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INTRODUCCIÓN

La Secretaría de Educación Pública (SEP) en coordinación con el Instituto


Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y las autoridades
educativas de las entidades federativas, pusieron en operación el Plan
Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea). Planea recupera
las fortalezas conceptuales y operacionales de la prueba ENLACE y supera
sus limitaciones para informar a la sociedad sobre el estado que guarda la
educación, en términos de logro de aprendizaje de los estudiantes, en dos
áreas de competencia: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. Los
objetivos principales de este esfuerzo evaluativo son:

• Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un


conjunto de aprendizajes esenciales al término de los distintos niveles
de la educación obligatoria.
• Ofrecer información contextualizada para la mejora de los procesos
de enseñanza en los centros escolares.
• Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación, en
términos del logro de aprendizajes de los estudiantes.
• Aportar a las autoridades educativas la información relevante y
utilizable para el monitoreo, la planeación, programación y operación
del sistema educativo y sus centros escolares.

La prueba Planea, en su versión 2017, fue llevada a cabo el 14 y el 15 de


junio de 2017. Los resultados que se van a presentar se refieren al Sistema
Educativo Nacional en su conjunto, que es el propósito de las evaluaciones
Planea que lleva a cabo el INEE. En este análisis se evaluaron los resultados
obtenidos en la Escuela Secundaria Federal Tomas Garrido Canabal,
ubicada en el municipio de Huimanguillo, Tabasco; de igual manera, se
compararon dichos resultados con los obtenido por el resto de las
instituciones a nivel municipal y el porcentaje promedio a nivel nacional.
NOMBRE DE LA ESCUELA: Esc. Sec. Fed. Tomás Garrido Canabal
CLAVE: 27DES0029B
MUNICIPIO: Huimanguillo
TIPO DE ESCUELA: General pública
RANGO DE MARGINACIÓN: Medio
2015
En el 2015 y con un total de 179 alumnos matriculados en tercer grado, 65
presentaron la prueba en el área de lenguaje y comunicación y 67, a su vez,
lo hicieron en el área de matemáticas.

RESULTADOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Solo el 2% del total de la población evaluada se colocó dentro del nivel IV


de evaluación de logros; los alumnos ubicados dentro de este nivel son
capaces de analizar argumentos para evaluar la información explicita e
implícita de las distintas partes de textos informativos, argumentativos y
literarios complejos. A nivel nacional, el porcentaje promedio obtenido en
las escuelas es de 6%, lo cual coloca a la institución por debajo de este
promedio; la escuela presenta un porcentaje de alumnos sobresalientes
menor que el porcentaje promedio nacional (véase tabla 1).

El 9% siguiente se encuentra dentro del nivel III, lo que significa que los
alumnos ubicados dentro de este pueden interpretar la información explicita
e implícita de textos argumentativos, literario e informativos, así como
vincular información entre los recursos gráficos y el texto. A nivel nacional, el
porcentaje promedio para este rubro es de 18%, mayor al porcentaje
obtenido en la institución; al igual que en el nivel anterior, la escuela
presenta un bajo porcentaje de alumnos en este nivel a comparación con
el porcentaje promedio nacional.
En contraste, el 60% de los alumnos evaluados se encuentran dentro del nivel
II; estos chicos tienen la capacidad de lograr identificar la estructura de los
textos informativos y literarios para relacionar la información explicita de
estos; sin embargo, no cuentan con un desarrollo interpretativo óptimo. En
el país, el promedio general para este nivel es de 46%, colocando a la
institución por arriba de este porcentaje, esto significa que el porcentaje
promedio de alumnos ubicados dentro de este nivel es mayor que el
porcentaje promedio de otras instituciones a nivel nacional.

