5 RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 1
Kerajinan Batik
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Kerajinan Tangan dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 9x 45 menit(5 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 59

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati keberagaman benda 1. Menunjukkan benda kerajinan tangan di
kerajinan di wilayah setempat dan wilayah setempat.
lainnya sebagai anugerah Tuhan. 2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
keneragaman sember daya alam yang dapat
dijadikan kerajinan tangan di wilayah
setempat.
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan 1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan
peduli lingkungan dalam menggali terhadap lingkungan sekitar melalui membuat
informasi tentang keberagaman karya kerajinan tangan
kerajinan di wilayah setempat dan 2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
lainnya keberagaman kerajinan tangan di wilayah
setempat.
3. Menunjukkan sikap semangat untuk
membuat kerajinan tangan melalui
pemanfaatan sumber daya yang ada di
wilayah setempat.
2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya 1. Menunjukkan perilaku jujur dalam
diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan tangan di
memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat.
wilayah setempat dan lainnya 2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan karya kerajinan tangan di
wilayah setempat dan lainya.
3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
memperkenalkan karya kerajinan tangan di
wilayah setempat dan lainnya.
2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, 1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam

gotong royong, bertoleransi, disiplin merancang dan membuat karya kerajinan di
dan bertanggung jawab dalam wilayah setempat dan lainnya dengan
merancang dan membuat karya memperhatikan estetikan produk akhir.
kerajinan di wilayah setempat dan 2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
lainnya dengan memperhatikan estetika merancang dan membuat karya kerajinan di
produk akhir. wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam
merancang dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan
4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang
dan membuat karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan
estetika produk akhir
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat karya kerajinan di
3.1 Memahami konsep dan prosedur 1. Menjelaskan konsep dan prosedur berbagai
berbagai karya kerajinan tekstil dan karya kerajinan tekstil dan limbahnya dengan
limbahnya dengan pendekatan budaya pendekatan budaya setempat
setempat dan lainnya. 2. Mengkategorikan konsep dan prosedur
berbagai kerya kerajinan tekstil dan
limbahnya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainya
3.2 Mengidentifikasi proses produksi karya 1. Menganalisis proses produksi karya kerajinan
kerajinan tekstil dan limbahnya di tekstil dan limbahnya di wilayah setempat
wilayah setempat melalui berbagai melalui berbagai media atau dengan
media atau dengan mengunjungi sentra mengunjungi sentra kerajinan
kerajinan 2. Merinci proses produksi karya kerajinan
tekstil dan limbahnya di wilayah setempat
3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan 1. Merancang desain sebuah kerajinan tekstil
karya kerajinan tekstil dan limbahnya dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan
sesuai wilayah setempat dan lainnya lainya
2. Merancang desain pengemasan karya
kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai
4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil 1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
yang berkembang di wilayah membuat karya kerajinan tekstil yang
berkembang di wilayah sekitar.
2. Membuat karya kerajinan tekstil yang
berkembang di wilayah sekitar
PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian karya kerajinan tekstil
2. Menyebutkan macam-macam karya kerajinan tekstil
3. Menyebutkan daerah-daerah yang memproduksi kain batik
4. Menyebutkan kegunaan dari limbah tekstil
B. Materi Pembelajaran
Konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Unit 1 Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait keberagaman karya kerajinan tekstil dan limbahnya di
wilayah setempat.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan limbahnya
di wilayah setempat.
1. Tahukah Anda, apa saja karya kerajinan tekstil di Indoesia?
2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat
kerajinan tangan lainya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang konsep dan prosedur berbagai karya
kerajinan tekstil dan limbahnya.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar model corak batik di Indonesia
2) Mengidentifikasi gambar model dan corak batik berdasarkan daerah penghasilnya
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian dari kerajinan tekstil
2) Menanyakan macam-macam karya kerajinan tekstil dan limbahnya
3) Menanyakan pemanfaatan limbah kerajinan tekstil untuk kerajinan tangan
lainnya.
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
2) Menganalisis macam-macam corak batik di Indonesia berdasarkan daerah
asalnya.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan dari konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang konsep dan prosedur berbagai karya
2) Menjelaskan macam-macam corak batik di Indonesia berdasarkan daerah asalnya
3) Menjelaskan pemanfaatan limbah karya kerajinan untuk diproduksi menjadi
karya kerajinan tekstil lainnya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan konsep dan prosedur berbagai karya
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan konsep dan prosedur berbagai
karya kerajinan tekstil dan limbahnya
b. Mendorong siswa untuk merefleksi konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan
tekstil dan limbahnya
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya.
2. Menjelaskan proses produksi kerajinan tekstil dan limbahnya
3. Menyebutkan contoh jenis-jenis karya kerajinan tekstil
Proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya

1. Media : Unit 1 Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang proses produksi karya kerajinan
tekstil dan limbahnya.

1) Tahukah Anda, bagaimana proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya?
2) Karya kerajinan tekstil apa saja yang ada di daerah Anda?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang proses produksi karya kerajinan
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang proses produksi karya kerajinan tekstil
dan limbahnya
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru
1) Menanyakan jenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya
2) Menanyakan contoh-contoh karya kerajinan tekstil
3) Menanyakan proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.

1) Mengumpulkan informasi terkait proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya dari berbagai sumber.
2) Mendiskusikan materi tentang proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
Membuat kesimpulan hasil diskusi teerkait materi proses produksi karya kerajinan
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
2) Menyebutkanjenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya
3) Menyebutkancontoh-contoh karya kerajinan tekstil.
4) Menjelaskan proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan contoh-contoh karya kerajinan

tekstil.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
b. Mendorong siswa untuk merefleksiproses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan sehari-hari
hari ini.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Menjelaskan konsep dalam mendisain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
2. Memahami macam-macam desain dalam pembuatan kerajinan tekstil
3. Memahami desain sebuah kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan lainya
Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya

1. Media : Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
1. Apa yang Anda pahami tentang desain?
2. Mengapa diperlukan desain dalam produksi karya kerajinan tekstil?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mendesain karya kerajinan tekstil
dan limbahnya.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil
dan limbahnya.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mendesain karya
1) Menanyakan pengertian desain dalam karya kerajinan tekstil dan limbahnya
2) Menanyakan macam-macam desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya

1) Mengumpulkan informasi terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
2) Mendiskusikan materi tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
1) Membuat kesimpulan terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
2) Melatih untuk membuat sebuah desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
2) Menjelaskan macam-macam desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
3) Menunjukkan desain sebuah kerajinan tekstil yang telah dibuat masing-masing
siswa.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan mendesain karya kerajinan tekstil

dan limbahnya.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanmendesain karya kerajinan tekstil
dan limbahnya
b. Mendorong siswa untuk merefleksimendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Menjelaskan cara membuat tas dari kain batik
2. Menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat tas dari batik
3. Mempraktikkan cara membuat tas dari kain batik
4. Memanfaatkan limbah tekstil menjadi karya kerajinan menjadi barang yang bernilai jual
Cara membuat tas dari kain batik
Metode : Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah
setempat.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
1. Siapa di antara Anda yang pernah membuat karya kerajinan dari barang bekas?
2. Benda apa saja yang pernah Anda buat?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat tas dari kain batik.

2. Inti
1) Memerhatikan gambar-gambar produk karya kerajinan
2) Memerhatikan demonstrasi cara membuat tas dari kain batik yang diperagakan
guru atau tayangan video.
1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan
2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat tas dari kain batik.

1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik.
3) Membuat desain tas semenarik mungkin
4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara
berkelompok.
Membuat tas dari kain batik secara berkelompok
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat tas dari kain
batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan tas dari kain batik.
3) Menunjukkan tas hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan tas dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk
diberi penilaian.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat tas dari kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat tas dari kain batik
cara membuat tas dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Mempraktikkan cara membuat tas dari kain batik
2. Memanfaatkan limbah tekstil menjadi karya kerajinan menjadi barang yang bernilai jual
Cara membuat tas dari kain batik

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah
setempat.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
3. Siapa di antara Anda yang pernah membuat karya kerajinan dari barang bekas?
4. Benda apa saja yang pernah Anda buat?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat tas dari kain batik.
2. Inti
1) Memerhatikan gambar-gambar produk karya kerajinan
2) Memerhatikan demonstrasi cara membuat tas dari kain batik yang diperagakan
guru atau tayangan video.
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat tas dari kain batik.

