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Academia Sabatina de Jóvenes Talento

Nicaragua 2018

Álgebra

Datos Generales
Nivel: 6
Instructor: Axel Omar Canales García
Fecha: 14/04/2018
Módulo: Funciones
Encuentro No.: 3

Contenido

Conceptos básicos del Álgebra (continuación)

1. Expresiones fraccionarias
Una expresión fraccionaria es un cociente de dos expresiones algebraicas. Como caso especial, una
expresión racional es un cociente p/q de dos polinomios p y q.

Una expresión racional se simplifica o se reduce a su mínima expresión, si el numerador y el denomi-


nador no tienen como factores comunes polinomiales de grado positivo y no hay factores comunes enteros
mayores que 1. Para simplificar una expresión racional, el numerador y el denominador se factoriza en
factores primos y luego, suponiendo que los factores del denominador son diferentes de cero, los factores
comunes se cancelan, como se aprecia en el siguiente ejemplo.

Ejemplo 1. Efectúe la operación que se indica y simplifique:

𝑥 2 − 6𝑥 + 9 2𝑥 − 2 (𝑥 − 3)2 ⋅ 2(𝑥 − 1) 2(𝑥 − 3)


2 ⋅ = =
𝑥 −1 𝑥−3 (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)(𝑥 − 3) 𝑥+1

Para sumar o restar dos expresiones racionales, por lo general encontraremos un denominador común y
usamos las siguientes propiedades de los cocientes:

𝑎+𝑐 𝑎 𝑐 𝑎−𝑐 𝑎 𝑐
=𝑑+𝑑 y =𝑑−𝑑
𝑑 𝑑

Si los denominadores de las expresiones no son iguales―como en la mayoría de los casos―, se puede
obtener un denominador común al multiplicar el numerador y el denominador de cada fracción por una
expresión apropiada. Por lo general se emplea el mínimo común múltiplo (mcm) de los dos cocientes.
Para determinar el mcm, factorizamos cada denominador en primos y luego formamos el producto de los
diferentes factores primos, usando el máximo exponente que aparezca con cada factor primo.

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Ejemplo 2. Efectúe las operaciones y simplifique.

6 5 2
+ − 2
𝑥(3𝑥 − 2) 3𝑥 − 2 𝑥

Solución. Los denominadores ya están en forma factorizada. El mcm es 𝑥 2 (3𝑥 − 2). Para obtener tres
cocientes que tienen el denominador 𝑥 2 (3𝑥 − 2), multiplicamos por x el numerador y el denominador del
primer cociente, los del segundo cociente por x2 y los del tercero por 3𝑥 − 2, lo cual nos da.

6 5 2 6𝑥 + 5𝑥 2 − 2(3𝑥 − 2) 5𝑥 2 + 4
+ − 2= =
𝑥(3𝑥 − 2) 3𝑥 − 2 𝑥 𝑥 2 (3𝑥 − 2) 𝑥 2 (3𝑥 − 2)

Fracciones complejas
Una fracción compleja es un cociente en el que el numerador o el denominador es una expresión frac-
cionaria. Ciertos problemas en cálculo requieren la simplificación de fracciones complejas del tipo dado en
el siguiente ejemplo.

Ejemplo 3. Simplifique la fracción compleja

2 2

𝑥+3 𝑎+3
𝑥−𝑎

Solución. Cambiamos el numerador de la expresión dada en un solo cociente y luego usamos una pro-
piedad para simplificar los cocientes.

2 2 2(𝑎 + 3) − 2(𝑥 + 3)
− (𝑥 + 3)(𝑎 + 3)
𝑥+3 𝑎+3 =
𝑥−𝑎 𝑥−𝑎
2𝑎 − 2𝑥 1
= ⋅
(𝑥 + 3)(𝑎 + 3) 𝑥 − 𝑎
2(𝑎 − 𝑥)
=
(𝑥 + 3)(𝑎 + 3)(𝑥 − 𝑎)
2
=−
(𝑥 + 3)(𝑎 + 3)

Otro método es multiplicar el numerador y el denominador de la expresión dada por


(𝑥 + 3)(𝑎 + 3) ―esto es, el mcm del numerador y el denominador―, y luego simplificar el resultado.

