UNIDAD DE APRENDIZAJE No. VI III BIMESTRE 2018.

I.DATOS GENERALES.
I.E COMERCIO No. 64 Pucallpa.
DURACION Del 13 de Agosto al 14 de Setiembre del 2018.
TITULO DE LA UNIDAD AREA
FUNCIONES ORGÁNICAS OXIGENADAS Y NITROGENADAS C.T.A.
GRADO 3. SECCIONES A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,Ñ,O. DURACION 25 HORAS
DOCENTES .Prof. KARINA MANZUETO PEREIRA.
RESPONSABLES .Prof. WILLER RUIZ LOZABO.
.Prof. JHONY FRANCO TORRES MARIN.
.Prof. IRIS ROCIO RODRIGUEZ NUNTA.
.Prof. ROSA LILIAN ZEVALLOS PEREZ.

II.PROBLEMAS PRIORIZADOS III.SITUACION SIGNIFICATIVA

Toda la materia viva está basada en compuestos de carbono, que son el objeto de
estudio de la química orgánica, en los compuestos orgánicos intervienen muy
pocos elementos: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, y algunos otros en
menor proporción. Sin embargo y debido a las múltiples cadenas de carbono que
BULLYNG pueden formarse, el número de compuestos orgánicos diferentes en muy grande:
varios millones. Los compuestos orgánicos son las sustancias derivadas del
carbono, se encuentran fundamentalmente en los seres vivos, de ahí que se les
llame compuestos orgánicos. Nuestro organismo está formado esencialmente
por compuestos de carbono, como las proteínas, los glúcidos, las grasas o las
vitaminas.
ACOSO ESCOLAR Pero además los encontramos en la mayoría de los materiales que os rodean:
plásticos, maderas, papel, medicinas, fibras sintéticas, colorantes, cosméticos,
insecticidas, etc.
Sin duda el desarrollo de la química orgánica ha mejorado algunos aspectos de la
. calidad de vida de la humanidad, sin embargo es claro que procesos como la
quema indiscriminada de combustibles, la industria de plásticos y el desarrollo de
nuevos materiales ha fomentado el incremento de los gases de efecto
invernadero y deteriorado drásticamente el equilibrio de los ecosistemas.

IV.MATRIZ DE APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO RELACION CON
OTRAS AREAS
Indaga mediante Problematiza Formula una hipótesis, considerando la relación entre las Comunicación
métodos situaciones variables independiente, dependiente e intervinientes que Para que los
científicos responden al problema seleccionado por el estudiante. estudiantes utilicen
situaciones que el lenguaje de
pueden ser Diseña estrategias Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos manera eficaz.
investigadas por para hacer una e instrumentos de precisión que permitan obtener datos
la ciencia. indagación. fiables y suficientes.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad
para el desarrollo de su indagación,

Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulación de mas de

datos e información. una variable independiente para medir la variable
dependiente.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o información de su
información. indagación con el uso de fuentes de información.
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus
hipótesis y los resultados obtenidos de la indagación, en Matemática.
otras indagaciones o en leyes o principios científicos, y Se relaciona con
valida o rechaza la hipótesis inicial. matemática con el
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus fin de generar
hipótesis y los resultados obtenidos de la indagación, en procedimientos y
otras indagaciones o en leyes o principios científicos, y argumentación que
valida o rechaza la hipótesis inicial. comuniquen un
Complementa su conclusión con las conclusiones de sus soporte
pares matemático para la
explicación de
 procesos químicos.
Establece patrones y busca tendencias lineales
considerando la incertidumbre de los datos o información
y los complementa con las fuentes de información
seleccionada.

Emite conclusiones basadas en sus resultados.

