UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE

CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Curso : Comunicación Oral y Escrita

Tema : La Monografía

Catedrático : AGUILAR PICON, Evelyn

Alumnas : RENGIFO SALDAÑA, Rosita

SEVILLANO VASQUEZ, Treicy Greis

Ciclo :I

Turno : Noche

PUCALLPA – PERÚ

2016
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DEDICATORIA

A Dios porque gracias a él es que sigo mi

camino.

A nuestros padres, Por el apoyo

incondicional y moral que me da para superarme
como su hija.

A nuestros amigos por el apoyo moral y el

grado de competitividad que nos da.

Las Alumnas
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INDICE
DEDICATORIA .................................................................................................. 2
INDICE............................................................................................................... 3
RESUMEN.......................................................................................................... 4
SUMMARY ........................................................................................................ 5
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 6
LA MONOGRAFÍA ............................................................................................. 7
1. Concepto:................................................................................................... 7
2. Tipos de monografía ................................................................................... 8
2.1. Monografía de compilación: ..................................................................... 8
2.2. Monografía de investigación: .................................................................... 9
2.3. Monografía de análisis de experiencias ...................................................... 9
3. Pasos para realizar una monografía ............................................................... 9
3.1. Elección del tema .................................................................................. 10
3.2. La búsqueda del material ........................................................................ 11
3.3. Plan Operativo ...................................................................................... 12
3.4. Plan De Redacción ................................................................................ 12
3.5. Primer Borrador .................................................................................... 13
3.6. Redacción definitiva .............................................................................. 14
3.7. Oraciones y párrafos .............................................................................. 14
3.8. Citas y notas al pie ................................................................................ 15
3.9. La Bibliografía ...................................................................................... 16
3.10. Aspectos gráficos ............................................................................... 16
3.11. El índice ........................................................................................... 17
3.12. Relectura del original ......................................................................... 18
3.13. Apéndice .......................................................................................... 18
3.14. Citas textuales ................................................................................... 19
3.15. Cita Mixta ......................................................................................... 19
3.16. Cita Textual ...................................................................................... 20
3.17. La bibliografía ................................................................................... 23
3.18. Ficha Bibliográfica ............................................................................ 23
3.19. Ficha Hemerográfica .......................................................................... 24
3.20. Artículos de diccionarios y enciclopedias ............................................. 24
3.21. Artículos de revistas ........................................................................... 25
4. Estructura De La Monografía ..................................................................... 25
CONCLUSIONES ............................................................................................. 28
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ...................................................................... 29
ANEXOS .......................................................................................................... 30
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RESUMEN
En el presente trabajo trataremos un tema de mucha importancia para los

estudiantes, puesto que conocer que es una monografía y como aplicarla es de

mucha utilidad, ya que siendo aún estudiantes lo usaremos mucho en el camino que

tenemos para la carrera.

La monografía es un trabajo explicativo sobre algún aspecto de la ciencia, el

arte u otro asunto en particular. El término deriva del griego mono que hace

referencia a único y grafía que significa escrito o escritura. Se trata del tipo de

trabajo académico más común en los colegios y universidades.

Los temas que una monografía puede tratar dependen del autor si es él quien

se propone realizarla o puede que el tema ya se encuentre preestablecido, como

sería el caso de que nos asignen como tarea en el ambiente académico.

La monografía es, esencialmente, un tipo de tarea bastante común utilizado

en el ámbito académico, ya sea en colegios o universidades. Ejemplo: Monografía

sobre Jorge Luis Borges, de Jaime

Un punto muy importante de una monografía es que el autor debe

fundamentar el contenido de su obra. Para ello debe abocarse a realizar una

investigación sobre el tema escogido, recurrir a libros, internet, entrevistas con

personas especialistas en el tema, y otras fuentes que le proporcionen la

información necesaria para poder escribir una buena monografía.

Palabra Clave: Investigación, Monografía, Resumen, Trabajo, Información.

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SUMMARY
In this paper we discuss a topic of great importance to students, since it is a

monograph know and how to apply is very useful, and we were still students will use it much

in the way we have for the race.

The monograph is an explanatory work on some aspect of science, art or other

particular matter. The term derives from the Greek monkey makes refe-rence to unique and

graphy means writing or writing. It is the most common type of academic work in colleges

and universities.

The topics that can treat a monograph depend on the author if it is he who intends to

do it or maybe the subject is already predetermined, as in the case we are assigned as

homework in the academic environment.

