LÍNGUA PORTUGUESA Data:
(a):Geísa Silva
EEEP RITA AGUIAR BARBOSA
Avaliação de Língua Portuguesa
ALUNO(A): _______________________________________________Nº_____
TURMA: 2º ANO INTEGRADO – ( ) Administração ( ) Redes
01. A escola realista, que contou com nomes como
Machado de Assis, Raul Pompéia e Aluísio Azevedo, teve
como principais características:
a) retorno aos ideais românticos defendidos pela literatura
indianista de José de Alencar;
b) preocupação com a métrica e com a metalinguagem na
arte literária;
c) retratar a sociedade e suas mazelas, em uma linguagem
irônica e impiedosa sobre o homem e suas máscaras sociais.
d) confronto direto com o ideário religioso, estabelecendo
um paradoxo com a literatura barroca.
e) defesa da cultura popular brasileira, resgatando símbolos
e arquétipos do folclore nacional.
02. O Realismo, escola literária cujo principal representante
brasileiro foi Machado de Assis, tem como característica
principal a retratação da realidade tal qual ela é, fugindo
dos estereótipos e da visão romanceada que vigorava até
aquele momento. Sobre o contexto histórico no qual o
Realismo está situado, são corretas as proposições:
I- O Brasil vivia tempos de calmaria política e social, havia
um clima de conformidade, configurando o contentamento
da colônia com sua metrópole, Portugal.
II- Em virtude das intensas transformações sociais e
políticas, o Brasil é retratado com fidedignidade, reagindo
às propostas românticas de idealização do homem e da
sociedade.
III- O país vivia o declínio da produção açucareira e o
deslocamento do eixo econômico para o Rio de Janeiro em
razão do crescimento do comércio cafeeiro.
IV- Tem grande influência das teorias positivistas originárias
na França, onde também havia um movimento de intensa
observação da realidade e descontentamento com os
rumos políticos e sociais do país.
V- Surgiu na segunda metade do século XX, quando no
mundo eclodiam as teorias de expansões territoriais que
culminaram nas duas grandes guerras. O Realismo teve
como propósito denunciar esse panorama de instabilidade
mundial.
Estão corretas:
a) todas estão corretas. b) apenas I e II estão corretas.
c) I, II e III estão corretas. d) II, III e IV estão corretas.
e) I e V estão corretas.
03. “(...) Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o
legado de nossa miséria. (...)”.
De acordo com a leitura da célebre frase que integra o livro
“Memórias Póstumas de Brás Cubas”, podemos afirmar que
Machado de Assis filiou-se à tendência:
/10/2017 Prof.
NOTA
a) Modernista. b) Naturalista. c) Árcade.
d) Positivista. e) Realista.
04 Sobre o Realismo, é incorreto afirmar que:
a) Surge em um contexto econômico, social e político
conturbado e de grandes transformações.
b) Faz uma dura crítica ao Romantismo e à maneira
idealizada com a qual o homem era retratado pelos olhos
dos escritores que se dedicaram a essa escola literária.
c) Utiliza uma linguagem repleta de maneirismos, com
predominância da subjetividade, cuja estética contemplava
a metalinguagem e o ideal da arte pela arte.
d) Foi inaugurado por Machado de Assis, tendo no escritor
seu maior expoente, perpetuando a estética realista até os
dias de hoje.
e) Influenciado pelos ideais positivistas, o Realismo negava
a teoria metafísica, buscando explicação nas coisas práticas
e presentes na vida do homem.
05. Sobre os modos verbais, está correta a sequência:
I - Modo verbal que expressa ideia de certeza, quando um
fato é concluído como real;
II –Modo verbal que expressa dúvida, incerteza, quando há
poucas possibilidades de concretização da ação verbal;
III – Modo verbal que pode estar na forma afirmativa ou na
forma negativa. Expressa ideia de ordem, conselho ou
pedido.
a) modo imperativo – modo subjuntivo – modo indicativo.
b) modo imperativo – modo indicativo – modo subjuntivo.
c) modo indicativo – modo subjuntivo – modo imperativo.
d) modo indicativo – modo imperativo – modo subjuntivo.
06. Observe a tirinha “Calvin e Haroldo”, de Bill Watterson,
e julgue as proposições:
Calvin e Haroldo, criação do desenhista americano Bill
Watterson. Os verbos também podem ser estudados a
partir da análise de tirinhas
LÍNGUA PORTUGUESA Data:
I – O verbo “colocou”, no primeiro quadrinho, está no
pretérito perfeito;
II – A forma verbal “olhando”, no segundo quadrinho, está
no modo indicativo;
III – A forma verbal “poderia”, no segundo quadrinho, está
