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PROYECTO EDUCATIVO
Autores
González Yetzy
CIV.- 17767680
Paolini Juan Carlos
C.IV.- 14813883
Págs.
Misión
Formar ciudadanos íntegros y felices, comprometidos con la transformación
de su propia realidad a través de la conjunción de esfuerzos de todos los
involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela.
Visión
Será un centro de desarrollo social, caracterizado por una organización
renovadora, recreativa, crítica y dinámica; con una comunicación horizontal, donde
alumnos, padres, representantes y demás actores del proceso se sientan
comprometidos, desarrollando trabajos en equipo basados en la enseñanza de
valores, cultura y tecnología. Asumiendo como centro de la acción el desarrollo de
sus potencialidades, contribuyendo con la transformación de la realidad venezolana.
SITUACION PROBLEMA
En la misma dirección, Foliari (2005), enfatiza que “La educación es una praxis
porque compromete día a día, momento a momento a los diferentes actores que
conforman el escenario educativo innovando, profundizando y transformando el
proceso de enseñanza del docente en el aula por medio de contenidos planificados”
(p.7). La opinión del referido autor visualiza el hecho educativo en un proceso
sistemático planificado detalladamente sin dejar nada al azar, porque unifica
distintos elementos donde el educador se presenta como un profesional que lideriza,
motiva, orienta, despierta la creatividad en los estudiantes y la suya propia viéndose
reflejada en el accionar pedagógico adaptado a las necesidades detectadas en los
educandos.
De allí ser necesaria la motivación intrínseca por parte de los mismos para
gestionar creativamente los lineamientos emanados por los entes rectores. Maslow
citado por Ramírez (2010) afirma, “todas las personas tienen un potencial creativo
y se evidencia en las diferentes formas de desarrollar actividades” (p. 2). Partiendo
de esta postura, la responsabilidad del docente se enmarca en determinar carencias
y debilidades en los niños y niñas en educación inicial, lo cual se convierte en un
mecanismo eficaz para realimentar y establecer estrategias de desarrollo
institucional.
JUSTIFICACIÓN
La relevancia de la presente investigación radica en que en todo proceso
educativo la calidad educativa es un punto de referencia que justifica cualquier
cambio o plan de mejora. En este contexto, la responsabilidad por el mejoramiento
educacional no recae sólo en los directivos de una institución educativa, sino en
todos sus participantes, y por su función en el hecho formativo principalmente en la
gestión del docente. Por tanto, su apertura a formarse, autoformarse reflejará
competencias que impulsarán la creatividad en su planificación diaria.