2. Ecuaciones
Una ecuación (o igualdad) es un enunciado que expresa que dos cantidades o expresiones son iguales.

Algunas definiciones
 Ecuación en x: Enunciado de igualdad que contiene una variable, x.
 Solución o raíz de una ecuación en x: Número b que da un enunciado verdadero al sustituirlo
por x.

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 Un número b satisface una ecuación en x.: b es una solución de la ecuación.
 Ecuaciones equivalentes: Ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones.
 Resolver una ecuación en x: Encontrar todas las soluciones de la ecuación.

Ecuaciones lineales
Para resolver una ecuación lineal 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 , donde a y b son números reales y 𝑎 ≠ 0, restamos b de
ambos lados y dividimos entre a como sigue:

𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 = 0, 𝑎𝑥 = −𝑏, 𝑥 = −𝑎

Muy frecuentemente será preciso transponer términos en los miembros para así reducir el tamaño y
complejidad de la ecuación.

Si una ecuación contiene expresiones racionales, a menudo eliminamos los denominadores multipli-
cando ambos lados por el mcm de estas expresiones. Si multiplicamos ambos lados por una expresión que
es igual a cero, para algún valor de x, entonces la ecuación resultando puede no ser equivalente a la ecuación
original, como se muestra en el siguiente ejemplo:

3𝑥 6
Ejemplo 4. Resolver la ecuación = 1+
𝑥−2 𝑥−2

3𝑥 6
( ) (𝑥 − 2) = (1)(𝑥 − 2) + ( ) (𝑥 − 2)
𝑥−2 𝑥−2

3𝑥 = (𝑥 − 2) + 6

3𝑥 = 𝑥 + 4

2𝑥 = 4 ∴ 𝑥 = 2

Comprobación:

3(2) 𝟔
=
2−2 𝟎

Como la división entre 0 no está permitida, x=2 no es una solución. Por consiguiente, la ecuación
dada no tiene soluciones.

Ecuación cuadrática
Una ecuación cuadrática en x es una ecuación que se puede escribir en la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0,
donde 𝑎 ≠ 0. Para que se puedan resolver muchos tipos de ecuaciones, usaremos el siguiente teorema:

Teorema del factor cero

Si 𝑝 y 𝑞 son expresiones algebraicas, entonces

𝑝𝑞 = 0 ⟺ 𝑝 = 0 ∨ 𝑞 = 0

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Ejemplo 5. Resolver la ecuación

𝑥 2 + 16 = 8𝑥

Debemos transponer los términos e igualarlos a cero para aplicar el teorema del factor cero:

𝑥 2 − 6𝑥 + 16 = 0

(𝑥 − 8)(𝑥 + 2) = 0

𝑥 = 8 ∨ 𝑥 = −2

Si una ecuación cuadrática tiene la forma 𝑥 2 = 𝑑 para algún número 𝑑 > 0, entonces 𝑥 2 − 𝑑 = 0 o lo
que es equivalente,

(𝑥 + √𝑑)(𝑥 − √𝑑) = 0

Al igualar a cero cada factor se obtienen dos soluciones −√𝑑 y √𝑑. Entonces:

Si 𝑥 2 = 𝑑 entonces 𝑥 = ±√𝑑

Fórmula cuadrática

Si 𝑎 ≠ 0, las raíces de 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 están dadas por:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

Demostración. Utilizando el método de completación de cuadrado aplicado a la ecuación de 𝑎𝑥 2 +


𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 se obtiene la fórmula:

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Por lo tanto, las raíces de la ecuación 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 ―considerando siempre que estas sean reales,
(escrita en la forma canónica) se pueden obtener usando la fórmula:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

Otras ecuaciones―que no son ecuaciones cuadráticas―, se pueden resolver aplicando métodos de re-
solución de ecuaciones cuadráticas. Recuerde que, para estas ecuaciones, se debe verificar si las soluciones
obtenidas son o no soluciones de la ecuación dada.

