126

E l dibujo es una forma de comunicación que permite expresar de

modo sencillo ideas que resultarían muy complicadas de explicar
solo con palabras. A través del dibujo es posible representar temas muy
diversos; piensa, por ejemplo, en un retrato, en el plano de un edificio,
en las instrucciones para montar un juguete o en un bodegón naturalista.

Con independencia del material o de los colores que empleemos, pode-

I
I
mos realizar dos tipos diferentes de dibujos, ya sea para expresar un
I

sentimiento o comunicar una idea o para representar un objeto de forma

precisa y objetiva. Los primeros son dibujos artísticos, y los segundos
,
,
pertenecen al campo del dibujo técnico.
Recuerda: una imagen vale más que mil palabras, también en tecnología .

...
.

\
\
\

1. ¿Qué diferencias encuentras

entre el dibujo técnico yel artístico?

2. ¿Qué herramientas de medida

conoces?

3. ¿Cómo representarías una silla

7 yExpresión
comunicación gráfica
de modo que permita conocer sus
medidas exactas?
11
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 127

E l dibujo es una forma de comunicación que permite expresar de

modo sencillo ideas que resultarían muy complicadas de explicar
solo con palabras. A través del dibujo es posible representar temas muy
diversos; piensa, por ejemplo, en un retrato, en el plano de un edificio,
en las instrucciones para montar un juguete o en un bodegón naturalista.

Con independencia del material o de los colores que empleemos, pode-

I
I
mos realizar dos tipos diferentes de dibujos, ya sea para expresar un
I

sentimiento o comunicar una idea o para representar un objeto de forma

precisa y objetiva. Los primeros son dibujos artísticos, y los segundos
,
,
pertenecen al campo del dibujo técnico.
Recuerda: una imagen vale más que mil palabras, también en tecnología .

...
.

\
\
\

1. ¿Qué diferencias encuentras

entre el dibujo técnico yel artístico?

2. ¿Qué herramientas de medida

conoces?

3. ¿Cómo representarías una silla

7 yExpresión
comunicación gráfica
de modo que permita conocer sus
medidas exactas? 127
11