1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik.
3) Membuat desain tas semenarik mungkin
berkelompok.
Membuat tas dari kain batik secara berkelompok
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat tas dari kain
batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan tas dari kain batik.
3) Menunjukkan tas hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan tas dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk
diberi penilaian.
c) Mengadakan pameran karya kerajinan tas dari kain siswa di sekolah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan cara membuat tas dari kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksi cara membuat tas dari kain batik

cara membuat tas dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN VI:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat dompet mini dari kain batik
2. Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membuat dompet mini dari kain batik
3. Menyebutkan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat dompet mini dari kain batik
Cara membuat dompet mini dari kain batik
1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, kain blacu, kain perca batik, alat
menjahit, benang kasur, kancing abu-abu, bandul, kain viselin, dan kancing cina.
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait pemanfaatan limbah tekstil menjadi karya kerajinan yang
memiliki nilai jual.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang pemanfaatan limbah tekstil menjadi
karya kerajinan yang memiliki nilai jual.
1. Pernahkan Anda membuat suatu karya kerajinan dari barang bekas atau limbah?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat dompet mini dari kain
batik.
2. Inti
1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat dompet mini
dari kain batik
2) Mencermati langkah-langkah cara membuat dompet kecil dari kain batik yang
diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat dompet mini dari kain batik.

1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat membuat dompet
mini dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Membuat desain dompet mini dari kain batik semenarik mungkin
berkelompok.
Membuat dompet mini dari kain batik batik secara berkelompok
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat dompet mini
dari kain batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Menunjukkan dompet mini dari kain batik hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan dompet mini dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada
guru untuk diberi penilaian.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat dompet mini dari
kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat dompet mini dari kain batik
cara membuat dompet mini dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN VII:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat dompet mini dari kain batik
2. Mempraktikkan cara membuat dompet mini dari kain batik
Cara membuat dompet mini dari kain batik

menjahit, benang kasur, kancing abu-abu, bandul, kain viselin, dan kancing cina.
c) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
d) Sumber lain yang relevan
1. Pendahuluan
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat dompet mini dari kain
batik.
2. Inti
1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat dompet mini
dari kain batik
2) Mencermati langkah-langkah cara membuat dompet kecil dari kain batik yang
diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat dompet mini dari kain batik.

1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat membuat dompet
mini dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Membuat desain dompet mini dari kain batik semenarik mungkin
berkelompok.
Membuat dompet mini dari kain batik batik secara berkelompok
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat dompet mini
dari kain batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Menunjukkan dompet mini dari kain batik hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan dompet mini dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada
guru untuk diberi penilaian.
c) Mengadakan pameran kreasi karya kerajinan siswa di sekolah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat dompet mini dari
kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat dompet mini dari kain batik
cara membuat dompet mini dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN VIII:
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian dari kain perca
2. Menyebutkan macam-macam pemanfaatan kain perca batik
Pemanfaatan perca kain batik

1. Pendahuluan
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang pemanfaatan kain perca batik.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi pemanfaatan kain perca batik.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi pemanfaatan kain
perca batik.
1) Menanyakan pengertian kain perca batik
2) Menanyakan macam-macam pemanfaatan kain perca batik

1) Mengumpulkan informasi terkait materi pemanfaatan kain perca batik
2) Mendiskusikan materi tentang pemanfaatan kain perca batik
1) Membuat kesimpulan terkait materi pemanfaatan kain perca batik
2) Melatih untuk membuat sebuah desain karya kerajinan tekstil melalui
pemanfaatan kain perca batik.

1) Menyampaikan hasil diskusi tentang pemanfaatan kain perca batik.
2) Menjelaskan macam-macam pemanfaatan kain perca batik
3) Menunjukkan desain sebuah kerajinan tekstil berdasarkan pemanfaatan kain
perca batik yang telah dibuat masing-masing siswa.
c) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan pemanfaatan kain perca batik.
3. Penutup
d. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanpemanfaatan kain perca batik
e. Mendorong siswa untuk merefleksipemanfaatan kain perca batik
f. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
pemanfaatan kain perca batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN IX:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik
2. Menyebutkan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat sarung kotak tissue
dari kain perca batik
3. Mempraktikkan cara membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik
Pemanfaatan kain perca batik

menjahit, benang kasur, kancing putih tulang, renda, kain blacu, kotak tissue dan
lem.
1. Pendahuluan
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat sarung kotak tissue
dari kain perca batik.

2. Inti
1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat sarung kotak
tissue dari kain perca batik
2) Mencermati langkah-langkah cara membuat membuat sarung kotak tissue dari
kain perca batik yang diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat sarung kotak tissue dari kain
perca batik.

1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat sarung kotak tissue
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat sarung kotak tissue dari
kain perca batik.
3) Membuat desain membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik semenarik
mungkin
4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca
batik secara berkelompok.
Membuat membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik secara berkelompok
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat sarung kotak
tissue dari kain perca batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca
batik.
3) Menunjukkan membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik hasil kreasi
masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik dari masing-
masing kelompok kepada guru untuk diberi penilaian.
c) Mengadakan pameran kreasi karya kerajinan siswa di sekolah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat sarung kotak tissue
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat sarung kotak tissue dari kain perca
batik
cara membuat sarung kotak tissue dari kain perca batikdalam kehidupan sehari-hari
hari ini

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
5 Menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab
dalam berkarya
b. LembarTesTertulis
1. Banggakah Anda menggunakan batik? Jelaskan.
2. Bagaimana upaya melestarikan kebudayaan khas Indonesia?
3. Sebutkan kreasi lain yang dapat dibuat dari kain perca batik.
4. Sebutkan kerajinan yang terbuat dari batik yang ada di rumahmu.
5. Jelaskan perbedaan antara batik tulis dan batik cap.
a. LembarPortofolio
UNESCO telah menetapkan batik sebagai “Masterpiece of Oral and Intangible

Heritageof Humanity” kepada Indonesia pada tanggal 2 Oktober 2009. Presiden
Indonesiasaat itu meminta seluruh warga negaranya untuk mengenakan batik. Bagaimana
pendapatAnda mengenai hal tersebut? Tuliskan pendapat Anda pada Microsoft Word,
laluterbitkan di jejaring sosial yang Anda miliki.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Unit 2
Karya Rekayasa sebagai Alat Komunikasi dan Alat Kontrol

KOMPETENSI INTI:

1.2 Menghayati keberagaman benda produk 1. Menunjukkan benda produk rekayasadi
rekayasa di wilayah setempat dan wilayah setempat.
lainnya sebagai anugerah Tuhan 2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
dijadikan produk rekayasa di wilayah
setempat.
informasi tentang keberagaman produk produk rekayasa
rekayasa di wilayah setempat dan 2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
lainnya. keberagaman produk rekayasa di wilayah
setempat.
membuat produk rekayasa melalui
wilayah setempat.
diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
memperkenalkan produk rekayasa di setempat.
wilayah setempat dan lainnya. 2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
setempat dan lainya.
memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
setempat dan lainnya.

