PRODUÇÃO TEXTUAL – 2.

° BIMESTRE /2017
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

3º ANO
ASPECTOS INDICADORES PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA Utilizar elementos de apresentação do 2,5 = Apresenta os 5 itens bem definidos, com uso
texto, lançando mão das características adequado dos parágrafos no corpo da carta.
específicas da tipologia nos locais 2,0 = Apresenta os 5 itens bem definidos, com falhas de
adequados e realizando a devida paragrafação no corpo da carta.
paragrafação. 1,5 = Apresenta 4 ou 3 itens bem definidos, com uso
5 itens: adequado dos parágrafos no corpo da carta.
• Data 1,0 = Apresenta 3 itens bem definidos, com falhas de
• Vocativo paragrafação no corpo da carta.
• Despedida 0,5 = Apresenta 1 ou 2 itens, comprometendo a tipologia.
• Assinatura 0 = Não atende.
• Corpo (visão geral do texto)
2. COERÊNCIA Compreender a proposta da produção 2,5 = Explicita o quê e para quê, com coerência e clareza.
textual e desenvolver o tema, 2,0 = Explicita o quê e para quê, com algumas falhas na
estabelecendo uma comunicação entre coerência ou na clareza.
emissor e receptor por meio da 1,5 = Explicita apenas um dos itens, com coerência e
elaboração de um texto estruturado. clareza.
2 itens: 1,0 = Explicita apenas um dos itens, com algumas falhas na
• O quê (carta)? coerência ou na clareza.
• Para quê (contar a brincadeira de que 0,5 = Apresenta algum item, com pouca ou nenhuma
mais gosta)? coerência ou clareza.
0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO Demonstrar conhecimento dos 2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem
mecanismos linguísticos necessários à apresentar problemas na utilização de recursos coesivos.
construção da produção textual. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo
(Recursos coesivos: palavras ou apresentar eventuais problemas na utilização de recursos
expressões utilizadas para ligar as partes coesivos.
do texto ou para evitar repetições 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas
desnecessárias). apresenta problemas na utilização de recursos coesivos.
1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas
apresenta uso excessivo de repetições desnecessárias.
0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a
problemas frequentes na utilização de recursos coesivos.
0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA Utilizar a escrita como sistema de 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico,
representação, respeitando os seguintes respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
LÍNGUA aspectos do código linguístico: concordância.
• uso adequado do vocabulário; 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico,
• ortografia – relação grafema/fonema; respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
espaçamento entre palavras; uso de concordância.
maiúsculas; acentuação; 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico,
• pontuação – ponto final, ponto de respeitando os aspectos de concordância, mas com algumas
exclamação, ponto de interrogação, dificuldades em pontuação ou acentuação.
vírgula; 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico,
• concordância nominal e verbal respeitando os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas
(relações morfossintáticas). com dificuldades na concordância.
0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código
linguístico, apresentando dificuldades com relação à
pontuação, à acentuação e à concordância.
0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código
linguístico.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

4º ANO
ASPECTOS INDICADORES PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA Utilizar elementos de apresentação 2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos
do texto, lançando mão das parágrafos.
características específicas da tipologia 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na
nos locais adequados e realizando a paragrafação.
devida paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo.
3 itens: 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na paragrafação.
• Introdução 0,5 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas em um único parágrafo.
• Desenvolvimento 0 = Não atende.
• Conclusão
2. COERÊNCIA Compreender a proposta da 2,5 = Explicita quem é o personagem escolhido, de qual livro é, suas
produção textual e desenvolver o características e a atitude dele de que mais gostou, com coerência e
tema, estabelecendo uma clareza.
comunicação entre emissor e 2,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, de qual livro é, suas
receptor, por meio da elaboração de características e a atitude dele de que mais gostou, mesmo que com
um texto estruturado. algumas falhas na coerência ou na clareza.
Itens: 1,5 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro
• Qual (livro) é, algumas de suas características e a atitude dele de que mais gostou,
• De quem (personagem) mas com coerência e clareza.
• O quê (características/atitude dele 1,0 = Explicita quem é o personagem escolhido, sem dizer de qual livro
de que mais gostou) é e algumas de suas características , mesmo que com algumas falhas na
coerência ou na clareza.
0,5 = Toca em algum(ns) dos itens, mas com pouca ou nenhuma
coerência ou clareza.
0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO Demonstrar conhecimento dos 2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar
mecanismos linguísticos necessários à problemas na utilização de recursos coesivos.
construção da produção textual. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar
(Recursos coesivos: palavras ou eventuais problemas na utilização de recursos coesivos.
expressões utilizadas para ligar as 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta
partes do texto ou para evitar problemas na utilização de recursos coesivos.
repetições desnecessárias) 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso
excessivo de repetições desnecessárias.
0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas
frequentes na utilização de recursos coesivos.
0 = Não articula as partes do texto.