Evalúa y comunica.
Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que los átomos de carbono no solo son unidos al
físico, basado en conocimientos átomo de hidrogeno sino con otros átomos como el
conocimientos científicos y oxígeno.
científicos. argumenta Sustenta cómo se nombran y formulan algunas funciones
científicamente. oxigenadas y nitrogenadas.
Sustenta la necesidad de desarrollar proyectos en las
comunidades para mejorar su economía.
Sustenta la importancia de la tecnología en búsqueda de
nuevas alternativas de energía.
Sustenta el proceso de la saponificación a nivel casero y la
estructura química de los jabones.
Sustenta el uso de diferentes reactivos para que se
produzca la saponificación.
Diseña y produce Plantea problemas Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
prototipos para que requieren problema tecnológico.
resolver soluciones
problemas de su tecnológicas y
Selecciona y analiza información de fuentes confiables
entorno selecciona
para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar
alternativas de
al problema.
solución.
Estima posibles gastos y los representa en una lista
organizada

Diseña alternativas de Selecciona los materiales en función de sus propiedades

solución al problema. físicas, químicas y compatibilidad ambiental.
Representa gráficamente su alternativa de solución,
incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra su
organización, e incluye descripciones escritas de sus partes
o fases.
Implementa y valida Selecciona y manipula herramientas por su
alternativas de funcionamiento y sus limitaciones.
solución.
Evalúa y comunica la Explica cómo construye su prototipo mediante un reporte
eficiencia, escrito y una representación oral
confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo Comunica y explica sus resultados y pruebas con un
lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios ( virtuales o
presenciales) apropiados según su audiencia usando
términos científicos y matemáticos.

V.CAMPO TEMATICO VI.PRODUCTO

Funciones orgánica oxigenadas y nitrogenadas – Alcohol –
Funciones orgánicas nitrogenadas. – Sustancias que
aprovechamos de las plantas peruanas – Isomería
molecular– Polímeros- Los microorganismos y su
importancia en el Equilibrio ecológico.
Organizadores visuales(mapa conceptual, mapa mental, etc)
Informe de indagación.
Práctica de laboratorio - Fichas.

Calendario Comunal y Ambiental.

15-09 Día del Sol
16-09 Día internacional de la capa de ozono/ Día de la
Gestión integral de los residuos sólidos.
22-09 Día mundial sin automóvil
23-09 Día de la Juventud
27-09 Día mundial del turismo
02-10 Día nacional del medio ambiente.
07-10 Día del agua
10-10 Día de acción contra la contaminación por
mercurio.
12-10 Día de los pueblos originarios y del diálogo
intercultural.

VII.SECUENCIA DE SESIONES
SESION No.1 (3 Horas)
TITULO: COMPUESTOS ORGANICOS
INDICADOR: .Sustenta las diferencias entre un compuesto
orgánico e inorgánico.
CAMPO TEMATICO: Química del carbono –compuestos
orgánicos.
ACTIVIDAD: Revisión de información.
SESION No.3 (3 Horas)
TITULO: CADENAS CARBONADAS.
INDICADOR: Sustenta la importancia de reconocer los
compuestos orgánicos en los alimentos..
CAMPO TEMATICO: Clases y formulas..
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización.
SESION No.5(3 Horas)
TITULO: LABORATORIIO-PROPIEDADES Y FUNCIONES
ORGANICAS.
INDICADOR: Formula una hipótesis considerando la
relación entre las variables independiente, dependiente e
interviniente que responden al problema seleccionado
por el estudiante.
CAMPO TEMATICO: Propiedades y funciones
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización.
SESION No.7(3 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS ALQUENOS.
INDICADOR: Sustenta que el etileno es un alqueno
presente en las frutas como hormonas en estado gaseoso.
CAMPO TEMATICO: Propiedades – reacciones.
ACTIVIDAD: Revisión de información y desarrollo de
actividades de refuerzo.
SESION No.9 (3 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS CICLICOS.
INDICADOR: Complementa sus conclusiones con las
conclusiones de sus pares.
CAMPO TEMATICO: Clasificación – propiedades.
ACTIVIDAD: Revisión de información y desarrollo de
actividades de refuerzo.
SESION No.2(2 Horas)
TITULO: CAPACIDAD DE ENLACE DEL CARBONO.
INDICADOR: Sustenta la importancia de reconocer la utilidad de
los compuestos orgánicos.
CAMPO TEMATICO: Propiedades del carbono.
ACTIVIDAD: Revisión de información, desarrollo de ejercicios.
SESION No.4(2 Horas)
TITULO: PROPIEDADES Y FUNCIONESDE LOS COMPUESTOS
ORGANICOS.
INDICADOR: Selecciona técnicas para obtener datos (entrevista,
cuestionario, etc )que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagación.
CAMPO TEMATICO: Propiedades - funciones.
ACTIVIDAD: Revisión de información, desarrollo de ejercicios.
SESION No.6(2 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS ALCANOS
INDICADOR: Plantea preguntas referidas al problema que pueden
ser indagadas utilizando leyes y principios científicos.
CAMPO TEMATICO: Clasificación – nomenclatura –gas natural.
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización.
SESION No.8(2 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS ALQUINOS .
INDICADOR: Plantea preguntas referidas al problema que pueden
ser indagadas utilizando leyes y principios científicos.
CAMPO TEMATICO: Propiedades –reacciones.
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización –
reforzamiento..
SESION No.10(2 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS AROMATICOS.
INDICADOR: Analiza situaciones sociocientíficas en las que se pone
en juego las intenciones del trabajo de los científicos y los efectos
de este en la sociedad y la naturaleza.
CAMPO TEMATICO: Nomenclatura – propiedades.
ACTIVIDAD: Revisión de información y desarrollo de actividades de
refuerzo..

