Universidad Digital del Estado de México

Alumno:

Gustavo Bacarlett Pérez

Análisis de las teorías clásicas, de transición y

contemporáneas en la sociología

Módulo 2:

Filosofía y sociología de la educación. Sesión 6

Asesora:

Mtra. Karla Ortiz Montaño

30 de Noviembre de 2016
Análisis de las teorías sociológicas 1

Introducción

Por medio de este ensayo se pretende dar un panorama de la sociología en la

educación, así como las aportaciones que hicieron sociólogos muy importantes y las
teorías en que se dividieron, la información se trata de redactar en un lenguaje sencillo
y claro para su buen entendimiento y comprender el papel de la sociología en la
educación.

Se señalan las tres teorías; poniendo énfasis a la contemporánea con sus

representantes respectivos y sus aportes sociológicos a la educación, así como la
importancia que tiene el desempeño del docente, la formación que este debe tener y
que se espera de un docente como ser social.

La sociología en la educación estudia la influencia de la sociedad en los

sistemas educativos, así como la función social que tiene la educación, el cual nos da
una descripción de problemas sociales que pueden influir en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y ayudar a descubrir por qué suceden estos cambios en el ámbito escolar
como la apatía, la violencia, la discriminación, la deserción entre otros, para buscar las
soluciones más viables.

Las teorías realizaron aportes de acuerdo a como interactuaban la educación y

la sociedad en su momento, por lo cual se tomaron las ideas más importantes y de más
utilidad de cada etapa para aplicarlas en nuestro sistema educativo con la finalidad de
integrar al alumno en la sociedad para que este sea parte del cambio que se necesita
en nuestro país.
Análisis de las teorías sociológicas 2

Análisis de las teorías sociológicas

La sociología utiliza ideas y teorías para comprender a la educación y su

influencia en la sociedad, que ha recibido aportes de sociólogos muy importantes. La
teoría clásica tiene como representantes a Marx, Durkheim y Weber, el primero le da a
la educación un doble sentido, la clase alta con ventajas y privilegios, y a clase baja
con desventajas y deficiencias; para mejorar la educación se busca que sea igual para
todos sin importar el nivel socioeconómico. ”Lo que busca más que nada, es el
mejoramiento de la sociedad, ya sea en el aspecto laboral, social, cultural o político
económico.” (Quezada, 2011)

Dice (Émile Durkheim) Durkheim que para que haya educación es necesaria la
presencia de una generación adulta que tenga acción sobre una generación de
jóvenes, la educación cultiva lo mejor del hombre para crear un ser social por lo que
tiene una función socializadora, así como la educación es diferente de la ciudad al
campo, también difiere entre clases sociales. Para (Etac) Weber el hombre cultivado es
un ideal educativo, creado por una cultura dominante para integrarse al sistema
establecido, nuestra sociedad es burocratizada ya que genera educación y exámenes
especializados en las universidades para elegir alumnos capaces con habilidades
específicas, pero este tipo de exámenes limitan la oferta laboral.

En las teorías de transición para Parsons la escuela es un elemento

indispensable en la formación de la personalidad social del alumno en base a los
valores que establece la sociedad, por lo tanto la familia es un punto neuronal en la
sociedad y en la educación. “La familia es el grupo humano primario más importante en
la vida del hombre, la institución más estable de la historia de la humanidad.“ (CELEP)

Dice (Carabelli, 2010) que Foucault estudió a la escuela como medio de poder
político, a través de esta manejar el conocimiento y los valores sociales que aseguren
el control, nosotros como docentes debemos orientar a los alumnos a ser críticos, libres
y enseñarlos a cambiar su entorno, mostrarles que tienen la capacidad y conocimientos
suficientes. Según (Diker, 2013) Baudelot vio que el crecimiento de la educación para
llegar a todas las personas no facilito la posibilidad de tener más calidad en la
Análisis de las teorías sociológicas 3

enseñanza, en nuestro país el sistema educativo trata de llegar a todos por igual no
importando el nivel social y económico.