4. USO DA Utilizar a escrita como sistema de 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico, respeitando
representação, respeitando os os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância.
LÍNGUA seguintes aspectos do código 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
linguístico: aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância.
• uso adequado do vocabulário; 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
• ortografia – relação aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em
grafema/fonema; espaçamento pontuação ou acentuação.
entre palavras; uso de maiúsculas; 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
acentuação; aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na
• pontuação – ponto final, ponto de concordância.
exclamação, ponto de interrogação, 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico,
vírgula; apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e à
• concordância nominal e verbal concordância.
(relações morfossintáticas). 0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

5º ANO
ASPECTOS INDICADORES PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA Utilizar elementos de apresentação 2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos
do texto, lançando mão das parágrafos.
características específicas da 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na
tipologia nos locais adequados e paragrafação.
realizando a devida paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo.
3 itens: 1,0 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas com falhas na paragrafação.
• Introdução 0,5 = Apresenta 1 ou 2 itens, mas em um único parágrafo.
• Desenvolvimento 0 = Não atende.
• Conclusão

2. COERÊNCIA Compreender a proposta da 2,5 = Faz o resumo e narra qual é a nova situação final da história,
produção textual e desenvolver o com coerência e clareza.
tema, estabelecendo uma 2,0 = Faz o resumo e narra qual é a nova situação final da história,
comunicação entre emissor e com algumas falhas na coerência ou na clareza.
receptor, por meio da elaboração de 1,5 = Faz o resumo e narra qual é a nova situação final da história,
um texto estruturado. mas não apresenta suas consequências, com coerência e clareza.
2 itens: 1,0 = Não faz o resumo, mas narra qual é a nova situação final da
• Resumo da história história, com algumas falhas na coerência ou na clareza.
• Desfecho. 0,5 = Independente de ter o resumo, narra a nova situação final da
história, mas com pouca ou nenhuma coerência ou clareza.
0 = Não consegue formar um texto.

3. COESÃO Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários à
construção da produção textual.
(Recursos coesivos: palavras ou
expressões utilizadas para ligar as
partes do texto ou para evitar
repetições desnecessárias).
4. USO DA Utilizar a escrita como sistema de
LÍNGUA representação, respeitando os
seguintes aspectos do código
linguístico:
• uso adequado do vocabulário;
• ortografia – relação grafema/
fonema; espaçamento entre
palavras; uso de maiúsculas;
acentuação;
• pontuação – ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgula;
• concordância nominal e verbal
(relações morfossintáticas).
2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar
problemas na utilização de recursos coesivos.
2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo
apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos.
1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta
problemas na utilização de recursos coesivos.
1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso
excessivo de repetições desnecessárias.
0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas
frequentes na utilização de recursos coesivos.
0 = Não articula as partes do texto.
2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico,
respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
concordância.
2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância.
1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em
pontuação ou acentuação.
1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na
concordância.
0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico,
apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e
à concordância.
0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.
 PRODUÇÃO TEXTUAL – 2.° BIMESTRE /2017
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

6º ANO
ASPECTOS INDICADORES PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA Utilizar elementos de apresentação 2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos
do texto, lançando mão das parágrafos.
características específicas da 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na
tipologia nos locais adequados e paragrafação.
realizando a devida paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3itens, mas num único parágrafo.
3 itens: 1,0 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas com falhas na
• Introdução paragrafação.
• Desenvolvimento 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo.
• Conclusão 0 = Não atende.

2. COERÊNCIA Compreender a proposta da 2,5 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, com coerência e
produção textual e desenvolver o clareza.
tema, estabelecendo uma 2,0 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, mesmo que com
comunicação entre emissor e algumas falhas na coerência ou na clareza.
receptor, por meio da elaboração de 1,5 = Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém
um texto estruturado. escreve com coerência e clareza.
4 itens: 1,0= Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém
• Situação inicial escreve com falhas na coerência ou na clareza.
• Complicação 0,5 = Narra a nova história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com
• Clímax pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na clareza.
• Desfecho 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO Demonstrar conhecimento dos 2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar
mecanismos linguísticos necessários à problemas na utilização de recursos coesivos.
construção da produção textual. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo
(Recursos coesivos: palavras ou apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos.
expressões utilizadas para ligar as 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta
partes do texto ou para evitar problemas na utilização de recursos coesivos.
repetições desnecessárias). 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso
excessivo de repetições desnecessárias.
0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas
frequentes na utilização de recursos coesivos.
0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA Utilizar a escrita como sistema de 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico,
LÍNGUA representação, respeitando os respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
seguintes aspectos do código concordância.
linguístico: 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
• uso adequado do vocabulário; aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância.
• ortografia – relação grafema/ 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
fonema; espaçamento entre aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em
palavras; uso de maiúsculas; pontuação ou acentuação.
acentuação; 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
• pontuação – ponto final, ponto de aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na
exclamação, ponto de interrogação, concordância.
vírgula; 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico,
• concordância nominal e verbal apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e
(relações morfossintáticas). à concordância.
0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

