Institución Educativa Privada –

“Santísima de las Mercedes”

Avenida Ferrocarril - Mz h lote 02
El Agustino - Lima

“Año del diálogo y la reconciliación ciudadana”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES:
II. 1.1. Dirección Regional de Educación : Lima.
III. 1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : 05
IV. 1.3. Institución Educativa : Santísima de las Mercedes
V. 1.4. Grado : 5
VI. 1.5. Curso : Razonamiento Verbal
VII. 1.6. Directora : Prof. Maritza Arias Ramos
VIII. 1.7. Profesor : Prof. Jimmy Jairo Laura Chávez

III. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL  Directivas y orientaciones metodológicas de
 Aplica las directivas y orientaciones metodológicas de la la subárea.
subárea y desarrolla la prueba de entrada.  Prueba de entrada.
 Aplica la precisión léxica en sus diálogos cotidianos.  Precisión léxica

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 Escribe un sinónimo, según el contexto, para cada palabra que  Sinónimos.
se le propone.  Antónimos.
 Identifica el sinónimo más apropiado para los términos  Etimología.
presentados.
 El resumen.
 Reconoce en una serie de palabras el antónimo de la palabra
 El método Cornell
base.
 Los Afijos
 Relaciona los antónimos adecuados de acuerdo con el contexto
en el que aparece.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 Produce el resumen de un texto.
 Produce argumentos a favor o en contra de un punto de vista.
 Elabora la espina de pescado y /o árbol de problemas para
organizar información de un texto.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Revisa el uso adecuado de los
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 Analiza casos especiales de conjugación verbal
 . Revisa el uso adecuado de los gerundios.
 Forma palabras que provienen de otro idioma para completar
con ellas las oraciones propuestas.
 Agrupa palabras según sus significados y escribe sus
respectivas definiciones.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 Aplica nociones de tildación diacrítical.
 Aplica el uso adecuado de los gerundios
 Uso del gerundio
gerundios.
 Conjugaciones incorrectas.
 Uso del gerundio.
 Verbos que rigen preposición.
 La idea principal y las ideas secundarias.
 La progresión temática..
 El texto descriptivo.
 El texto narrativo.
 El texto causa-efecto.
 El texto problema- solución.
 El texto argumentativo.
 Textos dialogantes.
 Argumentos que debilitan o fortalecen la tesis.
 El propósito o la intención.
 Los supuestos.
 La inferencia.
 Tildación diacrítica y casos especiales.

 Uso del gerundio.

 APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL  La conexión
 Emplea los conectores adecuados para articular las ideas en
los textos.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 Utiliza mecanismos de referencia textual en diversos textos.  La referencia.
 Determina la preposición conveniente que acompaña a  La conexión.
algunos verbos  Palabras que se escriben juntas o separadas.
 Utiliza reglas ortográficas en palabras que se escriben juntas  Eliminación de oraciones.
o separadas  Tipos de párrafos: introducción. Desarrollo y
 Establece el orden adecuado de las ideas en un texto. cierre.
 Identifica la información redundante o irrelevante en un
texto.
 Caracteriza los párrafos de introducción, desarrollo y cierre.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 Aplica nociones de acentuación general.
 Redacta textos con criterios de ordenación.  Acentuación general.
 Plan de redacción (criterios de ordenación)

APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros.
 Utiliza los términos adecuados para completar un texto.  Inclusión e implicación.
 Explica mediante una oración la relación existente entre los
pares de palabras propuestos.  Término excluido.
 Discrimina la idea principal de las ideas secundarias.
 Reconoce la progresión temática en un texto.
 Identifica los rasgos de un texto descriptivo.  Analogías.
 Reconoce las características de un texto narrativo.
 Identifica los rasgos de un texto causa-efecto.
 Reconoce el problema y la solución en un texto problema-  Oraciones incompletas.
solución.  Argumentos que debilitan o fortalecen la tesis.
 Analiza la estructura de un texto argumentativo.  Organizadores de la información: la espina de
 Identifica las opiniones o los puntos de vista que presentan pescado y el árbol de problemas
los textos dialogantes.
 Identifica la intención comunicativa de un texto.
 Reconoce los supuestos de un texto.
 Realiza inferencias a partir de datos o información.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 Reconoce en una serie de palabras aquellas que engloba
conceptualmente al resto.
 Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros.
 Clasifica palabras y reconoce el término excluido en cada
grupo.
 Reconoce el término que no pertenece al campo semántico
presentado.
 Analiza parejas de palabras y reconoce la relación que
existe entre ellas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 Utiliza los términos adecuados para completar un texto.
 Aplica algunos criterios para resolver ejercicios de
oraciones incompletas.