COMBATIENDO EL BULLYING CON LA 2018

TECNOLOGIA

INDICE

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR………….

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A) PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN………………………..

B) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………..…... 3

C) JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN………………… 3

II. IMPORTANCIA……………………………………………….……… 4

III. MARCO TEÓRICO………………………………………………….. 5

IV. HIPOTESIS……………………………………………………………
19

V. METODOLOGIA……………………………………………………... 20

VI. RESULTADOS……………………………………………………….. 21

VII. CONCLUSIONES…………………………………….……………….
27

VIII. ANEXOS……………………………………………………………….... 28

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TITULO:

COMBATIENDO EL BULLYING CON LA TECNOLOGIA

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El bullying es un factor que influye en la mayoría de casos de jóvenes

retraídos, depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias
homosexuales etc. Es por eso que el bullying es un problema que
debe ser arrancado de raíz, es decir, debe ser aniquilado de la mente
de las personas, muchos citan el bullying como algo natural del
humano, reflejando en la naturaleza adámica del hombre, es por eso
que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es
esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de
soluciones para erradicar este hostigamiento.

Muchos Jóvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a la etapa,

donde siguen siendo marcados por el bullying, este deja reseñas en
las personas, forjando a que cada uno y una, forje una imagen
distinta de lo que son, o de lo que quieren llegar a ser. Las
sociedades actuales rechazan la idea de un diferente, rechazan la
idea de poder tolerar algo que sea distinto a lo que se suele ver y/o
presenciar, es por eso que ese pensamiento puede ser calificado
como medieval.

El Bullying en las escuelas tanto públicas como privadas es tan

común como los noviazgos, El deseo de molestar y ofender surge de
la falta de aceptación, educación y valores morales. Estos defectos
son un común denominador en la juventud del ahora y que si no se
erradica a tiempo, llegará a afectar a la generación adulta del

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mañana, elevando así los índices de intolerancia social, irrespeto
comunitario y personal, falta de acuerdos etc.

Dando por entendido el porqué de la necesidad de bullying este

proyecto planteará soluciones al cuerpo de padres de familia y
docentes.

A) PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

 ¿conocer los factores que provocan este tipo de ataques

llamados bullying a otras personas pasivas?

 ¿Cuáles son las principales motivaciones que hace que una

persona se comporte de forma agresiva frente a sus
compañeros?

 ¿conocer los principales indicadores que hace que una juventud

se vuelva agresiva frente a las personas?

 ¿comparar cuales son las causas que provoca el bullying?

B) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

 Implementar el desarrollo de métodos y crear

concientización del daño que el bullying hace en la vida de
cada uno de nosotros y poner en práctica nuestros
conocimientos acerca del bullying y detener todo lo
referente el mal que este causa; mediante anuncios y
campañas contra el bullying. Obtener una evaluación

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concreta de cómo se manifiesta la violencia
escolar/hostigamiento/ bullying

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Dar a conocer el tema.

 Realizar un reconocimiento a las autoridades del plantel.
 Realizar un auditorio con el tema a los estudiantes.
 Realizar la preparación a los docentes.
 Realizar proyectos y trabajos investigativos con los
estudiantes. Proyectar una película con el tema “Bullying” a
los estudiantes. Realizar proyectos a gran escala con este
tema e implementar modos de reconocimiento del mismo
Bullying

C) JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de acoso

entre los niños, muchos padres de familia han vivido esa
experiencia entre sus hijos, sin saber que decir y como actuar, ya
que no están informados y reaccionan de una manera no muy
acertada para los que lo sufren. Los jóvenes que realizan este tipo
de acoso son porque ellos también sufren o tienen problemas en su
hogar o en algún otro lugar y piensan que realizando este acoso
desquitan su enojo.

II. IMPORTANCIA

El presente proyecto de investigación tiene una gran importancia

debido a la ignorancia que hay referente al tema del acoso escolar,

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en muchas partes del mundo, centrándose en el colegio
Centroamérica. El presente busca detallar, enseñar y presentar los
tipos de acosos, hostigamientos y abusos que suelen ocurrir frente a
los ojos de las autoridades de un centro educativo y esto pasa
muchas veces y se toma como desapercibido, El Bullying es un
fenómeno social que afecta la salud mental de las víctimas y de los
agresores.