Para (MACALEN, 2008) Michael Apple se le considera como uno de los

representantes más importantes sobre la educación contemporánea que estableció que
las diferencias de clase tienen que ver con las instituciones de las que egresan los
alumnos, desde las instituciones de prestigio hasta las escuelas rurales lo que
irremediablemente da una idea de clase y de nivel social, es innegable que el ser
egresado de una universidad como la UNAM, IPN o UAEM nos da un prestigio que nos
proporciona ventajas al incorporarnos a la sociedad y al sector laboral. Las instituciones
de nuestra sociedad, incluyendo las escuelas establecen condiciones que imponen
comportamientos en nuestras vidas y estos comportamientos toman control sobre
nosotros; el sistema político, social y económico que está presente en nuestro país
influye en todos los aspectos de nuestra formación académica, por lo que debemos
como docentes incluir a los alumnos en todos los cambios del sistema educativo, desde
actividades en el aula hasta cambios en un plan de estudios, que su opinión sea
escuchada y tomada en cuenta ya que son los principales actores en nuestro sistema
educativo y tienen un panorama más amplio de lo que en realidad se necesita para que
la educación mejore y les sirva para todos los aspectos de su vida, por consiguiente la
SEP con su reforma educativa debe tomar en cuenta los derechos de los alumnos para
que sean parte de la reforma, ya que existen actores que han implementado reformas y
nunca han dado clases, el alumno debe participar en los cambios que se realicen y
que su voz sea escuchada, lo que se pretende con el aporte de Apple es que formemos
una conciencia crítica y reflexiva sobre lo que pasa en nuestro entorno, con la intención
de que los estudiantes sean más críticos acerca de lo que sucede para expresar lo que
esta mal y no solo quedarse con lo que establecen los que tienen el control.

Theodor W. Adorno (Santiago, 2007) argumentaba que el capitalismo mantenía

a la sociedad pasiva y apática, por consecuencia los sistemas educativos formaron
grandes desastres como el nazismo al generar en las escuelas una falsa cultura sin
pensamiento crítico que genero un genocidio, esto llevo a valorar la importancia de los
sistemas educativos en la sociedad y su influencia en esta, en nuestro país se debe
poner atención en la formación de los alumnos ya que estamos pasando por una crisis
Análisis de las teorías sociológicas 4

de credibilidad y corrupción en el gobierno, las instituciones y la policía que ha

permeado todo nuestro territorio, por consecuencia se ha descuidado en todos los
aspectos la educación, donde se le da más importancia a lo administrativo, a los
sindicatos y la política dejando en último lugar al docente y al alumno, otra
consecuencia es que se ha fortalecido el crimen organizado de una manera
impensable, esto tiene influencias en el modo de pensar de los alumnos al pensar que
si estudian tienen pocas oportunidades, pero si se dedican a actividades ilegales van a
tener mejor economía, por lo que se debe analizar el papel que tienen las instituciones
educativas y los medios de comunicación para que se empiece a cambiar la forma de
pensar que es de total desconfianza y desinterés, desgraciadamente en nuestra
sociedad existen tragedias como los normalistas de Ayotzinapa con dos puntos
neuronales, eran estudiantes y el gobierno está implicado en este suceso, lo que ha
mermado nuestra credibilidad y la mejora en nuestra educación sería un primer paso
para cambiar a nuestra sociedad.

”Un sistema social, afirma Luhmann, surge cuando la comunicación desarrolla

más comunicación a partir de la misma comunicación.” (García), propone al
conocimiento como una construcción de nuestro entorno que se da por las
comunicaciones y su función es solo comunicar, nosotros como docentes debemos
promover el desempeño de un rol específico en el estudiante dentro de su entorno, de
esta forma se pueden alcanzar los objetivos de la educación a partir de una evaluación
centrada en conocimientos y habilidades obtenidas por la capacidad del alumno y no
por factores como la ideología o el estatus socioeconómico; su teoría facilita la
interacción entre disciplinas como cibernética, física, matemáticas, sociología, derecho,
filosofía, entre otras por su variedad conceptual. La teoría de Luhmann gira en base a
la comunicación que no es una acción humana, ni un intercambio de información, las
comunicaciones son las que constituyen y reproducen a los sistemas sociales no las
personas, el sistema puede relacionarse con el entorno, generándose una relación
entre sistema y entorno. “Siempre que se establezca una relación comunicativa
autopoiética, que limite su comunicación y se diferencie así de un medio ambiente. Por
lo tanto, los sistemas sociales no están conformados por hombres ni por acciones, sino
por comunicaciones.” (Luhmann)
Análisis de las teorías sociológicas 5