gotong royong, bertoleransi, disiplin merancang dan membuat produk rekayasa di
merancang dan membuat produk memperhatikan estetikan produk akhir.
rekayasa di wilayah setempat dan 2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
lainnya dengan memperhatikan estetika merancang dan membuat produk rekayasa di
produk akhir. wilayah setempat dan lainnya dengan
merancang dan membuat produk rekayasa di
dan membuat produk rekayasa di wilayah
merancang dan membuat produk rekayasa di
3.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa 1. Menjelaskan aneka jenis karya rekayasa
yang digunakan sebagai alat komunikasi yang digunakan sebagai alat komunikasi dan
dan alat control dengan sumber arus alat control dengan sumber arus listrik
listrik dengan pendekatan budaya dengan pendekatan budaya setempat dan
setempat dan lainnya. lainnya.
2. Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa
yang digunakan sebagai alat komunikasi dan
alat control dengan sumber arus listrik
dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
3.2 Mengetahui bahan, material dan alat Menyebutkan bahan, material dan alat bantu
bantu yang digunakan untuk pembuatan yang digunakan untuk pembuatan alat
alat komunikasi dan alat kontrol dengan komunikasi dan alat kontrol dengan sumber
sumber arus listrik di wilayah setempat arus listrik di wilayah setempat dan lainnya
dan lainnya.
3.3 Menerapkan prosedur pembuatan alat 1. PAG
Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat
komunikasi dan alat kontrol dengan
Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA
komunikasi dan alat control dengan sumber 77
sumber arus listrik. arus listrik.
2. Mendemonstrasikan prosedur pembuatan
alat komunikasi dan alat kontrol dengan
sumber arus listrik
1.6 Membuat produk alat komunikasi 1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
sederhana bersumber arus listrik DC. membuat produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik DC.
PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian teknologi
2. Menjelaskan teknologi informasi dan komunikasi
3. Menjelaskan perkembangan dan pemanfaatan TIK dalam dunia pendidikan
Teknologi informasi dan komunikasi

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, 78omputer
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi.
1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan teknologi dan komunikasi saat ini?
2. Teknologi apa saja yang Anda sering gunakan dalam kehidupan sehari-hari?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknologi informasi dan komunikasi.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknologi informasi dan komunikasi
2) Mencatat point-poit penting terkait materi teknologi informasi dan komunikasi.
1) Menanyakan pengertian dari teknologi
2) Menanyakan pengertian teknologi informasi dan komunikasi
3) Menanyakan macam-macam teknologi informasi dan komunikasi dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Menanyakan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan
sehari-hari.

1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait teknologi informasi dan
komunikasi
2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi
teknologi informasi dan komunikasi.

Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi teknologi informasi dan komunikasi
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang teknologi informasi dan komunikasi.
2) Menjelaskan macam-macam teknologi informasi dan komunikasi
3) Menjelaskan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia
pendidikan.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi teknologi informasi

dan komunikasi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanteknologi informasi dan
komunikasi
b. Mendorong siswa untuk merefleksiteknologi informasi dan komunikasi
teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menyebutkan aneka jenis rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan
sumber arus listrik.
2. Menjelaskan media komunikasi masa lalu
3. Menyebutkan contoh-contoh media komunikasi masa lalu
4. Menjelaskan media komunikasi modern
5. Menyebutkan macam-macam media komunikasi modern
rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik

1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait media komunikasi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik.
1) Tahukah Anda, alat komunikasi yang digunakan pada masa lalu?
2) Alat komunikasi apa saja yang ada pada zaman sekarang?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang rekayasa yang digunakan sebagai
alat komunikasi dengan sumber arus listrik.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi rekayasa
yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik
1) Menanyakan media komunikasi yang digunakan pada masa lalu
2) Menanyakan contoh-contoh media komunikasi yang digunakan pada masa lalu
3) Menanyakan media komunikasi yang digunakan pada zaman sekarang.
4) Menanyakan contoh-contoh media komunikasi yang digunakan pada zaman
sekarang.

1) Mengumpulkan informasi terkait rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik.
2) Mendiskusikan materi tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrik.
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi rekayasa yang digunakan sebagai
1) Menyebutkan aneka jenis rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrik.
2) Menjelaskan media komunikasi masa lalu
3) Menyebutkan contoh-contoh media komunikasi masa lalu
4) Menjelaskan media komunikasi modern
5) Menyebutkan macam-macam media komunikasi modern
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan rekayasa yang digunakan sebagai
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik
b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrik
rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III:

A. Tujuan
1. Mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
2. Memahami sejarah perkembangan alat hitung
3. Menjelaskan sejarah perkembangan alat hitung
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan teknologi informasi dan komunikasi?
2. Apa saja yang Anda ketahui tentang teknologi informasi dan komunikasi?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknologi informasi dan komunikasi.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknologi informasi dan
komunikasi.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi teknologi
informasi dan komunikasi.
1) Menanyakan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa ke
masa
2) Menanyakan macam-macam perkembangan alat hitung dari masa ke masa

1) Mengumpulkan informasi terkait materi teknologi informasi dan komunikasi
2) Mendiskusikan materi tentang perkembangan alat hitung
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi khususnya perkembangan alat hitung
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang sejarah alat hitung.
2) Menjelaskan macam-macam alat hitung yang digunakan dari masa ke masa
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkain sejarah

perkembangan alat hitung.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri yang telah dipelajari yakni sejarah
perkembangan alat hitung
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri terkait sejarah perkembangan alat hitung
sejarah alat hitung dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
2. Memahami sejarah perkembangan komputer
3. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer
A. Materi Pembelajaran
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
B. Metode Pembelajaran
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait sejarah perkembangan komputer.
1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan komputer?
2. Apa saja yang Anda ketahui tentang sejarah perkembangan komputer?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang sejarah perkembangan komputer.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi sejarah perkembangan komputer.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi sejarah
perkembangan komputer.
1) Menanyakan sejarah perkembangan komputer dari masa ke masa
2) Menanyakan peran computer dalam perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi

1) Mengumpulkan informasi terkait materi sejarah perkembangan komputer
2) Mendiskusikan materi tentang sejarah perkembangan komputer
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi khususnya sejarah perkembangan komputer
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang sejarah perkembangan 83omputer.
2) Menjelaskan perkembangan komputer dari generasi ke generasi
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait sejarah perkembangan

komputer.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni sejarah
perkembangan komputer
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait sejarah perkembangan komputer
sejarah perkembangan komputer dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
2. Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode : Diskusi, Tanya-jawab

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat
kontrol.

c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang Aneka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat kontrol.
1. Tahukah Anda apa itu alat kontrol?
2. Menurut Anda, benda apa saja yang menggunakan alat kontrol?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Aneka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat kontrol.
2. Inti
1) Memerhatikan gambar-gambar aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol
2) Mencatat point-point penting terkait aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol.
1) Menanyakan pengertian dari system kontrol
2) Menanyakan Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol

1) Mengumpulkan informasi terkait materi aneka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat control
2) Mendiskusikan materi tentang aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
Membuat kesimpulan terkait materi aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
2) Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait aneka jenis karya
rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkananeka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat kontrol
b. Mendorong siswa untuk merefleksianeka jenis karya rekayasa yang digunakan
aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol dalam kehidupan
PERTEMUAN VI:
A. Tujuan
1. Mengenal papan rangkaian/PCB (Printed Circuit Board) dalam karya rekayasa berbasis
elektronika.
2. Mengenal pengeras suara (Loud Speaker) dalam karya rekayasa berbasis elektronika
3. Mengenal saklar (switch/SW) dalam karya rekayasa berbasis elektronika
4. Mengenal sirkui terpadu/Integrated Circuit (IC) dalam karya rekayasa berbasis
elektronika
Mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal bahan, material, dan alat
bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
1. Alat elektronik apa saja yang ada di rumah Anda?
2. Apa saja fungsi dari alat elektronik yang ada di rumah Anda?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Mengenal bahan, material, dan alat
2. Inti
1) Memerhatikan gambar papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC
dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi papanrangkaian,
pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika.
1) Menanyakan komponen-komponen yang terdapat pada barang elektronik
2) Menanyakan papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam
pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

1) Mengumpulkan informasi terkait materi papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit
terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
2) Mendiskusikan materi tentang papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,
soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

