“AÑO DEL BUEN SERVICIO CIUDADANO”

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICA

“CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ”

D.S.N° 89 – ED

SAN CLEMENTE – PISCO

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “CÓMO ME GUSTA LA NARANJA”

TRABAJO DEL ÁREA DE CURRÍCULO

PRESENTADO POR:

SANDOVAL PORTILLA, JULIA ISABEL

SAN CLEMENTE – PISCO

2017
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°1
“Cómo me Gusta la Naranja”
I. Datos Generales:
1.1. UGEL : Pisco
1.2. I.E. :Fe y Alegría N° 68
1.3. NIVEL : Inicial
1.4. SECCIÓN :Única
1.5. EDAD :4 años
1.6. TURNO : Mañana.
1.7. PROFESORA :Sandoval Portilla, Julia Isabel
1.8. DIRECTORA : Jorge Luis Almeyda.

II. Nombre del Proyecto : “Como me gusta la Naranja”

III. Fundamentación:
En el aula de 3 años de la I.E. fe y Alegría N° 68 hay un interés común por el fruto
de la naranja, ya que les encanta comerla, por ello nace el deseo de conocer sus
propiedades, beneficios y forma de cultivo, a través de este proyecto de aprendizaje
se busca que los niños y niñas a través del descubrimiento y la experiencia despejen
sus dudas y se reconozcan como personas con derechos individuales y colectivos,
que son escuchadas, y practiquen la democracia y el respeto, también desarrollaran
el enfoque ambiental y las prácticas relacionadas con la conservación de la
biodiversidad, del suelo, aire, la valoración de los servicios que nos brinda la
naturaleza y manejo adecuado de los residuos.
IV. Situación del contexto:
San Clemente es un distrito donde abunda la agricultura, muchos niños(as) de la
institución ven a sus alrededores y en los miembros de su familia costumbres
relacionadas con la cosecha de alimentos, entonces de allí nace el interés por querer
conocer cómo crece y que necesitan para cosechar naranjas, ya que es una fruta
típica de esta zona, que a muchos niños(as) del aula les agrada.
Con este proyecto se buscará que los niños(as) satisfagan sus inquietudes y
desarrollen habilidades cognitivas, motrices y socioemocionales, que los prepararan
para la vida.
V. Tiempo: Del 13 de noviembre al 24 de Noviembre del 2017

VI. Producto:
Mural sobre de la Naranja.
Cuento de la Naranja
Prototipo para trabajar la tierra
Biohuerto de la naranja
VII. Priorización del Problema:

PROBLEMA GENERAL TEMA TRANSVERSAL VALOR

Desconocimiento de Enfoque de Derecho Conciencia de
los beneficios que le Enfoque Ambiental derechos.
brinda la naranja. Diálogo
Desconocimiento de la Responsabilidad
conservación de la Solidaridad
biodiversidad. planetaria.
Poco valor a los Respeto a toda
beneficios que brinda forma de vida.
la naturaleza.
Falta del manejo de los
residuos.

VIII. Planificación:
8.1. Pre planificación docente:

“CÓMO ME GUSTA LA NARANJA”

Duración del proyecto: Inicio: 13 de noviembre Final: al 24 de Noviembre del 2017

Producto:
Mural sobre de la Naranja.
Biohuerto de la Naranja.

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITAS?

Planificamos el Dialogamos con los Papelote
proyecto niños(as) sobre sus Plumones
intereses
Anotamos
conocimientos
previos.
Anotamos las
propuestas de los
niños(as)
Llevamos a votación
para la toma de
decisiones.
Utilizamos literatura A través de Papelotes con
infantil Lírica canciones, con canciones
imágenes iconográficas
aprendemos las
características de la
naranja.
 Producción Con imágenes Imágenes
Literaria. secuenciales secuenciales.
creamos un cuento Papelote
de la naranja plumones
Elaboración de Los niños(as) Cartulina.
carteles para el elaboran carteles Revistas
huerto de la Naranja con ayuda de la Imágenes
maestra para Goma
colocar en el huerto Tijeras
de la Naranja Materiales
reciclados entre
otros.
Realizamos un Con papelote e Papelote
mural sobre la imágenes, los niños Imágenes
Naranja decoran un mural Papel crepe
referente a la Goma
naranja Tijera

Preparamos Con residuos de Residuos de

Compost para frutas y alimentos alimentos
nuestro huerto de la hacemos abono Contenedores
Naranja orgánico para guano
preparar el huerto
de la naranja con
ayuda de la maestra
Trabajamos el Trabajamos el Compost
huerto de la naranja huerto de la Naranja Plantas de naranja
con ayuda de la Carteles
maestra, niños y pintura
padres de familia:
o Preparar la
tierra.
o Plantar las
plantas
o Colocar los
carteles.
Evaluamos el Observación de los Papelote con la
Proyecto. niños(as) al planificación del
momento de realizar proyecto.
las actividades
propuestas.
8.2. Negoción con los niños y niñas.

