UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE, CUNOR EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE
COBÁN, ALTA VERAPAZ. TERCER AÑO. QUINTO CICLO. 2018
DOCENTE: Lic. Pedro Fernando Pú Tzoy CÓDIGO: 0401.1 PREREQUISITO: IV CICLO APROBADO

GUIA PROGRAMÁTICA
LABORATORIO DE FORMACIÓN DOCENTE
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El Laboratorio de formación Docente es aplicado a estudiantes próximos a graduarse de profesores de Enseñanza Media para mejorar con ello su
preparación en el quehacer docente, adquiriendo las habilidades necesarias en el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente curso
tipo laboratorio es en realidad una experiencia técnico-profesional, que requiere mucha dedicación durante largos periodos de estudio,
observación y de trabajo tanto en lo individual como en equipo, agregando a ello un alto grado de ética profesional.

Durante las diversas actividades a desarrollarse, los alumnos tendrán la oportunidad de poner en práctica todos aquellos conocimientos
adquiridos en los cursos de pedagogía y didáctica estudiados con anterioridad, a través de experiencias de aprendizaje, tales como los diferentes
laboratorios y talleres que realizarán durante las etapas en que está dividido el curso. Asimismo tendrán la oportunidad de comprender mejor el
proceso de enseñanza-aprendizaje con todos sus progresos y limitaciones actuales.

Con base en lo anterior, se concretarán los esfuerzos en forma conjunta para que las actividades programadas en la planificación didáctica
indicada sea un éxito, y con ello alcanzar el propósito esencial del curso, el cual consiste en fortalecer el quehacer educativo dentro del contexto
del nivel medio, adaptado a las exigencias de la educación moderna en un mundo competitivo y globalizado.

II. COMPETENCIAS III. CONTENIDOS IV. INDICADORES DE V. ACTIVIDADES

LOGRO
Distingue mediante la Principios de formación Responde activamente el test de DIAGNOSTICO: Se partirá de los conocimientos
observación, fortalezas y docente diagnóstico. previos que cada estudiante posee.
debilidades del trabajo de otros ETAPA 1 LABORATORIO DE OBSERVACIÓN:
educadores para enriquecer de La dinámica de la clase. Observa críticamente una clase - Cada uno de los grupos que conforman el
manera permanente sus impartida por un docente de presente laboratorio, deberán realizar tres
habilidades y conocimientos La formación del docente: la nivel medio. observaciones de clases modelo en una
educativos profesión de enseñar, el institución educativa de nivel medio del sector
comportamiento del docente. Sistematiza la experiencia de público y tres en el sector privado.
observación. - Presentarán un informe con las guías de
El enseñante del año 2000, el observación acerca de todos los aspectos más
profesor de enseñanza media Presenta un informe escrito relevantes observados durante las experiencias.
detallado de la observación - Este será revisado, analizado y evaluado. Del
realizada. análisis realizado se harán propuestas de
mejoramiento del proceso.
Fundamenta sus conocimientos Planificación de la enseñanza Utiliza el CNB como herramienta ETAPA 2 LABORATORIO DE PLANEAMIENTO:
sobre el proceso de planificación para la planeación docente. - Los diversos grupos realizaran en el aula, los
docente para plantear de Plan de unidad siguientes talleres que cubrirán todo el proceso
manera efectiva el desarrollo de Establece relación entre y desarrollo del planteamiento y que más
una clase. Plan de clase competencias, contenidos, adelante (4ta etapa) aplicaran en la Micro
actividades, métodos, técnicas y docencia.
procedimientos de evaluación. **Taller de competencias de aprendizaje
**Taller de contenidos (temas y subtemas)
Presenta un plan de unidad y un **Taller de actividades de aprendizaje
plan de clase **Taller de procedimientos de evaluación
**Taller de tipos de planificación educativa
- Para la realización de los laboratorios-taller se
les brindara la información respectiva por parte
del catedrático y de investigación y estudio por
parte de los alumnos, que les servirá de guía y
refuerzo.
NOTA: Debe tomarse en cuenta que todo este
proceso de la segunda etapa es parte sustancial
para el desarrollo de las Micro docencias.
Prepara y elabora el material Material didáctico Diseña el material adecuado a la ETAPA 3 LABORATORIO DE RECURSOS DIDACTICOS:
didáctico y/o audiovisual competencia, contenido y al - Preparación y elaboración del material
adecuado a la técnica de Clasificación del material contexto donde se desenvuelve. didáctico, que se utilizará durante la etapa de la
enseñanza que se aplicara Micro enseñanza. Para su efecto deberán
durante el desarrollo de la Micro Uso de TIC Presenta una estrategia de recurrir a cualquiera de los siguientes recursos
docencia. aprendizaje, haciendo uso de tic. didácticos.
o Videos
Elabora material didáctico o Grabaciones
utilizable en área rural y urbana o Films (documentales cortos)
de la región. o Retroproyector
o Cintas fijas
o Programas computarizados
o Franelógrafos
o Carteles
o mapas,
o fotografías
o afiches
o Organizadores gráficos, etc.
Aplica estrategias de La Micro docencia o Micro Participa activamente en el taller ETAPA 4 LABORATORIO DE MICRODOCENCIA.
aprendizaje adecuadas al enseñanza: objetivo, Microdocencia. - Los grupos conformados con anterioridad,
contexto del estudiante de variables, principios, deberán organizarse para presentar su clase.
educación media de la región. elementos que se adquieren. Presenta grabación y análisis de - La presentación de las Micro docencias se
la micro clase. realizarán bajo la supervisión del catedrático y
observación de los alumnos quienes en su
oportunidad evaluarán el trabajo presentado
por los grupos.
- La evaluación para esa actividad se dividirá en
tres partes. Una le corresponde al catedrático
(heteroevaluación), otra a los miembros de los
otros grupos (coevaluación) y la otra le
corresponde al grupo expositor (auto
evaluación).
Evalúa con criterio de Heteroevaluación Elabora instrumentos de ETAPA 5 LABORATORIO DE EVALUACIÓN
objetividad y pertinencia los evaluación - Los grupos organizados elaborán instrumentos
resultados de su tarea docente Autoevaluación de evaluación, analizan resultados, plantean
durante las micro clases Analiza resultados proceso de realimentación y elaboran informe.
Coevaluación
Presenta informe del proceso
Instrumentos