Materiales de dibu·o
Otra herramienta
de trazado
El portaminas contiene minas
recambiables en el interior
de un depósito de plástico o
de metal. La mina puede tener
distintas durezas (iguales que
las del lápiz) y grosores diferen-
tes (0,3 mm, 0,5 mm y 0,7 mm,
entre otros) que permiten trazar
líneas más o menos gruesas.
Te interesa saber
Para que la presentación de tus
dibujos sea lo más limpia posi-
ble, es muy importante que si-
gas estas instrucciones:
• Ten siempre el lápiz muy afi-
lado, aunque en ocasiones será
conveniente que la punta esté
algo roma.
• No presiones demasiado. Si
las líneas no son lo suficiente-
mente oscuras, utiliza un lápiz
más blando.
• Dibuja cada línea de un solo
trazo.
• Si te equivocas, borra toda
la línea y dibújala de nuevo.
...._
estilógrafo: pluma de punta cilíndrica
1
y tamaño variable para trazar líneas de
distintos grosores (O, 13 mm, O,18 mm,
0,25 mm, 0,5 mm y 1,0 mm, entre
otros).
128
"""'
La calidad de cualquier obra depende en gran medida de la correcta Soportes del dibujo: el papel
elección de los materiales adecuados para realizarla. Con los dibujos té~­
nicos sucede lo mismo. Por ello, antes de empezar a dibujar, debes Tan importante como el lápiz es el tipo de papel usado para dibujar. El folio, palabra que significa
conocer los distintos útiles que se pueden emplear. Para dibujar, solo Dependiendo del fm que se persiga, se puede escoger entre muchas clases «hoja», y con la que común-
necesitas lápiz y papel. Ahora bien, ¿crees que sirve cualquier clase de de papel. En nuestro caso, las características que más nos interesan son mente se designa de manera
lápiz o de papel? Según el tipo de dibujo que vayas a realizar, deberás el tamaño, el grosor (también llamado gramaje 1) y el acabado del papel. errónea el formato A4, tiene un
usar distintos materiales. t tamaño superior (31,5 cm de
En el dibuj o técnico se emplea papel con un tamaño (formato) estándar largo X 21,5 cm de ancho) y no
establecido por diferentes normas. La más utilizada es la norma europea sigue la norma DIN.
El lápiz DIN (Deutsche Industrie Norm): En el cuadro siguiente se reco-
gen las dimensiones de los for-
Como ya sabes, el lapicero es la herramienta básica del dibujo. Los
matos DI N:
lápices constan de una mina, compuesta por una mezcla de grafito y
arcilla que se deshace al presionarla contra el papel, y de una vaina de Anchura Longitud
A3 Formato (cm)
madera (por lo general de cedro) cilíndrica o prismática que la rodea. A.2. (cm)
Seguramente habrás observado que con algunos lá.pices es necesario DIN AO 84,1 118,9
presionar sobre el papel más que con otros. Esto es debido a la distinta DIN A1 59,4 84,1
dureza de la mina, que depende de la cantidad de grafito que contenga. AO
DINA2 42,0 59,4
A cada mina le corresponde un uso determinado. Las más comunes DINA3 29,7 42,0
son las siguientes:
DINA4 21,0 29,7
6H,5H,4H,3H,2H,H,HB,B,2B,3B,4B,5B,6B
DINAS 14,8 21,0
La mina más dura es la 6H , y la más blanda, la 6B.
Formato DIN. El formato de partida es un rectángulo de 1 m2 de superficie, denominado AO. Como puedes ver En la siguiente pá gina web
• Los lápices blandos se reconocen por la let ra B. Se usan en el en la ilustración, cada uno de los restantes formatos de la serieAse obtiene dividiendo por dos el lado mayor encontrarás muchísima infor-
dibujo artístico, ya que son más suaves y tienen un trazo más grueso. del formatoanterior. mación sobre los tipos de
• Los lápices duros se identifican por la letra H. Permiten un trazo papel y su ciclo de vida:
El acabado hace referencia al aspecto que presenta el papel a la vista http://www.reciclapapel.org
más fino, limpio y preciso , y se emplean en el dibujo técnico.
y al tacto. Así, según su brillo, textura y color, se distinguen los siguientes
La mina del tipo HB tiene una dureza intermedia y se utiliza tanto en acabados:
el dibujo artístico como en el técnico. Esta será la mina que usaremos
habitualmente. Mate Sin brillo
Brillo
En el dibujo técnico se utilizan también con frecuencia rotuladores Satinado Brillante
de formas y anchos de punta diferentes y tintas especiales de diversos Liso Sin textura
colores, adaptados a distintas necesidades (resistentes a la luz y al agua, Textura
Rugoso Granulado o estriado, áspero
para trabaj ar sobre superficies esmaltadas ... ), así como estilógrafos1 •
Blanco Es el papel más normal
Color
Goma de borrar Coloreado Tintado 2 o impreso3
La goma de borrar está h echa de caucho y se emplea para arrastrar y El papel que se utiliza habitualmente en el dibujo técnico es blanco, Papeles de diferentestexturasy colores. o
V
eliminar del papel los trazos que no interesan. Las hay de distinta dure- liso, mate y de formato DIN A4.
za, como los lápices. Sin embargo, el secreto en el dibujo técnico está en
no tener que emplearla: piensa bien antes de dibujar cada línea. . . '
- - •• """"'-
- .
.-- 11
'·
1 gramaje: masa del papel por unidad de V
D Señala en tu cuaderno la opción correcta en las siguientes frases: superficie (g/m2) .
o
V
e
a) Las noticias de los periódicos están impresas / tintadas. 2 tintado: adición de colorantes a la pas- ::>
D ¿De qué está formada la mina de un lápiz? ¿Por qué crees que pinta? E
b) El formato DIN A4 es igual / dist into que el folio. ta del papel durante el proceso de o
V
fl Ordena de mayor a menor dureza los siguientes tipos de minas: e) El papel satinado es brillante / mate.
fabricación. El color, por tanto, forma
parte del papel. e
H,3B,5H,HB,6B,3H d) El formato DIN A3 es mayor / menor que el DIN AS. •O
3 impreso: estampado del color sobre el
D Con un lápiz bien afilado traza cinco segmentos de 6 cm de longitud, e) Los formatos DIN de la serie A se obtienen dividiendo / mult ipli- papel ya fabricado en una imprenta.
incrementando la presión en cada uno de ellos. ¿Qué observas? cando por dos el lado mayor del formato anterior. El color, en este caso, se superpone al
papel.
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Materiales de dibu·o
Otra herramienta
de trazado
El portaminas contiene minas
recambiables en el interior
de un depósito de plástico o
de metal. La mina puede tener
distintas durezas (iguales que
las del lápiz) y grosores diferen-
tes (0,3 mm, 0,5 mm y 0,7 mm,
entre otros) que permiten trazar
líneas más o menos gruesas.
Te interesa saber
Para que la presentación de tus
dibujos sea lo más limpia posi-
ble, es muy importante que si-
gas estas instrucciones:
• Ten siempre el lápiz muy afi-
lado, aunque en ocasiones será
conveniente que la punta esté
algo roma.
• No presiones demasiado. Si
las líneas no son lo suficiente-
mente oscuras, utiliza un lápiz
más blando.
• Dibuja cada línea de un solo
trazo.
• Si te equivocas, borra toda
la línea y dibújala de nuevo.
...._
estilógrafo: pluma de punta cilíndrica
1
y tamaño variable para trazar líneas de
distintos grosores (O, 13 mm, O,18 mm,
0,25 mm, 0,5 mm y 1,0 mm, entre
otros).
"""' 129
La calidad de cualquier obra depende en gran medida de la correcta Soportes del dibujo: el papel
elección de los materiales adecuados para realizarla. Con los dibujos té~­
nicos sucede lo mismo. Por ello, antes de empezar a dibujar, debes Tan importante como el lápiz es el tipo de papel usado para dibujar. El folio, palabra que significa
conocer los distintos útiles que se pueden emplear. Para dibujar, solo Dependiendo del fm que se persiga, se puede escoger entre muchas clases «hoja», y con la que común-
necesitas lápiz y papel. Ahora bien, ¿crees que sirve cualquier clase de de papel. En nuestro caso, las características que más nos interesan son mente se designa de manera
lápiz o de papel? Según el tipo de dibujo que vayas a realizar, deberás el tamaño, el grosor (también llamado gramaje 1) y el acabado del papel. errónea el formato A4, tiene un
usar distintos materiales. t tamaño superior (31,5 cm de
En el dibuj o técnico se emplea papel con un tamaño (formato) estándar largo X 21,5 cm de ancho) y no
establecido por diferentes normas. La más utilizada es la norma europea sigue la norma DIN.
El lápiz DIN (Deutsche Industrie Norm): En el cuadro siguiente se reco-
gen las dimensiones de los for-
Como ya sabes, el lapicero es la herramienta básica del dibujo. Los
matos DI N:
lápices constan de una mina, compuesta por una mezcla de grafito y
arcilla que se deshace al presionarla contra el papel, y de una vaina de Anchura Longitud
A3 Formato (cm)
madera (por lo general de cedro) cilíndrica o prismática que la rodea. A.2. (cm)
Seguramente habrás observado que con algunos lá.pices es necesario DIN AO 84,1 118,9
presionar sobre el papel más que con otros. Esto es debido a la distinta DIN A1 59,4 84,1
dureza de la mina, que depende de la cantidad de grafito que contenga. AO
DINA2 42,0 59,4
A cada mina le corresponde un uso determinado. Las más comunes DINA3 29,7 42,0
son las siguientes:
DINA4 21,0 29,7
6H,5H,4H,3H,2H,H,HB,B,2B,3B,4B,5B,6B
DINAS 14,8 21,0
La mina más dura es la 6H , y la más blanda, la 6B.
Formato DIN. El formato de partida es un rectángulo de 1 m2 de superficie, denominado AO. Como puedes ver En la siguiente pá gina web
• Los lápices blandos se reconocen por la let ra B. Se usan en el en la ilustración, cada uno de los restantes formatos de la serieAse obtiene dividiendo por dos el lado mayor encontrarás muchísima infor-
dibujo artístico, ya que son más suaves y tienen un trazo más grueso. del formatoanterior. mación sobre los tipos de
• Los lápices duros se identifican por la letra H. Permiten un trazo papel y su ciclo de vida:
El acabado hace referencia al aspecto que presenta el papel a la vista http://www.reciclapapel.org
más fino, limpio y preciso , y se emplean en el dibujo técnico.
y al tacto. Así, según su brillo, textura y color, se distinguen los siguientes
La mina del tipo HB tiene una dureza intermedia y se utiliza tanto en acabados:
el dibujo artístico como en el técnico. Esta será la mina que usaremos
habitualmente. Mate Sin brillo
Brillo
En el dibujo técnico se utilizan también con frecuencia rotuladores Satinado Brillante
de formas y anchos de punta diferentes y tintas especiales de diversos Liso Sin textura
colores, adaptados a distintas necesidades (resistentes a la luz y al agua, Textura
Rugoso Granulado o estriado, áspero
para trabaj ar sobre superficies esmaltadas ... ), así como estilógrafos1 •
Blanco Es el papel más normal
Color
Goma de borrar Coloreado Tintado 2 o impreso3
La goma de borrar está h echa de caucho y se emplea para arrastrar y El papel que se utiliza habitualmente en el dibujo técnico es blanco, Papeles de diferentestexturasy colores. o
V
eliminar del papel los trazos que no interesan. Las hay de distinta dure- liso, mate y de formato DIN A4.
za, como los lápices. Sin embargo, el secreto en el dibujo técnico está en
no tener que emplearla: piensa bien antes de dibujar cada línea. . . '
- - •• """"'-
- .
.-- 11
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1 gramaje: masa del papel por unidad de V
D Señala en tu cuaderno la opción correcta en las siguientes frases: superficie (g/m2) .
o
V
e
a) Las noticias de los periódicos están impresas / tintadas. 2 tintado: adición de colorantes a la pas- ::>
D ¿De qué está formada la mina de un lápiz? ¿Por qué crees que pinta? E
b) El formato DIN A4 es igual / dist into que el folio. ta del papel durante el proceso de o
V
fl Ordena de mayor a menor dureza los siguientes tipos de minas: e) El papel satinado es brillante / mate.
fabricación. El color, por tanto, forma
parte del papel. e
H,3B,5H,HB,6B,3H d) El formato DIN A3 es mayor / menor que el DIN AS. •O
3 impreso: estampado del color sobre el
D Con un lápiz bien afilado traza cinco segmentos de 6 cm de longitud, e) Los formatos DIN de la serie A se obtienen dividiendo / mult ipli- papel ya fabricado en una imprenta.
incrementando la presión en cada uno de ellos. ¿Qué observas? cando por dos el lado mayor del formato anterior. El color, en este caso, se superpone al
papel.
129
 Herramientas de dibujo
130
Herramientas de medida
La unidad de medida
de la longitud en el sistema
internacional es el metro; sin
embargo , en nuestros dibujos
emplearemos casi siempre
el centímetro.
1m=100 cm; 1 cm= 10 mm
Para medir segmentos de
diferente longitud se pueden
utilizar muchas herramientas,
como la cinta métrica, el metro
de carpintero, el metro de costura
y la regla graduada. Para medir
ángulos , y construirlos (como
verás más adelante), se usa
principalmente el transportador
de ángulos o goniómetro.
Puedes utilizar"los cuadritos de
cualquier hoja pautada como
instrumento de medida. Por
ejemplo, si cada cuadrito mide
4 mm, cinco de ellos equival-
drán a 2 cm, y 1 cm correspon-
derá a dos cuadritos y medio.
1 1 1~--+--+--~
o bien con una regleta agujerea-
1 .2_
Su objetivo principal consiste en facilitar el trazado y conseguir la Herramientas de trazado
máxima precisión. Aunque en esta página estudiaremos solo las más Bordes
básicas, ten en cuenta que hay otras muchas herramientas de dibujo Escuadra. Tiene forma de triángulo Cartabón. Tiene forma de triángulo
Según el uso al que se destinen
diseñadas para realizar tareas más específicas. rectángulo isósceles, es decir, dos de rectángulo escaleno, es decir, todos sus
(trazar líneas a lápiz, a t inta chi-
,, sus lados son iguales y forman un
ángulo recto. Junto con el cartabón,
lados son desiguales. La longitud de la
hipotenusa es el doble de la del cateto na .. . ), los bordes de las reglas,
escuadras y cartabones pue-
se usa para trazar rectas paralelas y menor.
perpendiculares, así como para den ser:
Se emplea igual que la escuadra.
Regla graduada. Está dividida en centímetros, que se marcan con una raya larga, construir ángulos múltiplos • Cuadrados. Resu ltan apro-
y en milímetros, que se indican con una raya corta. Las rayas de longitud intermedia de 15º (15º, 30º, 45º, 60º ... ). piados para trazar líneas a lápiz.
señalan la mitad de cada centímetro (5 mm). Las reglas pueden ser de muy diferentes 90°
cateto mayor
30º
longitudes: 20 cm, 30 cm, 50 cm, 60 cm, 100 cm ... Las que utilizaremos
oe
W -·
normalmente en clase serán de 30 cm y de 50 cm.
<1l
• La regla se sitúa de modo que la raya correspondiente al Ocoincida con el primer E • Biselados. Son adecuados
punto del segmento cuya longitud s~ quiere conocer. ...,o ~
para el trazado a lápiz o con
~
<1l
~~ /
• La medida será la última marca señalada por el punto final del segmento. u tinta china. En el primer caso,
• La medida se expresa en centímetros con una cifra decimal para los el borde biselado se coloca ha-
milímetros. cia arriba, y en el segundo, con
el rebaje hacia abajo para evi-
tar que el papel se emborrone
Compás. El compás está formado por dos brazos, que pueden ser con la tinta.
articulados, uno de los cuales acaba en una punta o aguja
metálica, y el otro está provisto de una mina o de un adaptador
para rotuladores. La punta y la mina deben estar siempre
C J
a la misma altura para facilitar el trazado. C..____ ___.]
Se utiliza para trazar circunferencias y arcos de circ!Jnferencia, así
como para transportar segmentos, es decir, para llevar distancias • Escalonados. Se emplean
iguales de un sitio a otro, marcando los puntos inicial y final del principalmente para trabajar
segmento. con tinta china.
Transportador de ángulos o goniómetro. Es un semicírculo graduado de 180º. • Se abre el compás a la medida del trazado que se quiere hacer.
También hay transportadores que consisten en un círculo completo graduado
de 360º.
Si es una circunferencia, esa medida será el valor del radio. Ll.____.._ _ ~]
• Se sitúa la punta en el centro de la curva que se desea trazar
• El centro del transportador se coloca sobre y se sujeta el compás por el asidero de la parte superior.
el vértice del ángulo que se va a medir.
• Se hace girar el compás con soltura y suavidad para dibujar
Se hace coincidir uno de los lados la circunferencia con la mina. ·
del ángulo con la línea horizontal del
transportador y se lee en el semicírculo
o círculo graduado el valor marcado Además de la escuadra, el carta-
por el otro lado del ángulo en sentido bón y el compás, podemos usar
ascendente.
plantillas para dibujar círculos,
cuadrados, rectángulos, triángulos, Como el compás
--;.F--1111 t . ~ .• • ... números, letras, símbolos, etcétera.
Avct ~i Vida .des" ~ Hay unas plantillas especiales con A veces, los jardineros emplean o
...,
una cuerda y un.clavo para di-
D Mide los segmentos y los áng ulos representados a continuación. formas curvas para el trazado de bujar sobre el suelo grandes
elipses, hipérbolas y parábolas. círculos y elipses. Tú también
puedes emplear esta técnica ...,
;ij _,. .,L' t r - - • 7 -ir.-:..•--~- -· ~~
para trazar círculos en el aula o
A e ·t i v i d a d e s ...,
ta ller: o bien mediante una e
::>
O Dibuja cinco círculos concéntricos: primero traza uno de 1,5 cm de cuerda fija a un punto y que E
o
radio e incrementa 1,5 cm el radio de cada uno de los restantes círculos. tenga un lápiz en el extremo, o ..,
lll Los cuadritos de cualquier hoja paut ada pueden servir también como lll M ide los lad os de tu escuad ra y tu cartabón y anota sus medidas. da por los dos extremos q ue e
•O
instrumentos de medida. ¿A qué equ ivale cada cuadrad ito de tu cu a- A continuación, reproduce estas herramientas en t u cua derno, divi- lleve en uno de ellos una punta
derno? ¿Se t e ocurre algún modo de establecer una equivalencia más diendo t odas las medidas por cuatro. Señala la medida de cada uno de (un clavo, una chincheta) y en
cómoda? sus ángulos. el otro un lápiz.
130
 Herramientas de dibujo
Herramientas de medida
La unidad de medida
de la longitud en el sistema
internacional es el metro; sin
embargo , en nuestros dibujos
emplearemos casi siempre
el centímetro.
1m=100 cm; 1 cm= 10 mm
Para medir segmentos de
diferente longitud se pueden
utilizar muchas herramientas,
como la cinta métrica, el metro
de carpintero, el metro de costura
y la regla graduada. Para medir
ángulos , y construirlos (como
verás más adelante), se usa
principalmente el transportador
de ángulos o goniómetro.
Puedes utilizar"los cuadritos de
cualquier hoja pautada como
instrumento de medida. Por
ejemplo, si cada cuadrito mide
4 mm, cinco de ellos equival-
drán a 2 cm, y 1 cm correspon-
derá a dos cuadritos y medio.
1 1 1~--+--+--~
o bien con una regleta agujerea-
1 .2_
131
Su objetivo principal consiste en facilitar el trazado y conseguir la Herramientas de trazado
máxima precisión. Aunque en esta página estudiaremos solo las más Bordes
básicas, ten en cuenta que hay otras muchas herramientas de dibujo Escuadra. Tiene forma de triángulo Cartabón. Tiene forma de triángulo
Según el uso al que se destinen
diseñadas para realizar tareas más específicas. rectángulo isósceles, es decir, dos de rectángulo escaleno, es decir, todos sus
(trazar líneas a lápiz, a t inta chi-
,, sus lados son iguales y forman un
ángulo recto. Junto con el cartabón,
lados son desiguales. La longitud de la
hipotenusa es el doble de la del cateto na .. . ), los bordes de las reglas,
escuadras y cartabones pue-
se usa para trazar rectas paralelas y menor.
perpendiculares, así como para den ser:
Se emplea igual que la escuadra.
Regla graduada. Está dividida en centímetros, que se marcan con una raya larga, construir ángulos múltiplos • Cuadrados. Resu ltan apro-
y en milímetros, que se indican con una raya corta. Las rayas de longitud intermedia de 15º (15º, 30º, 45º, 60º ... ). piados para trazar líneas a lápiz.
señalan la mitad de cada centímetro (5 mm). Las reglas pueden ser de muy diferentes 90°
cateto mayor
30º
longitudes: 20 cm, 30 cm, 50 cm, 60 cm, 100 cm ... Las que utilizaremos
oe
W -·
normalmente en clase serán de 30 cm y de 50 cm.
<1l
• La regla se sitúa de modo que la raya correspondiente al Ocoincida con el primer E • Biselados. Son adecuados
punto del segmento cuya longitud s~ quiere conocer. ...,o ~
para el trazado a lápiz o con
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<1l
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• La medida será la última marca señalada por el punto final del segmento. u tinta china. En el primer caso,
• La medida se expresa en centímetros con una cifra decimal para los el borde biselado se coloca ha-
milímetros. cia arriba, y en el segundo, con
el rebaje hacia abajo para evi-
tar que el papel se emborrone
Compás. El compás está formado por dos brazos, que pueden ser con la tinta.
articulados, uno de los cuales acaba en una punta o aguja
metálica, y el otro está provisto de una mina o de un adaptador
para rotuladores. La punta y la mina deben estar siempre
C J
a la misma altura para facilitar el trazado. C..____ ___.]
Se utiliza para trazar circunferencias y arcos de circ!Jnferencia, así
como para transportar segmentos, es decir, para llevar distancias • Escalonados. Se emplean
iguales de un sitio a otro, marcando los puntos inicial y final del principalmente para trabajar
segmento. con tinta china.
Transportador de ángulos o goniómetro. Es un semicírculo graduado de 180º. • Se abre el compás a la medida del trazado que se quiere hacer.
También hay transportadores que consisten en un círculo completo graduado
de 360º.
Si es una circunferencia, esa medida será el valor del radio. Ll.____.._ _ ~]
• Se sitúa la punta en el centro de la curva que se desea trazar
• El centro del transportador se coloca sobre y se sujeta el compás por el asidero de la parte superior.
el vértice del ángulo que se va a medir.
• Se hace girar el compás con soltura y suavidad para dibujar
Se hace coincidir uno de los lados la circunferencia con la mina. ·
del ángulo con la línea horizontal del
transportador y se lee en el semicírculo
o círculo graduado el valor marcado Además de la escuadra, el carta-
por el otro lado del ángulo en sentido bón y el compás, podemos usar
ascendente.
plantillas para dibujar círculos,
cuadrados, rectángulos, triángulos, Como el compás
--;.F--1111 t . ~ .• • ... números, letras, símbolos, etcétera.
Avct ~i Vida .des" ~ Hay unas plantillas especiales con A veces, los jardineros emplean o
...,
una cuerda y un.clavo para di-
D Mide los segmentos y los áng ulos representados a continuación. formas curvas para el trazado de bujar sobre el suelo grandes
elipses, hipérbolas y parábolas. círculos y elipses. Tú también
puedes emplear esta técnica ...,
;ij _,. .,L' t r - - • 7 -ir.-:..•--~- -· ~~
para trazar círculos en el aula o
A e ·t i v i d a d e s ...,
ta ller: o bien mediante una e
::>
O Dibuja cinco círculos concéntricos: primero traza uno de 1,5 cm de cuerda fija a un punto y que E
o
radio e incrementa 1,5 cm el radio de cada uno de los restantes círculos. tenga un lápiz en el extremo, o ..,
lll Los cuadritos de cualquier hoja paut ada pueden servir también como lll M ide los lad os de tu escuad ra y tu cartabón y anota sus medidas. da por los dos extremos q ue e
•O
instrumentos de medida. ¿A qué equ ivale cada cuadrad ito de tu cu a- A continuación, reproduce estas herramientas en t u cua derno, divi- lleve en uno de ellos una punta
derno? ¿Se t e ocurre algún modo de establecer una equivalencia más diendo t odas las medidas por cuatro. Señala la medida de cada uno de (un clavo, una chincheta) y en
cómoda? sus ángulos. el otro un lápiz.
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 132
Manejo de las herramientas de dibujo