Ejemplo 6. Resolver:

𝑥−3
= −𝑥
2𝑥 − 2

−𝑥(2𝑥 − 2) = 𝑥 − 3

−2𝑥 2 + 2𝑥 = 𝑥 − 3

0 = 2𝑥 2 − 𝑥 − 3

0 = (2𝑥 − 3)(𝑥 + 1)

3
𝑥= ∨ 𝑥 = −1
2

Ecuaciones con radicales o exponentes fraccionarios


Si una ecuación contiene radicales o exponentes fraccionarios, ambos lados suelen elevarse a una po-
tencia positiva conveniente. Las soluciones de la nueva ecuación siempre contienen las soluciones de la
ecuación dada. Por ejemplo, las soluciones de

2𝑥 − 3 = √𝑥 + 6

Son también soluciones de

2
(2𝑥 − 3)2 = (√𝑥 + 6)

En algunos casos, la nueva ecuación tiene más soluciones que la ecuación dada. Para ilustrarlo, si se
proporciona la ecuación 𝑥 = 3 y elevamos al cuadrado ambos lados obtenemos 𝑥 2 = 9. Note que la ecua-
ción dada 𝑥 = 3 tiene una sólo una solución, 3, pero la nueva ecuación 𝑥 2 = 9 tiene dos soluciones 3 y -3.
Por ello es esencial comprobar todas las soluciones obtenidas después de elevar ambos lados de una ecua-
ción a una potencia par. Estas comprobaciones no son necesarias si ambos lados se elevan a una potencia
impar.

En general, para la ecuación 𝑥 𝑚/𝑛 = 𝑎 donde 𝑥 es un número real, elevamos ambos lados de la ecuación
a la potencia 𝑛/𝑚 (recíproco de 𝑚/𝑛) para despejar x.

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3. Desigualdades en ℝ
Definición: Una desigualdad es una expresión de la forma 𝑎 < 𝑏, 𝑎 > 𝑏, 𝑎 ≥ 𝑏, 𝑎 ≤ 𝑏 en la que 𝑎 y 𝑏
son números reales.

Si a, b y c son números reales, entonces, las desigualdades cumplen las siguientes propiedades:

Las desigualdades entre números reales se pueden representar en intervalos. Un intervalo es un subcon-
junto no vacío de números reales, que se representa gráficamente mediante un segmento de la recta real.

Los intervalos pueden ser abiertos, cerrados o semiabiertos.

Definición (intervalo abierto): Si 𝑎 y 𝑏 son números reales tales que 𝑎 < 𝑏, entonces, se llama inter-
valo abierto al conjunto de todos los números reales que son, simultáneamente, mayores que 𝑎 y menores
que 𝑏. Se simboliza (𝑎, 𝑏).

En la notación (𝑎, 𝑏), los paréntesis indican que los valores extremos no se incluyen en el intervalo.
Gráficamente, un intervalo (𝑎, 𝑏) se representa así:

Definición (intervalo cerrado): Si 𝑎 y 𝑏 son números reales tales que 𝑎 ≤ 𝑏, entonces, se llama inter-
valo cerrado al conjunto de todos los números reales que son, simultáneamente, mayores o iguales que 𝑎
y menores o iguales que 𝑏. Se simboliza [𝑎, 𝑏].

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En la notación [𝑎, 𝑏], los corchetes indican que los valores extremos se incluyen en el intervalo. Gráfi-
camente, un intervalo [𝑎, 𝑏] se representa asi:

Además, si 𝑎 y 𝑏 son números reales, los siguientes intervalos son semiabiertos:

En la siguiente table, se muestran otros intervalos con su respectiva notación de conjuntos y su repre-
sentación gráfica:

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4. Inecuaciones
Definición: Una inecuación es una desigualdad en la que intervienen una o más variables.

Resolver una inecuación significa determinar todos los valores de la variable que hacen que la desigual-
dad sea verdadera. Una inecuación, por lo general, tiene infinitas soluciones que forman un intervalo, al
que se le denomina conjunto solución.

Inecuaciones cuadráticas
Definición: Las inecuaciones cuadráticas son expresiones de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0, 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 +
𝑐 > 0, 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≤ 0 y 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≥ 0, en todos los casos 𝑎 ≠ 0,

Para resolver una inecuación cuadrática se aplican las propiedades de las desigualdades de tal forma que
uno de los miembros de la inecuación sea cero y el otro sea la expresión cuadrática. Luego, se factoriza, si
es posible, la expresión cuadrática y se resuelven las inecuaciones lineales correspondientes para determinar
el conjunto solución.