Conclusión

La interacción social es constante entre las escuelas, los docentes, los alumnos
y los padres de familia que a su vez reciben la influencia del entorno social donde se
ubican los planteles escolares o de donde vienen los docentes y los alumnos, lo que
hace que haya una diversidad de personalidades y se trate de integrar a la educación y
al alumno a nuestra sociedad.

La sociología nos permite entender el entorno donde se desenvuelve y educa el

alumno, así como todos los conocimientos que adquiere en su entorno social, esto nos
deja claro que la escuela es el principal agentes socializador para el hombre, ya que se
rige de acuerdo a su gobierno, cultura, economía, política, etc.

La teoría que más se puede aplicar en nuestro sistema educativo es la teoría de

Theodor W. Adorno, en específico las ideas de una cultura apática y pasiva, ya que
nuestro país se encuentra en una crisis educativa, social, económica y de seguridad
donde la gente con más poder adquisitivo tiene más ventajas en el sector educativo y
laboral, lo contrario a las clases medias y bajas que están inmersas en toda la
problemática del país y la única vía por la que se puede superar esta crisis es la
mejorar nuestro sistema educativo.

“Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la sociedad hace a
su vez al hombre, estableciéndose una relación mutua bilateral, ya que no puede existir
una comunidad social sin la intervención del hombre, y a medida que se va formando la
sociedad, el hombre se ira instruyendo para formar parte de ésta.” (Santamaria, 2005).
Análisis de las teorías sociológicas 6

Referencias

Carabelli, P. (2010). REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN Y VERDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE MICHEL

FOUCAULT. Obtenido de
http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/47

CELEP. (s.f.). La familia en el proceso educativo. Obtenido de Centro de Referencia Latinoamericano para
la Educación Preescolar: http://campus-oei.org/celep/celep6.htm

Diker, G. (2013). CHRISTIAN BAUDELOT: LUCHAR CONTRA LAS DESIGUALDADES SOCIALES EN LA

ESCUELA. Obtenido de https://periodicos.fundaj.gov.br/HLA/article/view/6

Émile Durkheim. (s.f.). Obtenido de Pedagogía y sociología:

http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/pedagogia/ensayos/3.html

Etac. (s.f.). Max Weber. Obtenido de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-

etac/cursos/filo2014/U4/S4_04.html

García, B. E. (s.f.). LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN DE NIKLAS LUHMANN. Obtenido de

www.oei.es/historico/oeivirt/salacredi/bEATRIZ.pdf

Luhmann, N. (s.f.). Niklas Luhmann. Obtenido de ecured.cu: https://www.ecured.cu/Niklas_Luhmann

MACALEN. (08 de Abril de 2008). Michael Apple: Educación para TODOS. Obtenido de
http://macalen.blogspot.mx/2008/04/michael-apple-educacin-para-todos.html

Quezada, M. G. (24 de Julio de 2011). La Educación y Pedagogía Marxista. Obtenido de

http://ceujasociales.blogspot.mx/2011/07/la-educacion-y-pedagogia-marxista.html

Santamaria, S. (30 de Agosto de 2005). Sociología de la educación. Obtenido de

http://www.monografias.com/trabajos30/sociologia-educacion/sociologia-educacion.shtml

Santiago, H. (2007). ADORNO, AUSCHWITZ Y LA ESPERANZA EN LA EDUCACIÓN. Obtenido de

http://reflexionesmarginales.com/3.0/17-adorno-auschwitz-y-la-esperanza-en-la-educacion/