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GRADO 3ro

A2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA UNIDAD

THIS IS ME AND MY FRIENDS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de
interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles
amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los
interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas
personales para conocerse.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Utiliza recursos no
Expresión y verbales y expresiones
Comprensión Oral de cortesía para
dirigirse a alguien, así  Elabora conversaciones
como para iniciar, brindando y solicitando
mantener y terminar información personal y
una conversación. es capaz de presentarse
 Analiza un texto oral en y presentar a sus pares
el que tiene en cuenta ante el resto de la clase
las cualidades de la voz de manera oral.
para expresar ideas,
opiniones, emociones y
sentimientos.

Comprensión y  Escribe conversaciones


Producción de Textos brindando y solicitando
 Elabora textos escritos información personal y
con adecuación, es capaz de presentarse
cohesión y coherencia. y presentar a sus pares
ante el resto de la clase
de manera oral.

CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Asking about personal  Wh- questions  Greetings


questions  Verb To Be  Farewells
 Describing personal  Adjectives  Countries
appearance  Possessive adjectives  Occupations
 Numbers
 Alphabet
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
Entrevista
Encuesta

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
- Elabora - Responde preguntas de - Formulan preguntas y crean
conversaciones comprensión de video con respuestas en entrevista a
brindando y solicitando precisión. personaje famoso usando
información personal y - Elabora preguntas para
es capaz de respuestas de video. Campo temático
presentarse y presentar - Crean conversación - Wh questions
a sus pares ante el siguiendo esquema de - Verb to be
resto de la clase de video
manera oral Actividades
Campo temático - Formulan preguntas y respuestas
Campo temático - Wh questions a personaje famoso
- Wh questions - Greetings - Reportan respuestas de
- Verb To Be - farewells entrevista al salón
- Greetings - Realizan metacognición en
- Farewells Actividades conjunto.
- Observan video
Actividades - Responden preguntas
- Formulan preguntas en - Completan entrevista
base a imágenes formulando preguntas
entregadas por el - Completan entrevista
profesor respondiendo preguntas.
- Comparan respuestas - Completan información y
entre compañeros diálogos
- Ordenan oraciones - Identifican información
V/F
- Escriben conversación de
acuerdo a diálogo
- Actúan diálogo
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Comprende texto partir - Pregunta y responde con - Discrimina información específica
de información información personal para completar ficha de aplicación
otorgada por el docente utilizando una correcta con precisión.
- Redacta texto pronunciación y - Redacta texto descriptivo
descriptivo entonación.
- Identifica información Campo temático
Campo temático específica del texto. - Question words
- Adjetives - Wh questions simple present
- Possessive adjectives Campo temático
- Numbers - Adjetives Actividades
- Possessive adjectives - Utilizan estrategias de listening
Actividades - Wh questions - Escuchan audio y completan ficha
- Formulan preguntas de - Simple present
información básica con - Numbers
palabras claves
- Completan encuesta Actividades
- Leen tarjetas léxicas - Observan video
con información para - Completan información en
completar encuestas ficha
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Describe a su mejor - Crea conversación a partir - Elaboran poster de su personaje
amigo usando adjetivos de información de video. favorito y exponen en clase
calificativos usando los adjetivos adecuados y
Campo temático buena pronunciación
Campo temático - Adjetives
- Adjetives - Verb to be Campo temático
- Verb to be - Present simple - Adjectives
- Present simple, verb to - Possessive adjective - Verb to be
have - Present simple, verb to have
- Possessive adjective Actividades - Possessive adjective
- Completan ficha
Actividades - Revisan las respuestas en Actividades
- Lluvia de ideas parejas - Se revisan los adjetivos
- Identifican adjetivos - Observan nuevamente el trabajados
adecuados para las video - Elaboran poster de un personaje
imágenes presentadas - Completan ejercicios favorito y exponen
por la docente - Crean diálogo tomando - Se hace feedback en conjunto
- Describen a un amigo. como base lo visto en el
video
- Actúan en clase
- Realizan la metacognición
en forma conjunta.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Comprende lectura y - Crea perfil de un - Presentan diapositivas
hace diseño de superhéroe y un villano describiendo físicamente a sus
descripción física. compañeros
Campo temático
Campo temático - Opposite adjectives Campo temático
- Oppossite adjectives - Verb to be - Opposite adjectives
- Verb to be - Questions What are they - Verb to be
- Questions what are they like? - Questions What are they like?
like?
Actividades Actividades
Actividades - El docente presenta - El docente presenta lista de
- A través de la dinámica perfiles de personas en adjetivos.
de hangman, los redes sociales. Se modela - Los estudiantes participan
estudiantes adivinan el la descripción física y de agregando un prefijo para
contexto en el que se personalidad. convertir los adjetivos en lo
desarrollará la sesión - En grupo, los estudiantes, opuesto.
- Se hace lluvia de ideas crean 4 personajes para - Escriben lo opuesto de adjetivos.
postear en una cyberpal Ejm: tall-short
- Intercambian su - Trabajan grupalmente con los
producción adjetivos positivos y negativos
- Se hace la metacognición - Preparan diapositivas
en conjunto. presentando a los miembros de su
grupo.
- Se hace la metacognición en
conjunto.