The monograph is essentially a fairly common task type used in academia, either in

colleges or universities. Example: Monograph on Jorge Luis Borges, Jaime

A very important point of a monograph is that the author must cover-crease the

content of his work. To this must tackle to conduct a re-search on the subject chosen, use

books, internet, interviews with en-specialists in the subject, and other sources that will

provide the information needed to write a good essay.

Keyword: Research Monograph, Summary, Labour, Information.

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INTRODUCCIÓN
La palabra monografía deriva de griego "mono" que significa único y "graphein" que

significa describir.

El concepto de "único", debe entenderse en el sentido de que está relacionado con un

tema específico, y que a su vez, es desarrollado por una persona.

Si continuamos investigando el tema, y tratamos de clarificar el significado de esta

palabra, como siempre, el primer impulso es consultar un diccionario de la lengua castellana,

las definiciones que se encuentran con mayor frecuencia son:

 "Tratado o estudio sobre un tema específico o particular".

 "Descripción especial de una cosa determinada".

 "Estudio limitado, particular y profundo, de un autor, un género, una época, un asunto

geográfico o histórico, etc.".

En forma general, podemos agregar que, la "monografía" es un escrito que puede ser

preparado por un alumno, un grupo de alumnos, un profesional, un docente y/o cualquier

persona que tenga que desarrollar un tema en particular.

En el sentido más amplio, puede desarrollarse en cuatro o en cien páginas, dependerá

de la edad, del nivel de instrucción de la persona que realiza la monografía y de la naturaleza

del tema.
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LA MONOGRAFÍA
1. Concepto:
Una monografía es un documento escrito que tiene la función de informar de

forma argumentativa sobre una temática en particular. En general se trata de textos

extensos, en los que se ofrece mucha investigación que seguramente aportará algo nuevo

al exponer su conclusión.

La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en

Cómo se hace una monografía se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante

una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe

doctorarse.

Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante

presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el título de

licenciado o doctor.

En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio,

para denominar los textos de trama argumentativa y función informativa que organizan,

en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes.

En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que

realicen una monografía sobre un tema específico mientras que algunas escuelas la exigen

como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distintas, hay reglas,

tradiciones, particularidades, que resultan comunes.

Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para

trabajar científicamente en forma independiente y, como se verá, cumplen los requisitos

de las monografías de doctorado, aunque son más breves y sencillos.

Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

 Delimitar un problema,
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 Descubrir y reunir información adecuada,

 Clasificar los materiales,

 Establecer contactos con personalidades e instituciones,

 Acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,

 Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:

 Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los

demás;

 La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda

desde una óptica distinta de la ya difundida;

 Es útil a los demás;

 Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que

presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de

juicio.

2. Tipos de monografía
Los tipos y formas de monografías con variados como lo son las ciencias y sus

métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferirá en su

tratamiento de otra cercana a la matemática.

2.1. Monografía de compilación:

El alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación

crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de

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comprensión y “ojo crítico” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer

la opinión personal tras una revisión exhaustiva.

2.2. Monografía de investigación:

Se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación

original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.

2.3. Monografía de análisis de experiencias

Es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que

implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien

en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se

compara con otras semejantes, etc.

3. Pasos para realizar una monografía

Consideraremos a continuación las principales etapas para la realización de una

monografía:

1. Aparición de la idea o asignación del tema.

2. Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas

expertas en la materia.

3. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este momento es

muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación del

tema.

4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el

compromiso del autor con el objeto de estudio.

5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar

el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.

6. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.

 10

7. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer el ajuste

necesario. También, se puede consultar nuevamente a las personas idóneas

(frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es

necesario, modificar la planificación inicial.

8. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos,

cantidad de páginas, gráficos, etc.

3.1. Elección del tema

Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por el

profesor, sólo habrá que reflexionar sobre cómo presentarlos y no alejarse del asunto

por tratar.

Cuando es el alumno el que elige, conviene tener en cuenta las reglas que cita

Umberto Eco en la obra antes mencionada:

 Que el tema responda a los intereses del autor.

 Que las fuentes a as que recurra sean asequibles, es decir, al alcance físico del

alumno, ya que debe pensar en el tiempo disponible y en los recursos con que se

cuenta.

 Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual del

alumno,

 Que el autor esté en condiciones de dominar la metodología que ha decidido

emplear.

Es conveniente preguntarse antes de la elección definitiva del tema:

 ¿Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografía disponible?

 ¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso?