no futuro do pretérito do modo subjuntivo;
IV – A forma verbal “acharmos”, no quarto quadrinho, está
no futuro do subjuntivo;
V - A forma verbal “fosse”, no quarto quadrinho, está no
pretérito imperfeito do modo indicativo.
Estão corretas:
a) I e IV. b) II, III e V. c) I, IV e V. d) III e V.
07 . "Com o último trompejo do berrante,
engarrafam no curral da estrada-de-ferro o rebanho"
(Guimarães Rosa). A forma verbal engarrafam se encontra
no tempo:
a) presente do subjuntivo b)imperfeito do indicativo
c) pretérito perfeito do indicativo
d) presente do indicativo e) imperativo afirmativo
08. Observe a tirinha de Fernando Gonsales:
Tirinha de Fernando Gonsales, do livro Nem tudo que
balança cai. São Paulo: Devir, 2003. p.16
Sobre os verbos do primeiro e segundo quadrinhos,
“abaixa, enrola, puxa, torce, vira, remexe, pula”, estão no
modo verbal:
a) modo indicativo b) modo subjuntivo
c) modo imperativo d) modo gerúndio.
09. Indique a alternativa que completa corretamente as
lacunas das frases:
I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um
país sério.
II - .......o televisor ligado, para te informares dos últimos
acontecimentos.
III - Não havia programa que .......o povo, após o último
noticiário.
a) propormos - Mantenha - entretesse
b) propusermos - Mantém - entretesse
c) propormos - Mantém - entretivesse
d) propormos - Mantém - entretesse
e) propusermos - Mantém – entretivesse
10. (UFMG) Em todas as frases, os verbos estão na voz
ativa, exceto em:
/10/2017 Prof.(a):Geísa Silva
a) Ele, que sempre vivera órfão de afeições legítimas e
duradouras, como então seria feliz!...
b) O quinhão de ternura que a ela pretendia, estava intacto
no coração do filho.
c) Os dois quadros tinham sido ambos bordados por
Mariana e Ana Rosa, mãe e filha.
d) E dizia as inúmeras viagens que tinha feito até ali;
contava episódios a respeito do boqueirão.
e) Sobre a banca de Madalena estava o envelope de que ele
tinha falado.
11. Imagine a situação em que uma professora responda a
seu aluno e que nessa resposta denote-se erro do emprego
verbal. Identifique-o:
Professora, eu preciso fazer a lição de casa?
a) É preciso que você faça a lição.
b) Se você fizer a lição, tirará suas dúvidas sobre a aula.
c) Convém que você faça a lição.
d) Faça a lição sempre que solicitada.
e) É bom que você faz a lição de casa.
12. Assinale a alternativa em que estão devidamente
classificadas as seguintes formas verbais: “Chegando do
trabalho, espero que já tenha terminado a lição de casa”.
a) futuro do subjuntivo, presente do subjuntivo
b) infinitivo, pretérito imperfeito do subjuntivo
c) infinitivo, presente do subjuntivo
d) gerúndio, pretérito perfeito do subjuntivo.
e) futuro do subjuntivo, pretérito perfeito do subjuntivo.
13. “...mascou o beiço e bramou...” “Bramar” significa
gritar e segue o paradigma de cantar, entretanto sua
variante bramir é verbo que não se conjuga nas formas em
que ao m da raiz seguiria o ou a: a 1ª pessoa do singular do
presente do indicativo e as do presente do subjuntivo, por
isso é verbo classificado como:
a) abundante; b)impessoal; c)defectivo; d)anômalo.
14. Escolha forma verbal correta:
“A mãe disse ao filho que fariam uma longa viagem.” No
discurso direto, teremos:
“A mãe disse ao filho: - _________ uma longa viagem.”
a) Faremos b) Fazíamos c) Fazemos d) Tínhamos
feito
15. Nas alternativas abaixo, o tempo verbal destacado
indica possibilidade em:
a) “... as pessoas nao estão sempre iguais (...) elas vão
sempre mudando.” (Guimarães Rosa)
b) “Se alguém por mim perguntar diga que eu só vou voltar
quando eu me encontrar.” (Antônio F. Candeia)
c) “Mesmo que se tomem as inadiáveis e urgentes medidas
paliativas, sem tal plano, a cidade terá de conviver com sua
natureza selvagem.” (Folha de S.Paulo/l 998)
d) “Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la
erguer insolente uma cabeça de mulher?”
(Clarice Lispector)
16. Das alternativas abaixo, a que apresenta o particípio
irregular dos verbos expressar, tingir e enxugar é:
LÍNGUA PORTUGUESA
a) expressado, tinto e enxugado
b) expresso, tingido e enxugado
c) expressado, tingido e enxuto
d) expresso, tinto e enxugado
e) expresso, tinto e enxuto
Data: /10/2017 Prof.(a):Geísa Silva
b) é imprescindível para a comunicação humana
c) impõe aos indivíduos a comunicação das ações
d) ganhou dimensão maior por causa do Estado
e) fez decrescer a liberdade

