MANUAL DE ELABORAÇÃO DO MATERIAL IMPRESSO

MODALIDADE PRESENCIAL E EAD

Palmas
2017
 GOVERNADOR DO ESTADO DO TOCANTINS
Marcelo de Carvalho Miranda

VICE-GOVERNADORA DO ESTADO DO TOCANTINS

Claudia Telles de Menezes Pires Martins Lelis

SECRETÁRIO DA ADMINISTRAÇÃO
Geferson de Oliveira Barros Filho

SUBSECRETÁRIO DA ADMINISTRAÇÃO
Fernando Moreno Suarte

SUPERINTENDENTE DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS

Sandra Cristina Gondim

GERENTE DA UNICET
Katia Gomes da Silva

FICHA TÉCNICA

Projeto gráfico e revisão

Istaney Teodorio Borges
José Carvalho de Sá Junior
José Darc Gomes dos Santos
Katia Gomes da Silva
Marilna Rodrigues dos Santos Silva
Suzana Maria do Nascimento Borges
Tatiana Brito de Oliveira
Tatianny Guimarães Jacinto
Wildon Araújo de Sousa

Colaboradores

Alzira da Silva Ferreira Ildelvânia Antunes do Vale Cunha

Débora Segurado Cabral Joaquim Augusto Vieira de Miranda
Edvaldo Vieira da Silva Marizete Pereira da Silva Carvalho
Elyakyn dos Santos Ribeiro
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3
1 ESTRUTURA DO MATERIAL IMPRESSO – MI...................................................... 4
1.1 Plano de ensino ................................................................................................... 4
1.2 Apresentação gráfica .......................................................................................... 5
1.2.1 Ilustrações .......................................................................................................... 6
1.2.2 Citação ............................................................................................................... 7
1.2.2.1 Citação direta .................................................................................................. 7
1.2.2.2 Citação direta recuada .................................................................................... 8
1.2.2.3 Citação indireta ............................................................................................... 8
1.3 Desenvolvimento do conteúdo .......................................................................... 9
1.3.1 Estrutura ............................................................................................................. 9
1.3.2 Referências ...................................................................................................... 10
1.3.3 Quanto ao número de páginas ......................................................................... 11
2 METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO E CRONOGRAMA..................................... 12
ANEXO ..................................................................................................................... 13
 3

INTRODUÇÃO

Prezado Conteudista,

Esperamos que você possa desenvolver um excelente trabalho. Tanto na

educação presencial quanto na educação a distância, o material impresso é uma
ferramenta indissociável.
Nesse sentido, encaminhamos as orientações a seguir, para auxiliá-los no
planejamento, roteirização e construção do material didático impresso.
Esse manual contém a formatação e normatização de todo o trabalho
referente à confecção do material impresso dos Cursos Presencial e EAD da
UNICET. Com ele objetiva-se:
 evitar que a formatação seja feita a critério de cada conteudista,
proporcionando identidade institucional a todos os materiais acadêmicos;
 tornar o material impresso facilmente manuseável e compreendido por parte
do treinando e da equipe da UNICET;
 padronizar os elementos da comunicação visual, possibilitando maior fixação,
mais qualidade e fácil reconhecimentos dos tópicos existentes no material;
 nortear o trabalho do conteudista na elaboração e adequação do material
impresso.

Destacamos que, quando a produção do conteúdo for feita para atender a

realidade da educação a distância, necessita de um tratamento diferenciado. É
preciso ter claro que o texto deve dirige-se ao treinando que, pela especificidade
dessa modalidade educacional, está geograficamente distante, portanto, o material
produzido para esse público deve apresentar uma condição de diálogo com o
conhecimento, linguagem clara, leve e ainda, provocar interação, desafio, reflexão e
desenvolvimento da capacidade crítica dos sujeitos.
 4

1 ESTRUTURA DO MATERIAL IMPRESSO – MI

A definição prévia da estrutura do material impresso – MI é importante para

orientar o conteudista na organização do texto e também para a sua produção.
O MI deverá obedecer aos padrões da UNICET e composto dos seguintes
elementos:
 capa, contendo nome
do
curso,
módulo,
disciplina,
e/ou
unidade, título da
publicação, nome do autor e/ou revisores, local e data;
 ficha institucional;
 mensagem do conteudista e breve currículo;
 plano de ensino;
 sumário;
 apresentação gráfica;
 desenvolvimento do conteúdo, separado em aulas e/ou unidades , contendo
introdução, desenvolvimento, conclusão; títulos, subtítulos, figuras, tabelas,
material complementar, atividades;
 referências
de
acordo
com
as
normas
da
ABNT.