 11

 ¿Existe algún libro o artículo de lectura imprescindible?

 ¿Por dónde empezar?

 El tema que deseo tratar, ¿es posible?

A veces, después de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es

suficiente con modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo.

Si se elige un tema muy abarcativo, por ejemplo, la mujer en la literatura, se

corre el riesgo de no poder tratarlo con detenimiento; en cambio, un tema preciso, la

influencia de Alfonsina Storni en la literatura argentina de comienzos de siglo,

restringe el campo y facilita el trabajo.

En el momento de la elección del tema, se debe considerar, además, la

situación particular del autor—monografía—investigador, reconocer las propias

limitaciones, los intereses personales, la disponibilidad de tiempo, la posibilidad de

consulta de documentos o libros, el manejo de idiomas para el acceso a determinado

material, etc.

3.2. La búsqueda del material

Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografía, es necesario

valerse de fuentes, es decir, libros, documentos (estadísticas, entrevistas,

grabaciones, fotografías, etc.), artículos de diarios o revistas que hagan verificable el

trabajo y, a la vez, permitan a los lectores profundizar el tema.

Para la elaboración de la monografía hay que estar al tanto del “estado de la

cuestión”, esto quiere decir, por un lado, conocer los trabajos realizados sobre el

tema, y por otro, consultar las obras de síntesis relacionadas con el contexto

temático que enmarca la tesis. Por ejemplo, si el tema por investigar fuera la

necesidad de asistencia psicológica a los jugadores de las divisiones inferiores de los

 12

clubes de fútbol, habrá que acudir a textos sobre dinámica grupal, psicología social,

liderazgo, psicología evolutiva, etc.

Ya nos hemos referido a la búsqueda de información en bibliotecas e Internet

y al uso de fichas y ficheros en este mismo libro.

Ampliar las referencias bibliográficas del material consultado, conviene no

cometer los siguientes errores, que suelen ser muy frecuentes:

1. Colocar sólo la inicial del nombre del autor; esto suele producir confusión, por

ejemplo, Álvarez, J. Puede hacer referencia a >José el pintor argentino que utilizó

el seudónimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan Álvarez (1790-1867), político

mexicano.

2. Colocar el lugar de impresión y no el lugar de edición; para evitar esto se debe

recurrir al reverso de la portada donde está el Copyright y no al colofón.

3. Colocar el lugar de edición y no el nombre del editorial. En Madrid se publican

infinidad de obras, por lo tanto, hay que mencionar la editorial responsable.

3.3. Plan Operativo

Es conveniente una vez definido el tema y realizada una primera búsqueda de

materiales, organizar un plan de trabajo tentativo. Este será breve y se irá

completando, transformando y afinando sobre la marcha.

Puede indicar la posible división en capítulo y esbozar un índice provisional.

3.4. Plan De Redacción

Este plan muestra la forma definitiva de la monografía, es detallado; contiene

todos los títulos y en lo posible el de cada párrafo. Prevé, además, el número

aproximado de páginas para cada capítulo, (aunque puede variar luego es útil saber

que extensión y profundidad tendrá cada tema).

 13

3.5. Primer Borrador

Vale recordar aquí que la escritura es un proceso. Nadie escribe “de un tirón”,

ni “de una vez y para siempre”. Es necesario, pues, revisar, corregir y encontrar la

expresión más adecuada para cada situación. Mucho ha facilitado esta tarea el uso de

los procesadores de texto: cambiar un párrafo de lugar, agregar o quitar oraciones,

precisar el léxico empleado resultan tareas sencillas. Pero ponerse en la piel del lector

al que va dirigido el texto en cuestión ya implica un esfuerzo mayor. Hay que

imaginar cuánto sabe del tema, qué debe explicarse y qué no, qué referencias acerca

del contexto en que se eligió el tema hay que brindarle, qué menciones a la

bibliografía se deben consignar, cuánto recuerda del capítulo anterior y cuánto debe

ser reiterado, qué distancia tomar respecto del escrito (por ejemplo, mantener la

forma impersonal se cree, se ha probado o incluirse a través e la primera persona del

plural: creemos, hemos afirmado, etc.). Todas estas son decisiones que debe tomar el

que escribe la monografía sin que ningún procesador pueda ayudarlo. Y son estas

decisiones las que contribuirán en buena medida a conseguir la eficacia del texto; por

eso deben ser tenidas en cuenta desde la primera versión que se haga del trabajo y

ajustarse y controlarse en las sucesivas reescrituras.