VIII.EVALUACION
SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION.
Indaga mediante Problematiza Formula una hipótesis, Lista de cotejo
métodos científicos situaciones considerando entre las
situaciones que variables independiente, Informe de
pueden ser dependiente e investigación.
investigadas por la intervinientes que
ciencia responden al problema Cuestionarios.
seleccionado por el
Informe sobre las estudiante. Fichas de ejercicios.
diferentes utilidades
del carbono. Guía de práctica.

Ficha de observación.
Diseña estrategias Justifica la selección de
para hacer una herramientas, materiales,
indagación. equipos e instrumentos de
 precisión que permitan
obtener datos fiables y
. suficientes.

Justifica sus propuestas

sobre las medidas de
seguridad para el desarrollo
de su indagación.

Analiza datos o Contrasta y complementa

información. los datos o información de
su indagación con el uso de
fuentes de información.

Extrae conclusiones a partir

de la relación entre sus
hipótesis y los resultados
obtenidos de la indagación,
en otras indagaciones o en
leyes o principios científicos,
y valida o rechaza la
hipótesis inicial.

Complementa su conclusión Lista de cotejo

con las conclusiones de sus
pares. Informe de
investigación.
Establece patrones y busca
tendencias lineales Cuestionarios.
considerando la
incertidumbre de los datos Fichas de ejercicios.
o información y los
complementa con las Guía de práctica.
fuentes de información
seleccionados. Ficha de observación.

Evalúa y comunica. Emite conclusiones basados

en sus resultados.
Explica el mundo Sustenta que los átomos de
físico, basado en carbono no solo son unidos
conocimientos al átomo de hidrogeno sino
Formulación y científicos. con otros átomos como el
ejecución de prácticas oxígeno.
de laboratorio para
demostrar lo Sustenta cómo se nombran
aprendido. Comprende y aplica y formulan algunas
conocimientos funciones oxigenadas y
científicos y nitrogenadas.
argumenta
científicamente. Sustentan la necesidad de
desarrollar proyectos en las
comunidades para mejorar
su economía.

Sustenta la importancia de
la tecnología en la
búsqueda de nuevas
alternativas de energía.

Sustenta la importancia de
la tecnología en la
búsqueda de nuevas
alternativas de energía.
 Sustenta el proceso de la
saponificación a nivel casero
y la estructura química de
los jabones.

