COLEGIO DE ADULTOS MANQUEHUE

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÒN

PROF. CAMILA GONZÀLEZ ESCOBAR

Guía de Aprendizaje Unidad Nº 0

“COMPRENDIENDO TEXTOS”

Periodo: 05 al 30 de marzo
Nombre del alumno: _____________________________________________
Nivel: 2º NM____

Objetivo: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.

Indicador de desempeño básico: Identifican en textos simples la idea principal e ideas
secundarias.
Indicador de desempeño Intermedio: Comprenden otras estrategias favorables para la
lectura
Indicador de desempeño avanzado: Leen textos utilizando las diversas estrategias y
aplicándolas para la comprensión de estos mismos.
Actitud: Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones
sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Contenido: LA LECTURA.

La lectura es una habilidad que se desarrolla a lo largo del tiempo y en la que el lector
tiene un rol activo. Es un subproceso de un proceso mayor que es comprender.

Existen diferentes tipos de lectura según el fin que tengamos:

Tipo Característica Ejemplo

Superficial - Se limita a hojear sin profundizar Leer titulares de la prensa
- El lector se hace una idea
aproximada del texto

Selectiva - Se busca en el texto aquello que Buscar nombres de

interesa de manera especifica personajes, episodios
específicos.
Atenta - Se lee para conocer detalladamente Leer comprendiendo ideas
el contenido de un texto y detalles de un texto,
novela, noticia,
enciclopedia.
Profunda - Se lee con el fin de aprender algo Leer analizando y
sobre el tema. jerarquizando todas las
- Se analiza la información y se ideas de un determinado
retiene lo esencial texto.
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Actividad: Responde en tu cuaderno.

1. Ojea de manera superficial el texto e intenta comentar de que se trata.

2. Luego de una lectura selectiva, responde: ¿Qué es lo segundo que hizo
Gabriel? ¿De qué árbol se colgaría Gabriel? ¿De qué material era el gorro?
3. Lectura atenta: ¿Cual podría ser un buen título para el texto? Explica.
4. Lectura profunda: ¿Cuál era la finalidad de Gabriel? ¿Cómo lo
descubriste?

HUMO DE TRENES. (Poli Délano)

“Gabriel se levantó de un salto y pegó la oreja a la puerta. Los pasos de su madre se

detuvieron en el extremo del pasillo y comenzaron a descender las escaleras. Entonces
se puso en acción.
Lo primero fue sacar del closet algunas ropas y colocarlas dentro de la cama de modo
que parecieran un niño durmiendo, completamente tapado. Lo segundo fue vestirse.
Prefirió las botas y no las zapatillas, por si era necesario dar patadas. No le gustaba lo
de las patadas, pero si los “granadinos” empezaban, no quedaría más remedio.
Calcetines gruesos para que los golpes no fueran tan duros. Los yines, dos camisetas
de franela, un suéter de cuello alto y la casaca.
Por suerte a esa hora su mamá veía como tres telenovelas y eso sería de gran ayuda
para que ni su hermana ni Sara, la empleada, lo escucharan al cruzar el patio y abrir el
portón.
Lo último que se puso fue la gorra de lana. Después metió en un bolsillo la honda, y en
otro, la bolsa llena de bolitas de vidrio. No eran tan baratas como una simple piedra,
pero la redondez ayudaba a la puntería, y no deseaba errar ni un solo tiro.
Ya perfectamente listo, entreabrió la cortina, sacó el pasador de la ventana y empujó.
Perfecto. Para colgarse de la rama gruesa del ciruelo bastaba con sentarse en el borde
de la ventana y estirar los brazos. Lo demás era fácil también, hasta llegar a tierra.
Pensó que quizás le resultaría más fácil entrar que salir. Pero eso no importaba
mucho, porque si no podía trepar, simplemente tocaba el timbre. Vendrían las retadas
y los castigos, pero todo eso no era importante si ya la tarea estaba cumplida. Total, su
conciencia la tenía limpia, pues ahora no se trataba de hacer una maldad, sino de
cumplir un compromiso, y cualquier castigo que se aplicara a alguien por haber
cumplido un compromiso, tendría que ser injusto.
El descenso fue fácil; la marcha hasta el portón, rápida y segura. Gabriel estaba por fin
afuera, libre, respirando a pleno pulmón. Echó a caminar hacia la plaza.
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Contenido: IDEA PRINCIPAL E IDEAS SECUNDARIAS

 La idea principal es la información central alrededor de la cual se presentan las

demás ideas del texto. Dicho de otro modo, es el tema del texto.