Para adquirir soltura en el manejo de las herramientas que acabas El compás es una herramienta muy útil tanto para trazar arcos de cir-
de estudiar, vamos a aprender cómo construir líne as y ángulos con cunferencia como para traspasar medidas de un lugar a ot ro. Observa
ellas. cómo se han trazado estos arcos, que y a has estudiado en el bloque
Estructuras y mecanismos:
Trazado de líneas

Líneas paralelas. Son aquellas que no se cruzan por mucho Líneas perpendiculares. Las líneas perpendiculares
Trazado de arcos y curvas tangentes
que las prolonguemos. son aquellas que se cortan y forman un ángulo de 90º
• Se sitúa la hipotenusa de la escuadra sobre la línea entre sí. Arco de medio punto. Arco ojival o apuntado.
que se haya trazado previamente en el papel y se coloca Se busca el centro entre los El cent ro de cada arco es el
• Se colocan la escuadra y el cartabón como si se fueran
el cartabón como se indica en la figura. soportes y se t raza media apoyo opuesto, y su rad io,
a trazar líneas paralelas y se traza una línea.
circunferencia centrada entre la luz del arco.
• Se sujeta el cartabón con firmeza y se desliza la escuadra • Se gira la escuadra de modo que se apoye en el cartabón ellos.
con suavidad por el borde del cartabón, trazando líneas por el otro cateto y forme un ángulo de 90º con la recta
paralelas a la original. ' original, y se traza otra línea, que será perpendicular
Es posible trazar líneas paralelas colocando las dos a la· primera.
herramientas mencionadas de manera que una se deslice Arco de herradura. Se traza Arco lobulado. Se traza
sobre cualquier lado de la otra. una línea entre los apoyos, se un arco ojival, se divide
busca el punto medio y se eleva en partes iguales y se trazan
el centro del círculo un cuarto pequeños arcos entre
de la distancia entre los apoyos. las divisiones. Para dividir
Se traza un arco cuyos extremos exactamente el arco,
son los puntos de corte con la se deben utilizar ángulos
línea entre apoyos. de 10º y 20º.
/

Construcción de ángulos
Escuadra y cartabón. Con estas herramientas puedes construir Transportador de ángulos. Esta herramient a
fácilmente ángulos múltiplos de 15º (15º, 30º, 45º, 60º, 75º, 90º ... ). permite construir cualquier ángulo.
• Los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º se traza n directamente sobre • Se traza una semirrecta, cuyo origen será
los vértices de esas medidas del cartabón o de la escuadra, según el punto A.
corresponda. • Se sitúa el transportador de modo que
• Para dibujar un ángulo de 15º por ej emplo, se traza uno de 45º su centro coincida con el origen de la
con la escuadra y, luego, sobre él, otro de 30º con el éartabón; semirrecta.
al restar ambos ángulos (45º - 30º), se obtiene el de 15º.
• Se marca el ángulo que se quiere construir
(punto B).
• Se traza otra semirrecta que tenga por origen
el punto A y que pase por el punto B. El ángulo
que se quiere construir es el determinado por
las dos semirrectas.
Arco carpanel. Tiene tres centros y dos radios. Se t raza una Arco mixtilíneo. Alterna librement e arcos y rectas,
línea entre los apoyos y se sitúan dos centros laterales respetando los siguientes principios geométricos:
equidistantes a los apoyos. Se trazan dos arcos pequeños y, a a) Para que dos arcos sean
continuación, una perpendicular en el punto medio de los · tangentes en un punto, sus
apoyos. Se elige un punto de la centros deben esta r
misma, se une ese punto con alineados con ese punto.
los centros de los arcos
b) Para que una recta y un
anteriores y se prolonga la
arco sean t angent es en un
línea hasta que se corte con
punto, el arco debe tener su
ellos. Se traza el arco desde el
radio en la perpendicular a
centro elegido hasta los puntos
la recta en ese punto.
anteriores.
111 Representa el trazado de líneas perpendiculares a una recta dada tal
y como se describe en la página anterior.
[ti] Dibµja en tu cuaderno un cuadrado de 5 cm de lado con ayuda de la
escuadra y el cartabón. Traza sus diagonales y, con centro en el punto en
que estas se cruzan, dibuja un círculo tangente a los lados del cuadrado
y otro que pase por sus vért ices.
llJ Fíjate en la forma de trazar cada arco y di buja tod o s el los en tu cua-
e:
derno o en una lámina completa. ::J
E
o
[E) Traza en tu cuaderno una línea de 16 cm de long itud . Abre 2 ~m el ~

B
compás y haz nueve marcas en dicha línea. Traza un círcu lo de 1,5 cm
de radio en cada marca. Por últim o, colorea a tu gusto la cenefa resul-
50º
tante.

A
IE Diseña un motivo decorativo a base de círculos y lín eas para lelas.

132
 Manejo de las herramientas de dibujo 133

Para adquirir soltura en el manejo de las herramientas que acabas El compás es una herramienta muy útil tanto para trazar arcos de cir-
de estudiar, vamos a aprender cómo construir líne as y ángulos con cunferencia como para traspasar medidas de un lugar a ot ro. Observa
ellas. cómo se han trazado estos arcos, que y a has estudiado en el bloque
Estructuras y mecanismos:
Trazado de líneas

Líneas paralelas. Son aquellas que no se cruzan por mucho Líneas perpendiculares. Las líneas perpendiculares
Trazado de arcos y curvas tangentes
que las prolonguemos. son aquellas que se cortan y forman un ángulo de 90º
• Se sitúa la hipotenusa de la escuadra sobre la línea entre sí. Arco de medio punto. Arco ojival o apuntado.
que se haya trazado previamente en el papel y se coloca Se busca el centro entre los El cent ro de cada arco es el
• Se colocan la escuadra y el cartabón como si se fueran
el cartabón como se indica en la figura. soportes y se t raza media apoyo opuesto, y su rad io,
a trazar líneas paralelas y se traza una línea.
circunferencia centrada entre la luz del arco.
• Se sujeta el cartabón con firmeza y se desliza la escuadra • Se gira la escuadra de modo que se apoye en el cartabón ellos.
con suavidad por el borde del cartabón, trazando líneas por el otro cateto y forme un ángulo de 90º con la recta
paralelas a la original. ' original, y se traza otra línea, que será perpendicular
Es posible trazar líneas paralelas colocando las dos a la· primera.
herramientas mencionadas de manera que una se deslice Arco de herradura. Se traza Arco lobulado. Se traza
sobre cualquier lado de la otra. una línea entre los apoyos, se un arco ojival, se divide
busca el punto medio y se eleva en partes iguales y se trazan
el centro del círculo un cuarto pequeños arcos entre
de la distancia entre los apoyos. las divisiones. Para dividir
Se traza un arco cuyos extremos exactamente el arco,
son los puntos de corte con la se deben utilizar ángulos
línea entre apoyos. de 10º y 20º.
/