Sustenta el uso de
diferentes reactivos para
que se produzca la
saponificación.

Hace conjeturas sobre sus

Plantea problemas observaciones con respecto
que requieren al problema tecnológico.
soluciones
tecnológicas y Selecciona y analiza
selecciona información de fuentes
alternativas de confiables para formular
solución. ideas y preguntas que
permitan caracterizar al
problema.

Diseña y produce Estima posibles gastos y los

prototipos para presenta en una lista
resolver problemas organizada
de su entorno.

Diseña alternativas Selecciona los materiales en

de solución al función de sus propiedades
problema. físicas, químicas y
compatibilidad ambiental.

Representa gráficamente su
alternativa de solución,
incluyendo vistas y
perspectivas a escala donde
muestra su organización, e
incluye descripciones
escritas de sus partes o
fases.

Implementa y valida Selecciona y manipula

alternativas de herramientas por su
solución. funcionamiento y sus
limitaciones.

Evalúa y comunica la Explica cómo construyo su

eficiencia, prototipo mediante un
confiabilidad y los reporte escrito y una
posibles impactos presentación oral.
del prototipo
Comunica y explica sus
resultados y pruebas con un
lenguaje (oral, gráfico o
escrito) y medios (virtuales
o presenciales) apropiados
según su audiencia usando
términos científicos y
matemáticos.

IX.MATERIALES BASICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

.PARA EL DOCENTE
.Ministerio de Educación, Rutas del aprendizaje – fascículo general 4. Ciencia y Tecnología,2013. Lima Ministerio de Educación.
. Ministerio de Educación, Rutas del aprendizaje – VI Ciclo. Ciencia, Tecnología y Ambiente,2015. Lima Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Manual para el docente del módulo de ciencia tecnología y ambiente. Investiguemos 2. 2012. Lima
Ministerio de Educación El comercio S.A.
.PARA EL ALUMNO
MINEDU, Ministerio de Educación, Libro de Ciencia Tecnología y Ambiente 3ero.2012, Lima Grupo Editorial Norma.
MINEDU, Ministerio de Educación, Guía para el estudiante del módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente 3ero.2012, Lima Grupo
Editorial Norma.
MINEDU, Ministerio de Educación, Ciencia Tecnología y Ambiente serie 1, Estudiantes, fascículo 4, estilos de vida
saludable.2007,San Borja Lima El Comercio S.A.
Pucallpa, Julio del 2018.

……………………………………………………………. ……………………………………………………………..
Prof. KARINA MANZUETO PEREIRA Prof. WILLER RUIZ LOZANO.

…………………………………………………….. .. …. …………………………………………………
Prof. JHONY FRANCO TORRES MARIN. Prof. IRIS ROCIO RODRIGUEZ NUNTA

………………………………………………………..
Lic. ROSA LILIAN ZEVALLOS PEREZ.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. VII IV BIMESTRE 2018.

I.DATOS GENERALES.
I.E COMERCIO No. 64 Pucallpa.
DURACION Del 13 de Agosto al 14 de Setiembre del 2018.
TITULO DE LA UNIDAD AREA
LA TIERRA NUESTRO PLANETA C.T.A.
GRADO 3. SECCIONES A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,Ñ,O. DURACION 25 HORAS
DOCENTES .Prof. KARINA MANZUETO PEREIRA.
RESPONSABLES .Prof. WILLER RUIZ LOZABO.
.Prof. JHONY FRANCO TORRES MARIN.
.Prof. IRIS ROCIO RODRIGUEZ NUNTA.
.Prof. ROSA LILIAN ZEVALLOS PEREZ.

II.PROBLEMAS PRIORIZADOS III.SITUACION SIGNIFICATIVA

IV.MATRIZ DE APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO RELACION CON
OTRAS AREAS
Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que es la estructura de la Tierra se producen Comunicación
físico, basado en conocimientos movimientos dinámicos. Para que los
conocimientos científicos y estudiantes utilicen
científicos. argumenta Sustenta que la geografía de la Tierra es el resultado de el lenguaje de
científicamente. una gran cantidad de cambios en diferentes momentos o manera eficaz.
eras geológicas.
Sustenta que los procesos internos y externos de la Tierra
ocasionan alteraciones en el relieve de la superficie
terrestre.

