Colegio SSQ

“Educando con la fuerza de la nueva era”.

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA N°4 “Ventajas de la vida saludable.”

Ámbitos de aprendizaje: Comunicación, Relación con el medio y Formación personal y social Mes: Junio 2018
Objetivo Transversal: “Conocer características y aportes que nos da el mar como fuente de vida”.
Cursos. Kínder A, B Y C
EDUCADORAS: Soledad Orellana– Paola Núñez – M° paz Casanova
Instrumento de evaluación: Escala de apreciación: (Inicial-En tránsito -Avanzado)
Técnicas: Soledad Contreras, Bárbara Valdés, Daniela Velásquez.

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Ámbito de Relación con el Medio
aprendizaje
Núcleo de R. L. Matemáticas
Aprendizaje
Eje Cuantificación
Nº y (N°8) Reconocer y nominar los
Aprendizaje números, del 1 hasta al menos el
Esperado. 20 en situaciones cotidianas.
Actividad Inicio: Los niños y niñas
interactúan con video de los
números, luego comentan y
presentan número en estudio N°
8 nombran
Desarrollo: Observan grafía
numérica 8 gigante en papel Kraft
, luego se invita a los niños a
participar escribiendo número 8
dentro de él. , luego decoran N°
con trozos de lana ( previamente
8 graficado en cuadernos)
Cierre: Los niños y niñas realizan
lectura de números en voz alta,
en grupos, mentalmente.
Relación con el medio
Grupos humanos, sus formas
de vida y acontecimiento
Conocimiento del entorno
social
(N°11) Identificar diversas formas
de preservar el medio natural
para contribuir al desarrollo de
ambientes saludables y situaciones.
descontaminados
Inicio: Los niños y niñas observan
video de elementos de la
naturaleza y elementos artificiales.
Desarrollo: Observan lamina, y
elementos de la
naturaleza y los artificiales, luego
en cuaderno clasifican, en el lado
izquierdo con apoyo de educadora
escriben elementos naturales y en
el lado derecho elementos
artificiales, recortan elementos de
lámina y pegan según
clasificación.
Cierre: Los niños y niñas
nombran cuidados del medio
ambiente.
DÍA DEL MEDIO AMBIENTE
Actividad complementaria,
Colorean basurero según
indicaciones en lamina de
trabajo con fecha dada.05.junio.
Relación con el medio
R. L. Matemáticas
Cuantificación
(11) Representar gráficamente
cantidades y números, al menos
hasta el 20, en distintas
Inicio: Recuerdan numero vistos
desde el 0 hasta el 8, observan
grafica correspondiente en la
pizarra, utilizando recta
numérica.
Desarrollo: Grafila numero
copiando las veces que indica la
guía. Luego dibujan la cantidad
de elementos que indica el
número 8 en estudio.
Cierre: Comentan la utilidad e
importancia de los números.
Relación con el medio
Seres vivos
Descubrimiento del mundo
natural
(N°3) Reconocer características,
necesidades básicas (alimentación)
y ciclos vitales simples de las
personas que le son.
Inicio: Los niños y niñas comentan
sobre la vida saludable y los
alimentos que nos aportan
vitaminas.
Desarrollo: Observan en data
pirámide alimenticia y nombran
alimentos, en cuaderno forman dos
conjuntos, el 1° con recortes de
frutas y el 2° con recortes de
verduras.
Cierre: Comentan actividad
realizada.
(RECORTES TRAÍDOS DEL
HOGAR)
Relación con el medio
R. L. Matemáticas
Cuantificación
(N°12) Resolver problemas
simples de adición y
sustracción.
Inicio: Los niños y niñas
escuchan indicaciones de
cómo realizar una evaluación.
Desarrollo: Los niños/as
resuelven guía de cálculo
mental con tiempo limitado
(6min.)
Cierre: Los niños/as corrigen
de forma grupal (apoyo de
data).