Outros itens poderão ser acrescidos conforme os objetivos específicos do

curso, devendo-se ter o cuidado de anexar ao texto informações que servirão de
referência para o processo de produção e diagramação do material didático.
Encontra-se disponível um modelo anexo no formato .docx na página da
UNICET: http://secad.to.gov.br/unicet/download/.

Atenção: Toda unidade deve iniciar em uma nova página.

1.1 Plano de ensino

O Plano de ensino é a base estrutural do curso. Nele são apresentados os

principais temas e conteúdos do material impresso.
A construção desse instrumento é feita pelo conteudista do material impresso,
o qual deverá apresentá-lo e discuti-lo junto à equipe pedagógica da UNICET.
 5

Os elementos básicos para a elaboração do plano de ensino são:

 curso
 carga horária
 instrutor
 ementa
 objetivo geral
 objetivos específicos
 conteúdo programático
 metodologia
 referências

1.2 Apresentação gráfica

Os textos do material impresso devem ser apresentados em formato A4

(21cm x 29,7cm).
No texto, deverá ser utilizada fonte Arial, tamanho 12, inclusive na capa. Já
nas citações de mais de três linhas, usar tamanho 10, assim como notas de rodapé,
legendas das ilustrações e tabelas.
O espaço entre as linhas para o texto é de 1,5 cm. O fim de uma seção e o
cabeçalho da próxima são separados por um espaço de 1,5 cm. As citações de mais
de três linhas, as referências, as legendas das ilustrações e tabela devem ser
digitadas em espaço simples (1,0 cm).
As margens das folhas devem seguir o formato da Figura 1.
 6

Figura 1 – Margem

Fonte: UNICET (2016).

A numeração das folhas ou páginas inicia a partir da Introdução e alinhadas

na parte superior à direita (fonte Arial, tamanho 12).

1.2.1 Ilustrações

As ilustrações são imagens utilizadas para acompanhar, explicar, interpretar,

acrescentar informação, sintetizar ou até simplesmente decorar um texto.
As ilustrações podem ser de qualquer tipo (desenhos, esquemas,
fluxogramas, fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos
e outros). A identificação é colocada na parte superior, precedida da palavra
designativa, seguida do número sequencial de ocorrência no texto, travessão e o
título. Na parte inferior da ilustração deve estar a fonte consultada (mesmo que seja
produção do autor) e outras informações como notas, legendas etc.
As imagens
 utilizadas devem possuir
 qualidade
 e
 resoluções
 próprias

para
 a
 produção,
 tais
 como
 fotografias
 e
 ilustrações,
 e
 seus
 respectivos

créditos
(ver
direitos
autorais).
 7

Gráfico 1 – Movimento de consulta

Fonte: SBU (2015, p. 258).

Tabela 1 – Movimento de consulta

ANO CONSULTA TOTAL

2007 306.684 578.987
2008 365.857 687.698
2009 358.987 369.987
Fonte: SBU (2015, p. 258).

1.2.2 Citação

Citação é a forma de fazer menção em um texto de uma informação colhida

em outra fonte (livros, periódicos, jornais, vídeos, etc.). Os dados da publicação
citada devem identificar a obra de modo a facilitar sua localização. As citações
podem aparecer no texto, ou em notas de rodapé, conforme regras da ABNT.

1.2.2.1 Citação direta

Ocorre quando a cópia é feita de forma integral, idêntica ao texto de origem.

Nesse caso, deve-se citar o último nome do autor, o ano de publicação da obra e o
número da página de onde o trecho foi extraído. As citações diretas de até três
linhas devem estar contidas entre aspas duplas.
 8

Exemplo:
Portanto, Elias e Pontes (1999, p. 63) dizem que “[...] é relevante destacar
que o direito não é só dos progênitos, mas também principalmente dos filhos”.