Construcción de ángulos
Escuadra y cartabón. Con estas herramientas puedes construir Transportador de ángulos. Esta herramient a
fácilmente ángulos múltiplos de 15º (15º, 30º, 45º, 60º, 75º, 90º ... ). permite construir cualquier ángulo.
• Los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º se traza n directamente sobre • Se traza una semirrecta, cuyo origen será
los vértices de esas medidas del cartabón o de la escuadra, según el punto A.
corresponda. • Se sitúa el transportador de modo que
• Para dibujar un ángulo de 15º por ej emplo, se traza uno de 45º su centro coincida con el origen de la
con la escuadra y, luego, sobre él, otro de 30º con el éartabón; semirrecta.
al restar ambos ángulos (45º - 30º), se obtiene el de 15º.
• Se marca el ángulo que se quiere construir
(punto B).
• Se traza otra semirrecta que tenga por origen
el punto A y que pase por el punto B. El ángulo
que se quiere construir es el determinado por
las dos semirrectas.
Arco carpanel. Tiene tres centros y dos radios. Se t raza una Arco mixtilíneo. Alterna librement e arcos y rectas,
línea entre los apoyos y se sitúan dos centros laterales respetando los siguientes principios geométricos:
equidistantes a los apoyos. Se trazan dos arcos pequeños y, a a) Para que dos arcos sean
continuación, una perpendicular en el punto medio de los · tangentes en un punto, sus
apoyos. Se elige un punto de la centros deben esta r
misma, se une ese punto con alineados con ese punto.
los centros de los arcos
b) Para que una recta y un
anteriores y se prolonga la
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ellos. Se traza el arco desde el
radio en la perpendicular a
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anteriores.
111 Representa el trazado de líneas perpendiculares a una recta dada tal
y como se describe en la página anterior.
[ti] Dibµja en tu cuaderno un cuadrado de 5 cm de lado con ayuda de la
escuadra y el cartabón. Traza sus diagonales y, con centro en el punto en
que estas se cruzan, dibuja un círculo tangente a los lados del cuadrado
y otro que pase por sus vért ices.
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de radio en cada marca. Por últim o, colorea a tu gusto la cenefa resul-
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133
 134
Bocetos ero la nos
r - -,·-:-;
'Te in ter~sa s~)!e_J¿__~ Cómo se hace un croquis
Según el tipo de dibujo que Observa los siguientes dibujos:
Una vez definido nuestro boceto , ha llegado el momento de represen- Cada vez es más habitual la uti-
estés realizando, en ocasiones tarlo en forma de croquis. A fin de que la información de un objeto lización de programas de dise-
deberás representarlo desde detallada en él pueda ser fácilmente interpretada, debe incluir los ño por ordenador para dibujar
distintos puntos de vista: de siguientes datos: croquis y planos, ya que resul-
frente, desde arriba o en pers- tan mucho más rápidos y pre-
pectiva (con volumen o en tres • Medidas generales del objeto . cisos y permiten efectuar cam-
dimensiones), para ofrecer una • Medidas de cada pieza. (En ocasiones será preciso hacer un despiece bios sobre el original.
idea completa del mismo. del objeto, que consiste en dibujar cada pieza por separado.) Para trasladar los dibujos de lá
• Material del que están hechas las piezas. pantalla al papel, se emplea el
plotter, una impresora que per-
a) ¿Qué crees que representan? • Modo de unión entre ellas. mite imprimir planos de gran
b) ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? • Función de cada pieza. tamaño elaborados en el orde-
nador.
e) ¿Cuál te parece más preciso? • Modo de montaje de las piezas para formar el obj eto.
• Funcionamiento del conjunto.
El primer dibujo es un boceto, es decir, un primer apunte que refleja
Como ves, a la hora de hacer un croquis hay que realizar más de un
a grandes rasgos los elementos fundamentales de un proyecto y suele
dibujo para ofrecer la información más completa y detallada de las
contener la idea principal. El segundo es un croquis, esto es, la repre-
características del obj eto representado. Piensa, por ej emplo, en la canti-
sentación gráfica definitiva y detallada de las ideas esbozadas en el boceto.
dad de croquis que se necesitan para explicar cómo se fabrica una
A la hora de abordar cualquier proy ecto, el proceso habitual es realizar
máquina o se construye un edificio.
varios bocetos y, tras estudiarlos, decidirse por uno del que se hará el
croquis. Un plano contiene más o m enos la misma información que un cro-
quis, pero se realiza utilizando reglas, escuadra, cartabón, compás, o con
El boceto y el croquis se realizan a mano alzada, sin utilizar reglas o
medios info rmáticos en lugar de a mano alzada. Se trata, por tanto, de
cualquier otra herramienta de dibujo, salvo el lápiz y la goma de borrar.
dibujos delineados, de manera que su precisión es bastante superior a
la del croquis.
• El boceto es un primer apunte de la imagen mental que tenemos de
un objeto ideado o real y que, normalmente, no está bien definida. No
incluye un gran número de detalles ni medidas exactas.
• El croquis es la representación gráfica definitiva de las ideas sugeridas
en el boceto. Contiene la información necesaria (dimensiones, materia-
les, forma de unión entre las piezas, etc.) para que cualquier persona
pueda interpretar fácilmente los elementos descritos en él.

Cómo se hace un boceto perfi l alzado planta

Antes de hacer un boceto, es fundamental tener una idea clara de lo
que se quiere representar. Cuanto más tiempo dediquemos a reflexionar
sobre la imagen mental del obj eto, más completo será nuestro boceto.
A continuación, se puede comenzar a dibujar a grandes rasgos, añadiendo
o eliminando datos.
Aunque los bocetos no contienen un gran número de detalles, suelen
incluirse en ellos otros elementos gráficos para explicar las características
del obj eto representado, como los materiales que se van a emplear, el
ensamblado de piezas , etcétera.
. . • • • ./.-i
Bocetos, croquis y planos constituyen herramientas que nos permiten
hacer pruebas y detectar los problemas que puede plantear la construcción
y el funcionamiento de un obj eto.
Oil Analiza tu estuche y dibuja un croquis del mismo que incluya todos
los datos descritos en el texto. ¿Cuántos dibujos has necesitado?
1!J Aparte del dibujo, ¿se te ocurren otras formas de transmitir nuestras
ideas sobre un proyecto tecnológico? Enumera las ventajas e incon-
venientes del d ibujo con respecto a una maqueta a escala.

No tengas prisa: un buen boceto te ahorrará IE Confecciona un boceto y, después, un plano de la planta de tu habita-
mucho tiempo y te evitará tener que rectificar eJ Haz un boceto de un coche de j uguete fabricado en madera. ción ideal. ...... .
X

algunos errores. Plano de una vivienda.

134
 135 lanos técnicos
Presentación escala de los
La presentación de los dibujos técnicos, ya sean bocetos, croquis o • Elección de la escala

a ~
planos, debe ser lo más clara posible para que otras personas sean capa- La elección de la escala de un dibujo depende de tres factores: el
ces de interpretarlos. Toda la información sobre un plano .se ordena en tamaño del objeto real, el tamaño del soporte (papel) que va a albergar Cada ámbito de la tecnología
y el diseño maneja unas esca-
la cartela o cajetín, un espacio reservado a tal efecto y situado por lo el dibujo y el grado de detalle que necesitemos en la representación.
Jw general en la parte inferior del plano, de modo que pueda leerse aun Por norma general, conviene reproducir el dibujo con el máximo gra-
las determinadas dependiendo
del tamaño de los objetos que
cuando este esté plegado. En ella se incluyen aspectos como: do posible de d etalle; la única condición es que quepa en el papel. Para se necesite representar y del
• Proyecto. Nombre del proyecto al que pertenece. ello, hay que dividir la longitud máxima del objeto real entre la longitud grado de detalle que queramos
máxima del papel. De este modo se obtiene un número (que suele ser obtener. Algunos ejemplos del
• Título del plano. Indica qué representa exactamente el plano. uso de escalas son:
complicado) que nos da una idea de la escala que podemos usar: cual-
Proyecto:
N.º de plano:
• Responsable. Nombre d e la persona que ~a elaborado el plano quier número mayor permitirá encajar la longitud del objeto en el dibujo.
Plano: Escala Usos
Autor: Escala: y es responsable de la información que contiene.
!Grupo: Fecha: 5:1 joyería
Curso:
• Fecha. Permite conocer cuándo se ha concluido el plano. Ejemplo 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - _J
Plano con cartela. o cajetín 2:1 piezas minúsculas
• Escala. Tamaño al que se ha representado el dibujo . Este es un Supongamos que tenemos que dibujar una casa cuyas medidas en planta
d ato clave para la correcta interpretación del plano . son de 12 m x 7 m en un papel de formato DIN A4 (29,7 cm x 21 cm). ' objetos cotidianos (vaso, 1
1:1
bolígrafo ... )
En nuestro caso, utilizaremos una cartela de tamaño reducido en la que a) ¿A qué escala la podríamos representar?
piezas cuyas dimensiones 1
incluiremos los datos sobre el curso y el grupo que ha realizado el plano. b) ¿Cuánto medirá el lado de la vivienda en esta escala? oscilen entre los 60 cm
1:2a 1:10
e) ¿Y el ancho de la misma? y los tres metros
Escalas a) Realizamos la siguiente división: 1 200 cm/29,7 cm = 44,4 1:20 1 detalles de construcció~

Como ya habrás observado, la mayoría d~ lo~ o~jetos_ no_ suelen repre- Una vez conocido este número, sabemos que es posible representar la 1:50, 1:100,
planos de vivienda~
planta de la vivienda a cua lqu ier escala mayor: 1:45, 1:50, etc. De entre 1:200
sentarse a tamaño real. No sería posible, m practico, dibujar una casa o
una ruedecilla del mecanismo de un reloj a su tamaño verdadero. Lo todas ellas, elegiremos el número más sencillo; en este caso, 1:50. 1:1000 urbanismo de detalle ~.

1 200 cm/50 = 24 cm
- - _J
habitual es aumentar o disminuir las dimensiones del objeto dibujado, b) 1:10000 urbanismo
según convenga, de forma proporcional; es d ecir, todos sus elementos
-
e) 700 cm/50 = 14 cm
deben agrandarse o reducirse de la misma manera. Comprobamos, pues, que el dibujo cabe en el ancho del papel. Si no fuera
1:40000 mapas de carreteras
J
así, habría que repetir el proceso utilizando el dato del ancho del papel
como referencia.

Observa la siguiente ilustración:

• Escalímetro
-
tamano natura
-4 ~
....... _L. 1 ¡----1 +--
IT
t-

El escalímetro es un instrumento de medida con forma de prisma

__,esc~a 1:1 ~----: ~ L~ triangular que posee seis escalas de medida grabadas. Si conocemos la
7rrl r ,. . . .
iD ._CL..-
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1

y
escala 1 :2
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+-'---!

• ¿Qué cambia y qué se mantiene en estas tres fig uras?

-
_.__¡
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1
- +---
~a2:L¡-
...
escala del dibujo, permite interpretar las medidas y representarlas sin
necesidad de hacer operaciones numéricas. Por ejemplo , en la escala
1 :100 del escalímetro, que coincide con una regla convencional, cada
división principal equivale en realidad a 1 m, por lo que resulta adecua-
do para representar y medir dibujos a escala 1:100.
Frente de un escalímetro.
En un dibujo a escala, los ángulos entre rectas se mantienen, mientras
-r~.~ .__. -.:r-· "" _.- . . _.- ~ '!:""""-·-.r·-··....
que las longitudes varían según la razón de semejanza entre ellas. A · c ~i· i .:¡fii,d 'á'td1~e !s ~
La escala de un dibujo es la proporción que existe entre el tamaño del [E) Piensa en otros datos que, en tu opinión, conven- Et!] Dibuja un segmento de 6 cm, mídelo con las seis
objeto dibujado y el del objeto real. Representar un dib~jo a escala c_~n­ dría incluir en la cartela del plano de una vivienda. esca las de un escalímetro y anota el resultado e:
::::>
.... siste en aumentar o reducir todas sus medidas en una misma proporc1on. IIil ¿A qué escala representarías una mesa de clase, el obtenido en metros. E
o
au la, un teléfono móvil, un neumático de coche EII Representa tu sacapu ntas a escalas 1:1, 1:2 y 2: 1.
~

Por ejemplo , la escala 3 :1 significa que el dibujo d el objeto ~ie~e el y una bicicleta para que cupiesen e n un formato
E!l Sabiendo que la longitud máxima de la península
triple de tamaño que el objeto real. mientras que la escala 1 :2 s1g~1fi~a DIN A4? (Recuerda que de bes saber primero cuál
es de 1 094 km de Este a Oeste, ¿a qué escala po-
que el dibujo tie ne la mitad d e tamaño que el ob~eto. Cuando el d1bUJO es la medida real de cada uno de estos objetos,
drías dibujarla en formato A3? c..
aunque sea de modo aproximado.) ><
tiene el mismo tamaño que el objeto reproduodo, la escala se llama
natural (1:1).
135
 ....
136
Sistema diédrico: vistas a les

Piezas
en perspectiva
Si la pieza que tienes que re-
producir aparece en perspecti-
va, de bes identificar primero
las caras que se verían en cada
una de las vistas. Después, em-
pieza a representar el alzado y,
a partir de él, la planta y el per-
fil de la pieza, encajándolas en
sus líneas extremas.
Nuestra percepción de Ja forma de los objetos varía según el punto de
vista desde el cual los contemplemos. Aunque las vistas de un objeto
son infinitas, en dibujo técnico se utilizan principalmente tres para pro-
porcionar una imagen completa del mismo, que son las siguientes:
• Planta. El objeto se dibuja visto desde arriba.
• Alzado. El objeto se representa visto de frente. Esta es la vista más
característica, ya que muchas veces solo se dibuja el alzado de los
objetos.
• Perfil. Se reproduce el objeto visto desde uno de sus lados (izquierdo
o derecho). Esta vista proporciona datos adicionales.
Para obtener las vistas de un objeto, hay que decidir previamente cuáles
van a ser el alzado y el perfil de la pieza. A menos que se indique otra
cosa, utilizaremos el perfil izquierdo.
OBTENCIÓN DE LAS VISTAS DE UN OBJETO
1. Para empezar a perfilar cada vista, podemos marcar sobre la pieza las 2. Una vez que tenemos localizadas las caras que se proyectarán en cada
caras que se veránen cada una de las proyecciones, por ejemplo pintándolas vista, procedemos a dibujarlas, manteniendo su interrelación ysus medidas.
de un color distinto. Si alguna de las caras pertenece a dos proyecciones (esto Hayque empezar siempre por la proyección más sencilla. Con este fin, se han
ocurre siempre que haya caras inclinadas ocurvas), podemos pintarla a rayas de localizar sus vértices o identificar en ella formas simples (rectángulos,
utilizandolos colores definidos para cada una. triángulos ... ) yestablecer sus medidas.
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Para practicar el dibujo de las vistas de un objeto pequeño, colócalo a 1 k-1 L,, ~