Aunque se haya leído mucho sobre el tema y se sepa que decir, la hoja en

blanco suele producir cierta parálisis. Por lo tanto, conviene empezar a escribir

aunque sea en forma desordenada a partir de lo se vaya presentado ante cada título y

no buscar inmediatamente una forma definitiva. Revisar, releer y corregir serán las

herramientas indispensables en esta etapa de redacción.

Si fuera posible, también ese puede señalar en este punto del trabajo, las

imágenes o cuadros que se podrían incluir más adelante.

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Conviene esbozar, además, la introducción y la conclusión para la

monografía, aunque en sucesivas revisiones haya que hacer modificaciones. De esta

manera, se tendrá una versión completa y una visión de conjunto de lo producido

hasta el momento.

3.6. Redacción definitiva

Es indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que aseguren el

éxito de la escritura. También en esta tarea hay mucho de práctica, de borradores que

se descartan, de comentarios de los lectores, de aprendizaje que se hace con la

escritura misma.

3.7. Oraciones y párrafos

En lo posible, se trata de no escribir párrafos ni oraciones muy largos. Si en

el borrador se han dejado fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas, separarlas y

evitar la profusión de pronombres y subordinadas.

Es conveniente releer varias veces y desde le principio el escrito para

comprobar su cohesión y mantener la unidad temática.

Por ejemplo, es preferible repetir un sujeto, antes que no saber de quién se

habla si se emplea un pronombre. Otras veces, es necesario reordenar las ideas

porque se comprueba que algunas se desvían del tema y deben formar parte de otro

capítulo.

La subdivisión en párrafos y la inclusión de subtítulos, en general, facilita la

comprensión.

Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos

respecto del contenido del texto y atractivos para el lector. Un título sugerente invita
 15

a la lectura, y es posible imaginar versiones más interesantes que la sola enunciación

del contenido disciplinar.

La puntuación es, sin duda, garantía de comprensión, pero no pueden darse

reglas ‘particulares para la redacción de una monografía. La única indicación posible

es que no deben usarse puntos suspensivos (salvo en las citas en que se ha omitido

algún fragmento), ni signos de exclamación. Para los demás casos. Se puede

consultar algún libro de gramática o diccionario que incluya las reglas generales.

3.8. Citas y notas al pie

Una monografía se nutre de gran variedad de materiales escritos que deben

ser citados según las normas en uso.

En líneas generales, los textos consultados se pueden parafrasear, es decir,

explicar o ampliar. También en este caso debe citarse la fuente.

Toda vez que se transmite literalmente una frase de otro autor, debe

consignarse la correspondiente referencia bibliográfica.

Si la cita fuera breve, puede aparecer a lo largo del texto entre comillas, en

caso de citas textuales, conviene destacarlas de alguna manera, por ejemplo usando

un margen izquierdo más amplio o mediante bastardillas.

En cuanto al uso de las notas, conviene recordar las más frecuentes:

 Indican la referencia bibliográfica de una cita. Aunque hemos señalado que

hay otras maneras de dar esta indicación dentro del texto, es conveniente que

figuren a pie de página o al final del capítulo para que el lector ubique

rápidamente los datos que le interesen.

 Agregan datos sobre bibliografía complementaria. También conviene

registrarla a pie de página.

 16

 Remiten a otras partes del trabajo. Cuando es necesario consultar otro

capítulo un otra sección del mismo capítulo, el señalamiento se hace mediante

una nota al pie.

 Amplían una información. Para no recargar el texto con explicaciones o

argumentos secundarios, se los desarrolla a pie de página.

En todos los casos, las notas no deberán ser extensas porque de otra manera se

constituirían en apéndices, es decir, textos que, en forma de anexos relacionados con

el tema central, se desarrollan al final de un capítulo.

3.9. La Bibliografía
La bibliografía está compuesta por la referencia bibliográfica de los libros,

artículos, documentos, etc. consultados al elaborar la monografía, hayan sido citados

a lo largo del texto o no.

Si no es muy extensa, puede ubicarse al final del trabajo. Cuando se trata de

monografías de mayor envergadura, suele consignarse, además, la bibliografía

correspondiente al final de cada capítulo.

La forma de organizarla varía según las necesidades puede hacerse por orden

alfabético, ordenando de esta manera los apellidos de los autores, dividirla por

temas, determinando cuáles son los fundamentales y agrupando por orden alfabético

a los autores de cada uno; o bien, clasificarlas por tipos de documentos; libros,

artículos, cartas, leyes, etc.