Membuat kesimpulan terkait materi papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit
terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Menjelaskan macam-macam bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan papanrangkaian, pengeras suara,
sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri papanrangkaian, pengeras suara,
sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
b. Mendorong siswa untuk merefleksipapanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari
papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya
rekayasa berbasis elektonika.
PERTEMUAN VII:
A. Tujuan
1. Mengenal Soket IC dalam karya rekayasa berbasis elektronika.
2. Mengenal Trafo I.T 191 dalam karya rekayasa berbasis elektronika
3. Mengenal kapasitor/kondensator dalam karya rekayasa berbasis elektronika
4. Mengenal resistor dalam karya rekayasa berbasis elektronika
5. Mengenal transistor dalam rekayasa berbasis elektronika
elektonika

1. Pendahuluan
1. Pernahkan Anda mendengar istilah resistor?
2. Apa yang Anda ketahui tentang resistor?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal bahan, material, dan alat
2. Inti
1) Memerhatikan gambar soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam
pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi soket IC, trafo,
kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika.
1) Menanyakan komponen-komponen yang terdapat pada barang elektronik
2) Menanyakan soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan

1) Mengumpulkan informasi terkait materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
2) Mendiskusikan materi tentang soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor
dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
Membuat kesimpulan terkait materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor
dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan soket IC, trafo, kapasitor, resistor
dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi soket
IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika dalam kehidupan sehari-hari.
PERTEMUAN VIII:
A. Tujuan
1. Menjelaskan macam-macam peralatan kerja elektronika.
2. Menyebutkan fungsi dari peralatan kerja elektronika

elektonika

1. Pendahuluan
1. Peralatan kerja elektronika apa saja yang Anda miliki di rumah?
2. Dapatkah Anda menjelaskan fungsi dari macam-macam alat kerja elektronika
tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal bahan, material, dan alat
2. Inti
1) Memerhatikan gambar obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi
testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi obeng, tang
potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika.
1) Menanyakan macam-macam peralatan kerja elektronika
2) Menanyakan obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam
pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika dalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika

1) Mengumpulkan informasi terkait materi obeng, tang potong,solder, timah patri,
dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
2) Mendiskusikan materi tentang obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi
testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
Membuat kesimpulan terkait materi obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi
testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika

1) Menyampaikan hasil diskusi tentang obeng, tang potong,solder, timah patri, dan
multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan obeng, tang potong,solder, timah
patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi obeng, tang potong,solder, timah patri,
dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi obeng, tang potong,solder, timah patri, dan
multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi obeng,
tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika dalam kehidupan sehari-hari.
PERTEMUAN IX:
A. Tujuan
1. Menyebutkan macam-macam produk alat komunikasi sederhana yang bersumber dari
arus listrik batrai (DC).
2. Menjelaskan jenis-jenis alat komunikasi antaruangan/gedung
3. Membuat alatkomunikasi antaruangan (intercom)
Produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC)
2. Metode : Diskusi, Tanya-jawab, dan demonstrasi

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait mengenal produk alat komunikasi sederhana bersumber
arus listrik baterai (DC).
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC).
1. Alat komunikasi apa saja yang Anda miliki di rumah?
2. Apa yang Anda pahami tentang batrai?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC).
2. Inti
1) Memerhatikan gambar produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik
baterai (DC).
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi Produk alat
komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC).
1) Menanyakan macam-macam produk alat komunikasi sederhana bersumber arus
listrik baterai (DC)
2) Menanyakan macam-macam jenis alat komunikasi antaruangan/gedung
3) Menanyakan cara pembuatan alat komunikasi antaruangan

1) Mengumpulkan informasi terkait komponen yang diperlukan dalam membuat alat
komunikasi antaruangan
2) Mengumpulkan informasi terkait alat yang dipakai dalam membuat alat
komunikasi antaruangan
3) Mengumpulkan informasi terkait rangkaian komponen intercom yang digunakan
dalam membuat alat komunikasi antaruangan
4) Mendiskusikan cara membuat alat komunikasi antaruangan secara berkelompok
Membuat alat komunikasi antaruangan secara berkelompok
1) Menjelaskan fungsi dari alat komunikasi antaruangan yang dibuat masing-masing
kelompok.
2) Mendemonstrasikan cara kerja alat intercom yang dibuat masing-masing
kelompok.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang produk alat
komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC).
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC)
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC)
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi obeng,
tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam produk alat komunikasi
sederhana bersumber arus listrik baterai (DC) dalam kehidupan sehari-hari.
PERTEMUAN X:
A. Tujuan
1. Menjelaskan produk teknologi yangmenggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon
air dengan sumber arus listrik.
2. Menjelaskan fungsi dari tendon air
3. Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air
dengan sumber arus listrik
Produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan
sumber arus listrik
2. Metode : Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, obeng, tang, solder.
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada
sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk teknologi yang menggunakan
alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.
1. Pernahkah Anda mendengar istilah tendon air?
2. Apa yang Anda ketahui tendon air?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang produk teknologi yang
menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.
2. Inti
1) Memerhatikan gambar tendon air dan cara kerjanya melalui tayangan video yang
telah dipersiapkan guru.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait produk teknologi yang
menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus
listrik.
1) Menanyakan pengertian dan fungsi tendon air
2) Menanyakan mekanisme atau cara kerja dari tendon air
3) Menanyakan cara membuat tendon air

1) Mengumpulkan informasi terkait materi produk teknologi yang menggunakan
alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
2) Mengumpulkan informasi terkait cara membuat produk teknologi yang
menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus
listrik.
3) Mendiskusikan cara membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol
pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik

Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak
air/tendon air dengan sumber arus listrik secara berkelompok
Mendemonstrasikan cara kerja dari produk teknologi yang menggunakan alat kontrol
pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang produk teknologi

yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus
listrik.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi produk teknologi yang menggunakan
alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi produk teknologi yang menggunakan alat
kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi produk
teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan
sumber arus listrik dalam kehidupan sehari-hari.
PENILAIAN

2. Contoh Instrumen

nilai Islam
berkelompok
dalam berkarya
1. Jelaskan pengertian teknologi informasi dan teknologi komunikasi.

2. Jelaskan perbedaan media komunikasi masa lalu dengan media komunikasi
modern.
3. Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan alat hitung.
4. Sebutkan alat yang menerapkan aplikasi sistem kontrol.
5. Sebutkan alat komunikasi yang digunakan dalam antarruang.
b. LembarPortofolio
Bentuklah kelompok sebanyak 10 orang. Kemudian buatlah alat kontrol untuk sensor bak
air/tandon air dengan menggunakan sumber arus listrik. Kemudian presentasikan langkah –
langkah pengerjaannya dalam Microsoft Power Point. Kemudian presentasikan di depan
kelas Anda.
................., ...........................2013
KepalaSekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Semester 2

Unit 3
Budi Daya Tanaman Hias dan Holtikultura

KOMPETENSI INTI:

1.1 Menghayati keberagaman produk 1. Menunjukkan produk budidaya di wilayah
budidaya di wilayah setempat dan setempat .
lainnya sebagai anugerah Tuhan 2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
dijadikan produk budidaya di wilayah
setempat .
informasi tentang keberagaman produk budidaya di wilayah setempat
budidaya di wilayah setempat dan 2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
lainnya. keberagaman produk budidaya di wilayah
setempat .
membuat produk budidaya di wilayah
setempat melalui pemanfaatan sumber daya
yang ada di wilayah setempat.
diri, dan mandiri dalam budidaya di memperkenalkan produk budidaya di
wilayah setempat dan lainnya. wilayah setempat .
2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan produk budidaya di
memperkenalkan produk budidaya di