Sustenta que los ciclos biogeoquímicos son

manifestaciones del flujo de materiales en el medio físico y
los seres vivos.
Sustenta que la erupción volcánica es la manifestación de
la energía interna de la Tierra en la superficie.

Matemática.
Sustenta que las propiedades de los minerales son
Se relaciona con
comunes en cualquier superficie terrestre.
matemática con el
fin de generar
Sustenta que la potabilización del agua es muy importante
procedimientos y
para la salud humana.
argumentación que
Sustenta la importancia de estudiar el calentamiento comuniquen un
global y su relación con el efecto invernadero. soporte
matemático para la
Sustenta el fenómeno natural del efecto invernadero y su explicación de
importancia para la vida. procesos químicos.
Diseña y produce Plantea problemas Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de
prototipos para que requieren solución que son deseables de optimizar y selecciona los
resolver soluciones recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
problemas de su tecnológicas y posible para lograrlo.
entorno selecciona
alternativas de
solución.
 Diseña alternativas de Selecciona materiales en función, de sus propiedades
solución al problema físicas, químicas y la compatibilidad ambiental.

Representa gráficamente su alternativa de solución

incluyendo vistas y perspectivas a escala incluyendo vistas
y perspectivas a escala en las que muestra su
organización, e incluye descripciones escritas de sus partes
o fases.

Implementa y valida Verifica el funcionamiento de cada parte o fase de

alternativas de prototipo, rediseña o hace ajustes manuales o con
solución. instrumentos de medición de ser necesarios.

Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el

funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Evalúa y comunica la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del

eficiencia, prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
confiabilidad y los
posibles impactos del Explica cómo construyó su prototipo mediante un reporte
prototipo escrito y una presentación oral.

Construye una Evalúa las Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la
posición crítica implicancias del saber tecnología que amenazan la sostenibilidad de un
sobre la ciencia y y del quehacer ecosistema terrestre o acuático.
la tecnología en científico y Evalúa la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de
la sociedad tecnológico. gobiernos (central, regional, local), grupos sociales,
organizaciones no gubernamentales y escuelas, respecto al
problema ambiental que afecta la sostenibilidad de los
ecosistemas terrestres o acuáticos.
Toma posición crítica Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
frente a situaciones científica, empírica y creencias frente a situaciones
sociocientíficas sociocientificas.

V.CAMPO TEMATICO VI.PRODUCTO

La Tierra nuestro planeta – el equilibrio de energía en el Organizadores visuales(mapa conceptual, mapa mental, etc)
planeta – los ciclos biogeoquimicos – Manteniemiento de Informe de indagación.
los ciclos biogeoquímicos – Composición y estructura de Práctica de laboratorio - Fichas.
la Tierra– Procesos geológicos internos y externos –
Minerales y rocas – problemas ambientales globlales y
recursos energéticos.

Calendario Comunal y Ambiental.