3.10. Aspectos gráficos

Cuando se ja releído la monografía completa varias veces, y se han

corregido oraciones, párrafos y hasta capítulos enteros; cuando todo parece estar

controlado, revisado y terminado, aún falta poner a punto el diseño de las páginas,
 17

la reorganización de la información en forma de gráficos, la inclusión de imágenes,

la elaboración del índice, es decir, la presentación general.

En lo que se refiere a títulos y subtítulos. Es necesario destacarlos de alguna

manera, aunque manteniendo el criterio para cada categoría (por ejemplo, los

títulos se escriben en negrita y subrayados y los subtítulos sólo se subrayan.)

Ambos se colocan junto al margen.)

La sangría, al comenzar cada párrafo puede ser de dos o tres espacios.

También debe tenerse en cuenta qué se subraya a lo largo del texto:

 Las expresiones extranjeras que no sean de uso común.

 Los nombres científicos.

 Los términos técnicos. Los títulos de libros, películas, diarios, poemas, cuadros.

 Las frases (no demasiado largas) que presenten una tesis o su demostración.

Otro de los asuntos por considerar, en esta puesta a punto, es el de las

imágenes y gráficos incluidos. Cada vez que aparezca un mapa, una fotografía, etc.

será necesario acompañada del epígrafe correspondiente, es decir, la leyenda que

indique de qué se trata y cuál es la por fuente de la que procede.

Además, habrá que evaluar qué información puede ser presentada en forma

de cuadro, infografía, red conceptual, etc. y proceder a diagramar la página en

consecuencia.

3.11. El índice
El índice debe contener todos los títulos y subtítulos de la monografía con las

mismas palabras y la indicación de la página en donde se encuentran. Suele ubicarse

al principio o al final del trabajo, pero es más cómodo de consultar si está al

comienzo.
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3.12. Relectura del original

El control de detalles finales debe ser exhaustivo.

Resulta indispensable hacer una lectura de corrido del texto para evaluar la

coherencia global, la relación entre las ideas, las repeticiones, la necesidad de

agregar conectores y todos los aspectos de la cohesión.

Algunos puntos débiles del texto que conviene revisar especialmente son:

 La relación de los títulos y subtítulos (se advierte con una lectura de corrido).

 Las conexiones entre los párrafos y los capítulos entre sí.

 La numeración de capítulos y parágrafos debe ser correlativa.

 La precisión de notas y referencias bibliográficas.

 La corrección de la ortografía y la puntuación,

 Las palabras repetidas.

3.13. Apéndice

 Elementos técnicos
 El acopio de información

Es indudable que cualquier trabajo académico requiere de la integración y

producción personales, a través de síntesis, comentarios y resúmenes de los textos

que nos proporcionan las fuentes de información, para que nuestro documento

contenga; alguna porción de originalidad.

Para aquellos que se inician en estas disciplinas, recomendamos leer

primero la información requerida y después expresarla con palabras propias.

Ejemplo:

La idea de fundación de la Casa del Obrero Mundial partió de los líderes

españoles Juan Francisco Moncaleano y Eloy Armental, en cuyo derredor se

 19

agruparon Rosendo Salazar; Celestino Gasca, Antonio Díaz Soto y Gama, Lázaro

Gutiérrez de Lara, Manuel Sarabia, Rafael Pérez Taylor, etcétera. El fin de los

fundadores fue crear un órgano orientador de las masas obreras que empezaban a

sindicarse y a luchar por la unificación del movimiento obrero. Interpretación del

texto:

Con objeto de crear un órgano que orientara a las incipientes masas obreras

que luchaban por la unificación de la clase trabajadora, los líderes españoles Juan

Francisco Moncaleano y otros concibieron la idea de fundar la Casa del Obrero

Mundial

De más está recordar que es conveniente conocer el significado de las

palabras que transcribamos y utilicemos.

3.14. Citas textuales

No obstante las consideraciones anteriores, en ocasiones se hace necesario

observar ciertas formalidades para evitar confusiones e imprecisiones.

En principio, toda cita textual debe proporcionar los datos de la fuente

donde se extrajo la información, ya sea que se mencione en el texto o en una nota a

pie de página.

3.15. Cita Mixta

Se hace cuando sea necesario agregar o anteponer a una síntesis,

comentario o resumen, las palabras textuales del autor, como complemento o

evidencia.