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la altura de tus oj os, guiña uno de ellos para evitar líneas difusas y gíralo. _,.
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La disposición de las vistas en el dibujo del objeto debe seguir un
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orden concreto para la correcta interpretación del mismo. Fijate cómo • ·¡ ....... l. / ...__
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3. Debemos imaginar las proyecciones de estas caras sobre cada plano. 4. Cuando vayamos a dibujar el resto de las vistas, deberemos tener
1 1 Al hacerlo, comprobaremos que hay vértices yaristas de distintas caras cuya en cuenta su interrelación. Así, el perfil yel alzado tienen las mismas alturas;
1 1 ti
1 1 ti
proyección coincide. Esto nos permite referenciar unas caras con respecto la planta yel alzado, la misma anchura, yla planta yel perfil, la misma
1 11 a otras. Dejaremos para el final las caras que no sean paralelas a ninguno profundidad. Por último, se abren los tres planos para obtener una imagen
1 lt de los planos de proyección yen las que, por tanto, no sea posible medir bidimensional de las tres vistas.
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EIJ Dibuja a tamaño natural la planta, los perfiles izquierdo y derecho y el

escala. e:
alzado de las piezas del margen. 'º
• Las líneas extremas de las tres vistas han de coincididir.
m Representa a tamaño natural la planta, los perfiles izquierdo y dere-
• Las vistas proporcionan información acerca de un objeto, por lo cho y el alzado de tu bolígrafo (con la capucha puesta).
que conviene elegir su caras más representativas.

136
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Sistema diédrico: vistas a les 137

Piezas
en perspectiva
Si la pieza que tienes que re-
producir aparece en perspecti-
va, de bes identificar primero
las caras que se verían en cada
una de las vistas. Después, em-
pieza a representar el alzado y,
a partir de él, la planta y el per-
fil de la pieza, encajándolas en
sus líneas extremas.
Nuestra percepción de Ja forma de los objetos varía según el punto de
vista desde el cual los contemplemos. Aunque las vistas de un objeto
son infinitas, en dibujo técnico se utilizan principalmente tres para pro-
porcionar una imagen completa del mismo, que son las siguientes:
• Planta. El objeto se dibuja visto desde arriba.
• Alzado. El objeto se representa visto de frente. Esta es la vista más
característica, ya que muchas veces solo se dibuja el alzado de los
objetos.
• Perfil. Se reproduce el objeto visto desde uno de sus lados (izquierdo
o derecho). Esta vista proporciona datos adicionales.
Para obtener las vistas de un objeto, hay que decidir previamente cuáles
van a ser el alzado y el perfil de la pieza. A menos que se indique otra
cosa, utilizaremos el perfil izquierdo.
OBTENCIÓN DE LAS VISTAS DE UN OBJETO
1. Para empezar a perfilar cada vista, podemos marcar sobre la pieza las 2. Una vez que tenemos localizadas las caras que se proyectarán en cada
caras que se veránen cada una de las proyecciones, por ejemplo pintándolas vista, procedemos a dibujarlas, manteniendo su interrelación ysus medidas.
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A la hora de representar la planta, el perfil y el alzado de un objeto, e:
::>
no olvides que: E
o
• Todas las vistas del objeto deben estar dibujadas con la misma '-'

EIJ Dibuja a tamaño natural la planta, los perfiles izquierdo y derecho y el

escala. e:
alzado de las piezas del margen. 'º
• Las líneas extremas de las tres vistas han de coincididir.
m Representa a tamaño natural la planta, los perfiles izquierdo y dere-
• Las vistas proporcionan información acerca de un objeto, por lo cho y el alzado de tu bolígrafo (con la capucha puesta).
que conviene elegir su caras más representativas.

137
 138
Sistema diédrico

Cuando representamos las vistas de un objeto, en realidad estamos Otras proyecciones auxiliares
haciendo una simplificación de un sistema de representación: el sistema
diédrico. Con este mismo sistema podríamos proyectar las líneas del objeto
sobre seis planos distintos que formaran un cubo alrededor de él. Las
Este sistema consiste en proyectar las aristas de las piezas sobre unos vistas obtenidas de esta forma tienen la colocación y el nombre que
planos ortogonales que se encuentran tras ella: puedes observar en el dibujo siguiente:
' alzado

Observa el siguiente dibujo y responde:

plano vertical eje de rotación

planta inferior

Vistas de un objeto
:j-el
de rotación
D posterior

en el sistema diédricn abatimiento plano horizontal abatimiento

Un diedro es el ángulo formado
por dos planos que se cruzan,
es decir, lo que comúnmente
llamamos una esquina. El sis-
tema diédrico se denomina así
porque parte de las proyeccio-
nes de un objeto sobre dos pla-
nos ortogonales (perpendicu-
lares) que se cruzan formando
un diedro. Una forma sencilla
de visualizar el diedro consiste
en abrir el cuaderno hasta for-
mar un ángulo de 90º, colocar
objetos en él y representar sus
proyecciones. De este modo,
cuando abras el cuaderno, ob-
tendrás las vistas del objeto en
a) Nombra las proyecciones del dibujo. perfil derecho perfil izquierdo alzado
posterior
b) ¿Cómo transformarías esos planos tridimensionales en un solo plano?
X
Para poder representar en un plano la imagen de las proyecciones
ortogonales de la silla, hay que abatir (es decir, girar) el plano horizon-
tal alrededor de la intersección de ambos planos (también llamada eje planta superior
de rotación o línea de tierra). Así obtenemos dos vistas interrelacionadas · Colocación y nombre de las proyecciones de un objeto en el sistema europeo.
(alzado y planta), correspondientes, respectivamente, a la proyección
sobre el plano vertical y sobre el horizontal. Cada punto del objeto se Como puedes comprobar, cada punto del objeto tiene una proyección
proyecta en ambos planos, y sus proyecciones se encuentran alineadas. en cada uno de los planos.
El plano de perfil también sufre un giro para abatirse, como puedes Habrás observado que, al proyectar todos los elementos del objeto
sobre los planos y luego abatir estos, la colocación resultante de las piezas
observar en los procedimientos de esta unidad, y nos va a dar informa-
es un poco especial: el perfil izquierdo aparece a la derecha del alzado; o
ción muy relevante sobre la pieza. V

la planta superior, debajo; la inferior, sobre él, y así todas las vistas. '-+-
•O
el sistema diédrico.
Presta mucha atención a la colocación y orientación de las vistas al hacer
~

en
e::
dibujos en el sistema diédrico. •O
z V

f!lJ Observa el dibujo y contesta las o

V

preguntas: e::
::>

a) ¿Cuántas veces se representa E

cada arista del objeto en este

ffi Dibuja, correctamente colocados, la planta, el perfil y el alzado de las
o
V

t res piezas del margen. Hazlo primero a mano alzada y, a continua- >-
sistema? e::
ción, con un regla. •O
b) ¿A qué puede corresponder,
-"'
en la planta, una arista represen- ~~
: --~~: Eil] Escoge una de las piezas y dibuja sus seis vistas principa les colocadas ~

o..
tada como una línea en alzado? B correctamente según el sistema europeo. X
........
,.._

138
 Sistema diédrico 139

Cuando representamos las vistas de un objeto, en realidad estamos Otras proyecciones auxiliares
haciendo una simplificación de un sistema de representación: el sistema
diédrico. Con este mismo sistema podríamos proyectar las líneas del objeto
sobre seis planos distintos que formaran un cubo alrededor de él. Las
Este sistema consiste en proyectar las aristas de las piezas sobre unos vistas obtenidas de esta forma tienen la colocación y el nombre que
planos ortogonales que se encuentran tras ella: puedes observar en el dibujo siguiente:
' alzado

Observa el siguiente dibujo y responde:

plano vertical eje de rotación

planta inferior

Vistas de un objeto
:j-el
de rotación
D posterior

en el sistema diédricn abatimiento plano horizontal abatimiento

Un diedro es el ángulo formado
por dos planos que se cruzan,
es decir, lo que comúnmente
llamamos una esquina. El sis-
tema diédrico se denomina así
porque parte de las proyeccio-
nes de un objeto sobre dos pla-
nos ortogonales (perpendicu-
lares) que se cruzan formando
un diedro. Una forma sencilla
de visualizar el diedro consiste
en abrir el cuaderno hasta for-
mar un ángulo de 90º, colocar
objetos en él y representar sus
proyecciones. De este modo,
cuando abras el cuaderno, ob-
tendrás las vistas del objeto en
a) Nombra las proyecciones del dibujo. perfil derecho perfil izquierdo alzado
posterior
b) ¿Cómo transformarías esos planos tridimensionales en un solo plano?
X
Para poder representar en un plano la imagen de las proyecciones
ortogonales de la silla, hay que abatir (es decir, girar) el plano horizon-
tal alrededor de la intersección de ambos planos (también llamada eje planta superior
de rotación o línea de tierra). Así obtenemos dos vistas interrelacionadas · Colocación y nombre de las proyecciones de un objeto en el sistema europeo.
(alzado y planta), correspondientes, respectivamente, a la proyección
sobre el plano vertical y sobre el horizontal. Cada punto del objeto se Como puedes comprobar, cada punto del objeto tiene una proyección
proyecta en ambos planos, y sus proyecciones se encuentran alineadas. en cada uno de los planos.
El plano de perfil también sufre un giro para abatirse, como puedes Habrás observado que, al proyectar todos los elementos del objeto
sobre los planos y luego abatir estos, la colocación resultante de las piezas
observar en los procedimientos de esta unidad, y nos va a dar informa-
es un poco especial: el perfil izquierdo aparece a la derecha del alzado; o
ción muy relevante sobre la pieza. V

la planta superior, debajo; la inferior, sobre él, y así todas las vistas. '-+-
•O
el sistema diédrico.
Presta mucha atención a la colocación y orientación de las vistas al hacer
~

en
e::
dibujos en el sistema diédrico. •O
z V

f!lJ Observa el dibujo y contesta las o

V

preguntas: e::
::>

a) ¿Cuántas veces se representa E

cada arista del objeto en este

ffi Dibuja, correctamente colocados, la planta, el perfil y el alzado de las
o
V

t res piezas del margen. Hazlo primero a mano alzada y, a continua- >-
sistema? e::
ción, con un regla. •O
b) ¿A qué puede corresponder,
-"'
en la planta, una arista represen- ~~
: --~~: Eil] Escoge una de las piezas y dibuja sus seis vistas principa les colocadas ~

o..
tada como una línea en alzado? B correctamente según el sistema europeo. X
........
,.._