- Se puede obtener a través de la pregunta: ¿de qué se habla?, o bien, ¿cuál es el

tema del texto?

 Las ideas secundarias constituyen la información inmediatamente relativa al tema,

que van aportando nuevos aspectos a considerar. Las ideas secundarias apoyan la
idea principal.

- Se extraen mediante la pregunta: ¿qué se dice o se comenta acerca del tema del
texto?

Actividad: lee el texto que se expone a continuación e identifica la idea principal

y las ideas secundarias.

“Los gatos son animales mamíferos carnívoros domésticos. Se desconoce el momento

exacto de la proximidad del gato con el hombre, pero se sabe que ya convivía con éste
en la antigua Babilonia y en el Egipto faraónico, pues numerosas obras de arte
pictórico ya lo representan como un animal conocido y familiar. Es más, en estas
primeras culturas estaba asociado con las divinidades y el mundo de lo desconocido,
ya que se creía que actuaba como una especie de mensajero entre el hombre y los
dioses. Se supone que incluso esta condición mágica se transmitió a lo largo del
tiempo para asentar la creencia popular medieval que vinculaba a los gatos –- en
particular, los negros – con las brujas. De hecho hasta la actualidad, la superstición
dice que es de mala suerte cruzarse en el camino de un gato negro”.

IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS

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Contenido: RECORDAR HECHOS Y DETALLES

En todas las historias que lees siempre hay una idea más importante. Esa idea se llama
Idea Principal. La información que te ayuda a reconocer mejor la idea principal suele estar
en los hechos y detalles de la historia.

Los poblados cordilleranos, como San Pedro de Atacama, Toconao o Chiu-

Chiu, han podido establecerse en zonas desérticas gracias al clima desértico
marginal de altura que se localiza entre los 2000 y 3500 metros sobre el nivel
del mar, lo cual permite que el volumen de precipitaciones en los meses de
verano sea entre 20 y 60 mm. Anuales.

Practiquemos:

En tu cuaderno.
- Comenta la idea principal de una película que hayas visto.
- ¿Qué hechos y detalles aportan más información a la idea principal?
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Contenido: COMPRENDER LA SECUENCIA

¿Qué es la secuencia? Cuando acontece un suceso cotidiano, las acciones que se

desarrollan ocurren en orden. Si lees un relato también en él los acontecimientos
aparecen ordenados desde el comienzo, la mitad de la historia y el final. Una obra de
teatro, un discurso y hasta una melodía poseen un orden particular. El orden que damos a
las cosas o a los sucesos se llama secuencia.

• Palabras clave como primero, luego, después, por último, finalmente, antes y después
indican cuándo se hacen las cosas u ocurren los sucesos. 


• Pistas como las horas del día, el día de la semana, el mes, la estación y el año indican
cuándo ocurren las cosas. 


• En un cuento que no contiene palabras clave, piensa en el principio, la mitad y el final

como ayuda para deducir la secuencia. En un artículo que no contiene palabras clave,
piensa en el orden en que ocurren o se realizan las cosas. 


 Comenta como ha sido tu día desde que te levantaste.

Actividad: Lee el siguiente texto y ordena los hechos según la secuencia.

Durante el siglo XIX, la ciudad de Chañaral progresó debido a la gran actividad minera
que se desarrolló en la zona. En 1824, don Diego de Almeyda descubrió el mineral de
cobre de Las Ánimas, desde donde se realizó la primera exportación de este mineral.
Luego, en 1826, Pedro Luján descubrió la mina El Salado, aumentando con ello la
producción de cobre y, como consecuencia de este hecho, en 1836 se construyó un
puerto de embarque para las exportaciones. Pero el gran auge de Chañaral no llegó
hasta 1860 con la inauguración de la Fundición de Cobre A. Edwards y Cía., pues
facilitó la exportación del mineral en grandes bloques.

1824

1826
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Contenido: RECONOCER CAUSA Y EFECTO

Todos los días nos suceden una serie de situaciones. Estas situaciones pasan por una
razón. La razón por la que sucede un hecho se llama causa. El hecho que provoca una
causa se llama efecto.
Cuando leemos una historia o un artículo no siempre se señala cuáles son las causas que
provocan ciertos efectos, es decir, no se dice por qué sucedió algo. Para reconocer una
causa y el efecto que produce debes pensar en lo que ocurrió y preguntarte por qué pasó.