¿Qué ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

sabemos? queremos haremos? necesitamos? organizamos?
saber?
Que nos Los Narración de Papelote Por
gusta la beneficios Cuentos y Gomas grupos
naranja de la canciones cartulina. Individual
naranja Plumones
 Porqué la Creación de Residuos
naranja es cuentos. de
de color Elaboración alimentos
anaranjad de carteles Imágenes
o Trabajando secuencial
Como se un huerto de es
cultiva la la naranja
naranja

IX. Matriz de competencias:

ÁREA MAPA DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PROGRESO

Matemática Identifica datos en Actúa y piensa Matematiza Identifica datos

situaciones de su matemáticamente situaciones referidos a la
interés y los registra en situaciones de información de su
gestión de datos e preferencia en
incertidumbre. situaciones cotidianas
y del aula y la expresa
en lista. Con material
concreto.
Comunicación Se apoya en gestos y Se expresa Utiliza Se apoyen en gestos
lenguaje corporal en Oralmente estratégicamente y movimientos al decir
un intercambio, variados algo.
generalmente recursos
participa y responde expresivos.
en forma pertinente a Expresa con Utiliza vocabulario de
lo que le dicen claridad sus uso frecuente.
ideas

Desarrolla sus ideas Produce textos Reflexiona sobre la Menciona lo que ha

en torno a un tema escritos forma, contenido y escrito en sus textos a
con la intención de contexto de sus partir de los grafismos
textos escritos.
transmitir un que ha usado.
mensaje.
Ciencia y Propone posibles Indaga mediante Diseña Menciona las
Ambiente respuestas y métodos científicos estrategias para acciones que realiza
actividades para situaciones que hacer indagación mientras explora.
expresar en forma pueden ser
oral lo que hizo y investigadas por la Manipula objetos a
aprendió. ciencia. través del ensayo
error los utiliza como
herramientas para
explorar objetos o
seres vivos de su
entorno.
Representa su Diseña y produce Diseña Representa con
alternativa de prototipos alternativas de dibujo simple su
solución y la tecnológicos para solución alternativa de
describe, selecciona para resolver solución.
características problemas de su
percibidos por sus entorno
sentidos y describe,
en forma oral o con
dibujo.
Indaga mediante Diseña Manipula objetos y a
métodos científicos estrategias para través del ensayo
situaciones que hacer indagación error, los utiliza como
pueden ser herramientas para
 investigadas por la explorar y observar
ciencia. los seres vivos de su
entorno.

X. Implementación:
Se realizará mediante el desarrollo de sesiones de aprendizaje por áreas, de
acuerdo al cronograma y la integración de conocimientos, actividades,
productos entre las áreas, las cuales permiten el logro de aprendizaje.

XI. Cronograma de Actividades:

Fecha Nombre de la Sesión de Aprendizaje

13 de Noviembre 2017
14 de Noviembre 2017
15 de Noviembre 2017
16 de Noviembre 2017
17 de Noviembre 2017
20 de Noviembre 2017
21 de Noviembre 2017
22 de Noviembre 2017
23 de Noviembre 2017
Planificación del proyecto con los niños(as)
Conociendo a la Naranja
Nos respetamos comiendo sano
Creamos un mural de la Naranja.
Hagamos un cuento de la Naranja.
Diseñamos un prototipo para trabajar la tierra.
Preparamos abono orgánico.
Nuestro biohuerto de la naranja
Evaluación del proyecto

XII. Evaluación:
Evaluación a nivel de aula:
La evaluación será permanente, haciendo uso de instrumentos de evaluación:

V. Bibliografía:
Ministerio de Educación Diseño curricular.
Rutas de aprendizaje fascículo personal social.
Rutas de aprendizaje fascículo comunicación.
Rutas de aprendizaje fascículo matemática.
Rutas de aprendizaje fascículo Ciencia y Ambiente.

Julia Sandoval
Formadora: Elena Salazar F. Estudiante:
Currículum