139

Análisis formal de una jarra filtradora
mismo. Para ello, se emplean planos y se resuelven algunas cuestiones funda-
mentales:
Vista general de la jarra filtradora.
Fotografías de la planta, el perfil y el alzado
de la jarra.
140
• El vaso filtrador, de color blanco, est á colocado sobre el anterior y
encaja por completo en él, por lo que su forma queda d efinida con esta
relación.
• La tapa está ligeramente curvada. Una parte de esta se superpone sobre
En esta parte del análisis de un objeto se profundiza en la forma física del el asa con la finalidad de que se pueda sujetar con el dedo pulgar cuando
se inclina la jarra para verter el agua y evitar, así, que pueda caerse. La par-
te que protege el pico de vertido tiene una tapita con una bisagra que se
• Dibujo completo del objeto (en perspectiva o similar) y descripción. Las mueve bajo la acción del agua al desplazarse.
fotografías sirven para reconocer la forma general del objeto y ubicar las
partes que lo forman dentro del conjunto.
• Planta, P.erfil y alzado. Estas vistas nos sirven para conocer con exactitud
las dimensiones de la jarra y sus piezas. Se utilizan en los planos de fabri-
cación y para una descripción exhaustiva del objeto.
1 .---------·--
Vaso filtrador.
Tapa.
• El filtro tiene forma de vaso alarga-
do. En su interior están las distintas
capas de materiales que retienen
las impurezas.
Filtro.
D Basándote en las fotografías, realiza un dibujo en perspectiva de la
jarra filtradora. A continuación, dibuja sus tres vistas principales.
D Señala sobre el dibujo que has realizado en la actividad anterior las
siguientes partes de la jarra:
• Vaso principal. • Pico vertedor. • Asa.
• Filtro. • Vaso filtrador. • Tapa.
• Descripción del modo de funcionamiento. Aunque el análisis que esta-
mos haciendo sea formal, necesitamos conocer cómo funciona la jarra D Suponiendo que las fotografías estén a escala 1:5, ¿cuáles son sus
para comprender por qué las piezas tienen una forma determinada. Sería dimensiones exteriores (en milímetros): altura, anchura, profundidad?
algo así: D Realiza en tu cuaderno el dibujo de las piezas de la jarra en una escala
«El agua se introduce en el vaso superior tras levantar la tapa. Desde allí, aproximada de 1:S. Para ello, ten en cuenta que en cada fotografía se ha
por la acción de la gravedad, cae al vaso principal que se encuentra debajo, incluido una referencia de medida, el escalímetro, de manera que cons-
a través del cartucho de filtrado, donde se quedan las impurezas y sales tituye una escala gráfica adecuada para cada foto. Reproduce en un
e
que pueda contener.» papel el escalímetro de cada foto y mide con él las dimensiones de la .....
pieza. Si te faltan medidas, propón en el dibujo un tamaño coherente.
• Despiece del objeto. Dibujo de cada una en
de las piezas que 10 componen, en perspec- D ¿A qué se debe la forma del vaso principal? ¿No debería ser cilíndrica, e:
tiva o con sus vistas correspondientes teniendo en cuenta que va a contener líquidos que presionan sus 'º
.....
(planta, perfil y alzado). Descripción verbal paredes? e
.....
de la forma y situación de cada pieza con e:
reflexiones acerca de la relación entre la
D Observa las fotografías del vaso principal y del filtrador e imagina ::::>
E
cómo se vierte el agua desde la jarra. ¿Es perfecto, en realidad, el o
.....
forma y la funcionalidad de la misma.
encaje entre ambos vasos? ¿Por qué?
• El vaso principal tiene forma de prisma
D Investiga de qué manera funcionan los filtros de agua y qué relación
rectangular con las esquinas redondea-
das. El asa está incorporada en la misma
puede tener ese funcionamiento con la forma del cartucho filtrador. -"'
o..
pieza, que dispone de un pico en el lateral llll Realiza un análisis formal exhaustivo como el que te hemos propues- X
opuesto que sirve para facilitar las tareas to de algún objeto cercano que puedas medir y desmontar.
de vertido del agua. Vaso principal.
140

Análisis formal de una jarra filtradora
mismo. Para ello, se emplean planos y se resuelven algunas cuestiones funda-
mentales:
Vista general de la jarra filtradora.
Fotografías de la planta, el perfil y el alzado
de la jarra.
141
• El vaso filtrador, de color blanco, est á colocado sobre el anterior y
encaja por completo en él, por lo que su forma queda d efinida con esta
relación.
• La tapa está ligeramente curvada. Una parte de esta se superpone sobre
En esta parte del análisis de un objeto se profundiza en la forma física del el asa con la finalidad de que se pueda sujetar con el dedo pulgar cuando
se inclina la jarra para verter el agua y evitar, así, que pueda caerse. La par-
te que protege el pico de vertido tiene una tapita con una bisagra que se
• Dibujo completo del objeto (en perspectiva o similar) y descripción. Las mueve bajo la acción del agua al desplazarse.
fotografías sirven para reconocer la forma general del objeto y ubicar las
partes que lo forman dentro del conjunto.
• Planta, P.erfil y alzado. Estas vistas nos sirven para conocer con exactitud
las dimensiones de la jarra y sus piezas. Se utilizan en los planos de fabri-
cación y para una descripción exhaustiva del objeto.
1 .---------·--
Vaso filtrador.
Tapa.
• El filtro tiene forma de vaso alarga-
do. En su interior están las distintas
capas de materiales que retienen
las impurezas.
Filtro.
D Basándote en las fotografías, realiza un dibujo en perspectiva de la
jarra filtradora. A continuación, dibuja sus tres vistas principales.
D Señala sobre el dibujo que has realizado en la actividad anterior las
siguientes partes de la jarra:
• Vaso principal. • Pico vertedor. • Asa.
• Filtro. • Vaso filtrador. • Tapa.
• Descripción del modo de funcionamiento. Aunque el análisis que esta-
mos haciendo sea formal, necesitamos conocer cómo funciona la jarra D Suponiendo que las fotografías estén a escala 1:5, ¿cuáles son sus
para comprender por qué las piezas tienen una forma determinada. Sería dimensiones exteriores (en milímetros): altura, anchura, profundidad?
algo así: D Realiza en tu cuaderno el dibujo de las piezas de la jarra en una escala
«El agua se introduce en el vaso superior tras levantar la tapa. Desde allí, aproximada de 1:S. Para ello, ten en cuenta que en cada fotografía se ha
por la acción de la gravedad, cae al vaso principal que se encuentra debajo, incluido una referencia de medida, el escalímetro, de manera que cons-
a través del cartucho de filtrado, donde se quedan las impurezas y sales tituye una escala gráfica adecuada para cada foto. Reproduce en un
e
que pueda contener.» papel el escalímetro de cada foto y mide con él las dimensiones de la .....
pieza. Si te faltan medidas, propón en el dibujo un tamaño coherente.
• Despiece del objeto. Dibujo de cada una en
de las piezas que 10 componen, en perspec- D ¿A qué se debe la forma del vaso principal? ¿No debería ser cilíndrica, e:
tiva o con sus vistas correspondientes teniendo en cuenta que va a contener líquidos que presionan sus 'º
.....
(planta, perfil y alzado). Descripción verbal paredes? e
.....
de la forma y situación de cada pieza con e:
reflexiones acerca de la relación entre la
D Observa las fotografías del vaso principal y del filtrador e imagina ::::>
E
cómo se vierte el agua desde la jarra. ¿Es perfecto, en realidad, el o
.....
forma y la funcionalidad de la misma.
encaje entre ambos vasos? ¿Por qué?
• El vaso principal tiene forma de prisma
D Investiga de qué manera funcionan los filtros de agua y qué relación
rectangular con las esquinas redondea-
das. El asa está incorporada en la misma
puede tener ese funcionamiento con la forma del cartucho filtrador. -"'
o..
pieza, que dispone de un pico en el lateral llll Realiza un análisis formal exhaustivo como el que te hemos propues- X
opuesto que sirve para facilitar las tareas to de algún objeto cercano que puedas medir y desmontar.
de vertido del agua. Vaso principal.
141
 142

Instrucciones de dibujo
El huevo mágico 1. Activa la rejilla más grande, selecciona el color azul y el grosor
de línea más fino.
Seguro que conoces el puzle chino llamado tangram en su versión cuadrada. 2. Dibuja la línea vertical DE con 12 espacios de rejilla.
En esta aplicación te proponemos dibujar, con la ayuda del ordenador, un 3. Dibuja la línea horizontal BC (del mismo tamaño), de modo
tangram aún más original, con forma de huevo y que permite formar muchas que se cruce con la anterior en el punto medio de ambas.
figuras de pájaros. Obtendrás los diámetros cruzados de la circunferencia mayor
del huevo.
Tr~ado del tangram con instrumentos de dibujo 4. Traza las líneas oblicuas BG y CF desde los extremos del diáme-
H
Una primera aproximación al trazado puede hacerse a mano, para entender tro horizontal; deben pasar por el extremo superior del otro o
dónde se encuentran los puntos de tangencia y cuáles son las relaciones entre diámetro y prolongarse tres cuadros más allá.
las distintas piezas. Observa el dibujo del huevo y construye uno igual, siguiendo 5 . Activa el color negro y el tercer grosor de línea y dibuja la media cir-
estas instrucciones: cunferencia inferior con centro en la intersección de los diámetros, A,
y radio 6.

L
Trazado del tangram 6. Activa la rejilla más fina para poder emplear puntos más precisos y traza
F.--~ - - G 1. Dibuja un segmento de 15 cm de longitud. 2. Traza su mediatriz con el com- dos cuartos de circunferencia, con centro en los extremos del diámetro
,
,
>·: : '><
..
..
1
1 ,
, ..
..
pás y marca la intersección con una A y sus puntos extremos con 8 y C. 3. Traza horizontal (8 y C) y radio BC. Ten cuidado de realizar bien las tangencias.
,'' .......:,,' .... un círculo con centro en A y radio AB. Marca los puntos D y E. 4. Une 8 con E y C 7. Con centro en la intersección superior, E, traza un semicírculo tangente a

,'
,'
,'
,,,''
,'
, .. ' :E"',
: ....
1 ..........
" \
'
con E, prolongando las líneas 5 cm por encima de E. 5. Utilizando 8 como centro
y BC como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea BE en G.
esos dos arcos en los puntos Fy G.
8 . Activa la rejilla de la cuarta posición (su tamaño es exactamente la mitad
/ ) ~ /( ·., 6. Repite este paso, utilizando ahora C como centro. 7. Con E como centro y EF
de la primera que hemos usado) y traza dos diagonales, una entre los
B ~-- - - --¡-':_~ A11----:-.:: ·"'-.--- - - -'¡e como radio, traza un arco que una F con G. 8. Mide este mismo radio desde D
sobre la línea DA para determinar el punto H. 9 . Con ese mismo radio y con H puntos J y H, y otra entre Ky H. Ambas distan 5 espacios de A. Observa el
1
'
..
.. , ,
, ,

' :H / como centro, traza un arco que corte la línea BC en J y en K. 10. Alarga la línea detalle de las imágenes.
.. 1 ,,''
H
' ,' AE hasta que corte el arco FG en L. 11. Une H primero con J y después con K. 9. Traza las líneas necesarias para terminar el trazado del tangram.
.... .... J - .....

o 12. Borra HA. 1O. Borra la parte de los arcos que sobresale en las intersecciones y colorea o
las distintas secciones del tangram.
11. Imprime el resultado en una cartulina y recorta por la líneas gruesas.
Trazado del tangram con un programa informático
Podríamos dibujar este tangram con cualquiera de los programas de diseño
asistido por ordenador. En esta ocasión hemos elegido, por su sencillez, el
DibuGeo. Puedes descargarte este programa desde la página de su autor: D Separa las piezas del huevo y mide sus lados rectos. ¿Qué piezas
http://www.soldetardor.com/jffa/portada.htm. poseen medidas iguales?
Estudia las distintas posibilidades que ofrece el programa antes de comenzar
D Construye con tu tangram las figuras de pájaros que aparecen a conti-
el tangram.
nuación, fijándote en la disposición de las piezas. Después, vuelve a
formar el huevo.
~ lir.J o-' *' 1 1 • 1 1 1 r1n t ! tt!•rr awwr••w•••Qiiil
o
....
Recuperv un dlbu¡o ~ Guarda el dibujo
Dibuja una linea recta f;{ otbuJ1 una linn m1ntenfendo
Linu formada po,- circulos • • • ; Setecct6n del grosor de ta linea
e:
Cfrcl.ft'er~ ~se, an:o Dibuja tJn pollgono •O
Olbuto de un rectángulo O ~ Rekno de color
....o
Deshacer ( 7 niveles) @
Boml ti dlbu¡o
Ayuda
."f:r-; Escrtbe texto
Goma de bornr
Sel«clón de cOlor
....
e:
Imprime el dibUfo ~ Salir del programa ::>

El cmsor- s e mueve por los ~

ci) _ l!J cunor se mueve líbrtmente
E
!,§ o
pwllos de rejlla
....
Diferentes tipos de reJUla Diferentes tipos de re)IUa
El ratón se m ueve po..- tos - · · El rat6n se mueve por los
puntos de la njilla . . puntos de la re)llla