III. MARCO TEÓRICO

¿QUÉ ES EL BULLYING?

El bullying es una palabra que proviene del vocabulario holandés que

significa acoso. Anteriormente esta palabra no era tan usada, pero
debido al incremento alarmante en los casos de agresiones que se están
detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos estudiantes a vivir
situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se está hablando
más del tema. El bullying se presenta en cualquier lugar, no es exclusivo
de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del
agresor sí se aprecia más en los varones. El agresor acosa a la víctima
cuando se encuentra solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor,
en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces no se dan cuenta
del daño que está ocurriendo con sus alumnos. Sin embargo no se trata
de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no
se detiene a tiempo puede provocar grandes daños a la víctima, ya sean
emocionales o físicamente.

Esta práctica que se vuelve frecuente en otras partes del mundo se está
adaptando en la tecnología dando como resultado el cyber bullying, en
pocas palabras es el acoso a través de Internet específicamente
en páginas web, blogs o correos electrónicos.

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¿DÓNDE Y CUÁNDO SUCEDE?

Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos

hablando que no sólo ocurre en el aula, también se ven en la salida de la
institución y en tiempos libres u ocio, siempre que los alumnos
compartan actividades. También puede generarse en instituciones de
internación y otros centros comunitarios.

Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying

aumentan cuando menor supervisión del adulto exista. Predominando
una tendencia de mayor frecuencia en el patio y salida o entrada de la
institución educativa, principalmente se manifiestan las agresiones del
tipo directa o explícita como ser peleas.

Montossi (2008) en su estudio mostró datos en cuanto a la forma y

frecuencia de dichas agresiones. Al parecer el 75% eran de frecuencia
de “todos los días”, y/o “una o dos veces por semana”, un 46,5% se
manifestaba como “insultos y amenazas”, un 25% en forma de “rechazo”
y el 24,5% de las veces en forma de “agresión física”.

Como conclusión se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera

mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio,
corredores, salones, salida o entrada del liceo y cualquier actividad en
donde los jóvenes interactúen, principalmente en donde haya menor
supervisión del adulto. Las agresiones se generan con una frecuencia de
“todos los días” y toman la expresión de “insultos o amenazas”, seguido
por “rechazos” y por último en forma física.

MANIFESTACIONES DEL BULLYING

Olweus (1998) se refiere a acciones negativas, cuando un sujeto causa

intencionalmente daño, hiere o incomoda a otro, a través de palabras
como sobrenombres, burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a
otro. También mediante gestos obscenos o excluyéndolo del grupo.

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Estas formas de manifestación del bullying son complementadas y
ampliadas por varios autores.

Avilés (2002), diferencia estos estilos en directo e indirecto. El primero

corresponde a la violencia física y verbal y el segundo al social o
relacional y al psicológico. La violencia física es más fácil de detectar
por el impacto social que conlleva y por las secuelas físicas, viéndose en
algunos casos en cortes y/o moretones, patadas, agresiones con objetos
(algunos con armas), tirar el pelo y robos de pertenencias entre otros.

La violencia verbal se manifiesta como insultos, menosprecio en público

y amenazas. También el resaltar constantemente un defecto físico y/o
comportamiento, “chantaje” e intimidaciones, maltrato verbal, sermones
o regaños, comentarios irónicos, difundir chismes burlas, lenguaje
sexual ofensivo e indecente.

Por otra parte Avilés (2002) señala que la violencia social o relacional, es
indirecta o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las
mismas, no son tan visibles, siendo dificultoso la evaluación de su
repercusión en el alumnado.

Dentro de esta categoría, la violencia social incluye: el rechazo

sistemático, aislar a la víctima del grupo, en el cual ocasionalmente los
hostigadores manipulan a otros a que sean participes del maltrato.
Sullivan, Cleary y Sullivan (2005), refieren a este tipo como el situar a la
persona en una posición inferior y de indefensión personal y social en
comparación del resto, así como la acción de aislar, ignorar o excluir al
víctima por razones como: sexo, raza, status, costumbre, valores,
hábitos, intereses, idioma, características físicas y/o psicológicas.

Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,

sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones,
son manifestados actualmente a través del teléfono móvil, el “chat” y
cualquier medio tecnológico de comunicación.

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Este tipo de maltrato se denomina “Cyberbullying”, que de acuerdo a
Smith et al. (2006), refieren al mismo como al uso de la tecnología para
molestar, agredir y maltratar al víctima de manera intencional,
sistemática, por uno o varios individuos a otros.

El Cyberbullying tiene varias contrapartes- La primera es que a través de

esta manifestación, el alumno que recibe las agresiones puede
desconocer de quien proviene, por su anonimato, quedando en situación
de mayor indefensión. La segunda es que el/los alumno/s víctima/s llegan
a recibir muchos mensajes en el correr del día, ampliando el
hostigamiento hasta los hogares y siendo menor la detección del
profesorado.

Por último, se define un tipo de violencia que se ve comprometida en

todas las diferentes formas de expresión antes mencionadas, que es el
maltrato psicológico. Siendo comportamientos que tienen como fin el
quebrantar la autoestima, fomentando la inseguridad y el temor en aquel
que lo padece.

Las formas de manifestación del bullying son variadas y adopta

diferentes matices. Es importante detectar el tipo y las vías en donde se
expresan. Como fin de minimizar el impacto para quienes los reciben.
Teniendo en cuenta que el uso de la tecnología como vía de expresión de
las agresiones está en aumento y que predomina en secundaria las
agresiones verbales, sociales y psicológicas.

FACTORES ASOCIADOS AL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

Según Rodríguez (1986), un alumno obtiene un bajo rendimiento

académico, cuando no rinde de acuerdo a sus capacidades, o rinde por
debajo (Tapia, 2002), viéndose afectada las distintas áreas de su vida.
Así como aquel que no llega a alcanzar el nivel básico requerido por
cada asignatura y según el centro educativo (Sánchez, 2001).

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Marchesi (2003) conceptualiza el “fracaso escolar”, cuando un alumno
ya no está interesado o no se siente capaz, para realizar aprendizajes
nuevos. “Fracasando”, aquel que al haber terminado los estudios no
logró la adquisición adecuada de habilidades y conocimientos
imprescindibles para el óptimo desempeño social.

Para Cuevas (2001), un alumno obtiene bajo rendimiento académico,

cuando mantiene un logro insuficiente de los objetivos, metas, prácticas
y contenido del alumno en su interacción y proceso educativo.
Comprendiendo el escaso aprovechamiento, la deserción y/o
absentismo escolar y la reprobación de los cursos, materias y/o años.

EL BULLYING COMO ENTE INFLUYENTE EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO.

Distintas investigaciones avalan que el bullying provoca un malestar

general en la persona que está implicada, disminuyendo su calidad de
vida. En los apartados siguientes, se describirá a nivel conceptual, la
relación que existe entre la dinámica de bullying, y el rendimiento
académico en el adolescente, haciendo hincapié en el rol del agresor y
el de la víctima.
El comportamiento interpersonal durante la infancia y la adolescencia

Juega un papel vital en la adquisición de reforzamientos sociales

culturales y económicos. Los niños, niñas y adolescentes que carecen
de los apropiados comportamientos sociales experimentan aislamiento
social, rechazo y, en conjunto, menos felicidad.

En cuanto a la primera variable “estrategias cognitivas de aprendizaje”,

mostró como resultado que los adolescentes que estaban inmersos en la
dinámica bullying, más específicamente en el rol de víctima y de agresor,
presentaban mayores dificultades en las estrategias de estudios,
enfocándose en las superficiales o memorísticas, así como problemas en
la planificación y búsqueda de sus logros académicos, en comparación

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con el grupo general. En cuanto a la segunda variable “rendimiento
académico”, los alumnos que se encontraban en el rol del agresor.

Mantenían menor rendimiento académico que el grupo de las víctimas y

que del resto. Esto se visualizó, en las materias como Lenguaje,
Literatura, Ciencias Naturales, y Ciencias Sociales. No encontrándose
diferencias en Matemáticas, en ninguno de los tres grupos de estudio.

