MATEMATICA

-ANUAL-
SACO OLIVEROS PRIMARIA

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CEL :996329360
MATEMATICA 3º PRIM.

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“ D e se gu ro q u e c a d a A
m in u to a lg o d ig n o y
g e n e r o s o m u e r e p o r fa l t a r
d e e lo g io” .
i
N A S A F IE L D
t
m
C O N T E N ID O
• E q u i v a le n c i a é
– A m p lia c ió n

•
– S i m p l i fi c a c i ó n
C o m p a ra c ió n
t
i
• R e la c ió n d e o r d e n
• O p e ra c io n e s
– A d i c i ó n y s u s tr a c c i ó n d e f r a c c i o n e s h o m o g é n e a s .
– M u ltip lic a c ió n
c
a
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Bernouilli
Jakob Bernouilli (1654-1705), miembro de una de las más destacadas familias
científicas originaria de los Países Bajos. Escribió un importante tratado sobre cálculo
de probabilidades titulado Ars conjectandi, que se publicó ocho años después de su
muerte. A Jakob Bernouilli se le debe el estudio de la distribución binomial.

Propuso en 1696 como desafío “a todos los matemáticos del mundo” el

problema de la braquistocrona (curva de caída de un cuerpo en un tiempo mínimo
entre dos puntos no situados en una misma vertical), con la promesa de “honor,
alabanza y aplauso” para quien lograra resolverlo. Quien lo consiguió años más tarde
fue el propio J. Bernouilli.

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EQUIVALENTES

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A) Simplificación

Observa:

6 3
16 8

La fracción se ha obtenido dividiendo el numerador y el denominador

entre 2.

6 6 2 3
 
16 16  2 8 Fracción irreductible.

1. Simplifica las siguientes fracciones hasta llegar a la fracción

irreductible.

2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponde:

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3. Dadas las fracciones equivalentes, hallar el valor de x.

a)  2

2 x
=  x= 2
5 15

 2

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5. Escribe verdadero (V) o Falso (F) donde sea conveniente:

B. Ampliación

Observa:

3 6
=
6 12

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• Escribe 3 fracciones equivalentes para cada una de las siguientes fracciones.

1. Escribe 3 fracciones equivalentes a:

2. Escribe ó entre cada par de fracciones, según sean equivalentes o no.

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3. Calcule el valor de «x» para que las fracciones sean equivalentes:

3 6 1 x
  x   x
a) 6 x b) 4 8

3 x x 6
     x
c) 6 18 d) 2 4

COMPARACIÓN DE FRACCIONES

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• Pinta de verde las expresiones verdaderas:

I. Coloca >, <, = en:

II. Coloca verdadero (V) o falso (F) en.

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B) Comparación de Fracciones Heterogéneas:

Ejemplo:

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RELACIÓN DE ORDEN
1
4 Se observa que:

2
1 2 3 4
  
4 4 4 4 4 Ordeno de menor a mayor.

3
4 3 2 1
4   
4 4 4 4 Ordeno de mayor a menor.

4
4

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OPERACIONES CON FRACCIONES

• ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
A) Cuando son fracciones homogéneas:

1 ° S e p o n e e l m is m o
d e n o m i n a d o r.
2 ° S e s u m a n o r e s ta n lo s
d e n o m in a d o re s .

Ejemplo:

5 2
8 8
 5
8
+
2
8
=
7
8
7
8

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2) Pinta de un mismo color cada operación con su resultado:

2 1 10 3 1 2
– +
3 3 11 9 9 11

5 2 8 7 5 1
+ –
8 8 8 10 10 3

4 3 7 7 2 2
+ +
9 11 11 8 10 10

8 7 1 4 9 1
+ –
15 8 8 10 15 15

3) Completa:

1 . C o lu m n a 2 . C o lu m n a 3 . C o lu m n a

8 1 6
1 . F IL A
3 3 3

8 5 7
2 . F IL A
3 3 3

3 . F IL A 8 5 7
3 3 3

L a s s u m a s d e c a d a fi l a , d e
c a d a c o lu m n a y d e c a d a
d ia g o n a l, d e b e n s e r ig u a le s .

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4) Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

B) Cuando son fracciones heterógeneas:

1° M u ltip lic a lo s d e n o m in a d o r e s y e l r e s u lta d o s e r á e l

n uevo d e n o m i n a d o r.
2° M u ltip lic a e n a s p a lo s té r m i n o s d e la s f r a c c io n e s .
3° Sum a o r e s ta lo s p r o d u c to s o b te n i d o s a l m u ltip lic a r
e n a sp a.