Por ejemplo: menciona una o unas posibles causas que tiene el tomar algo que no es
tuyo.

Lee atentamente y completa el cuadro.

Paulina compró en la tienda de artículos deportivos unos pantalones para ir de excursión

al Valle de Elqui. Requería de una prenda que fuera muy cómoda, holgada y liviana para
caminar por muchas horas. No quiso probarse los pantalones antes de comprarlos porque
disponía de poco tiempo y debía comprar muchas otras cosas que necesitaba para su
paseo, como bloqueador solar, un sombrerito y los alimentos que llevaría. Cuando volvió a
casa, se puso los pantalones para lucirlos frente al espejo, pero se decepcionó cuando el
espejo le mostró que los pantalones eran demasiado grandes para ella.

Causa ¿Que ocurrió? Efecto ¿qué provocó?

Iría de excursión al Valle del Elqui

No se probó los pantalones en la tienda

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Actividad: Lee el siguiente texto y contesta las pregunta que se presentan a

continuación.

Los tricahues invaden Monte Patria Cercano a Monte Patria se haya el Cerro
Campanario, un parque que ha servido desde hace años como lugar de anidación de los
loros tricahue, especie en peligro de extinción. Sin embargo, los movimientos sísmicos
que han afectado a la zona en los últimos años han provocado que las aves emigren
buscando terrenos más seguros. Bandadas de loros han ido invadiendo poco a poco la
apacible y, hasta ahora, silenciosa comuna. En un comienzo los pobladores se
sorprendieron de estos nuevos visitantes, pues están acostumbrados a recibir sólo
turistas o universitarios que van a la zona para sus trabajos de verano a ayudar en la
construcción de viviendas y en proyectos locales relacionados a la agricultura. En la
medida en que se ha acrecentado la cantidad de tricahues también han surgido las
molestias de los habitante de Monte Patria, ya que los pajaritos, además de ser la
principal causa de la contaminación acústica (pues son centenares de ellos); arrasan con
semilleros y árboles frutales, la base de su alimentación, que muchas veces son la fuente
laboral de las personas. A pesar de esto, también hay quienes defienden a los tricahues,
como los alumnos de la escuela básica de Monte Patria que han iniciado una serie de
campañas ecológicas y de protección de las simpáticas avecillas.
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Contenido: COMPARAR Y CONTRASTAR

Las similitudes entre dos o más cosas se hallan al comparar.

• Algunas palabras clave que indican una comparación son ambos, iguales, semejanza, se
parecen y similar.

Las diferencias entre dos o más cosas se hallan al contrastar.

• Algunas palabras clave que indican un contraste son pero, a diferencia, diferentes, sin
embargo, mientras que y en lugar de. 


Si en la selección no hay palabras clave que indiquen comparación o contraste, piensa en

las cosas sobre las que leíste. Pregúntate: ¿En qué se parecen estas cosas? ¿En qué se
diferencian? 


Podemos comprarar y contrastar cualquier cosa.

1. Escribe en qué se parecen el fùtbol y el básquetbol

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. En qué se diferencian los deportes anteriores.

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

1. Lee el siguiente texto y menciona en tu cuaderno las similitudes y diferencias que

encuentres.

La quinta región realiza dos famosos festivales: el Festival de la Canción de Viña del Mar y
el Festival Folclórico de Olmué. El primero es un festival popular de carácter internacional,
pues en el certamen participan artistas de todas partes del mundo. El segundo, en cambio,
es sólo nacional, ya que participan artistas que representan a las distintas regiones del
país y además, las canciones y temas en competencia son folclóricos. Ambos festivales se
realizan en verano, el de Olmué la última semana del mes de enero y el de Viña del Mar la
última semana del mes de febrero.
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Contenido: SACAR CONCLUSIONES E INFERIR.

En los textos generalmente no aparece toda la información que se necesita para

comprender una idea. se debe hallar esa información pensando en todos aquellos detalles
que fueron omitidos, es decir, se debe sacar una conclusión o hacer una inferencia sobre
las ideas o detalles que no han sido dichos en el texto. Estás sacando una conclusión y
haciendo una inferencia cuando “piensas en cosas que podrían suceder o en ideas que las
personas no han dicho pero pueden descubrirse”.