Ejemplo:

Con respecto al caso específico de la pintura mural desarrollada durante

esos veinticinco años (1950—1975), dice Xavier Moyssén que: "La labor de los
 20

maestros adictos a una pintura de expresión monumental con un sentido político—

social, se mantuvo con gran actividad en un considerable número de murales,

ejecutados bajo las más diversas y discutibles técnicas [...]".

3.16. Cita Textual

En ella se recogen exclusivamente fragmentos o párrafos completos del

texto original, debido a que sea difícil resumir o sintetizar, o para probar lo

asentado por un autor, o para apoyar o criticar un comentario. Es la que presenta

más variables. (Se debe evitar el exceso de esta clase de citas, ya que como antes

dijimos —la finalidad de cualquier trabajo académico requiere de la integración y

producción personales.) La transcripción debe ser correcta y estar entrecomillada al

principio y al final.

Cuando se desee resaltar un párrafo o una palabra, se subrayan éstos y se

indica, al final de la nota correspondiente, que el subrayado es nuestro:

"[...] Pero lo significativo es el hecho de que la pintura, en sus

manifestaciones tradicionales, mural o cuadro de caballete, continúa siendo la

forma, más representativa del arte de México [...]"

Toda observación personal debe ir entre corchetes: [ ]. En los trabajos de

investigación, los corchetes tienen la función de encerrar comentarios o

aclaraciones en las citas textuales para darle sentido a un fragmento. Aunque son

parecidos, no debemos sustituirlos por paréntesis:

"[...] Se mantuvo con gran actividad en un considerable número de murales,

ejecutados bajo las más diversas y discutidas técnicas durante los [veinticinco]

años que aquí se estudian".

 21

Si el texto transcrito presenta un error significativo o una incongruencia, se

respetan escrupulosamente éstos y se coloca la palabra latina sic (= así, de esta

manera) entre corchetes, para indicar que el error no es nuestro:

"En relación con el arte de la pintada [sic] es necesario anticipar que éste

encontró un amplio campo de desarrollo tanto en la práctica de la obra mural como

en la del cuadro de caballete [... ]".

Si, no obstante el error o incongruencia, estamos en posibilidad de ilustrar

al lector, en este caso insertamos las abreviaturas i. e. (id est= esto es), e

inmediatamente después la corrección, todo esto también entre corchetes:

"En relación con el arte de la pintada [i. e. pintura] es necesario anticipar

que éste encontró un amplio campo de desarrollo tanto en la práctica de la obra

mural como en la del cuadro del caballete [...]"

Cuando nuestra transcripción omita palabras o párrafos para hacer más

clara la idea que se desea expresar, se indica lo anterior con tres puntos

suspensivos, entre corchetes, de la manera siguiente:

"[...] el cuadro de caballete [...] compitió con la pintura ejecutada en las

superficies de los muros [...] ventajosamente; [...]"

Cuando la transcripción lleve una palabra o una frase entrecomillada, esta

última usará sólo una comilla, o comillas francesas:

"Al parecer, los artistas mexicanos 'se la han jugado' al aceptar

conscientemente una tradición renovada".

Una punteada indica la supresión de uno o varios párrafos en una

transcripción continua:

"Artículo 22. La aceptación podrá ser retirada si su retiro llega al oferente

antes que la aceptación haya surtido efecto en ese momento.

 22

"Artículo 24. El contrato se perfeccionará en el momento de surtir efecto la

oferta conforme a lo dispuesto en la presente Convención. "Toda transcripción que

exceda de cinco renglones será separada del texto con dos cambios, se le

suprimirán las comillas e irá con un margen equivalente a la sangría. Ejemplo:

Entre las normas del procedimiento, y a partir de su introducción, se anunciaban las

expectativas del Acuerdo: Si estos principios son desarrollados, el resultado será la

estabilización del mercado mundial fuera del mercado interior de los Estados

Unidos [...] Para hacer efectivo lo antedicho, será necesario que los grupos adopten

una política uniforme, lo cual en cada país productor deberá considerarse

separadamente, de acuerdo con las condiciones existentes en los mismos. Sin

embargo, estos postulados no satisficieron a muchos de los representantes

extranjeros.

Es redundancia explicar en el texto algún tópico y después repetirlo en una

cita textual, ya que éstos deben estar íntimamente ligados, incluso con la

puntuación:

Con relación a los monopolios, en el artículo 28 constitucional se dice que:

"Artículo 28. En los Estados Unidos Mejicanos quedan prohibidos los monopolios,

las prácticas monopolices [...]"