gotong royong, bertoleransi, disiplin merancang dan membuat produk budidaya di
merancang dan membuat budi daya di memperhatikan estetikan produk akhir.
wilayah setempat dan lainnya dengan 2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
memperhatikan estetika produk akhir. merancang dan membuat produk budidaya di
merancang dan membuat produk budidaya di
dan membuat produk budidaya di wilayah
merancang dan membuat produk budidaya di
3.1 Memahami konsep dan prosedur 1. Menjelaskan konsep dan prosedural berbagai
berbagai budi daya tanaman hortikultura budi daya tanaman holtikultura dengan
dan tanaman hias hasil modifikasi pendekatan budaya setempat dan lainnya.
dengan pendekatan budaya setempat 2. Menjelaskan konsep dan prosedural berbagai
dan lainnya. budi daya tanaman hias hasil modifikasi
dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
3.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budi Menyebutkan bahan proses kegiatan budi
daya tanaman hortikultura dan tanaman daya tanaman hortikultura dan tanaman hias
hias melalui berbagai media atau melalui berbagai media atau mengunjungi
mengunjungi tempat budi daya di tempat budi daya di wilayah setempat.
wilayah setempat.
3.3 Merencanakan kegiatan budi daya 1. Membuat perencanaan kegiatan budi daya
sesuai kearifan lokal. sesuai kearifan lokal
2. Membuat langkah-langkah kerja kegiatan
budi daya sesuai kearifan lokal
1.1 Mempraktikkan usaha budi daya 1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
tanaman hortikultura yang bernilai membuat usaha budi daya tanaman
ekonomis. hortikultura.
2. Mempraktikkan budi daya holtikultura yang
bernilai ekonomis.
4.2 Mempraktikkan usaha budi daya 1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
tanaman hias hasil modifikasi yang membuat usaha budi daya tanaman hias hasil
bernilai ekonomis. modifikasi.
PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan berbagai produk budi daya tanaman hias
2. Menyebutkan macam-macam produk budi daya tanaman hias
3. Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
A. Mengenal budi daya tanaman hias
B. Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait berbagai produk budi daya tanaman hias.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang berbagai produk budi daya tanaman
hias.
1. Siapa di antara Anda yang memiliki tanaman hias di rumah?
2. Tanaman hias apa saja yang Anda tanam di rumah?
3. Pernahkah Anda membudi dayakan tanaman hias?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang berbagai produk budi daya tanaman
hias.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
2) Mencatat point-poit penting terkait materi berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
1) Menanyakan konsep dari budi daya tanaman hias
2) Menanyakan jenis-jenis tanaman yang sering dibudi dayakan
3) Menanyakan cara mengapresiasi budi daya tanaman hias

1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait berbagai produk budi
daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi
berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya
tanaman hias.
Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang konsep budi daya tanaman hias.
2) Menjelaskan macam-macam jenis tanaman yang sering dibudi dayakan
3) Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi berbagai produk budi
daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri tentang berbagai produk budi daya
tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri tentang berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman
hias dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Membuat perencanaan budi daya tanaman hias.
2. Memahami cara merawat tanaman hias
3. Mempraktikkan cara merawat tanaman hias di rumah
C. Merencanakan budi daya tanaman hias
D. Merawat tanaman hias

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, Komputer
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait media komunikasi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang merencanakan budi daya tanaman
hias dan merawat tanaman hias.
1) Sudahkah Anda membudi dayakan tanaman hias?

2) Siapakah di antara Anda yang tahu cara merawat tanaman hias?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang merencanakan budi daya tanaman
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang merencanakan budi daya tanaman hias
dan merawat tanaman hias
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi
merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias
1) Menanyakan keuntungan membudi dayakan tanaman hias
2) Menanyakan langkah-langkah perencanaan budi daya tanaman hias
3) Menanyakan cara perawatan tanaman hias.

1) Mengumpulkan informasi terkait merencanakan budi daya tanaman hias dan
merawat tanaman hias.
2) Mendiskusikan materi tentang merencanakan budi daya tanaman hias dan
merawat tanaman hias.
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan budi daya tanaman
1) Menyebutkan langkah-langkah perencanaan budi daya tanaman hias .
2) Menjelaskan cara merawat tanaman hias
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang merencanakan budi
daya tanaman hias dan merawat tanaman hias.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan budi daya tanaman hias dan
merawat tanaman hias
b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrikmerencanakan budi daya tanaman hias dan merawat
tanaman hias
merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias dalam kehidupan
PERTEMUAN III:
A. Tujuan

1. Menjelaskan pengertian dan istilah holtikultura
2. Menjelaskan cara budi daya bunga sedap malam
3. Menjelaskan cara budi daya semangka
E. Tanaman holtikultura
F. Budi daya semangka

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait tanaman holtikultura.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang tanaman holtikultura.
1. Pernahkah Anda mendengar istilah holtikultura?
2. Apa yang Anda ketahui tentang holtikultura?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang tanaman holtikultura dan budi daya
semangka.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi tanaman holtikultura dan budi daya
semangka.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi tanaman
holtikultura dan budi daya semangka.
1) Menanyakan pengertian hotikultura
2) Menanyakan macam-macam tanaman yang termasuk holtikultura
3) Menanyakan cara budi daya bunga sedap malam
4) Menanyakan cara budi daya semangka

1) Siswa dibagi ke menjadi dua kelompok untuk mengadakan kunjungan ke tempat
budi daya tanaman holtikultura
2) Mengunjungi perkebunan atau tempat budi daya bunga sedap malam di daerah
sekitar
3) Menanyakan cara budi daya bunga sedap malam kepada pengelola budi daya
bungan sedap malam
4) Mengunjungi perkebunan semangka yang berada di daerah sekitar
5) Menanyakan cara budi daya perkebunan semangka kepada pengelola budi daya
semangka tersebut

1) Mencatat hal-hal penting yang ditemui di lapangan dan saat wawancara tentang
budi daya tanaman holtikultura
2) Membuat kesimpulan terkait materi tanaman holtikultura dan budi daya
semangka
1) Menyampaikan hasil kunjungan masing-masing kelompok terkait tanaman
holtikultura dan budi daya semangka.
2) Mempresentasikan hasil kunjungan masing-masing kelompok terkait tanaman
holtikultura dan budi daya semangka
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkaittanaman holtikultura

dan budi daya semangka.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni tanaman
holtikultura dan budi daya semangka
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait tanaman holtikultura dan budi daya
semangka
tanaman holtikultura dan budi daya semangkadalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Mendeskripsikan analisis usaha budi daya
2. Mengidentifikasi gambaran peluang agrobisnis
3. Menjelaskan gambaran peluang agrobisnis
Analisis ekonomi budi daya tanaman

|
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait analisis ekonomi budi daya tanaman.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
1. Tahukah Anda budin daya tanaman itu dapat dijadikan peluang bisnis?

2. Siapa di antara Anda yang tertarik untuk bisnis budi daya tanaman?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi analisis ekonomi budi daya
tanaman.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi analisis ekonomi
budi daya tanaman.
1) Menanyakan pengertian dari analisis ekonomi budi daya tanaman
2) Menanyakan cara analisis ekonomi budi daya tanaman

1) Mengumpulkan informasi terkait materi analisis ekonomi budi daya tanaman
2) Mendiskusikan materi tentang analisis ekonomi budi daya tanaman
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan analisis ekonomi budi daya
tanaman
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
2) Menjelaskan analisis ekonomi budi daya tanaman
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait analisis ekonomi budi
daya tanaman.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni analisis
ekonomi budi daya tanaman
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait analisis ekonomi budi daya
tanaman
analisis ekonomi budi daya tanaman dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Memahami ruang lingkup standar produksi tanaman
2. Mendeskripsikan standar produksi budi daya tanaman
3. Menjelaskan klasifikasi dan standar mutu
4. Menjelaskan pentingnya pengemasan produk
Standar Produksi
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait standar produksi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang standar produksi.
1) Pernahkah Anda mendengar istilah standar produksi?
2) Hal apa saja yang berhubungan dengan standar produksi?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi standar produksi.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi standar produksi.
1) Menanyakan pengertian dari standar produksi
2) Menanyakan hal-hal terkait standar produksi

1) Mengumpulkan informasi terkait materi standar produksi
2) Mendiskusikan materi tentang standar produksi
Membuat kesimpulan terkait materi standar produksi
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang standar produksi.
2) Menjelaskan hal-hal terkait standar produksi
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait standar produksi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni standar
produksi
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait standar produksi
d. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
standar produksi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN


2. Contoh Instrumen

nilai Islam
berkelompok
dalam berkarya
1. Jelaskan kriteria tanaman kaktus.