Ejemplos:

3 1 15 + 4 19
  
4 5 20 20

 P R E S TA M U C H A
A T E N C IÓ N .

6 2 18 – 14 4
  
7 3 21 21

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MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
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¡¡E S M U Y O b se rva :
F Á C I L !!
2 4 8
 
3 5 15

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A m ig o s m ío s , p e d id a D io s
la a le g ría . S e d a le g re s c o m o
lo s n iñ o s , c o m o lo s p á ja ro s
d e l c ie lo .

C O N T E N ID O

• E c u a c io n e s d e p r im e r g r a d o d e la fo r m a :

– ax + b = c
– ax – b = c
• P la n t e o d e e c u a c i o n e s

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LOS CHINOS
Alrededor del siglo I a.C. los matemáticos chinos escribieron el libro Jiu
Zhang Suan shu (que significa El arte del cálculo), en el que plantearon diversos
métodos para resolver ecuaciones de primer y segundo grado, así como sistemas
de dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su ábac (suan zi) tenían la posibilidad
de representar números positivos y negativos.

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ECUACIONES DE LA FORMA:
ax+b=c y ax – b = c

EJEMPLOS : 2x + 5 = 15 3x – 4 = 14
2x = 15 – 5 3x = 14 +4
2x = 10 3x = 18
x= x=
x=5 x=6

1) 4 x – 6 = 22 6) 2 x + 8 = 20

2) 7 x – 1 = 20 7) 3 x + 8 = 23

3) 3 x – 23 = 7 8) 48 + 6x = 96

4) 7 x – 8 = 20 9) 5x + 8 = 58

5) 35 + 5x = 40 10) 9x – 2 = 43

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I. Resuelve en el cuaderno:

1) 5 x – 7  28

2) 2 x  16  42

3) 3n – 10  20

4) 4x – 11  21 ¡ ¡L lu v i a d e
5) 7a – 6  22 r e s p u e s ta s !!

6) 6x  15  45

7) 3y – 21  9

8) 36  9x  54

9) 18  5n  43

10) 10x – 27  23

II. Completa escribiendo el número que falta. (El • significa multiplicación)

1) 17 = 2  6 + 9) 60 = 8  7 +

2) 64 = 6  10 + 10) 19 = 4  4 +

3) 34 = 4  7 + 11) 61 = 6  9 +

4) 88 = 9  9 + 12) 70 = 8  8 +

5) 37 = 7  5 + 13) 29 = 7  4 +

6) 46 = 5  8 + 14) 53 = 8  6 +

7) 57 = 9  6 + 15) 47 = 9  5 +

8) 22 = 7  3 + 16) 24 = 3  7 +

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REPASO DE ECUACIONES

• Sigamos reforzando lo aprendido resolviendo las siguientes ecuaciones:

1) x – 75  32 2) 5n – 14  21 3)
x  186  329

4) 2n  74  98 5) 5n  40 6) 4x – 10  30

7) 8x  32 8) 378  n  509 9) 3x  12  48

10) a – 489  297

CONTEO DE ECUACIONES

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Consiste en traducir un problema de aprendizaje verbal al lenguaje

matemático. (Ecuación)

LE N G U A J E L e c tu ra e LE N G U A J E
V E R B A L in te rp re ta c ió n M A T E M Á T IC O

Es importante conocer el signficado matemático que tienen algunas

palabras:

Aumenta, agrega, incrementa = SUMA

Disminuye, reduce, quita = RESTA
De, del = PRODUCTO
Es, entonces, obtener, resulta = IGUALDAD

I. Escribe como ecuaciones, las siguientes expresiones verbales:

a) Si mi edad aumenta en 15 años obtengo 36.

b) Si a la edad de Vanessa le disminuyo 20 años obtengo 15.

c) Si a un número le restamos 18 resulta 69.

d) El doble de mi edad es 32.

e) El triple de lo que tengo es 45.

f) El cuádruple de la edad de Luis es 184.

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II. Escribe como ecuaciones las expresiones verbales siguientes:

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• Escribe como ecuaciones las siguientes expresiones verbales.

1. A la cantidad que tenía aumenté S/.20, ahora tengo S/.52.

2. En la granja de Rosa murieron 32 pollitos. Ahora quedan 20.

3. Si a un número le restamos 13 obtenemos 61.

4. Rosa vendió 24 gallinas. Ahora le quedan 35 gallinas.

5. El peso de Manuel aumentó en 8 kilogramos.

Ahora tiene 40 kilogramos.