1.2.2.2 Citação direta recuada

Citação direta com mais de 3 linhas, onde o trecho copiado deve ter fonte
tamanho 10, entrelinhas simples, recuo de 4cm da margem esquerda e sem aspas,
separado do texto que o antecede e o sucede por um espaço de 1,5 cm.

Exemplo:
Correa e Silva (2009, p. 74) afirmam que

Do mesmo modo, o aprendizado da escrita seguia os moldes tradicionais,

ela ocupava um lugar privilegiado em relação à leitura e tomava muitas
horas das aulas. Era um ensino não voltado para o desenvolvimento das
potencialidades do aluno, mas sim para as suas habilidades de codificação
da escrita.

1.2.2.3 Citação indireta

Caracteriza-se como uma espécie de paráfrase das ideias de um determinado

autor, ou seja, o pesquisador, por meio de suas próprias palavras, interpreta o
discurso de outrem, contudo, mantendo o mesmo sentido.

Exemplo:
Nesta perspectiva, a biblioteca universitária assume sua missão de criar
novas formas de mediação para obtenção e transferência da informação seja de
forma tradicional ou eletrônica (CARDOSO; VALENTE; GOMES, 2009).
 9

Ressalte-se que esta formatação padronizada destina-se apenas à versão

entregue pelos autores, uma vez que para publicação (em qualquer meio), este
material será editorado, visando atender as exigências de publicação.

1.3 Desenvolvimento do conteúdo

Os princípios gerais para elaboração do conteúdo são definidos no plano de

ensino. Todo material que tenha autoria deve-se observar a legislação brasileira que
protege os direitos autorais. Qualquer utilização de parte de material de outra autoria
deve ser devidamente referenciada, de acordo com as normas atuais da ABNT
(atenção a qualquer situação que caracterize plágio ou desrespeito às leis de
autoria).

1.3.1 Estrutura

Os elementos de uma aula/unidade devem aparecer na seguinte ordem.

 INTRODUÇÃO
 1 TÍTULO
 1.1 Subtítulo (se houver)
 MATERIAL COMPLEMENTAR (modalidade a distância, em cada aula é
necessário acrescentar mídias integradas, ou seja, vídeos, livros, filmes,
jornais, Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, websites, hipertexto,
hiperlink e outras).
 ATIVIDADES DE FIXAÇÃO (indica atividades extras por meio das quais o
treinando poderá reconhecer o seu domínio sobre o tema estudado. As
atividades de fixação deverão ser elaborados tendo por base no mínimo 4
questões por aula com 5 opções de escolha, todas deverão ser objetivas.
Todas as atividades deverão vir acompanhadas de seu respectivo gabarito).
 10

O uso de ícones é importante na elaboração do material impresso e deve ser

desenvolvido de acordo com os objetivos traçados, o conteúdo do curso e a forma
como o trabalho será realizado.
Os ícones têm como objetivos:
 chamar a atenção para os principais assuntos da apostila;
 ampliar as possibilidades de linguagem;
 facilitar a organização do material;
 incentivar a leitura hipertextual.

A formatação dos ícones é de inteira responsabilidade do conteudista, sendo

necessário também que sinalize ao diagramador sua intenção sobre os destaques a
serem dados no texto.

Exemplo:

Atenção: apresenta o que é mais relevante no texto e merece ser destacado.

Você Sabia?: Disponibiliza mais informações que visam aprofundar a discussão

sobre o assunto, apresentando também curiosidades que podem enriquecer o tema
apresentado. Além de sugerir livros, vídeos e links, você deve orientar os alunos
sobre o conteúdo que vão encontrar no material indicado.

Vocabulário: oferece o significado de determinado termos importantes no estudo.

Mídias Integradas: faça uso todas as vezes que entender que os alunos precisam
de informações extras, por meio de vídeos, filmes, jornais, ambiente AVA/CHAMILO,
websites e outras.