Evaluación Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. De apreciación:
Grafican numero en estudio Nombra elementos naturales y Grafica números e identifican -. Reconoce necesidad de Realiza ficha de trabajo
artificiales y comenta efeméride. numero en estudio. alimentación sana. respondiendo cada ítem
correctamente
Tarea Tarea

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Ámbito de Relación con el Medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio
aprendizaje
Núcleo de R. L. Matemáticas Seres vivos R. L. Matemáticas Seres vivos R. L. Matemáticas
Aprendizaje
Eje Cuantificación Descubrimiento del mundo Cuantificación Descubrimiento del mundo Razonamiento L M
natural natural
Nº y (N°11) Representar (N°3) Reconocer (N°3) Reconocer
Aprendizaje gráficamente cantidades y características, necesidades características, necesidades (N°7) Resolver problemas
(N°10) Emplear los números
Esperado. números, al menos hasta el básicas (alimentación) y básicas (alimentación) y ciclos prácticos y concretos que
para contar, cuantificar
20, en distintas situaciones. ciclos vitales simples de las vitales simples de las involucran nociones…
cantidades.
personas que le son personas que le son
significado. significado.
Actividad Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas
entonan melodía de los nombran alimentos realizan lectura de números comentan de donde provienen escuchan indicaciones de
números. Recuerdan saludables y no tan de la pizarra. los alimentos (naturales y cómo realizar una
números anteriores vistos y saludables. Desarrollo: Participan de procesados). evaluación.
luego los ubican en la recta Desarrollo: Observan juegos competitivos donde Desarrollo: Observan texto
numérica, para presentar página del texto Mineduc deben ordenar tarjetas con Mineduc y hablan de las
número 9. del ministerio, comentan lo números y cantidades hortalizas, tubérculos y otros Desarrollo: Los niños/as
Desarrollo: Presentan que comen en sus casas. solicitadas (12 legos u otro tipos de plantas comestibles. resuelven guía de cálculo
número 9 , en grafía gigante Cierre: Recortan y arman un material por mesa aprox.) Cierre: Pintan y completan mental con tiempo
en la pizarra , luego se plato saludable (texto Cierre: Finalizan jugando a alimentos limitado (6min.)
invitara algunos niños a Mineduc) coincidir tarjetas con Los niños/as resuelven
pegar elementos cantidades. guía de mi mente se
correspondiente al número desarrolla (actividad
presentado , realizan guiada por la Educadora y
lamina , recorriendo con su apoyo de data)
lápiz grafía del 9 , para luego
ubicar los números y unirlos Cierre: Comentan
con su cantidad de dedos actividad.
correspondiente. ENVIAR FICHA DE NUMEROS DEL 0 AL
10 PARA QUE LOS APODERADOS
Cierre: Retroalimentación RECORTEN, PLASTIFIQUEN Y LA
individual al momento de ENVIEN AL COLEGIO LA FECHA
INDICADA LUNES 18.
revisar lamina.

Evaluación Escala de apreciación: Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Escala de apreciación:

Escala de apreciación:
- Identifican -Completan plato de -. Nombran necesidades de - Realiza ficha de trabajo
-Asocian números con
número 9 su alimentación sana. las personas (alimentación respondiendo cada ítem
cantidad correspondiente.
grafía y cantidad sana). correctamente
Tarea Tarea Tarea cuaderno verde
 LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Ámbito de Relación con el Medio Relación con el Medio Relación con el medio Relación con el Medio Relación con el Medio
aprendizaje
Núcleo de R. L. Matemáticas R. L. Matemáticas Grupos humanos R. L. Matemáticas R. L. Matemáticas
Aprendizaje
Eje Cuantificación Razonamiento L M c. del entorno social Cuantificación Cuantificación
Nº y (N°1) Orientarse (N°4) Identificar la (5) Reconocer el nombre y
Aprendizaje temporalmente en importancia y el servicio algunos atributos de cuatro
(N°9) Emplear los números
Esperado. situaciones cotidianas, que prestan algunas figuras geométricas (N°12) Resolver problemas
para completar o continuar
mediante la utilización de instituciones y bidimensionales y tres simples de adición y
secuencias numéricas.
algunas nociones y organizaciones de la tridimensionales, sustracción.
relaciones simples comunidad. asociándolas con diversas
formas de objetos, dibujos
y construcciones del
entorno.
Actividad Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas Inicio: Se invita a los niños Inicio: Los niños y niñas
realizan lectura de números interactúan sobre sus comentan sobre las y niñas a recordar las escuchan indicaciones de
en data conocimientos, según las instituciones que están en figuras geométricas vistas. cómo realizar una evaluación.
Desarrollo: juegan a etapas de crecimiento y su comunidad y su Desarrollo: los niños y
completar secuencia desarrollo de algunos importancia. niñas deberán realizar un
numérica en la pizarra con n° seres vivos, también lo Desarrollo: observan robot con figuras Desarrollo: Los niños/as
grandes y luego diferencias con hechos que video de algunas geométricas vistas, resuelven guía de cálculo
individualmente siguiendo suceden en la vida instituciones públicas y (imaginación de ellos), mental con tiempo limitado
modelos dados en data. cotidiana. privadas, realizan láminas realizan texto Mineduc y (6min.)
Cierre: evaluar y comentar Desarrollo: Escuchan de instituciones siguiendo ocupan los elementos
actividad. ambas historias y ordenan instrucciones. recortables Cierre: Los niños/as corrigen
en lamina de secuencia de Cierre: Exponen y evalúan de forma grupal (apoyo de
(Solicitar previamente sucesos. Cierre: ordenan y evalúan actividad. data).
tarjetas de n° del 0 al 10. ) Cierre: Corregir en forma actividad.
grupal.