Lo correcto es:

Con relación a los monopolios, en el artículo 28 constitucional se dice que

"[...] En los Estados Unidos Mexicanos quedan prohibidos los monopolios, las

prácticas monopólicas [...]"

 23

3.17. La bibliografía
La bibliografía es una lista en la cual se describen las características

editoriales de cada una de las fuentes consultadas por el autor sobre determinada

materia.

Las fichas se ordenan alfabéticamente por apellidos de autor, sin numerar.

El encabezamiento se destaca por medio del párrafo francés, el cual

consiste en que la primera línea queda afuera de la ficha:

LASTRA LASTRA, José Manuel, Fundamentos de derecho, México,

McGraw—Hill, 1994, 356 pp.

A fin de evitar repeticiones en una bibliografía en la que el mismo nombre

de un autor se sucede dos o más veces, éste se sustituye poniendo rayas:

FIX—ZAMUDIO, Héctor, Ensayos sobre el derecho de amparo, México,

UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1993, 515 pp.

y OVALLE FAVELA, José, Derecho procesal, México, UNAM, 1991, 145

pp.

3.18. Ficha Bibliográfica

En ella se consignan las partes esenciales de un libro.

Los datos para elaborarla deben extraerse de las páginas interiores (portada interior

y página de derechos de autor). Los principales son:

 Nombre del autor, empezando por sus apellidos

 Título y subtítulo del libro, subrayado

 Número de edición

 Lugar de impresión

 Nombre de la editorial
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 Año de publicación

 Tomo y volumen

 Número de páginas

Si en general aprendemos una forma con los datos básicos:

GONZÁLEZ CASANOVA, Pablo, La democracia en México, México, Era, 1962,

261 pp

3.19. Ficha Hemerográfica

Cuando se consigna un artículo contenido en una obra de referencia

general, en un periódico o en una revista, los datos se arreglan de la manera

siguiente:

3.20. Artículos de diccionarios y enciclopedias

Si el artículo o ensayo están firmados por un autor, la ficha se arregla de esta

forma:

 Nombre del autor, empezando por sus apellidos

 Título del artículo, entre comillas

 Nombre del diccionario o enciclopedia, subrayado

 Número de volumen

 Lugar de impresión

 Nombre de la editorial

 Año de publicación

 Número de páginas entre las que se encuentra el artículo

GARAMENDIA, Pedro, "Víctor Hugo", Enciclopedia universal ilustrada, vol. 28,

Madrid, Espasa—Calpe, 1975, pp. 612—616.

Si el artículo no está firmado, la ficha se encabeza por el título de aquél.

 25

3.21. Artículos de revistas

Cuando tomamos un artículo de una revista, la ficha se hace de la manera

siguiente:

 Nombre del autor, empezando por sus apellidos

 Título del artículo, entre comillas

 Nombre de la revista, subrayado

 Lugar de impresión

 Tomo, volumen o año

 Número de la revista

 Periodo que abarca la revista

 Año de publicación

 Número de páginas entre las que se encuentra el artículo

WITKER, Jorge, "Hacia un régimen jurídico de las materias primas",

Boletín Mexicano de Derecho Comparado, México, año XVII, núm. 51,

septiembre—diciembre de 1984, pp. 915—939.

En las fichas hemerográficas no se acostumbra asentar el nombre de la editorial.

4. Estructura De La Monografía

Tras ver las recomendaciones para la realización de la monografía, la estructura

para su elaboración quedaría de la siguiente manera.

Elementos Observaciones
Debe dar una idea clara del tema que trata la monografía.
Título
Debe ser preciso.
(página del título)
No es necesario que esté redactado en forma de pregunta.
Resumen Extensión máxima de 300 palabras
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VA INMEDIATAMENTE DESPUES DE LA PÁGINA DEL