Mural de Avisos: Não esqueça! Em caso de dúvidas, o aluno deve acessar as

ferramentas: “Mural de Avisos” ou “Fórum”, para se comunicar com o instrutor/tutor.

1.3.2 Referências

Referência é o conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de

um documento que permite a sua identificação individual (NBR 6023, 2002, p. 2).
As referências ficam no final do trabalho e devem ser separadas entre si por
um espaço simples e alinhadas à esquerda, em ordem alfabética, conforme normas
da ABNT.
 11

Exemplos:

BRASIL. Decreto-Lei n. 2.848 de 7 de dezembro de 1940. Código Penal.

Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/Decreto-Lei/Del2848.htm>.
Acesso em: 20 abr. 2016.

GUIMARÃES, Tatiara Paranhos. Técnicas de marketing em websites de bibliotecas

universitárias brasileiras. In: AMARAL, Suely Angélica do (org.). Marketing na
ciência da informação. Brasília, DF: UNB, 2007.

ILARI, Rodolfo. Introdução ao estudo do léxico: brincando com as palavras. 4. ed.

São Paulo: Contexto, 2008.

1.3.3 Quanto ao número de páginas

O tamanho do texto deve ser adequado à carga horária do curso. Sugere-se

uma média de duas páginas por hora-aula, podendo variar para mais ou para menos
em até 30%.

Tabela 2 – Relação carga horária/número de páginas

CARGA HORÁRIA Nº DE PÁGINAS

20h 40
30h 60
40h 80
Fonte: UNICET, 2016.

O número de páginas poderá ser alterado, caso haja necessidade.

A estimativa do número de páginas do material impresso diagramado,
apresentado anteriormente, pode variar em função da quantidade de imagens,
quadros, gráficos e tabelas.
Todo o material didático deve ser escrito seguindo as novas regras
ortográficas da Língua Portuguesa.
 12

2 METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO E CRONOGRAMA

As equipes, pedagógica e técnica de suporte, definem a quantidade de textos

didáticos a serem produzidos no curso que será oferecido, o formato do material, da
disposição do texto (projeto gráfico).
O conteudista elabora sua primeira versão (versão 1) em Word (formato
.docx) utilizando o modelo anexo e envia o arquivo para a equipe pedagógica, via
email: cursosunicet@secad.to.gov.br. Recomenda-se que o conteudista guarde os
arquivos de imagens usados na elaboração do material em uma pasta, além das
contidas no material entregue.

Seguem as etapas que nortearão o conteudista.

 1ª etapa – o conteudista deverá apresentar o material impresso a equipe

pedagógica da Unicet.
 2ª etapa – a equipe pedagógica analisa o conteúdo de todo o material,
levando em consideração a linguagem e a metodologia juntamente com a
equipe técnica de suporte;
 3ª etapa – o conteudista realizará as mudanças sugeridas, caso haja
necessidade. A próxima etapa só deverá ocorrer se o conteudista e as
equipes pedagógica e técnica de suporte entrarem em acordo em relação ao
conteúdo;
 4ª etapa – produção do material impresso: adaptação do conteúdo escrito
para a mídia a ser utilizada.

Os prazos de cada etapa serão definidos no Termo de Referência de cada

evento.
 13

ANEXO
MODELO PARA ELABORAÇÃO DE APOSTILAS

NOME DO CURSO

NOME DO CONTEUDISTA

Palmas
2017
 14

GOVERNADOR DO ESTADO DO TOCANTINS

Marcelo de Carvalho Miranda

VICE-GOVERNADORA DO ESTADO DO TOCANTINS

Claudia Telles de Menezes Pires Martins Lelis

SECRETÁRIO DA ADMINISTRAÇÃO
Geferson de Oliveira Barros Filho

SUBSECRETÁRIO DA ADMINISTRAÇÃO
Fernando Moreno Suarte

SUPERINTENDENTE DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS

Sandra Cristina Gondim

GERENTE DA UNICET
Katia Gomes da Silva

FICHA TÉCNICA

Projeto gráfico e revisão

Istaney Teodorio Borges
José Carvalho de Sá Junior
José Darc Gomes dos Santos
Katia Gomes da Silva
Marilna Rodrigues dos Santos Silva
Suzana Maria do Nascimento Borges
Tatiana Brito de Oliveira
Tatianny Guimarães Jacinto
Wildon Araújo de Sousa