 Pistas o claves para sacar conclusiones o hacer inferencias:

Poner atención a los hechos o detalles que aparecen en los textos, usar nuestros propios
conocimientos acerca del tema o de las situaciones que trata el texto y recordar y pensar
en las situaciones hemos pasado en nuestras propias vidas y que se parecen a los hechos
del texto
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Contenido: DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN

Un hecho corresponde a un acontecimiento que nadie puede poner en duda porque es

indesmentible. Una opinión corresponde a la impresión, sensación o pensamiento que
alguien tiene sobre un hecho. En síntesis, un hecho es aquello que se refiere a cosas
objetivas que pueden demostrarse y que ocurren en la realidad. Una opinión es aquello
que se refiere a lo que alguien piensa, siente, cree, desea u opina.

• Los hechos pueden probarse y las opiniones no. Los hechos son acontecimientos que
suceden en la realidad. Las opiniones son interpretaciones, es decir, lo que las personas
pueden pensar, creer o sentir acerca de una situación o información. 


• Las opiniones generalmente emplean palabras claves que nos permiten distinguirlas,
como pienso, siento, creo, considero, parece, nunca, siempre, todos, ninguno, más, menos,
el más grande, el mejor y el peor. 


• Los hechos normalmente contienen números que indican fechas, edades, datos
estadísticos o cantidades concretas. También pueden incluir informaciones que describen
a una persona, un lugar, un objeto o una situación específica. 


• Cuando leas un documento o estés conversando con alguien, fíjate si la información que
recibes expresa detalles que se refieren a los sentimientos, a las creencias o a los
pensamientos personales de alguien o si contiene datos que son objetivos. 


1. Lee atentamente el texto y completa el cuadro contiguo.

Las palomitas de maíz son la mejor golosina que puede comerse en ferias y espectáculos
deportivos. Creo que son la delicia más saludable. En realidad, las palomitas de maíz son
buenas si se les quita la mantequilla y la sal. La gente prepara palomitas de maíz desde
hace miles de años. Los pueblos originarios que vivían en lo que hoy es México, cultivaron
plantas de maíz. Los granos de maíz eran demasiado duros para comérselos. Un indígena
lanzó un puñado de granos al fuego.
¡Pop! Nació la delicia más sabrosa creada hasta
ahora.

HECHO OPINIÓN

2. En tu cuaderno escribe una opinión de mínimo 10 líneas respecto de algún tema.

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Contenido: EVALUACIÓN FINAL

El Otro Yo
Mario Benedetti

Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía

historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la siesta,
se llamaba Armando Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo.

El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía

cautelosamente, se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su
Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era
melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo.

Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los
dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se
durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el
muchacho no supo qué hacer, pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro
Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había suicidado.

Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero
enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo
reconfortó.

Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió a la calle con el propósito de lucir su nueva y
completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de felicidad
e inmediatamente estalló en risotadas.

Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de
males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: «Pobre Armando. Y pensar que
parecía tan fuerte y saludable».

El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la altura
del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir
auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.
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1. Responde las preguntas que se presentan a continuación.

a) ¿Qué característica especial tenía Armando Corriente? ¿Y qué significaba esto?

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b) Compara las características de Armando y su Otro Yo completando la siguiente

tabla.

Categoría Armando Otro Yo

Características física

Características sicológicas

Características sociales

¿Qué adjetivos o
expresiones con sentido
figurado utiliza el narrador
para caracterizarlo?

c) ¿Por que a Armando le preocupaba su otro yo? Explica.

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d) ¿Qué le sucedió al Otro yo? ¿Y qué le provocó esto a Armando?

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e) ¿Por qué los amigos de Armando no notaron su presencia?

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f) Piensa: ¿qué es el otro yo?

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g) A partir del cuento leído, escribe un breve cuento, texto narrativo (mínimo 20
líneas) en que se caracterice a tu “Otro Yo”. Para esto:

a) Define un personaje principal y su Otro Yo.

b) Piensen en los aspectos de su personalidad que muestras solamente a
algunas personas de tu confianza y úsalos para redactar tu narración.
c) Utiliza adjetivos y lenguaje figurado que caracterice al Otro Yo.
d) En el último párrafo, comenta cómo te sentirías si perdieras a ese “Otro
Yo”.
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