2. Tuliskan ciri dan deskripsi bunga sedap malam.
3. Jelaskan syarat tumbuh bunga sedap malam.
4. Jelaskan secara singkat teknik budi daya semangka.
5. Sebutkan tempat yang cocok untuk budi daya semangka.
c. LembarPortofolio
Amatilah tanaman hias dalam gambar berikut ini. Termasuk jenis apakah tanaman hias ini?
Dapatkah Anda memberi penjelasannya? Temukan informasi lainnya melalui internet,
kemudian buatlah uraian penjelasannya pada Microsoft Power Point.

................., ...........................2013
KepalaSekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Unit 4
Mengenal Bahan Nabati dan Hewani yang Diawetkan

Alokasi Waktu : 5 x 45 menit (3 minggu)
KOMPETENSI INTI:

1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di 1. Menunjukkan pengolahan di wilayah
wilayah setempat dan lainnya sebagai setempat .
anugerah Tuhan 2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
keneragaman pengolahan yang dapat
dijadikan produk budidaya di wilayah
setempat .
informasi tentang keberagaman produk produk pengolahan di wilayah setempat
pengolahan di wilayah setempat dan 2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
lainnya . keberagaman produk pengolahan di wilayah
setempat .
membuat produk pengolahan di wilayah
setempat melalui pemanfaatan sumber daya
yang ada di wilayah setempat.
diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di
memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat .
wilayah setempat dan lainnya . 2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong 1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam

royong, bertoleransi, disiplin dan merancang dan membuat produk pengolahan
bertanggung jawab dalam merancang di wilayah setempat dan lainnya dengan
dan membuat produk pengolahan di memperhatikan estetikan produk akhir.
wilayah setempat dan lainnya dengan 2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
memperhatikan estetika produk akhir. merancang dan membuat produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dengan
merancang dan membuat produk
pengolahan di wilayah setempat dan lainnya
dengan memperhatikan estetika produk akhir
dan membuat produk pengolahan di wilayah
merancang dan membuat produk pengolahan
3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka 1. Menjelaskan konsep aneka jenis bahan nabati
jenis bahan nabati dan hewani yang dan hewani yang diawetkan dan pengolahan
diawetkan dan pengolahan produk produk pembersih dengan pendekatan budaya
pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya..
setempat dan lainnya. 2. Menjelaskan prosedural aneka jenis bahan
nabati dan hewani yang diawetkan dan
pengolahan produk pembersih dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari Menyebutkan proses produksi dari bahan
bahan pangan nabati dan hewani yang pangan nabati dan hewani yang diawetkan
diawetkan dan pengolahan produk dan pengolahan produk pembersih melalui
pembersih melalui berbagai media atau berbagai media atau mengunjungi tempat
mengunjungi tempat produksi di produksi di wilayah setempat .
wilayah setempat.
4.1 Membuat olahan pangan nabati dan 1. Membuat perencanaan membuat olahan
hewani dengan proses pengawetan. pangan nabati dan hewani dengan proses
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA
pengawetan 107
2. Membuat langkah-langkah kerja membuat
olahan pangan nabati dan hewani dengan
proses pengawetan
4.2 Mengolah bahan nabati dan hewani 1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
menjadi produk pembersih. mengolah bahan nabati dan hewani menjadi
produk pembersih .
2. Mempraktikkan mengolah bahan nabati dan
PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan produk pengawetan dengan pengasapan
2. mengapresiasi teknik produk pengawetan dengan pengasapan
A. Mengenal produk pengawetan dengan pengasapan
B. Mengapresiasi teknik produk pengawetan dengan pengasapan

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait teknik pengawetan dengan pengasapan.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknik pengawetan dengan
pengasapan.
1. Siapa di antara Anda yang telah mendengar teknik pengasapan?
2. Siapa yang pernah melihat proses pengawetan dengan pengasapan?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknik pengawetan dengan
pengasapan.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknik pengawetan dengan
pengasapan.
2) Mencatat point-poit penting terkait materi teknik pengawetan dengan
pengasapan.
1) Menanyakan konsep dari pengasapan
2) Menanyakan teknik pengawetan dengan pengasapan

1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait teknik pengawetan dengan
pengasapan
2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi teknik
pengawetan dengan pengasapan.

Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi teknik pengawetan dengan
pengasapan
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang teknik pengawetan dengan pengasapan.
2) Mengapresiasi teknik pengawetan dengan pengasapan.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi teknik pengawetan

dengan pengasapan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang berbagai teknik pengawetan
dengan pengasapan
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi tentang berbagai teknik pengawetan
dengan pengasapan
teknik pengawetan dengan pengasapan dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan produk pengawetan dari bahan hewani.
2. Memahami pengertian pengawetan makanan
3. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati
C. Mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
D. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil
pengawetan bahan mentah nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal produk pengawetan dari
bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
1) Apa yang Anda ketahui tentang produk pengawetan dari bahan hewani?
2) Siapa yang dapat menyebutkan hasil pengawetan dari bahan mentah nabati?

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal produk pengawetan dari
bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengenal
produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
1) Menanyakan keuntungan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan
hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Menanyakan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati

1) Mengumpulkan informasi terkait mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2) Mendiskusikan materi tentang mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan mengenal produk
pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
1) Menyebutkan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
2) Menyebutkan contoh produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil
pengawetan bahan mentah nabati
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang mengenal produk
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan mengenal produk pengawetan dari
bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksimengenal produk pengawetan dari bahan hewani
mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah
nabati dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Memahami pengertian pengawetan makanan
2. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati
3. Mengapresiasi cara pengawetan bahan mentah nabati
D. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati
E. Mengapresiasi cara pengawetan bahan mentah nabati

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait mengenal hasil pengawetan bahan mentah nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal hasil pengawetan bahan
mentah nabati.
1) Apa yang Anda ketahui tentang produk pengawetan dari bahan nabati?
2) Siapa yang dapat menyebutkan hasil pengawetan dari bahan mentah nabati?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal hasil pengawetan bahan
mentah nabati.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengenal
produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
1) Menanyakan keuntungan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan
hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Menanyakan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani

1) Mengumpulkan informasi terkait mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2) Mendiskusikan materi tentang mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan mengenal produk

1) Menyebutkan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
2) Menyebutkan contoh produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang mengenal produk
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan mengenal produk pengawetan dari
bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksimengenal produk pengawetan dari bahan hewani
mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah
nabati dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Memahami cara pengawetan bahan mentah nabati
2. Mendemonstrasikan cara pengawetan bahan mentah nabati
Cara mengawetkan bahan mentah nabati

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait cara pengawetan bahan mentah nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang cara pengawetan bahan mentah
nabati.
1. Siapa yang sudah pernah mengawetkan bahan mentah nabati?
2. apa fungsi dari mengawetkan bahan mentah nabati?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara pengawetan bahan mentah
nabati.
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi cara pengawetan bahan mentah
nabati.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi cara pengawetan
bahan mentah nabati.
1) Menanyakan fungsi pengawetan bahan mentah nabati
2) Menanyakan cara pengawetan bahan mentah nabati

1) Mengumpulkan informasi terkait materi cara pengawetan bahan mentah nabati
2) Mendiskusikan materi tentang cara pengawetan bahan mentah nabati
Membuat kesimpulan terkait materi cara pengawetan bahan mentah nabati
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang cara pengawetan bahan mentah nabati.
2) Menjelaskan cara pengawetan bahan mentah nabati
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait cara pengawetan

bahan mentah nabati.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni cara
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi cara pengawetan bahan mentah nabati
cara pengawetan bahan mentah nabatidalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Memahami proses pengawetan
2. Membuat produk pembersih dari bahan nabati
G. Melakukan proses pengawetan
H. Membuat produk pembersih dari bahan nabati
1. Pendahuluan

b. Memotivasi siswa terkait memahami proses pengawetan dan membuat produk
pembersih dari bahan nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati.
1) Pernahkah Anda melihat proses pengawetan?
2) Pernahkan membuat produk pembersih dari bahan nabati?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang memahami proses pengawetan dan
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan memahami proses pengawetan dan membuat produk
pembersih dari bahan nabati.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi memahami proses
pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati.
1) Menanyakan proses pengawetan
2) Menanyakan cara membuat produk nabati