Colaboradores

Alzira da Silva Ferreira Ildelvânia Antunes do Vale Cunha

Débora Segurado Cabral Joaquim Augusto Vieira de Miranda
Edvaldo Vieira da Silva Marizete Pereira da Silva Carvalho
Elyakyn dos Santos Ribeiro
 15

MENSAGEM DO CONTEUDISTA

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Prof. XXXXX

CURRÍCULO DO CONTEUDISTA

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
 16

PLANO DE ENSINO

CURSO: Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
CARGA HORÁRIA: XXh
INSTRUTOR: Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

EMENTA
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
OBJETIVO GERAL
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

METODOLOGIA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
REFERÊNCIAS
ALVES, Lynn; NOVA, Cristiane. Educação a Distância: Uma Nova Concepção de
Aprendizagem e Interatividade. São Paulo: Futura, 2003.

BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. 2. ed. Campinas: Autores

Associados, 2001. (Coleção educação contemporânea).

LÉVY, Pierre. Educação e Cibercultura. Trad. Carlos Irineu da Costa. São Paulo:
34, 1999.

LITWIN, Edith (Org.). Educação a Distância: Temas para Debate de uma Nova
Agenda Educativa. Porto Alegre: Artmed, 2001.

PALLOFF, Rena; PRATT, Keith. Construindo Comunidades de Aprendizagem

no Ciberespaço. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 17

SUMÁRIO
 18

INTRODUÇÃO

Prezado treinando,
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

O arquivo modelo já está configurado para aplicação dos estilos nos texto,
conforme mostra Figura 1.

Figura 1 – Aplicação de estilos

 19

1 TÍTULO

1.1 Subtítulo (se houver)

1.1.1 Titulo terciário (se houver)

1.2 Material complementar (modalidade a distância)

Atenção: apresenta o que é mais relevante no texto e merece ser destacado.

Você Sabia?: disponibiliza mais informações que visam aprofundar a discussão

sobre o assunto, apresentando também curiosidades que podem enriquecer o tema
apresentado. Além de sugerir livros, vídeos e links, você deve orientar os alunos
sobre o conteúdo que vão encontrar no material indicado.

Vocabulário: oferece o significado de determinado termos importantes no estudo.

Mídias Integradas: faça uso todas as vezes que entender que os alunos precisam
de informações extras, através de vídeos, filmes, jornais, ambiente AVEA, websites
e outras.

Mural de Avisos: Não esqueça! Em caso de dúvidas, o aluno deve acessar as

ferramentas: “Mural de Avisos” ou “Fórum”, para se comunicar com o
professor/autor.

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
1. Marque a XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

a) c)

b) d)

2. Indique a XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

a) c)

b) d)
 20

2 TÍTULO

2.1 Subtítulo (se houver)

2.1.1 Titulo terciário (se houver)

2.2 Material complementar (modalidade a distância)

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO

1. Marque a XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

a)

b)

c)

d)

2. Indique a XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

a)

b)

c)

d)
 21

REFERÊNCIAS

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT. Informação e

documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação: NBR 14724/2011. Rio de
Janeiro, 2011. Disponível em:
<http://www.unama.br/novoportal/biblioteca/attachments/article/126/Manual%20ABN
T%20UNAMA%2004-08-2014.pdf>. Acesso em: 17 fev. 2016.

BRASIL. Decreto-Lei n. 2.848 de 7 de dezembro de 1940. Código Penal.

Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/Decreto-Lei/Del2848.htm>.
Acesso em: 20 abr. 2016.

GUIMARÃES, Tatiara Paranhos. Técnicas de marketing em websites de bibliotecas

universitárias brasileiras. In: AMARAL, Suely Angélica do (org.). Marketing na
ciência da informação. Brasília, DF: UNB, 2007.

ILARI, Rodolfo. Introdução ao estudo do léxico: brincando com as palavras. 4. ed.

São Paulo: Contexto, 2008.