Herramientas de DibuGeo. Al pulsar un botón Anula IH tres strnetrfas ,¿'] 4'1 Dibuja stmetrll hOrttontal
de la paleta de herramientas, se despliega a veces Slmebia vertical &- /l Dibuja slmetrla l'lorfzontal+vertlcal D Dibuja la silueta de las piezas y, sin mirar las soluciones, trata de
un submenú con más opciones en la parte inferior recomponer las figuras.
de la pantalla. Para dibujar, basta con pinchar donde
queramos y arrastrar. Practica trazando líneas, círculos D Inventa alguna figura más que utilice todas las piezas.
y arcos de distintos colores, grosores y tamaños.
142
 143

Instrucciones de dibujo
El huevo mágico 1. Activa la rejilla más grande, selecciona el color azul y el grosor
de línea más fino.
Seguro que conoces el puzle chino llamado tangram en su versión cuadrada. 2. Dibuja la línea vertical DE con 12 espacios de rejilla.
En esta aplicación te proponemos dibujar, con la ayuda del ordenador, un 3. Dibuja la línea horizontal BC (del mismo tamaño), de modo
tangram aún más original, con forma de huevo y que permite formar muchas que se cruce con la anterior en el punto medio de ambas.
figuras de pájaros. Obtendrás los diámetros cruzados de la circunferencia mayor
del huevo.
Tr~ado del tangram con instrumentos de dibujo 4. Traza las líneas oblicuas BG y CF desde los extremos del diáme-
H
Una primera aproximación al trazado puede hacerse a mano, para entender tro horizontal; deben pasar por el extremo superior del otro o
dónde se encuentran los puntos de tangencia y cuáles son las relaciones entre diámetro y prolongarse tres cuadros más allá.
las distintas piezas. Observa el dibujo del huevo y construye uno igual, siguiendo 5 . Activa el color negro y el tercer grosor de línea y dibuja la media cir-
estas instrucciones: cunferencia inferior con centro en la intersección de los diámetros, A,
y radio 6.

L
Trazado del tangram 6. Activa la rejilla más fina para poder emplear puntos más precisos y traza
F.--~ - - G 1. Dibuja un segmento de 15 cm de longitud. 2. Traza su mediatriz con el com- dos cuartos de circunferencia, con centro en los extremos del diámetro
,
,
>·: : '><
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1
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pás y marca la intersección con una A y sus puntos extremos con 8 y C. 3. Traza horizontal (8 y C) y radio BC. Ten cuidado de realizar bien las tangencias.
,'' .......:,,' .... un círculo con centro en A y radio AB. Marca los puntos D y E. 4. Une 8 con E y C 7. Con centro en la intersección superior, E, traza un semicírculo tangente a

,'
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1 ..........
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con E, prolongando las líneas 5 cm por encima de E. 5. Utilizando 8 como centro
y BC como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea BE en G.
esos dos arcos en los puntos Fy G.
8 . Activa la rejilla de la cuarta posición (su tamaño es exactamente la mitad
/ ) ~ /( ·., 6. Repite este paso, utilizando ahora C como centro. 7. Con E como centro y EF
de la primera que hemos usado) y traza dos diagonales, una entre los
B ~-- - - --¡-':_~ A11----:-.:: ·"'-.--- - - -'¡e como radio, traza un arco que una F con G. 8. Mide este mismo radio desde D
sobre la línea DA para determinar el punto H. 9 . Con ese mismo radio y con H puntos J y H, y otra entre Ky H. Ambas distan 5 espacios de A. Observa el
1
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..
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' :H / como centro, traza un arco que corte la línea BC en J y en K. 10. Alarga la línea detalle de las imágenes.
.. 1 ,,''
H
' ,' AE hasta que corte el arco FG en L. 11. Une H primero con J y después con K. 9. Traza las líneas necesarias para terminar el trazado del tangram.
.... .... J - .....

o 12. Borra HA. 1O. Borra la parte de los arcos que sobresale en las intersecciones y colorea o
las distintas secciones del tangram.
11. Imprime el resultado en una cartulina y recorta por la líneas gruesas.
Trazado del tangram con un programa informático
Podríamos dibujar este tangram con cualquiera de los programas de diseño
asistido por ordenador. En esta ocasión hemos elegido, por su sencillez, el
DibuGeo. Puedes descargarte este programa desde la página de su autor: D Separa las piezas del huevo y mide sus lados rectos. ¿Qué piezas
http://www.soldetardor.com/jffa/portada.htm. poseen medidas iguales?
Estudia las distintas posibilidades que ofrece el programa antes de comenzar
D Construye con tu tangram las figuras de pájaros que aparecen a conti-
el tangram.
nuación, fijándote en la disposición de las piezas. Después, vuelve a
formar el huevo.
~ lir.J o-' *' 1 1 • 1 1 1 r1n t ! tt!•rr awwr••w•••Qiiil
o
....
Recuperv un dlbu¡o ~ Guarda el dibujo
Dibuja una linea recta f;{ otbuJ1 una linn m1ntenfendo
Linu formada po,- circulos • • • ; Setecct6n del grosor de ta linea
e:
Cfrcl.ft'er~ ~se, an:o Dibuja tJn pollgono •O
Olbuto de un rectángulo O ~ Rekno de color
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Deshacer ( 7 niveles) @
Boml ti dlbu¡o
Ayuda
."f:r-; Escrtbe texto
Goma de bornr
Sel«clón de cOlor
....
e:
Imprime el dibUfo ~ Salir del programa ::>

El cmsor- s e mueve por los ~

ci) _ l!J cunor se mueve líbrtmente
E
!,§ o
pwllos de rejlla
....
Diferentes tipos de reJUla Diferentes tipos de re)IUa
El ratón se m ueve po..- tos - · · El rat6n se mueve por los
puntos de la njilla . . puntos de la re)llla

Herramientas de DibuGeo. Al pulsar un botón Anula IH tres strnetrfas ,¿'] 4'1 Dibuja stmetrll hOrttontal
de la paleta de herramientas, se despliega a veces Slmebia vertical &- /l Dibuja slmetrla l'lorfzontal+vertlcal D Dibuja la silueta de las piezas y, sin mirar las soluciones, trata de
un submenú con más opciones en la parte inferior recomponer las figuras.
de la pantalla. Para dibujar, basta con pinchar donde
queramos y arrastrar. Practica trazando líneas, círculos D Inventa alguna figura más que utilice todas las piezas.
y arcos de distintos colores, grosores y tamaños.
143
- ·--rocedimientos --.-·· .144. . . .. . l ·. ·. .. ... ... . rocedimientos ...;.
Los planos inclinados y las curvas resultan más compli-
Construcción de tu propio triedo cados. A continuación se explica el procedimiento para
conocer la medida exacta de esas caras.

de proyecciones • Para los lados inclinados, la medida de la «rampa»

debe coincidir con la de la hipotenusa del triángulo
6

que es su lateral. Observa las dos maneras de conse-

guirlo: en una, la dificultad estriba en trazar la línea 2 1
En esta sección vamos a construir un triedro de pro- ·---- --- ---- -- -4- - -\
yecciones que te ayudará a entender cómo se forman las 1 perpendicular al borde; en la otra, en usar el compás
1 para trasladar la medida. 3 6
distintas vistas de un objeto en el sistema diédrico. Tam-
bién construiremos una pieza a partir de su desarrollo
plano. Un desarrollo plano es el resultado de separar y
extender sobre una superficie todas las caras de una
figura geométrica, unidas por las aristas correspondien- 8
tes, de manera que al volver a unirlas se obtiene la figura
original.
4 2 1 5
Para construir el triedro y la pieza, vas a necesitar car-
tulina, una regla graduada, unas tijeras, pegamento o
papel celo y un lápiz. Empezamos por el triedro, ya que
3
es más sencillo.

Construcción del triedro Pieza y su desarrollo plano.

Siguiendo el modelo que aparece a continuación, Dos modos de conseguir la longitud correcta de una rampa.
dibuja en la cartulina cuatro cuadrados de 15 cm X 15 cm.
Corta por las líneas gruesas y dobla por las líneas de
puntos hacia el interior. Si haces bien los dobleces, no
1/ • Para los arcos necesitamos hacer un pequeño cálcu-
lo. Sabiendo que la longitud de la circunferencia es
Procedimiento 2
1. Numera las caras que has dibujado en tu croquis.
2. Elige una de las caras y dibújala a tamaño real.
necesitarás pegamento para que se sujete. Rotula los 2'ITR, y calculando la porción de circunferencia que
nombres de los planos, ejes y vistas. estamos utilizando (ángulo que cubre dividido entre 3. A continuación, dibuja al lado las caras que tienen
360), sabremos qué medida debe tener la cinta que aristas comunes con ella, poniendo cuidado en
cubra la parte circular. orientarlas correctamente.
alzado perfi l
A continuación, puedes seguir cualquiera de estos dos 4. Imagina qué aristas deben unirse entre sí y coloca
procedimientos para construir la pieza: una pestaña de unión entre ellas.
- - - - -------~----------- S. Sigue dibujando el resto de las caras, con cuidado
''
de no olvidar ninguna y de no repetirlas, hasta ter-
Procedimiento 1
minar el desarrollo plano.
1. Dibuja cada cara por separado en una plancha de
planta
cartulina a tamaño real. 6. Dobla el desarrollo plano construido por las aristas
de manera que se forme la figura y pégala.
2. Recorta cada cara.
3. Pégalas haciendo coincidir las aristas comunes con
un trozo de papel celo por el interior. Para terminar, coloca la pieza en el interior del triedro y
marca sus vistas.

e
'º
....
o
....
O Partiendo de una de las dos piezas que aparecen en D ¿Qué ventajas presenta el segundo procedimiento
Construcción de la pieza la página anterior, sigue el segundo procedimiento sobre el primero? ¿Serían las m ismas si construyé-
e
::>
E
Para obtener una pieza, basta con que copies a escala y construye la pieza. ramos la pieza con madera en lugar de cartulina o o
....
en tu cuaderno el desarrollo plano de la pieza que apa- cartón?
O Compara los dos procedimientos, teniendo en cuenta: e
rece a continuación. También puedes crear una tú mismo; D ¿Qué cara del desarrollo plano coincide con el alza- 'º
.-..
Construcción y montaje del diedro. a) El número de cortes necesarios para construir la
para ello, sigue estos pasos: do de la pieza? ¿Y con la planta inferior?
pieza en cada caso.
1. Imagina una pieza no demasiado complicada.
Como ves, se trata de una estructura abatible que b) El número de uniones que deberías hacer en O ¿Qué caras del desarrollo plano coinciden con los
permite observar la formación de las vistas y su correcta 2. Numera sus caras y dibuja cada una por separado cada procedimiento. perfiles derecho e izquierdo?
ubicación. con sus medidas exactas.

144
- ·--rocedimientos --.-·· . . . . .. . l ·. ·. .. ... ... . rocedimientos ...;.
145

Los planos inclinados y las curvas resultan más compli-

Construcción de tu propio triedo cados. A continuación se explica el procedimiento para
conocer la medida exacta de esas caras.

de proyecciones • Para los lados inclinados, la medida de la «rampa»

debe coincidir con la de la hipotenusa del triángulo
6

que es su lateral. Observa las dos maneras de conse-

guirlo: en una, la dificultad estriba en trazar la línea 2 1
En esta sección vamos a construir un triedro de pro- ·---- --- ---- -- -4- - -\
yecciones que te ayudará a entender cómo se forman las 1 perpendicular al borde; en la otra, en usar el compás
1 para trasladar la medida. 3 6
distintas vistas de un objeto en el sistema diédrico. Tam-
bién construiremos una pieza a partir de su desarrollo
plano. Un desarrollo plano es el resultado de separar y
extender sobre una superficie todas las caras de una
figura geométrica, unidas por las aristas correspondien- 8
tes, de manera que al volver a unirlas se obtiene la figura
original.
4 2 1 5
Para construir el triedro y la pieza, vas a necesitar car-
tulina, una regla graduada, unas tijeras, pegamento o
papel celo y un lápiz. Empezamos por el triedro, ya que
3
es más sencillo.