II. EVALUACIÓN

No. Actividad/producto Ponderación Fecha

1 Laboratorio de observación 05 puntos 27 de enero de 2018
2 Colección de juegos pedagógicos clasificados 10 puntos 03 de febrero de 2018
3 Laboratorio de planeamiento (Parcial I) 15 puntos 10 de febrero de 2018
4 Laboratorio de recursos didácticos 10 puntos 03 de marzo de 2018
5 Laboratorio de microdocencia (Parcial II) 15 puntos 07 de abril de 2018
6 Laboratorio de evaluación 10 puntos 28 de abril de 2018
7 Hojas de trabajo 10 puntos 05 de mayo de 2018
8 Evaluación final 25 puntos 12 / 19 de mayo de 2018
Total 100 puntos
 III. BIBLIOGRAFÍA

Aldana Mendoza, Carlos. Educar es educar con entusiasmo. Guatemala Editorial Piedra Santa, 2011
Aldana Mendoza, Carlos. Pedagogía para nuestro tiempo. Guatemala Editorial Piedra Santa, 2006
Alves de Mattos, Luis. Compendio de Didáctica General. Brasil: Editorial Kapelusz, 1982
Colegio Profesional de Humanidades. Programación para la ejecución de talleres de actualización docente. Guatemala: s.e., 2005
Galo de Lara, Carmen Maria. Tecnología didáctica y planeamiento”. Guatemala Editorial Piedra Santa, 1988.
García, Violeta Irene. Metodologías didácticas aplicadas a un sistema semipresencial. Guatemala: URL-KFW, 2008
Grajeda Bradna, Geraldine. El ciclo docente y la mediación pedagógica. Guatemala: Profasr/URL, 1995
Grajeda Bradna, Geraldine. Rompiendo el Paradigma Educativo. Guatemala: Guategrafic, 1996
Gutierrez Pérez, Francisco y Daniel Prieto Castillo. Mediación Pedagógica. Guatemala: USAC, 2002
Mello Carvallo, Irene. “El proceso didáctico”. Argentina Editorial Kapelusz, 1988
Montenegro Aldana, Ignacio Abdón. Aprendizaje y desarrollo de las competencias. Bogotá, Colombia: Editorial Delfín Ltda., 2003
Morales, Pedro. Evaluación y aprendizaje de Calidad. Guatemala: Profasr/URL, 1998
Nerici Imideo. “Hacia una didáctica dinámica”. Argentina Buenos Aires Editorial Kapelusz, 1978
Savater Fernando. El valor de educar. Biblioteca de la paz. Guatemala. 2001

IV. OBSERVACIONES:

Cada estudiante deberá:

 Asistir puntualmente al curso.
 Firmar su respectivo registro de asistencia al inicio de cada sesión de trabajo.
 Notificar por escrito cualquier ausencia, 2 durante todo el semestre. (quedando sometida a consideración del catedrático titular).
Todo trabajo y/o evaluación no se recibirá/realizará después de la fecha señalada.