TITULO
DEBE PRESENTARSE IMPRESO EN UNA SOLA CARA
Debe ser una SINOPSIS de la monografía, debe redactarse una vez
concluida la investigación.
El resumen debe ser: Comprensible / Sencillo / Informativo / Preciso /
Completo / Conciso / Específico.
Debe indicar claramente el problema específico que se investiga:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debe indica cómo se realizó la investigación:
EL METODO
Debe indica las conclusiones generales del estudio:
LOS RESULTADOS MAS IMPORTANTES Y LAS PRINCIPALES
CONCLUSIONES
Debe ir al inicio de la monografía
Índice Todas las páginas deben estar numeradas.
No es necesario incluir un índice alfabético.
Debe indicar con claridad la importancia del tema de investigación.
Debe darse las razones que justifiquen el estudio del tema.
Generalidades Debe identificarse claramente el contexto (circunstancias) del trabajo
(Introducción) de investigación
Debe dejar en claro la relación entre el problema de investigación y los
conocimientos existentes sobre el tema.
Debe presentar:
Desarrollo de la investigación del tema de monografía.
Sección principal
Métodos específicos empleados en la investigación.
o cuerpo
Resultados parciales y finales que servirán para redactar el resumen de
la monografía.
Se debe establecer claramente la conclusión general.
Se debe establecer si la conclusión final a la que se llegó es pertinente
conclusión
con la pregunta de investigación inicial.
La conclusión debe ser consistente con la argumentación presentada en
 27

la monografía.
Debe contestar preguntas que no han sido resueltas y nuevas preguntas
que surgieron de la investigación realizada.
Debe demostrar honestidad en las prácticas de investigación
respetando las ideas, descubrimientos, conceptos e investigaciones de
otros autores.
Debe facilitar al lector, a través de referencias bibliográficas
adecuadamente incluidas, las fuentes exactas de donde provienen las
citas, ideas y puntos de vista incluidos en la monografía.
¿Qué es la bibliografía?
Una lista en orden alfabético de todas las fuentes utilizadas para llevar
a cabo la investigación y redactar la
Monografía.
Referencias y La bibliografía debe incluir solo las fuentes citadas.
bibliografía Importante: Es fundamental documentar la investigación dando mucha
importancia a las fuentes bibliográficas utilizadas, porque permite al
lector comparar y evaluar las pruebas y demuestra que el estudiante
comprende la importancia de las fuentes utilizadas. Aquellas fuentes
que no se citan en la sección principal del trabajo pero que EN
ALGUNA MEDIDA Determinan el enfoque adoptado deben
mencionarse en la introducción o en un AGRADECIMIENTO O
RECONOCIMIENTO.
¿Cómo documento la bibliografía? No existe un formato único, pero el
ISM, para documentar la bibliografía, ha escogido el FORMATO
MLA.
No son esenciales en la monografía.
Los examinadores no tienen obligación de leerlas.
A menos que se consideren imprescindibles, no incluir en la
Apéndices o
monografía listas completas de datos sin analizar.
Anexos
No abusar de hacer referencias a apéndices porque puede afectar la
continuidad de la lectura de la monografía.
 28

CONCLUSIONES

Una monografía puede ser definida como un proyecto de investigación de un

determinado tema particular, utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o

varios autores. Una monografía generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema

tratado, así como también puede estar influenciada por las raíces culturales de su autor,

logrando así una riqueza mayor, y claramente diferente, que si se tomara la información de

una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razón, que si bien la diversidad cultural encontrada

en los contenidos resulta muy atractivos, también se aconseja tomarla como una fuente de

información adicional a otro tipo de bibliografía.

Una monografía es la mejor opción para desarrollar la capacidad de buscar

información de calidad, saber analizarla y organizarla con el fin de lograr la comprensión de

un tema delimitado de forma precisa. Supone un ejercicio mental ya que implica un recuento

de conocimientos propios, a partir de los cuales comienza la compilación de información.

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

López, A. Iniciación al análisis de casos, una metodología activa de aprendizaje en grupos.

Ediciones Mensajero, S. A. Bilbao, España 1997.

Martínez, A. y Musitu, G. El estudio de casos para profesionales de la acción social. Madrid,

1995. Ed. Narcea, S.A.

Alvarado Santiago, E. & Borges Benítez, B. (2004). Guía práctica para el desarrollo de

monografías, ensayos, bibliografías, extractos. Hato Rey, P.R.: Publicaciones

Puertorriqueñas, Inc.

American Psychological Association. (2002). Manual de estilo de publicaciones de la

American Psychological Association (2da. ed.). México, D.F.: Manual Moderno.

La monografía (2006). Recuperado el 11 de junio de 2007, de

http://www.educar.org/lengua/monografía/index.asp

Alfonzo, I. (1994). Técnicas de investigación bibliográfica. Caracas: Contexto

Ediciones.

Colls, M. (1994). Introducción a la investigación documental. Mérida,

Venezuela: Consejo de Publicaciones de la ULA.

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ANEXOS

S
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