SESIÓN N° 01: USO DE SEMILLA BOTÁNICA (SEXUAL) DE PAPA PARA PRODUCIR

TUBÉRCULOS-SEMILLA.
Carrera Profesional : Producción Agropecuaria.
Módulo Profesional : Producción de Cultivos.
Unidad Didáctica : Producción de Tuberosas
Capacidad Terminal : Tecnología de Uso de Semilla botánica (Sexual) de Papa Para producir
Tubérculos-Semilla
Docente : Santiago Morales Gil
Fecha : 20/02/18.
Horas
Elemento de la Capacidad Terminal: Lugar
Pedagógicas
Reconoce la Tecnología de Uso de Semilla Laboratorio( )
botánica (Sexual) de Papa Para producir Taller ( )
Tubérculos-Semilla.
Campo ( )
Aula ( x ) 100 min.

Procedimientos
A través de la semilla botánica Sexual)
de Papa Para producir Tubérculos-
Semilla, presenta a los estudiantes para
realizar la observación y palpación de
las semillas para realizar la siembra.
CONTENIDOS
Conceptos Actitudes
Introducción, objetivos, instituciones de adquisición
de semillas variedades de semilla botánica, uso de Promueve la
semilla, ubicación de las camas establecimiento del conservación del
almácigo, desinfección de las camas de crecimiento ambiente.
almácigos, marcación de las camas fertilización
cantidades de semillas siembra riego protección de
las camas , replante y raleo aporque control sanitario
corte de follaje cosecha selección de papa-semilla
desinfección de papa – semilla almacenamiento de
la papa-semilla costos.

SECUENCIA METODOLÓGICA
Métodos /
Momentos Estrategias Recursos Duración
Técnicas
Motivación  Recojo de saberes previos:  Multimedia
 ¿Qué otros alimentos son conocidos como  Despertar  PC
granos en el Perú? interés.  USB 10’
 ¿Todos los granos de las mazorcas son del  Lluvia de ideas  Granos de maíz
 Mazorcas de maíz
mismo tamaño?  Saberes
 ¿Qué es un cultivo orgánico? previos.
Proporcionar  El docente informa sobre el maíz y la selección  Estimular
información de semilla en el Perú. conflicto  Hoja de
 Los estudiantes organizados en equipos leen la cognitivo. información 20’
hoja de información.  Facilitar nueva
 Presentan las respuestas en una hoja. información.
Desarrollar práctica  Los estudiantes organizados seleccionan las
dirigida mazorcas considerando las siguientes  Análisis y  Hoja de
recomendaciones: mazorcas bien grandes y reflexión. información. 30’
redondas, tener hileras rectas al menos doce  Aplicar lo  Anexo 1
 Anexo 2
hileras, buen peso, coronta bien delgada y aprendido.
 Mazorcas de maíz
grano bien largo.
 Explica la forma de hacer la selección de
semillas de maíz, con apoyo y mediación del
docente.
Resolución de Los estudiantes exponen y llegan a la conclusión
Problemas y de que es importante la selección de semilla, como  Transferir lo  Hoja de
Transferencia también la elección del cultivo orgánico, que es un aprendido. información. 30’
sistema de producción de alimentos que se basa  Demostración.
en la salud de los agroecosistema, la diversidad
biológica, los ciclos biológicos y la actividad
biológica del suelo.
 Se consolidan los saberes con la intervención
 SECUENCIA METODOLÓGICA
Métodos /
Momentos Estrategias Recursos Duración
Técnicas
del docente.
Evaluación  Resalta la importancia de seleccionar semillas  Reflexionar  Ficha de
para la producción en la agricultura orgánica y sobre el observación 10’
los procedimientos correctos para seleccionar las proceso de actitudinal.
semillas de maíz. explica como esto va a influir aprendizaje.
en nuestra vida cotidiana.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de Evaluación valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible al realizar su proyecto de
desarollo.

Indicadores Técnicas Instrumentos

 Conoce el manejo de la semilla botánica.  Observación y  Ficha de observación
 Reconoce las variedades existentes en las instituciones en el Perú práctica. actitudinal.

Dora Salvador Valenzuela