15-09 Día del Sol
16-10 Día de la alimentación y de la agrobiodiversidad en
el Perú.
17-10 Día mundial de la erradicación de la pobreza.
18-10 Día del forjador ambiental.
21-10 Día nacional del ahorro de energía
23-10 Semana de la educación ambiental en el Perú.
31-10 Día mundial de las Ciudades.
01-11 Semana de la acción forestal nacional.
06-11 Día internacional para la prevención de la
explotación del medio ambiente en la guerra y los
conflictos armados/ Semana de la conservación y manejo
de la vida animal
16-11 Día de la protección del patrimonio mundial natural
y cultural
VII.SECUENCIA DE SESIONES
SESION No.1 (3 Horas)
TITULO: COMPUESTOS ORGANICOS
INDICADOR: .Sustenta las diferencias entre un compuesto
orgánico e inorgánico.
CAMPO TEMATICO: Química del carbono –compuestos
orgánicos.
ACTIVIDAD: Revisión de información.
SESION No.3 (3 Horas)
TITULO: CADENAS CARBONADAS.
INDICADOR: Sustenta la importancia de reconocer los
compuestos orgánicos en los alimentos..
CAMPO TEMATICO: Clases y formulas..
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización.
SESION No.5(3 Horas)
TITULO: LABORATORIIO-PROPIEDADES Y FUNCIONES
ORGANICAS.
INDICADOR: Formula una hipótesis considerando la
relación entre las variables independiente, dependiente e
interviniente que responden al problema seleccionado
por el estudiante.
CAMPO TEMATICO: Propiedades y funciones
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización.
SESION No.7(3 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS ALQUENOS.
INDICADOR: Sustenta que el etileno es un alqueno
presente en las frutas como hormonas en estado gaseoso.
CAMPO TEMATICO: Propiedades – reacciones.
ACTIVIDAD: Revisión de información y desarrollo de
actividades de refuerzo.
SESION No.9 (3 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS CICLICOS.
INDICADOR: Complementa sus conclusiones con las
conclusiones de sus pares.
CAMPO TEMATICO: Clasificación – propiedades.
ACTIVIDAD: Revisión de información y desarrollo de
actividades de refuerzo.
SESION No.2(2 Horas)
TITULO: CAPACIDAD DE ENLACE DEL CARBONO.
INDICADOR: Sustenta la importancia de reconocer la utilidad de
los compuestos orgánicos.
CAMPO TEMATICO: Propiedades del carbono.
ACTIVIDAD: Revisión de información, desarrollo de ejercicios.
SESION No.4(2 Horas)
TITULO: PROPIEDADES Y FUNCIONESDE LOS COMPUESTOS
ORGANICOS.
INDICADOR: Selecciona técnicas para obtener datos (entrevista,
cuestionario, etc )que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagación.
CAMPO TEMATICO: Propiedades - funciones.
ACTIVIDAD: Revisión de información, desarrollo de ejercicios.
SESION No.6(2 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS ALCANOS
INDICADOR: Plantea preguntas referidas al problema que pueden
ser indagadas utilizando leyes y principios científicos.
CAMPO TEMATICO: Clasificación – nomenclatura –gas natural.
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización.
SESION No.8(2 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS ALQUINOS .
INDICADOR: Plantea preguntas referidas al problema que pueden
ser indagadas utilizando leyes y principios científicos.
CAMPO TEMATICO: Propiedades –reacciones.
ACTIVIDAD: Análisis de información – problematización –
reforzamiento..
SESION No.10(2 Horas)
TITULO: HIDROCARBUROS AROMATICOS.
INDICADOR: Analiza situaciones sociocientíficas en las que se pone
en juego las intenciones del trabajo de los científicos y los efectos
de este en la sociedad y la naturaleza.
CAMPO TEMATICO: Nomenclatura – propiedades.
ACTIVIDAD: Revisión de información y desarrollo de actividades de
refuerzo..

VIII.EVALUACION
SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION.
Sustenta que en la Lista de cotejo
estructura de la Tierra se
producen movimientos Informe de
Formulación y dinámicos. investigación.
ejecución de prácticas Explica el mundo Comprende y aplica
de laboratorio para físico, basado en conocimientos Sustenta que la geografía de Cuestionarios.
demostrar lo conocimientos científicos y la Tierra es el resultado de
aprendido. científicos. argumenta una gran cantidad de Fichas de ejercicios.
científicamente. cambios en diferentes
momentos o eras Guía de práctica.
geológicas.
Ficha de observación.
Sustenta que los procesos
internos y externos de la
Tierra ocasionan
alteraciones en el relieve de
la superficie terrestre.

Sustenta que los ciclos

biogeoquímicos son
manifestaciones de la
 energía interna de la Tierra
en la superficie.