1) Mengumpulkan informasi terkait materi memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati
2) Mendiskusikan materi tentang memahami proses pengawetan dan membuat
produk pembersih dari bahan nabati
1) Membuat kesimpulan terkait materi memahami proses pengawetan dan membuat
produk pembersih dari bahan nabati
2) Membuat produk pembersih dari bahan nabati
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang memahami proses pengawetan dan
2) Mendemonstrasikan produk pembersih dari bahan nabati dari masing-masing
kelompok
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait memahami proses

pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati.
c) Mengumpulkan produk pembersih dari bahan nabati kepada guru untuk dinilai.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni memahami
proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati
memahami proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan
nabatidalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN

2. Contoh Instrumen

nilai Islam
berkelompok
dalam berkarya
b. Lembar TesTertulis
1) Komposisi apa saja yang terdapat dalam daging?

2) Apa sajakah fungsi dari pengawetan daging?
3) Sebutkan tujuan dari pengawetan bahan makanan jenis nabati.
4) Sebutkan contoh tanaman yang dapat diambil bijinya untuk diawetkan.
5) Apa tujuan pengawetan yang dilakukan dengan cara mengeringkan?
c. Lembar Portofolio
Sebutkan jenis-jenis daging apa saja yang dapat dibuat sebagai bahan pembuatan abon?
Adakah di daerah Anda abon yang dibuat dengan bahan selain daging atau ikan?
Buatlahlaporan tersebut pada Microsoft Word.

................., ...........................2013
KepalaSekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Unit 5
Pengolahan Bahan Nabati dan Hewani yang Diawetkan

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit(4 minggu)
KOMPETENSI INTI:

1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di 1. Menunjukkan produk pengolahan di wilayah
wilayah setempat dan lainnya sebagai setempat.
anugerah Tuhan. 2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
dijadikan pegolaha di wilayah setempat.
informasi tentang keberagaman produk produk pengolahan
pengolahan di wilayah setempat dan 2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
lainnya. keberagaman produk pengolahan di
wilayah setempat.
membuat produk pengolahan melalui
wilayah setempat.
diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di
memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat.
wilayah setempat dan lainnya . 2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
gotong royong, bertoleransi, disiplin merancang dan membuat produk
dan bertanggung jawab dalam pengolahan di wilayah setempat dan lainnya
merancang dan membuat produk dengan memperhatikan estetikan produk
pengolahan di wilayah setempat dan akhir.
lainnya dengan memperhatikan estetika 2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
produk akhir . merancang dan membuat produk pengolahan
dan membuat produk pengolahan di
3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka 1. Menjelaskan konsep aneka jenis bahan
jenis bahan nabati dan hewani yang nabati dan hewani yang diawetkan dan
diawetkan dan pengolahan produk pengolahan produk pembersih dengan
pembersih dengan pendekatan budaya pendekatan budaya setempat dan lainnya .
setempat dan lainnya. 2. Menjelaskan prosedur aneka jenis bahan
nabati dan hewani yang diawetkan dan
pengolahan produk pembersih dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya .
3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari Menyebutkan proses produksi dari bahan
bahan pangan nabati dan hewani yang pangan nabati dan hewani yang diawetkan
diawetkan dan pengolahan produk dan pengolahan produk pembersih melalui
pembersih melalui berbagai media atau berbagai media atau mengunjungi tempat
mengunjungi tempat produksi di produksi di wilayah setempat.
wilayah setempat.
3.3 Merencanakan pembuatan produk 1. Merencanakan pembuatan produk
pengolahan bahan pangan nabati dan pengolahan bahan pangan nabati yang
hewani yang diawetkan dan pengolahan diawetkan sesuai wilayah setempat
produk pembersih sesuai wilayah 2. PAG
Merencanakan
Prakarya danpembuatan produk
Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 118
setempat . pengolahan bahan pangan hewani yang
diawetkan sesuai wilayah setempat
3. Merencanakan pembuatan produk
pengolahan produk pembersih sesuai wilayah
setempat .
4.1 Membuat olahan pangan nabati dan 1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
hewani dengan proses pengawetan. membuat olahan pangan nabati dan hewani
dengan proses pengawetan .
PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menyebutkan prosedur pembuatan daging ayam asap
2. Menyebutkan bahan yang digunakan pada proses pembuatan daging ayam asap
3. Menyebutkan alat yang digunakan dalam pembuatan daging ayam asap
4. Menjelaskan rambu-rambu keselamatan kerja yang perlu diprhatikan
A. Merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap
Metode : Diskusi, Tanya-jawab, kunjungan industri

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang merencanakan prosedur pembuatan
daging ayam asap.
1. Tahukah Anda, bagaimana cara pembuatan daging ayam asap?
2. Pernahkah Anda mengunjungi tempat produksi daging ayam asap?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Merencanakan prosedur pembuatan
daging ayam asap.
2. Inti
1) Memerhatikan prosedurpembuatan daging ayam asap di tempat produksinya
2) Mencatat point-poit penting terkait materi Merencanakan prosedur pembuatan
daging ayam asap.
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
3) Menanyakan prosedur pembuatan daging ayam asap

1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait merencanakan prosedur
pembuatan daging ayam asap melalui kunjungan industri
2) Mencatat bahan-bahan yang diperlukanuntuk membuat daging ayam asap
3) Mencatat peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap.
4) Mencatat langkah-langkah pembuatan daging ayam asap sebagaimana yang telah
diamati.
Membuat perencanaan untuk pembuatan daging ayam asap sendiri melaui tesunjuk
kerja kelompok untuk didemonstrasikan pada minggu selanjutnya.
1) Menyebutkan perencanaan untuk membuat daging ayam asap.
2) Menyebutkan bahan-bahan untukmembuat daging ayam asap
3) Menjelaskan prosedur pembuatan daging ayamasab berdasarkan hasil kunjungan
industri.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi Merencanakan

prosedur pembuatan daging ayam asap.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan merencanakan prosedur pembuatan daging
ayam asap
b. Mendorong siswa untuk merefleksi merencanakan prosedur pembuatan daging ayam
asap
merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap dalam kehidupan sehari-hari
hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat produk makanan daging ayam asap.
2. Membuat produk makanan daging ayam asap
3. Menjelaskan langkah-langkah pengemasan daging ayam asap
4. Membuat kemasan daging ayam asap
B. Membuat produk makanan daging ayam asap
C. Membuat kemasan daging ayam asap
Metode : Demonstrasi

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait membuat produk makanan daging ayam asap dan kemasan
daging ayam asap.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk makanan daging ayam asap
dan kemasan daging ayam asap.
1) Pernahkah Anda makan daging ayam asap?
2) Tahukah Anda bagaimana pembuatan daging ayam asap?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang produk makanan daging ayam asap
2. Inti
1) Menonton video langkah-langkah pembuatan daging ayam asap yang ditampilkan
melalui proyektor
2) Menonton video langkah-langkah pembuatan kemasan produk makanan daging
ayam asap yang ditampilkan melalui proyektor
3) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait produk makanan
daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
3) Menanyakan prosedur pembuatan daging ayam asap
4) Menanyakan langkah-langkah membuat kemasan daging ayam asap