Construcción del triedro Pieza y su desarrollo plano.

Siguiendo el modelo que aparece a continuación, Dos modos de conseguir la longitud correcta de una rampa.
dibuja en la cartulina cuatro cuadrados de 15 cm X 15 cm.
Corta por las líneas gruesas y dobla por las líneas de
puntos hacia el interior. Si haces bien los dobleces, no
1/ • Para los arcos necesitamos hacer un pequeño cálcu-
lo. Sabiendo que la longitud de la circunferencia es
Procedimiento 2
1. Numera las caras que has dibujado en tu croquis.
2. Elige una de las caras y dibújala a tamaño real.
necesitarás pegamento para que se sujete. Rotula los 2'ITR, y calculando la porción de circunferencia que
nombres de los planos, ejes y vistas. estamos utilizando (ángulo que cubre dividido entre 3. A continuación, dibuja al lado las caras que tienen
360), sabremos qué medida debe tener la cinta que aristas comunes con ella, poniendo cuidado en
cubra la parte circular. orientarlas correctamente.
alzado perfi l
A continuación, puedes seguir cualquiera de estos dos 4. Imagina qué aristas deben unirse entre sí y coloca
procedimientos para construir la pieza: una pestaña de unión entre ellas.
- - - - -------~----------- S. Sigue dibujando el resto de las caras, con cuidado
''
de no olvidar ninguna y de no repetirlas, hasta ter-
Procedimiento 1
minar el desarrollo plano.
1. Dibuja cada cara por separado en una plancha de
planta
cartulina a tamaño real. 6. Dobla el desarrollo plano construido por las aristas
de manera que se forme la figura y pégala.
2. Recorta cada cara.
3. Pégalas haciendo coincidir las aristas comunes con
un trozo de papel celo por el interior. Para terminar, coloca la pieza en el interior del triedro y
marca sus vistas.

e
'º
....
o
....
O Partiendo de una de las dos piezas que aparecen en D ¿Qué ventajas presenta el segundo procedimiento
Construcción de la pieza la página anterior, sigue el segundo procedimiento sobre el primero? ¿Serían las m ismas si construyé-
e
::>
E
Para obtener una pieza, basta con que copies a escala y construye la pieza. ramos la pieza con madera en lugar de cartulina o o
....
en tu cuaderno el desarrollo plano de la pieza que apa- cartón?
O Compara los dos procedimientos, teniendo en cuenta: e
rece a continuación. También puedes crear una tú mismo; D ¿Qué cara del desarrollo plano coincide con el alza- 'º
.-..
Construcción y montaje del diedro. a) El número de cortes necesarios para construir la
para ello, sigue estos pasos: do de la pieza? ¿Y con la planta inferior?
pieza en cada caso.
1. Imagina una pieza no demasiado complicada.
Como ves, se trata de una estructura abatible que b) El número de uniones que deberías hacer en O ¿Qué caras del desarrollo plano coinciden con los
permite observar la formación de las vistas y su correcta 2. Numera sus caras y dibuja cada una por separado cada procedimiento. perfiles derecho e izquierdo?
ubicación. con sus medidas exactas.
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 r_ 146

-+ El d ibuj o es una form a de expresión y comun ica-
ció n que nos permite represent ar objet os. Como
cualquier lenguaje, posee normas específicas.
-+ Los materia les básicos para el dibujo son el lápiz,
para el trazado, y el papel, como soporte. Depen-
diendo del tipo de dibujo que se quiera hacer, se
emplean lápices y papeles distintos.
-+ Las herramientas de medida son la regla grad uada
y el transportador de ángulos.
-+ Las herramientas de d ibujo fac ilitan el trazado. Las
más importantes son la escuadra Y. el cartabón,
para el trazado de líneas, y el compás, para el t raza-
do de circunferencias.
-+ El boceto es un primer apunte que refleja a grandes
-+ El croquis es la representación definit iva de un
objeto. Contiene la información necesaria para que
cualquier persona lo pued a interpretar. Como el
bocet o, se realiza a mano alzada. · 2:1y1:2.
-+ La cartela es un espacio reservado sit uado en la
parte inferior de un p lano, que se utiliza para anotar
toda la informació n necesaria para identificarlo.
-+ La escala de un dibujo es la proporción que hay
entre el tamaño del objeto dibujado y el del objeto
real.
-+ Las vistas principales para representar un objeto
son la planta, el alzado y el perfil~
-+ El sistema diédrico consiste en proyectar las aristas
de una pieza sobre planos perpendiculares que 'se
D Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son ver- IIll Realiza un boceto y un croqu is de una tostadora.
daderas y corrige las que sean falsas:
a) El lápiz 2B se utiliza para realizar dibujos técnicos.
m Dibuja en tu cuaderno la siguiente figura a escalas
b) El formato DIN AO es el más pequeño de todos.
e) La regla graduada sirve para medir longitudes.
d) Con el cartabón y la escuadra se pueden construir
ángulos.
e) El goniómetro se emplea para trazar rectas per-
pendiculares.
O ¿Qué herramientas se representan en el dibujo?
\
1 1

rasgos un objeto. encuentran detrás de ella.

IE Dibuja la planta y el alzado de un cúter.

(E] Dibuja la planta y el alzado de tu pegamento de

barra. ¿Crees q ue es necesario d ibujar también el
perfil? ¿Por qué?

eJ Dib uja la planta, los perfiles derecho e izqu ierdo y el

alzado de la siguiente figura:

1.
a) ¿En qué se diferencian?
b) ¿Qué trazados puedes realizar con ellas?
e) Dibúja las en t u cuaderno y señala los ángulos que
pueden medirse con cada una de estas herramientas.

D Diseña una cenefa a base de círculos que se repitan.

11 Dibuja con un compás un triángulo equilátero de 3 cm

1 de lado.
necesita se representa mediante hace uso de

t
1
l t O Traza un círcu lo d e 5 cm de radio y, con esa misma
medida, haz seis marcas sobre su circu nferencia q ue
DlJ Dibuja a ma no alzada las vistas de tu pupit re. Ind ica
SISTEMAS DE te permitan dibujar un hexágono regu lar; después,
MATERIALES HERRAMIENTAS BOCETOS ta mbién las med idas principales.
REPRESENTACIÓN
traza otro círculo en su interior. Repite este procedi-
1 [ t miento t res veces. iE Repite el d ibujo de la actividad anterior utiliza ndo la
como CROQUIS como el
escala más adecuada y las herramientas de trazado.
De medida De trazado PLANOS
t ,' 11
'
Dibuja el abanico de ángulos múlt iplos de 15°, desde
Oº a 180º, empleando solo la escuadra y el cartabón. [fJ Dibuja el desarrol lo plano de la siguiente fig ura:
..,
CJ

Lápiz Sistema diédrico

Explica cómo los has dibujado.

Goma de borrar Regla graduada Escuadra consta de D Dibuja dos cuadrados de 5 cm de lado.
1 ..,
a) Rellena uno de los cuadrados con líneas verticales CJ
..,
Transportador Vistas para lelas separadas entre sí 1 cm.
Papel Cartabón e:
=>
de ángulos b) Rellena el otro cuadrado con líneas horizontales E
CJ
..,
Compás separadas 1 cm entre sí.
Planta
lll Dibuja un cuadrado de 7 cm de lado y rellénalo con
líneas paralelas que estén inclinadas 30º y separadas
1 cm entre sí.
--"'
o ..
X
.......
IEJ Representa un cuadrado como el de la actividad 8 [E] Const ruye la pieza de la actividad anterior a partir del
pero con líneas para lelas inclinadas, esta vez 45º. desarrollo p lano dibujado.
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-+ El d ibuj o es una form a de expresión y comun ica-
ció n que nos permite represent ar objet os. Como
cualquier lenguaje, posee normas específicas.
-+ Los materia les básicos para el dibujo son el lápiz,
para el trazado, y el papel, como soporte. Depen-
diendo del tipo de dibujo que se quiera hacer, se
emplean lápices y papeles distintos.
-+ Las herramientas de medida son la regla grad uada
y el transportador de ángulos.
-+ Las herramientas de d ibujo fac ilitan el trazado. Las
más importantes son la escuadra Y. el cartabón,
para el trazado de líneas, y el compás, para el t raza-
do de circunferencias.
-+ El boceto es un primer apunte que refleja a grandes
-+ El croquis es la representación definit iva de un
objeto. Contiene la información necesaria para que
cualquier persona lo pued a interpretar. Como el
bocet o, se realiza a mano alzada. · 2:1y1:2.
-+ La cartela es un espacio reservado sit uado en la
parte inferior de un p lano, que se utiliza para anotar
toda la informació n necesaria para identificarlo.
-+ La escala de un dibujo es la proporción que hay
entre el tamaño del objeto dibujado y el del objeto
real.
-+ Las vistas principales para representar un objeto
son la planta, el alzado y el perfil~
-+ El sistema diédrico consiste en proyectar las aristas
de una pieza sobre planos perpendiculares que 'se
D Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son ver- IIll Realiza un boceto y un croqu is de una tostadora.
daderas y corrige las que sean falsas:
a) El lápiz 2B se utiliza para realizar dibujos técnicos.
m Dibuja en tu cuaderno la siguiente figura a escalas
b) El formato DIN AO es el más pequeño de todos.
e) La regla graduada sirve para medir longitudes.
d) Con el cartabón y la escuadra se pueden construir
ángulos.
e) El goniómetro se emplea para trazar rectas per-
pendiculares.
O ¿Qué herramientas se representan en el dibujo?
\
1 1

rasgos un objeto. encuentran detrás de ella.

IE Dibuja la planta y el alzado de un cúter.

(E] Dibuja la planta y el alzado de tu pegamento de

barra. ¿Crees q ue es necesario d ibujar también el
perfil? ¿Por qué?

eJ Dib uja la planta, los perfiles derecho e izqu ierdo y el

alzado de la siguiente figura:

1.
a) ¿En qué se diferencian?
b) ¿Qué trazados puedes realizar con ellas?
e) Dibúja las en t u cuaderno y señala los ángulos que
pueden medirse con cada una de estas herramientas.

D Diseña una cenefa a base de círculos que se repitan.

11 Dibuja con un compás un triángulo equilátero de 3 cm

1 de lado.
necesita se representa mediante hace uso de

t
1
l t O Traza un círcu lo d e 5 cm de radio y, con esa misma
medida, haz seis marcas sobre su circu nferencia q ue
DlJ Dibuja a ma no alzada las vistas de tu pupit re. Ind ica
SISTEMAS DE te permitan dibujar un hexágono regu lar; después,
MATERIALES HERRAMIENTAS BOCETOS ta mbién las med idas principales.
REPRESENTACIÓN
traza otro círculo en su interior. Repite este procedi-
1 [ t miento t res veces. iE Repite el d ibujo de la actividad anterior utiliza ndo la
como CROQUIS como el
escala más adecuada y las herramientas de trazado.
De medida De trazado PLANOS
t ,' 11
'
Dibuja el abanico de ángulos múlt iplos de 15°, desde
Oº a 180º, empleando solo la escuadra y el cartabón. [fJ Dibuja el desarrol lo plano de la siguiente fig ura:
..,
CJ

Lápiz Sistema diédrico

Explica cómo los has dibujado.

Goma de borrar Regla graduada Escuadra consta de D Dibuja dos cuadrados de 5 cm de lado.
1 ..,
a) Rellena uno de los cuadrados con líneas verticales CJ
..,
Transportador Vistas para lelas separadas entre sí 1 cm.
Papel Cartabón e:
=>
de ángulos b) Rellena el otro cuadrado con líneas horizontales E
CJ
..,
Compás separadas 1 cm entre sí.
Planta
lll Dibuja un cuadrado de 7 cm de lado y rellénalo con
líneas paralelas que estén inclinadas 30º y separadas
1 cm entre sí.
--"'
o ..
X
.......
IEJ Representa un cuadrado como el de la actividad 8 [E] Const ruye la pieza de la actividad anterior a partir del
pero con líneas para lelas inclinadas, esta vez 45º. desarrollo p lano dibujado.
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