Se debe tomar en cuenta que:

Los niños “Bully” se caracterizan por los siguientes factores:

 Agresivo y fuerte impulsividad.

 Percepción errónea de la intencionalidad de los demás: siempre
de conflicto y agresión hacia él.
 Sin sentimiento de culpabilidad ("el otro se lo merece").
 Carencia de fuertes lazos familiares.

Los niños “bulleados” o víctimas de acoso escolar, suelen presentar las

siguientes características:
 Insegura: Baja autoestima (causa y consecuencia del acoso).
 Alto nivel de ansiedad.
 Débiles, sumisos, introvertidos, tímidos.
 Con dificultad para establecer y desarrollar habilidades sociales.
Casi no tiene amigos y generalmente está solo.
 Sobreprotección familiar.

Recordemos también, que, no debemos dejar pasar este problema

como algo normal en la niñez, éste, se puede prevenir y corregir.

Si el problema de acoso escolar no es tratado a tiempo, puede traer

consigo infinidad de consecuencias graves para la víctima como:
 Fracaso y dificultades escolares.

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 Problemas de autoestima.
 Cuadros depresivos.
 Intentos de suicidio.
 Baja expectativa de logro.
 Estado de “desesperanza”.

TIPOS DE BULLYING

 Sexual: Es cuando se presenta un asalto, inducción o abuso

sexual.
 Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye entre
otros.
 Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en
evidencia a la víctima.
 Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación,
chantaje, manipulación y amenazas a la víctima.
 Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra
del acosado.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING

Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones

o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.Adquiere
esta conductacuando es frecuentemente humillado por los adultos.Se
siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros que lo
atacan o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de
responder a las agresiones.

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Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de
expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen
situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o
humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque
es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que
tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente
mimado. Todas estas situaciones pueden generar
un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia
cuando sean adolescentes.

En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que

haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta
de controlfísico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la
exclusión entre personal docente y alumnos.

Consecuencias para el o los agresores: Pueden convertirse

posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque
se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún
esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus
compañeros.

Consecuencias para la víctima: Evidente baja autoestima, actitudes

pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una
situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas,
lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa
situación se quitan la vida.

COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y DE LA VÍCTIMA

 Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el

otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo
de meses e incluso años.

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 El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente
tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno
contra otro u otros niños.

 Eso son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de

burlas.

 Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.

 No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.

COMPORTAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS DEL BULLYING

 Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso

constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con
mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a
consecuencias devastadoras.

 El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o

maestros.

 Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no

asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela.

 Se presenta un bajo rendimiento escolar.

 La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación

alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor.

 En los casos más severos presentan moretones o agresiones

evidentes en la cara y el cuerpo.

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¿CÓMO DEBE ACTUAR UN NIÑO QUE ES ACOSADO?

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor

pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o
escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.

Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo

mires, ni lo escuches.

Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a

quien le tengas confianza.

Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir

una carta explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes
y guarda una copia para ti.

Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando

Debes saber que NO estás solo(a), tienes amigos y adultos que te

quieren y te cuidan, acércate a ellos seguramente te ayudarán.

Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por
eso actúa de esa manera; no por eso vas a permitir que trate así.

CÓMO PREVENIR EL BULLYING

La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es

fundamental para la construcción de una buena conducta.

Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los

salones, en los patios, baños, comedores, etc.

Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se

presente alguna sospecha de acoso escolar.

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La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas

tratar temas como el bullying.

Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de

acoso, deben ser muy inteligentes y saber quién puede
darles información valiosa.

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y

aunque no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento.
Los medios masivos de comunicación deben ser más consientes de ello
y controlar más los contenidos que emiten o publican.

La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el

acoso entre los niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de
situaciones porque pensamos se trata de una simple broma. Cuando un
niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que
eso no se repita.

La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños a partir

de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y
comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se
convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo,
tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran
conductas agresivas.

QUÉ DEBEN HACER LOS MAESTROS

 Identificar a la víctima y el agresor.

 Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el

niño presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el
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estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto
constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño.

 Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde

comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con
el chico que lo esta acosando.