7º ANO
ASPECTOS INDICADORES PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA Utilizar elementos de apresentação do 2,5 = Apresenta os 4 itens bem definidos, com uso adequado dos
texto, lançando mão das características parágrafos no corpo da notícia.
específicas da tipologia nos locais 2,0 = Apresenta os 4 itens bem definidos, mas com falhas na
adequados e realizando a devida paragrafação do corpo da notícia
paragrafação. 1,5 = Apresenta apenas 3 itens bem definidos, com uso adequado
4 itens: dos parágrafos no corpo da notícia.
• Título 1,0 = Apresenta apenas 3 itens, mas com falhas na paragrafação
• Subtítulo do corpo da notícia
• Lide 0,5 = Apresenta apenas 1 ou 2 itens, comprometendo a tipologia.
• Corpo 0 = Não atende.

2. COERÊNCIA Compreender a proposta da produção 2,5 = Explicita o quê, quem, quando, onde, como e por quê, com
textual e desenvolver o tema, coerência e clareza.
estabelecendo uma comunicação entre 2,0 = Explicita o quê, quem, quando, onde, como e por quê, com
emissor e receptor, por meio da algumas falhas na coerência ou na clareza.
elaboração de um texto estruturado. 1,5 = Explicita 5 itens, com algumas falhas na coerência ou na
6 itens: clareza.
• O quê? 1,0 = Explicita apenas 3 ou 4 itens, com algumas falhas na
• Quem? coerência ou na clareza.
• Quando? 0,5 = Explicita algum item, com pouca ou nenhuma coerência ou
• Onde? clareza.
• Como? 0 = Não consegue formar um texto.
• Por quê?
3. COESÃO Demonstrar conhecimento dos 2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar
mecanismos linguísticos necessários à problemas na utilização de recursos coesivos.
construção da produção textual. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo
(Recursos coesivos: palavras ou apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos.
expressões utilizadas para ligar as 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta
partes do texto ou para evitar problemas na utilização de recursos coesivos.
repetições desnecessárias). 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso
excessivo de repetições desnecessárias.
0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a
problemas frequentes na utilização de recursos coesivos.
0 = Não articula as partes do texto.

4. USO DA Utilizar a escrita como sistema de 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico,
representação, respeitando os respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
LÍNGUA seguintes aspectos do código concordância.
linguístico: 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando
• uso adequado do vocabulário; os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância.
• ortografia – relação grafema/fonema; 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando
espaçamento entre palavras; uso de os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em
maiúsculas; acentuação; pontuação ou acentuação.
• pontuação – ponto final, ponto de 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando
exclamação, ponto de interrogação, os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na
vírgula; concordância.
• concordância nominal e verbal 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico,
(relações morfossintáticas). apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação
e à concordância.
0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.
 PRODUÇÃO TEXTUAL – 2.° BIMESTRE /2017
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

8º ANO
ASPECTOS INDICADORES PONTUAÇÃO
1. ESTRUTURA Utilizar elementos de apresentação 2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos
do texto, lançando mão das parágrafos.
características específicas da 2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na
tipologia nos locais adequados e paragrafação.
realizando a devida paragrafação. 1,5 = Apresenta os 3itens, mas num único parágrafo.
3 itens: 1,0 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas com falhas na
• Introdução paragrafação.
• Desenvolvimento 0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo.
• Conclusão 0 = Não atende.

