Características generales que presentan los niños con

Síndrome de Asperger.

El Síndrome de Asperger denominado actualmente (según DSM-V) como

Trastorno del espectro autista, es un trastorno de origen neurológico y
provoca comportamientos como los siguientes:

 Tienen un hablar monótono, plano, estereotipado, sin expresividad.

 Su lenguaje es repetitivo.
 Hay poca o nula intencionalidad comunicativa.
 Puede presentar arrebatos ante la sobrecarga de estímulos que no
sabe manejar ni controlar, por eso es bueno anticipar las señales de
posible peligro para evitar estas reacciones.
 Le es difícil solucionar en forma autónoma los problemas que se le
presentan, requiere de ayuda.
 Es importante hacerle notar sus fortalezas y valorar sus esfuerzos y
logros con estímulos positivos (premios) que se pueden ir colocando
en un tablero.
 Son muy rutinarios, suelen repetir lo mismo una y otra vez por lo que
no se debe caer en ese juego de contestarle una y otra vez, hay que
tratar de redirigir su atención hacia otra cosa.
 Suelen tener mucha dificultad con las transiciones o tiempos de
espera, así mismo todo cambio en la rutina los altera por lo que es de
gran ayuda contar con un horario visual o con simbología que le ayude
a identificar lo que viene en cada momento.
 Tienen dificultad para entender una sucesión de órdenes o mucha
información en forma simultánea, es mejor descomponer las
indicaciones en pasos más simples y entregar la información de una en
una y no toda a la vez.
 Se les debe hablar en forma lenta y con frases cortas.
 Pueden resultar sobre estimulados por los ruidos fuertes, luces,
sabores o texturas debido a una hipersensibilidad a estas cosas.
 Los momentos no estructurados tales como el almuerzo escolar,
recreos y clases de educación física, pueden resultar los más difíciles
para ellos.
 Se les debe permitir que “se paseen” ya que el permanecer sentados
por períodos largos de tiempo les resulta muy difícil.
 Dentro de la jornada escolar es recomendable adaptar las exigencias y
flexibilizar la rutina escolar, alternando actividades de mayor exigencia
COLEGIO ALONSO DE ERCILLA - AREA PSICOPEDAGÓGICA
 académica con actividades libres o artísticas (permitirles dibujar, leer
un cuento, construir con legos, etc).
 En general son más lentos a la hora de responder preguntas orales, al
intentar apurarlos o ayudarles a completar la idea puede que haga que
tenga que recomenzar nuevamente.
 Les cuesta establecer contacto visual.
 Los alumnos que presentan síndrome de Asperger pueden estar en
mayor riesgo de ser víctimas de burlas por parte de los demás
alumnos, por eso es bueno fomentar en los alumnos el respeto a la
diversidad.
 Se les debe avisar por anticipado de cualquier cambio ya que les
cuesta mucho aceptarlos.
 El tener en consideración estas características especiales de los niños
con Síndrome de Asperger nos puede ayudar a entender sus
reacciones y a facilitarles la adaptación y convivencia escolar.

COLEGIO ALONSO DE ERCILLA - AREA PSICOPEDAGÓGICA