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Componentes del proceso docente educativo .

El componente es un
elemento esencial del objeto, del proceso que, en su ordenamiento, en relación
con otros componentes, conforma su estructura. La integración de todos los
componentes da lugar al sistema, en este caso al proceso enseñaza
aprendizaje. Mientras el componente es una parte del proceso, que para existir
requiere de la presencia de todos ellos; la propiedad se expresa a través de la
totalidad del proceso: la función o las cualidades de los niveles de asimilación y
de profundidad
Contenido
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 1 El problema
 2 El objeto
 3 El objetivo
 4 Contenido
 5 Método
 6 Formas de enseñanza
 7 Medio de enseñanza
 8 El resultado
 9 Fuentes bibliográficas
 10 Enlaces externos

El problema
Es la situación que presenta un objeto y que genera en alguien una necesidad.
Así pues, el encargo social es un problema, porque en este se concreta la
necesidad que tiene la sociedad de preparar a sus ciudadanos con determinada
formación, con determinados conocimientos, habilidades y valores para actuar
en un contexto social en una época dada. El problema es el componente de
estado que posee el proceso docente-educativo como resultado de la
configuración que adopta el mismo sobre la base de la relación proceso-contexto
social y que se manifiesta en el estado inicial del objeto que se selecciona, como
proceso, que no satisface la necesidad de dicho contexto social. En su
desarrollo, se transforma y alcanza el objetivo, lo que implica la solución de dicho
problema

El objeto
Es la parte de la realidad portador del problema. Es decir, el objeto es un aspecto
del proceso productivo o de servicio, en el cual se manifiesta la necesidad de
preparar o superar a obreros o a profesionales para que participen en la solución
del problema, que se resuelve inmerso en el proceso de formación del
ciudadano. El objeto es aquel componente del proceso docente-educativo que
expresa la configuración que este adopta como portador del problema y que en
su desarrollo lo transforma, dándole solución a dicho problema y alcanzando el
objetivo.

El objetivo
Es la aspiración que se pretende lograr en la formación de los ciudadanos del
país y en particular de las nuevas generaciones, para resolver el problema. El
objetivo es el componente de estado que posee el proceso docente-educativo
como resultado de la configuración que adopta el mismo sobre la base de la
relación proceso-contexto social y que se manifiesta en la precisión del estado
deseado o aspirado que se debe alcanzar en el desarrollo de dicho proceso para
resolver el problema.

Contenido
Para alcanzar ese objetivo el estudiante debe formar su pensamiento, cultivar
sus facultades, mediante el dominio de una rama del saber, y que está presente
en el objeto en que se manifiesta el problema. El contenido es el componente
del proceso docente-educativo que expresa la configuración que este adopta al
precisar, dentro del objeto, aquellos aspectos necesarios e imprescindibles para
cumplimentar el objetivo y que se manifiesta en la selección de los elementos de
la cultura y su estructura de los que debe apropiarse el estudiante para alcanzar
los objetivos

Método
Es la secuencia u ordenamiento del proceso docente-educativo. Es el
componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el aprendizaje
y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta la
comprobación, evaluación y rectificación de los resultados.

Formas de enseñanza
Aspectos organizativos mas externos. El proceso docente-educativo se organiza
en el tiempo, en un cierto intervalo de tiempo, en correspondencia con el
contenido a asimilar y el objetivo a alcanzar; así mismo, se establece una
determinada relación entre los estudiantes y el profesor.

Medio de enseñanza
Son todos aquellos elementos del proceso docente que le sirven de soporte a
los métodos de enseñanza para posibilitar el logro de los objetivos propuestos.
Por esto se dice que los medios son atributos legítimo, obligatorio y necesario
para la revelación de los conocimientos contemporáneos y el desarrollo de
habilidades y actitudes requeridas por los estudiantes. El proceso docente-
educativo se desarrolla con ayuda de algunos objetos, como son, el pizarrón, la
tiza, los equipos de laboratorios,

El resultado
Es el componente que expresa las transformaciones que se lograron alcanzar
en el escolar; es el producto que se obtiene del proceso. El resultado es un
componente de estado que posee el proceso docente-educativo como
consecuencia de la configuración que adopta el mismo sobre la base de la
relación proceso-contexto social y que se manifiesta en el estado final alcanzado
en dicho proceso, que satisface o no el objetivo programado.

Fuentes bibliográficas
 Álvarez Zayas C. Los contenidos de enseñanza. La Habana: ISCM; 1987
 Álvarez Zayas C. Hacia una escuela de excelencia. La Habana:
Academia; 1996.
 Cuba. Ministerio de Educación. Pedagogía. La Habana: Pueblo
y Educación;1984.
 Folleto sobre Apuntes sobre el experimento pedagógico de Machado. y
López Hurtado
 Klingberg L. Introducción a la Didáctica General. La Habana: Editorial Pueblo
y Educación, 1978.
 Medios de Enseñanza, Comunicación y Tecnología Educativa. Curso
15 Pedagogía '95.de FERNÁNDEZ, B. e ISEL PARRA.
 “Revista electrónica de tecnología educativa” “Tendencias en Educación en
la Sociedad de las Tecnologías de la Información”.

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