Sustenta que las

propiedades de los
minerales son comunes en
cualquier superficie
terrestre.

Sustenta que la
potabilización del agua es Lista de cotejo
muy importante para al
salud humana. Informe de
investigación.
Sustenta la importancia de
estudiar el calentamiento Cuestionarios.
global y su relación con el
efecto invernadero. Fichas de ejercicios.

Sustenta el fenómeno Guía de práctica.

natural del efecto
invernadero y su Ficha de observación.
importancia para la vida.

Propone aspectos de
Formulación y Diseña y produce Plantea problemas funcionalidad de su
ejecución de prácticas prototipos para que requieren alternativa de solución que
de laboratorio para resolver problemas soluciones son deseables de optimizar
demostrar lo de su entorno. tecnológicas y y selecciona los recursos
aprendido. selecciona que debe ser consumido en
alternativas de la menor cantidad posible
solución. para lograrlo.

Diseña alternativas Selecciona materiales en

de solución al función de sus propiedades
problema. físicas, químicas y la
compatibilidad ambiental.

Representa gráficamente su
alternativa de solución
incluyendo vistas y
perspectivas a escala en la
que muestra su
organización, e incluye
descripciones escritas de
sus partes o fases.

Implementa y valida Verifica el funcionamiento

alternativas de de cada parte o fase del
solución. prototipo, rediseña o hace
ajustes manuales o con
instrumentos de medición
de ser necesarios.

Ejecuta el procedimiento de
implementación y verifica el
funcionamiento de cada
parte o fase de prototipo

Evalúa y comunica la Realiza pruebas para

eficiencia, verificar el funcionamiento
 confiabilidad y los del prototipo, establece sus
posibles impactos limitaciones y estima la
del prototipo eficiencia.

Explica cómo construyó su

prototipo mediante un
reporte escrito y una
presentación oral.

Construye una Evalúa las Evalúa las implicancias

posición crítica implicancias del éticas del desarrollo de la
sobre la ciencia y la saber y del quehacer tecnología que amenazan la
tecnología en la científico y sostenibilidad de un
sociedad tecnológico. ecosistema terrestre o
acuático.

Evalúa la efectividad de las

iniciativas y esfuerzos de
gobiernos (central, regional,
local), grupos sociales,
organizaciones no
gubernamentales y
escuelas, respecto al
problema ambiental que
afecta la sostenibilidad de
los ecosistemas terrestres o
acuáticos.

IX.MATERIALES BASICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

.PARA EL DOCENTE
.Ministerio de Educación, Rutas del aprendizaje – fascículo general 4. Ciencia y Tecnología,2013. Lima Ministerio de Educación.
. Ministerio de Educación, Rutas del aprendizaje – VI Ciclo. Ciencia, Tecnología y Ambiente,2015. Lima Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Manual para el docente del módulo de ciencia tecnología y ambiente. Investiguemos 2. 2012. Lima
Ministerio de Educación El comercio S.A.
.PARA EL ALUMNO
MINEDU, Ministerio de Educación, Libro de Ciencia Tecnología y Ambiente 3ero.2012, Lima Grupo Editorial Norma.
MINEDU, Ministerio de Educación, Guía para el estudiante del módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente 3ero.2012, Lima Grupo
Editorial Norma.
MINEDU, Ministerio de Educación, Ciencia Tecnología y Ambiente serie 1, Estudiantes, fascículo 4, estilos de vida
saludable.2007,San Borja Lima El Comercio S.A.
Pucallpa, Julio del 2018.

……………………………………………………………. ……………………………………………………………..
Prof. KARINA MANZUETO PEREIRA Prof. WILLER RUIZ LOZANO.

…………………………………………………….. .. …. …………………………………………………
Prof. JHONY FRANCO TORRES MARIN. Prof. IRIS ROCIO RODRIGUEZ NUNTA

………………………………………………………..
Lic. ROSA LILIAN ZEVALLOS PEREZ.