 En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños

suelen escribir burlas y agresiones, revíselas.

 Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador

y víctima), pueden darle información valiosa.

 Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren,

y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

 Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

 Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué

actividades realizan.

 Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza

con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta.

 Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia

genera violencia, ¿donde está la solución? Tampoco culpes a los
demás por la mala conducta de tu hijo.

 Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes

hacerle saber que no permitirás esas conductas agresivas e
intimidatorios, deja muy claro además las mediadas que se

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 COMBATIENDO EL BULLYING CON LA 2018
TECNOLOGIA
tomarán a causa de su comportamiento y en caso de que continúe
de esa manera.

 Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la

confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin
agredir.

 Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir

disculpas a quienes les haya hecho daño.

¿QUÉ HACER SI LA VÍCTIMA ES MI HIJO?

 Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi él se

sentirá cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo
malo que esté viviendo.

 Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

 Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la

calma y no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu
rostro determinación y positivismo.

 Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber

que él no es el culpable de esta situación.

 No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se

defienda y tome venganza, esto empeoraría más la situación, es
mejor que discutan como pueden responder asertivamente a los
acosadores y practica respuestas con tu hijo.

 Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con

la dirección de la escuela para ponerlos al tanto de lo que está
ocurriendo, pídeles su cooperación en la resolución de los
hechos.

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TECNOLOGIA
 Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta
situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que
supere este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en
esos casos, es la de su familia.

OBJETIVO DEL BULLYING

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir,

someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente,
a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes
acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter,
agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores
como un patrón predominante de relación social con los demás.

CARACTERÍSTICAS DE UN AGRESOR

Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna

enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave presenta
ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva.

Los acosadores escolares la existencia probable de una educación

familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar
suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben
armonizarse con los de los demás. La consecuencia es la dificultad para
ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a
un ego que crece a costa de los demás, meros instrumentos a
su servicio, y que tiene un umbral de frustración muy bajo. Algunos
autores denominan a este tipo de niño como niño tirano.

Un ejemplo de esto sería:

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 COMBATIENDO EL BULLYING CON LA 2018
TECNOLOGIA
El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la
escuela los hábitos adquiridos. Ni respetará, ni empalizará con los
profesores, ni con sus compañeros. Sus frustraciones quizá le lleven a
elegir un cabeza de turco. A menudo será aquel compañero que le haga
patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca
vulnerable.

IV. HIPOTESIS:

HIPOTESIS GENERAL:

El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento

académico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y
bachillerato en el presente año en el colegio Centroamérica, afectando
su condición emocional y haciéndolos sufrir por la opinión de los y las
demás. Baja autoestima, Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los
estudios, Trastornos Emocionales, Depresión y otros es lo que el
bullying genera en la actualidad.

HIPOTESIS ESPECIFICA:

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 COMBATIENDO EL BULLYING CON LA 2018
TECNOLOGIA
 La violencia escolar seda por la familia y todo lo que ellos te enseñan, el trato
que te dan y por los valores también dados por eso se lleva a cabo la actitud
que toma la persona en la escuela o en la calle y en cualquier lugar que este,
por eso es importante que los padres eduquen y den un buen ejemplo a sus
hijos.

 Si los padres tratan mal a sus hijos, ellos tendrán en mente que esa es la forma
de comportarse, y no solo los padres sino que también llevan un importante
papel sus tíos, hermanos o cualquier otro pariente del mismo, por eso es
importante que los padres pongan atención y se den cuenta de los cambios
de actitud que pueda hacer la persona, darse cuenta que el estar cerca de
ellos y apoyarlos en cualquier cosa que sea necesaria , que aquella persona
se de cuenta de lo que realmente vale y que no solo puede ser respetado en la
escuela por lo que hace sino que también en su casa por su forma de ser, y
también así podrá conseguir más amigos, amistades y cariños que de verdad
lo aprecien y reconozcan como un verdadero amigo.