As questões de números 17 a 20 baseiam-se no texto que

se segue:
A racionalidade comunicativa se tornou possível com o
advento da modernidade, que emancipou o homem do jugo
da tradição e da autoridade, e permitiu que ele próprio
decidisse, sujeito unicamente à força do melhor argumento,
que proposições são ou não aceitáveis, na tríplice
dimensão: da verdade (mundo objetivo), da justiça (mundo
social) e da veracidade (mundo subjetivo). Ocorre que
simultaneamente com a racionalização do mundo vivido,
que permitiu esse aumento de autonomia, a modernidade
gerou outro processo de racionalização, abrangendo a
esfera do Estado e da Economia, que acabou se
automatizando do mundo vivido e se incorporou numa
esfera “sistêmica”, regida pela razão instrumental. A
racionalização sistêmica, prescindido da coordenação
comunicativa das ações e impondo aos indivíduos uma
coordenação automática, independente de sua vontade,
produziu uma crescente perda de liberdade.

Questão 17– (D5) De acordo com o texto, na

modernidade:
a) a racionalização comunicativa valorizou o trabalho.
b) o homem pôde decidir quais seriam os novos valores
aceitáveis.
c) o advento da racionalidade emancipou o homem do jugo
da tradição e da autoridade.
d) o homem, ao perder a tradição, perdeu a autoridade.
e) a racionalidade impeliu o homem ao jugo da tradição.

Questão 18 – (D5) A racionalização do mundo vivido

permitiu
a) a tríplice dimensão da verdade
b) a aceitação da autoridade
c) a valorização do trabalho
d) um aumento da autonomia
e) a busca da justiça social

Questão 19 – (D1) A modernidade gerou dois processos da

racionalização
a) a do mundo vivido e a sistêmica
b) a subjetiva e a objetiva
c) a instrumental e a da Economia
d) a da tradição e a da autoridade
e) a da comunicação e a do mundo vivido

Questão 20 – (D1) A racionalização regida pela razão

institucional
a) veio explicar a tradição e a autoridade