Evaluación Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación.
Completa y/o continúa - Ordenan correctamente - Describen diversas - Identifican figuras Realiza ficha de trabajo
secuencias numéricas. secuencia de hechos instituciones públicas y geométricas. respondiendo cada ítem
cotidianos. privadas que se correctamente
encuentran en su
comunidad.
Tarea Tarea

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

Ámbito de Relación con el Medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el Medio
aprendizaje
Núcleo de R. L. Matemáticas Seres Vivos y su entorno R. L. Matemáticas Grupos humanos R. L. Matemáticas
Aprendizaje
Eje Cuantificación Desc. del mundo… Razonamiento L M c. del entorno social Razonamiento L M
Nº y (N°8) Reconocer y (N°7) Manifestar interés por (N°7) Resolver problemas (N°4) Identificar la (N°7) Resolver
Aprendizaje nominar los números, del realizar experiencias de prácticos que involucran importancia y el servicio problemas prácticos que
Esperado.
1 hasta al menos el 20 en indagación y buscar nociones y habilidades de que prestan algunas involucran nociones y
situaciones cotidianas. explicaciones frente a lo raz. Lógico-matemático y instituciones y habilidades de raz.
observado. cuantificación. organizaciones de la Lógico-matemático y
comunidad. cuantificación.

Actividad Inicio: e invita a los niño Inicio: Los niños y niñas Inicio: Los niños y niñas
Inicio: Se invita a los
y niñas a observar video comentan normas para escuchan indicaciones
niños y niñas a recordar
presentando el N°10, trabajar en el Laboratorio de cómo realizar una
las efemérides pasadas
comentan sus que es el lugar donde se evaluación.
Inicio: Los niños y niñas durante el mes de junio.
características y realizan realizan experimentos. Desarrollo: Los niños/as
escuchan instrucciones de Desarrollo: Desarrollan
grafía imaginaria del Desarrollo: Se invita a los resuelven guía de
cómo realizar la guía guía alusiva a las
número. niños y niñas (7) cálculo mental con
evaluativa mensual. efemérides del mes,
Desarrollo: Decoran N° expendedores de este día, tiempo limitado (6min.)
Desarrollo: Los niños/as marcando la alternativa
en estudio 10, luego a que puedan presentar el Los niños/as resuelven
responden los ítems de la correspondiente y
agrupan según el número experimento preparado con guía de mi mente se
prueba l, marcando, siguiendo las
y completan cantidades. anticipación traído desde su desarrolla (actividad
graficando, etc. (uso de la indicaciones de la
Cierre: Corregir en forma casa, sus compañeros guiada por la Educadora
data para proyectar). Educadora.
individual. mantienen una actitud de y apoyo de data)
Cierre: Corrigen en forma Cierre: Corrigen de
manera ordenados.
grupal. manera individual al
Cierre: Comentan los Cierre: Los niños/as
revisar.
experimentos expuestos y corrigen de forma grupal
se incentiva al estudiante (apoyo de data).
Actividad
por su presentación
Complementaria
(premio-sticket- etc.)
- Lamina de patrones
con 2 elementos
Evaluación Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación. Esc. de apreciación.
- Identifican N°10 Formula hipótesis y dan Completa cada ítem Identifican Efemérides Realiza ficha de trabajo
agrupando cantidad respuestas a lo expuestos correctamente siguiendo vistas durante el mes. respondiendo cada ítem
correspondiente. por sus compañeros. instrucción correctamente
Tarea Tarea