1) Menyediakan bahan-bahan dasar pembuatan daging ayam asap
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat daging ayam asap
3) Menyediakan bahan-bahan untukmembuat kemasan daging ayam asap
4) Menyediakan alat-alat untukmembuat kemasan daging ayam asap
1) Mendemonstrasikan langkah-langkah mebuat daging ayam asap secara
berkelompok
2) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat kemasan daging ayam asap
secara berkelompok
1) Mendemostrasikan cara pengemasan produk makanan daging ayam asap
2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan produk makanan daging ayam asap
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang produk makanan
b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa pembelajaran tentang produk makanan

produk makanan daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap dalam kehidupan
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Menjelaskan proses pengawetan produk makanan melai pengeringan
2. Mengapresiasi pembuatan produk pengawetan daging dengan pengeringan
D. Mengapresiasi pembuatan produk pengawetan daging dengan pengeringan
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging
dengan pengeringan.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengapresiasi pembuatan produk
pengawetandaging dengan pengeringan.
1. Pernahkah Anda memakan dendeng?
2. Menurut Anda bagaimana proses pengawetan dendeng?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengapresiasi pembuatan produk
2. Inti
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi mengapresiasi pembuatan produk
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengapresiasi
pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.
1) Menanyakan macam-macam produk makanan yang diawetkan melaui
pengeringan
2) Menanyakan proses pengawetan daging melalui pengeringan

1) Mengumpulkan informasi terkait materi mengapresiasi pembuatan produk
pengawetandaging dengan pengeringan
2) Mendiskusikan materi tentang mengapresiasi pembuatan produk
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan mengapresiasi pembuatan produk
Menyampaikan hasil diskusi tentang mengapresiasi pembuatan produk
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait mengapresiasi

pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri yang telah dipelajari yakni
mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri terkait mengapresiasi pembuatan produk
mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan dalam
kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Mendemonstrasikan membuat dendeng sayat daging sapi
2. Menyebutkan bahan-bahan membuat dendeng sayat daging sapi
3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging sapi
4. Menyebutkan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi
Membuat dendeng sayat daging sapi
Pendekatan umum : Unjuk kerja


1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait membuat dendeng sayat daging sapi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat dendeng sayat daging sapi.
1) Pernahkah Anda memakan dendeng daging sapi?
2) Tahukah Anda bagaimana pembuatan dendeng daging sapi tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat dendeng sayat daging sapi.
2. Inti
1) Menonton video langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi yang
ditampilkan melalui proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat
dendeng sayat daging sapi
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging
sapi
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging
sapi
3) Menanyakan prosedur membuat dendeng sayat daging sapi

1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat dendeng sayat daging sapi
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat dendeng sayat daging sapi
1) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi
2) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi
1) Mendemostrasikan cara membuat dendeng sayat daging sapi
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat dendeng sayat daging sapi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat dendeng
sayat daging sapi
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat dendeng sayat daging sapi
membuat dendeng sayat daging sapi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Mendemonstrasikan membuat abon ikan
2. Menyebutkan bahan-bahan membuat abon ikan
3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat abon ikan
4. Menyebutkan langkah-langkah membuat abon ikan
Membuat abon ikan
Pendekatan umum : Unjuk kerja

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait membuat abon ikan.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat abon ikan.
3) Pernahkah Anda memakan membuat abon ikan?
4) Tahukah Anda bagaimana membuat abon ikan tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat abon ikan.
2. Inti
1) Menonton video langkah-langkah membuat abon ikan yang ditampilkan melalui
proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat abon
ikan
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat abon ikan
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat abon ikan
3) Menanyakan prosedur membuat abon ikan

1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat abon ikan
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat abon ikan
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat abon ikan
1) Mendemostrasikan cara membuat membuat abon ikan

penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat membuat abon ikan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat abon ikan
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat abon ikan
membuat membuat abon ikan dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN VI:
A. Tujuan
1. Mendemonstrasikan membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
2. Menyebutkan bahan-bahan membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
4. Menyebutkan langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
Membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
Pendekatan umum : Kooperative

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait membuat membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati.
1) Pernahkah Anda memakan pisang sale?
2) Tahukah Anda bagaimana pisang sale tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati.
2. Inti

1) Menonton video langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati yang ditampilkan melalui proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat produk
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan
bahan mentah nabati
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan
bahan mentah nabati
3) Menanyakan prosedur membuat produk pengawetan bahan mentah nabati

1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati
1) Mendemostrasikan cara membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat produk
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati
membuat produk pengawetan bahan mentah nabati dalam kehidupan sehari-hari hari
ini
PERTEMUAN VII:
A. Tujuan
1. Mendemonstrasikan membuat kemasan
2. Menyebutkan bahan-bahan membuat kemasan
3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat kemasan
4. Menyebutkan langkah-langkah membuat kemasan
Membuat kemasan

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait membuat membuat kemasan
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat kemasan.

1) Setujukah Anda kalau suatu produkmemiliki nilai jual tergantung pengemasanya?
2) Tahukah Anda bagaimana membuat kemasan agar menarik dan
memilikinilaijual?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat kemasan
2. Inti
1) Menonton video langkah-langkah membuat kemasan yang ditampilkan melalui
proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat
kemasan
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat kemasan
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat kemasan
3) Menanyakan prosedur membuat kemasan

1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat kemasan
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat kemasan bati
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat kemasan
1) Mendemostrasikan cara membuat kemasan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat kemasan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat kemasan
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat kemasan
membuat kemasan dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN VIII:
A. Tujuan
1. Mendemonstrasikan membuat produk pembersih dari bahan hewani
2. Menyebutkan bahan-bahan membuat produk pembersih dari bahan hewani
3. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat produk pembersih dari bahan hewani
4. Menyebutkan langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani
Membuat produk pembersih dari bahan hewani

1. Pendahuluan
b. Memotivasi siswa terkait membuat membuat produk pembersih dari bahan hewani
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat produk pembersih dari
bahan hewani.
1) Pernahkah Anda membersihkan kotoran atau debu dengan kemonceng?
2) Tahukah Anda apa bahan dasar membuat kemonceng?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat produk pembersih dari
bahan hewani.
2. Inti
1) Menonton video langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani
yang ditampilkan melalui proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat produk
pembersih dari bahan hewani
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat produk pembersih dari
bahan hewani
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat produk pembersih
dari bahan hewani
3) Menanyakan prosedur membuat produk pembersih dari bahan hewani

1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat produk pembersih dari bahan hewani i
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat produk pembersih dari bahan hewani
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani

1) Mendemostrasikan cara membuat produk pembersih dari bahan hewani
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat produk pembersih dari
bahan hewani.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat produk
pembersih dari bahan hewani
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat produk pembersih dari bahan hewani
membuat produk pembersih dari bahan hewani dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PENILAIAN

2. Contoh Instrumen

nilai Islam
berkelompok
dalam berkarya
1. Berapakah komposisi kalsium yang terdapat dalam komposisi zat daging ayam per
100 g bahan?
2. Apa sajakah keunggulan pengasapan daging ayam?
3. Bagaimanakah cara pengasapan daging ayam dalam lemari asap?
4. Bagaimanakan cara pengemasan yang baik dalam pengolahan daging ayam asap?
5. Berapa perbandingan daging dan air dalam bagian penggaraman saat pengolahan
daging ayam asap?
c. Lembar Portofolio
Sebutkan jenis-jenis daging apa saja yang dapat dibuat sebagai bahan pembuatan abon?
Adakah di daerah Anda abon yang dibuat dengan bahan selain daging atau ikan? Jelaskan.
Buatlah laporan dengan menggunakan Microsoft Word.
................., ...........................2013
KepalaSekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

5 RPP

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

5 RPP

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 59

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, 1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 62

Pengumpulan Data (Experimenting)

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan contoh-contoh karya kerajinan

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan mendesain karya kerajinan tekstil

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 65

Pengumpulan Data (Experimenting)

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 67

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 68

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 71

c) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan pemanfaatan kain perca batik.

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 72

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 73

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

UNESCO telah menetapkan batik sebagai “Masterpiece of Oral and Intangible

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 74

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 75

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 76

1.5 Menunjukkan sikap bekerjasama, 1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 78

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi teknologi informasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 80

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkain sejarah

C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait sejarah perkembangan

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 83

Pengumpulan Data (Experimenting)

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 85

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA 87