Si la expresión cuadrática no se puede factorizar fácilmente, entonces, se realizan los siguientes pasos:

▪ Primero, se expresa la inecuación como una ecuación cuadrática.


▪ Luego, se aplica la fórmula cuadrática para hallar la solución de la ecuación.
▪ Finalmente, se ubican las soluciones de la ecuación en la recta numérica y se toman los valores
de cada intervalo para verificar si son solución de la ecuación. Si los valores que se toman de
cada miembro son solución de la inecuación, entonces, el intervalo hace parte del conjunto so-
lución.

Ejemplo 7. Resolver la inecuación: 5𝑥 − 3(3𝑥 − 3 + 2𝑥) ≥ 2(3𝑥 − 20 + 4𝑥)

49
𝑥≤
24
49
De forma que el conjunto solución de la inecuación es 𝑥 ∈ (−∞, )
24

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Ejemplo 8. Resolver la inecuación 𝑥 2 + 6𝑥 + 4 < 0

5. Conjunto de ejercicios
1. Simplifique las siguientes expresiones
4𝑎𝑏+2𝑏2−12𝑎2 𝑏−2𝑎 7𝑎
▪ + + 3(𝑎+𝑏)
3(𝑎2 −𝑏2) 𝑏−𝑎

4𝑥 2−1 (𝑥+1)2 𝑥+3


▪ − 𝑥 2 +4𝑥+4 − 𝑥−2
2𝑥 2−8

𝑎2 −1 𝑎2 −𝑎−6 3𝑎+4
▪ ⋅ ⋅
𝑎2 +2𝑎 3𝑎2+7𝑎+4 𝑎2 −4𝑎+3

1−𝑥 1+𝑥 −1
+ 1
1−𝑥+𝑥2 1+𝑥+𝑥2
▪ [ 1+𝑥 1−𝑥 ] ⋅ 𝑥3

1+𝑥+𝑥2 1−𝑥+𝑥2

2. Resolver las ecuaciones:


a. (𝑥 + 5)2 + 3 = (𝑥 − 2)2 𝑥 1 9
d. + 𝑥 − 4 = 𝑥 2 +3𝑥
4 1 5𝑥−6 𝑥+3
b. + 𝑥−2 = 𝑥 2 −4 e. (𝑥 − 3)2 = 17
𝑥+2
c. 75𝑥 2 + 35𝑥 − 10 = 0 f. 𝑥 2 − 4𝑥 − 2 = 0 𝑥 6 + 7𝑥 3 = 8

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g. 𝑥 + √5𝑥 + 19 = −1 h. 3𝑥 2/3 + 4𝑥 1/3 − 4 = 0

3. Resolver los siguientes problemas


a. En cierto Instituto, estudian 500 postulantes en el ciclo intensivo. De éstos, 329 dominan
Álgebra; 186, Física; 295, Geometría; 83, Algebra y Física; 217, Algebra y Geometría; y 63,
Física; y Geometría. Hallar el número de alumnos que dominan 3 cursos.
b. Jorge y Rosario segaron una huerta en cierto tiempo, si cada uno hubiera segado la mitad,
Jorge habría trabajado cinco días menos, mientras Rosario hubiera trabajado siete días más.
¿En cuánto tiempo segaron la huerta Jorge y Rosario?
4. Resolver las siguientes inecuaciones:
5𝑥+1
▪ <7
3
7𝑥−1 𝑥+2
▪ 3 ≥ 4
▪ 4𝑥 2 − 25 ≤ 0
▪ 𝑥 2 + 11𝑥 < −18
▪ 3𝑥 2 − 5𝑥 − 7 ≤ 0

6. Referencias
Aguilar, Arturo M., Bravo, Fabian V., et.al (2009). Matemática Simplificada, (1a. ed.) Colegio Nacional de
Matemáticas (CONAMAT); México: Pearson.

Swokowsi E., Cole J. (2017), Precálculo: Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica, (1ª ed.) Mé-
xico: Cengage Learning.

LEXUS (2008): Álgebra Manual de Preparación Pre-Universitaria (1ª ed) Lima, Perú: Lexus Editores.

10/4/2018 10 Elaborado por: Axel Canales G.