6. Si mi edad aumenta en 15 años obtengo 36.

7. Si a la edad de Vanessa le disminuyo 20 años obtengo 15.

8. Si a un número le disminuyo 15, entonces obtengo 40.

9. El doble de mi edad es 32.

10. El triple de lo que tengo es 51.

11. El cuadrúple de mi edad aumentado en 6 es 50.

12. El quíntuple de la edad de Nick disminuido es 28 es 12.

¡ ¡L lu v i a d e
r e s p u e s ta s !!

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“B u s c a n d o e l b ie n d e
n u e s tro s s e m e ja n te s ,
e n c o n tr a m o s e l n u e s tr o .”

P la tó n

C O N T E N ID O
• L A C IR C U N F E R E N C IA :
– C o n c e p to
– L í n e a s y p u n to s a s o c i a d o s a la c i r c u n f e r e n c i a :
– C e n tr o
– R a d io
– D i á m e tr o
• ÁN G U LO C EN TRAL

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LAPLACE
Laplace, Pierre Simón, marqués de (Normandía, 1749-1827), astrónomo y
matemático francés, conocido por haber aplicado con éxito la teoría de la
gravitación de Newton para explicar todos los movimientos en el Sistema Solar.

En 1767 fue profesor de matemáticas en la Escuela Militar de París y en 1785

fue elegido miembro de la Academia de Ciencias francesa.

Laplace realizó su trabajo más importante al desarrollar el análisis

matemático del sistema de astronomía gravitacional elaborado por el matemático,
físico y astrónomo inglés sir Isaac Newton. Demostró que los movimientos
planetarios son estables y que las perturbaciones producidas por la influencia
mutua de los planetas o por cuerpos externos, como los cometas, solamente son
temporales. Trató de dar una teoría racional del origen del Sistema Solar en su
hipótesis nebular de la evolución estelar.

En Mecánica celeste, 1825, sistematizó toda la obra matemática que se

había realizado sobre la gravitación.

CIRCUNFERENCIA

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Concepto:

L a c i r c u n fe r e n c i a e s u n a lí n e a c u r v a y c e r r a d a c u y o s p u n to s
e q u i d i s t a n d e u n p u n t o fi j o l l a m a d o c e n t r o .

N o c o n fu n d a s la C irc u n fe re n c ia
c irc u n fe re n c ia c o n e l
c írc u lo .
C írc u lo

• Líneas y puntos asociados a la circunferencia.

a) El centro (O)

E s e l p u n to q u e s e u b ic a e n
O
e l c e n tr o d e la
c irc u n fe re n c ia .

b) El radio

E s la d is ta n c ia q u e h a y d e l
O c e n tr o a u n p u n to d e la
c irc u n fe re n c ia .

c) El diámetro ()
¡¡ S ig a m o s
a p re n d ie n d o m u c h o
m á s !!
E s e l s e g m e n to q u e u n e 2
O p u n to s d e la c ir c u n fe r e n c ia
A B
y a d e m á s p a sa p o r e l
c e n tr o .

1. Realiza los trazos indicados:

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R A D IO : O M C E N T R O : A D IÁ M E T R O : M N

D IÁ M E T R O : B C R A D IO : O T D IÁ M E T R O : P L

I. Identifica

R
O P O S

O A : P: R S:

II. En la siguiente circunferencia traza 3 radios, siendo O el centro.

III. Si O es el centro de la circunferencia, traza 2 diámetros.

Propiedad:

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E n to d a c ir c u n f e r e n c ia , e l
d iá m e tr o e s e l d o b le d e l
ra d io .
r r
A B
O
r : ra d io

A B = 2 r

1. Hallar el diámetro de la circunferencia; si .

O B

2. HallarP el diámetro de la circunferencia: OP = 19.

3. Hallar el radio de la circunferencia, si .

A O B

4. Hallar el radio de la circunferencia, si .

O
B

ÁNGULO CENTRAL

Se llama ángulo central porque se origina en el centro de la circunferencia.

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
O
B T o d a c irc u n fe re n c ia
m id e 3 6 0 °

= A B

El ángulo central de toda circunferencia es igual a la medida de su arco.

Ejemplos:

1. Halla el valor de

= A B
 60°
O = 6 0 °

2. Halla el valor de .

 = M N
O
8 0 °= M N
80°
M N = 8 0°
M N

3. Calcular

360° –
 O
310° 310° 50° O
  = 50°
50°

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¡¡ Q u e fá c i l !!

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