2. COERÊNCIA Compreender a proposta da 2,5 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, com coerência e
produção textual e desenvolver o clareza.
tema, estabelecendo uma 2,0 = Narra a nova história, abordando os 4 itens, mesmo que com
comunicação entre emissor e algumas falhas na coerência ou na clareza.
receptor, por meio da elaboração de 1,5 = Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém
um texto estruturado. escreve com coerência e clareza.
4 itens: 1,0= Narra a nova história, abordando apenas 3 itens, porém
• Situação inicial escreve com falhas na coerência ou na clareza.
• Conflito gerador 0,5 = Narra a nova história, abordando apenas 1 ou 2 itens, com
• Clímax pouca consistência, apresentando falhas na coerência e na clareza.
• Desfecho 0 = Não consegue formar um texto.
3. COESÃO Demonstrar conhecimento dos 2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar
mecanismos linguísticos necessários à problemas na utilização de recursos coesivos.
construção da produção textual. 2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo
(Recursos coesivos: palavras ou apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos.
expressões utilizadas para ligar as 1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta
partes do texto ou para evitar problemas na utilização de recursos coesivos.
repetições desnecessárias). 1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta uso
excessivo de repetições desnecessárias.
0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas
frequentes na utilização de recursos coesivos.
0 = Não articula as partes do texto.
4. USO DA Utilizar a escrita como sistema de 2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico,
LÍNGUA representação, respeitando os respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
seguintes aspectos do código concordância.
linguístico: 2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
• uso adequado do vocabulário; aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância.
• ortografia – relação grafema/ 1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
fonema; espaçamento entre aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em
palavras; uso de maiúsculas; pontuação ou acentuação.
acentuação; 1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando os
• pontuação – ponto final, ponto de aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades na
exclamação, ponto de interrogação, concordância.
vírgula; 0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico,
• concordância nominal e verbal apresentando dificuldades com relação à pontuação, à acentuação e
(relações morfossintáticas). à concordância.
0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.
 PRODUÇÃO TEXTUAL – 2.° BIMESTRE /2017
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
9º ANO
ASPECTOS INDICADORES
1. ESTRUTURA Utilizar elementos de apresentação do
texto, lançando mão das características
específicas da tipologia nos locais
adequados e realizando a devida
paragrafação.
3 itens:
• Introdução
• Desenvolvimento
• Conclusão
2. COERÊNCIA Compreender a proposta da produção
textual e desenvolver o tema,
estabelecendo uma comunicação entre
emissor e receptor por meio da
elaboração de um texto estruturado.
2 itens:
• Posiciona-se em relação ao livro,
emitindo opinião
• Argumentos
3. COESÃO Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários à
construção da produção textual.
(Recursos coesivos: palavras ou
expressões utilizadas para ligar as partes
do texto ou para evitar repetições
desnecessárias).
4. USO DA Utilizar a escrita como sistema de
representação, respeitando os seguintes
LÍNGUA aspectos do código linguístico:
• uso adequado do vocabulário;
• ortografia – relação grafema/fonema;
espaçamento entre palavras; uso de
maiúsculas; acentuação;
• pontuação – ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgula;
• concordância nominal e verbal
(relações morfossintáticas).
PONTUAÇÃO
2,5 = Apresenta os 3 itens bem definidos, com uso adequado dos
parágrafos.
2,0 = Apresenta os 3 itens bem definidos, mas com falhas na
paragrafação.
1,5 = Apresenta os 3 itens, mas num único parágrafo.
1,0 = Apresenta alguns dos itens, mas com falhas na
paragrafação.
0,5 = Apresenta algum(ns) dos itens, mas num único parágrafo.
0 = Não atende.
2,5 = Posiciona-se sobre o livro, emitindo opinião e justificando
sua opinião, com coerência e clareza.
2,0 = Posiciona-se sobre o livro, emitindo opinião e justificando
sua opinião, mesmo que com algumas falhas na coerência ou na
clareza.
1,5 = Posiciona-se sobre o livro, emitindo opinião e justificando
sua opinião, sem coerência e clareza.
1,0 = Posiciona-se sobre o livro, emitindo opinião, mas não
justificando sua opinião, mesmo que com algumas falhas na
coerência e na clareza.
0,5 = Posiciona-se sobre o livro, mas com pouca ou nenhuma
coerência ou clareza.
0 = Não consegue formar um texto.
2,5 = Articula adequadamente as partes do texto, sem apresentar
problemas na utilização de recursos coesivos.
2,0 = Articula adequadamente as partes do texto, podendo
apresentar eventuais problemas na utilização de recursos
coesivos.
1,5 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta
problemas na utilização de recursos coesivos.
1,0 = Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta
uso excessivo de repetições desnecessárias.
0,5 = Articula precariamente as partes do texto, devido a
problemas frequentes na utilização de recursos coesivos.
0 = Não articula as partes do texto.
2,5 = Demonstra excelente domínio do código linguístico,
respeitando os aspectos ortográficos, de pontuação e de
concordância.
2,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando
os aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância.
1,5 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando
os aspectos de concordância, mas com algumas dificuldades em
pontuação ou acentuação.
1,0 = Demonstra bom domínio do código linguístico, respeitando
os aspectos ortográficos ou de pontuação, mas com dificuldades
na concordância.
0,5 = Demonstra conhecimento reduzido do código linguístico,
apresentando dificuldades com relação à pontuação, à
acentuação e à concordância.
0 = Não apresenta conhecimento mínimo do código linguístico.