 Los métodos más comunes para solucionar esto es hablar con ellos, pero no
solo hablarles si no también saber escucharlos, conocer bien a sus amigos y
debes en cuando quizá poder convivir con alguno de ellos, alguno de los
jóvenes se enfurecen de ver que alguno de sus padres husme sus
pertenencias y quizá tengan razón pero también esto de husmear es un buen
método para saber si quizá tu hijo tenga un problema con drogas, alcohol u
otras cosas porque precisamente así se evita la violencia escolar

V.METODOLOGIA:

MATERIALES

 Hojas bon

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 Lapiceros

 Comutadora

 Impresora

 Escritorio

 Silla

 Recursos humanos para encuestar

 Afiches

 tripticos

METODOS

Es descriptivo – explicativo

TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECCION DE DATOS

TÉCNICA:

 Aplicación de una encuesta

INSTRUMENTO:

 Cuestionario desarrollado

VI. RESULTADOS

PROCESAMIENTO DE DATOS

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 COMBATIENDO EL BULLYING CON LA 2018
TECNOLOGIA
1. ¿UD. A SUFRIDO DE BULLYING?

HAS SUFRIDO BULLYING

SI
NO
17

INTERPRETACION:
La mayoría de personas (17%) dicen que en Moquegua no
existe este síndrome de Bullying; pero si hubo una minoría (3%)
que lo ha vivido en carne propia y no es agradable

2. ¿ SABE UD. SI HAY PROBLEMAS DE BULLYING EN TU COLEGIO?

HAY BULLYING EN TU COLEGIO

SI
14 NO

INTERPRETACION:

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 COMBATIENDO EL BULLYING CON LA 2018
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EL 14% de la población estudiantil demo quegua dice que no
hay quizá en otros colegios, pero hay una cantidad de 6% de
que si han visto esa escena de Bullying, pero nunca se
metieron

3. ¿UD. SABE QUE ES BULLYING?

QUE ES BULLYING

8
SI
12 NO

INTERPRETACION:
El (12%) de la gente si sabe lo que significa esta palabra y
dicen que están apenados porque la juventud debe ser mas
amistosa, y tenemos un 8% de la población que desconoce esta
frase
4. ¿LOS MAESTROS HACEN ALGO POR EVITARLO?

LOS MAESTROS EVITAN QUE HAYA BULLYING

10 10 SI
NO

INTERPRETACION:

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 COMBATIENDO EL BULLYING CON LA 2018
TECNOLOGIA
La población estudiantil de Moquegua (10%) sabe que los
profesores son los primeros en oponerse a este problema de
Bullying, y otros 10% dicen que los profesores nunca hacen
nada por evitarlo.

5. ¿CREE QUE ES NECESARIO CONCIENTIZAR A LOS JOVENES PARA

QUE NO HAYA ESTAS ESCENAS DE BULLYING EN MOQUEGUA?

CONCIENTIZAR A LA GENTE

SI
NO
15

INTERPRETACION:

La gente opinan (15% ) que si es necesario concientizar a la

población sobre este tema de Bullying y así hacer que los
colegios sean lugares tranquilos

PLAN OPERACIONAL

EJECUCION DE ACTIVIDADES:

 Participación de los hijos y padres de familia

 Realizar charlas de concientización a favor de los derechos
de los niños, adolescentes y jóvenes victimas del bullying en
nuestro departamento de Moquegua
 Programar marchas en las vías públicas en rechazo del
bullying dentro de cualquier Institución Educativa, y toda

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persona alumno y docente sea querido y respetado dentro y
fuera de su Institución
 Todo gasto a realizar será autofinanciado

SUGERENCIAS FINALES:

 Las personas que les corresponde realizar una actividad, debe ser
una persona que asuma compromisos y responsable.

EVALUACION:

Toda actividad estará a cargo de ser evaluada por el Decano de la

Universidad.

