Arquitectura. La tumba y el templo.

3.- El Arte Griego:

1. Introducción. Los órdenes.

4.- El Arte Romano:

5.- El Arte Paleocristiano y el Bizantino:

1. La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la

6.- El Arte Musulmán de Al-Andalus:

8.- El Arte Gótico:

CRITERIOS DE EVALUACIÓ 2º BACHILLERATO

LEGUA CASTELLAA Y LITERATURA

CRITERIOS DE EVALUACIÓ PARA SUPERAR 2º BACHILLERATO.

CRITERIOS Y PROCEDIMIETOS DE EVALUACIÓ Y CALIFICACIÓ

PROYECTO ITEGRADO DE LATÍ 2º de BACHILLERATO