CRONOGRAMA DE TIEMPO

ACTIVIDADES A REALIZAR JULIO

1 2 3 4

1. ASESORIA METODOLOGICA

2. ELECCIÓN DEL TEMA

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3. DISEÑO DEL PROYECTO

4. OBSERVACIONES

5. TRATAMIENTO INFORMACIÓN

6. CLASIFICACION DE MATERIAL

7. CREACION Y APLICACIÓN DE

ACTIVIDADES

8. REDACCIÓN

9. PRESENTACIÓN DE PROYECTO

ESTRATEGIAS

 Como Principal estrategia para Recolección de datos se usarán las

encuestas dirigidas directamente a la población estudiantil del
bachillerato del colegio Centroamérica, a través de parámetros que
permitan estimar con qué frecuencia se da el bullying, que tipo de
bullying se da, adonde se da, quienes son los alumnos más acosados,
por qué alumnos son molestado, etc. Como principal instrumento de

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TECNOLOGIA
recolección de datos se eligieron las encuestas porque permiten
tener un valor fidedigno, datos concretos y escogidos para la mejor
conveniencia del proyecto.

 Al tener los resultados estimados, se pretende exponer al cuerpo de

docentes la situación que el bachillerato vive respecto al bullying,
guardando los principios éticos y haciendo reseña de la discreción de
este proyecto de investigación, el cual tiene como único fin, plantear
soluciones al cuerpo de docentes, para poder frenar el bullying.

 Como investigadores, pretendemos que los docentes sean presentes

de una charla acerca de lo que es bullying, las causas,
consecuencias y soluciones, esta ponencia estará a cargo de ambos
investigadores, especializando a los docentes en el área de
reconocimiento de agresor y de victimas.

 Se pretende elaborar una serie de afiches, carteles, memorándum

que puedan alimentar a la población estudiantil, acerca del bullying y
de sus consecuencias, bombardear con mensajes acerca de lo que
podría pasar si este bullying asciende a agresión física, se desea que
los y las alumnas del colegio Centroamérica estén completamente
informados e informados acerca del tema.

VI. CONCLUSIONES:

 El bullying es un fenómeno general que se produce en todas los

estratos sociales y en todos los países en los que se ha
investigado. La diversidad de métodos y cuestionarios utilizados
dificulta el estudio comparativo; se constata un rango de
víctimazación grave entre el 3% y el 10%, los que sufren conductas
violentas oscilan entre el 20% y el 30%.

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 La conclusión es que la familia tiene mucho que ver con el comportamiento de
los hijos y a todas las familias deben de enseñarles los mismos valores y que
se los pasen a sus hijos. Pero también existen las personas que no les importa
nada de eso y es por eso que la violencia se da en solo unos casos es por eso
que los maestros deben hablar con esas personas y darles a entender los
riesgos o sino al mismo niño decirle lo que puede pasar en caso de que se
le pase la mano al golpear a alguien. Las autoridades también tienen que ser
parte de esto y brindarles ayuda a los niños con padres que no les enseñen
los valores correctos y que solo los confunden al decirles que golpear gente
es divertido o que es correcto.
 Hay resultados comunes: la mayoría de los implicados son
varones, la forma más común es la verbal y el lugar más frecuente
es el patio.
 El rango de edad de las muestras de los estudios abarca desde los
6 hasta los 18 años.
 Cada año se realizan más estudios, muchos de ellos por encargo
de las instituciones, lo que demuestra el interés social por el
acoso escolar y la necesidad de poner en marcha estrategias de
prevención e intervención.
 Aunque todos los casos de acoso escolar tienen elementos
comunes que les caracterizan como tal, cada situación es única
porque los implicados y su entorno así los son.
 El objetivo final de todas las investigaciones es aportar
conocimientos para la mejora de la convivencia y la promoción de
actitudes positivas de niños y adolescentes

VII. ANEXOS:

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Encuesta:

ENCUESTA
Estimado amigo, la presente encuesta tiene por finalidad recoger
información muy útil sobre el bullying para realizar nuestro estudio de
investigación. Le rogamos sea preciso y sincero con sus respuestas.

1. ¿UD. A SUFRIDO DE BULLYING?

SI NO

2. ¿ SABE UD. SI HAY PROBLEMAS DE BULLYING EN TU COLEGIO?

SI NO

1. ¿UD. SABE QUE ES BULLYING?

SI NO

3. ¿LOS MAESTROS HACEN ALGO POR EVITARLO?

SI NO

4. ¿CREE QUE ES NECESARIO CONCIENTIZAR A LOS JOVENES

PARA QUE NO HAYA ESTAS ESCENAS DE BULLYING EN
MOQUEGUA?

SI NO

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

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