El 29% de alumnos restante se encuentran dentro del nivel más bajo de la


evaluación, el nivel I, por lo que los alumnos que se encuentran dentro de
este nivel pueden localizar extraer e identificar información en textos y
graficas sencillos, pero, de igual forma, tienen mucha dificultad en
interpretar el sentido de los textos y vincularlos con la información
presentada. Para este nivel, el porcentaje promedio nacional es de 29%, el
cual coincide con el porcentaje promedio obtenido en la institución.

TABLA 1

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (2015)


NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

MI ESCUELA 29% 60% 9% 2%

ESCUELAS
29% 46% 18% 6%
DEL PAIS

MATEMÁTICAS

Al igual que en la prueba de lenguaje y comunicación, el 2% del total de los


alumnos evaluados se encuentran en el nivel IV de evaluación de logros; los
alumnos encontrados en este nivel pueden realizar problemas matemáticos
que impliquen combinación de numero decimales y fraccionarios, al igual
que emplear ecuaciones para encontrar los valores desconocidos en
problemas algebraicos. A nivel nacional, el porcentaje promedio obtenido
en este rubro es de 3%, mayor que el obtenido por la institución; el
porcentaje representa un número porcentual menor de alumnos
sobresalientes en relación al porcentaje obtenido en otras escuelas del país
(véase tabla 2).

El 12% de los alumnos que resolvieron la prueba Planea en esta institución se


encuentran dentro del nivel III, estos alumnos tienen la capacidad de
resolver problemas fraccionarios, potencias o con números enteros y de
describir en un lenguaje coloquial una expresión algebraica. A nivel
nacional, el promedio para este nivel es de 8%, porcentaje menor que el
obtenido por la institución; la escuela presenta un porcentaje mayor de
alumnos con volares normales que el porcentaje promedio nacional.

En el nivel II se encuentra al 25% del total de los evaluados en esta escuela;


los alumnos ubicados en este nivel pueden resolver problemas básicos de
suma, resta, multiplicación y división, con números decimales al igual que
expresar con letras una relación numérica sencilla donde se desconoce un
valor. El porcentaje promedio a nivel nacional es de 24%, siendo similar al
obtenido por la institución en este nivel.

El 61% de los evaluados restantes se encuentran dentro del nivel más bajo
de la evaluación de logros, el nivel I; los alumnos encontrados en este nivel
resuelven operaciones que implican realizar o comparar cálculos usando
solo números naturales. A nivel nacional, el porcentaje promedio para este
nivel es de 65%, un porcentaje ligeramente mayor que el obtenido por la
escuela; el porcentaje de alumnos con un desempeño insuficiente en esta
prueba fue menor que el promedio obtenido del resto de las escuelas del
país.
TABLA 2

MATEMATICAS (2015)
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

MI ESCUELA 61% 25% 12% 2%

ESCUELAS
65% 24% 8% 3%
DEL PAIS

2017

En el 2017, y con un total de 184 alumnos matriculados en tercer grado, 65


jóvenes presentaron la prueba en el área de lenguaje y comunicación y 69,
a su vez, lo hicieron en el área de matemáticas.

RESULTADOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El 6% del total de los alumnos evaluados en esta institución se encuentran en


el nivel IV de evaluación de logros (véase tabla 3). De un total de 87 escuelas
secundarias evaluadas en el municipio de Huimanguillo, en el estado de
Tabasco, la institución, dentro de este nivel, se encuentra en el lugar 29
(véase tabla 4). A nivel estatal, la institución se coloca dentro de la posición
325 de un total de 763 escuelas evaluadas. A nivel nacional el porcentaje
promedio de alumnos evaluados en este nivel es de 8%, mayor que el
porcentaje obtenido por la institución; el porcentaje promedio obtenido por
la escuela se encuentra por debajo del porcentaje promedio obtenido a
nivel nacional.

El 5% del total de los alumnos evaluados se encuentran dentro del nivel III. A
nivel municipal la institución se encuentra en el lugar 54 (véase tabla 5); en
el estado, la escuela se ubica en la posición 547. A nivel nacional, el
porcentaje promedio de alumnos es de 18%, lo cual se refleja como un
porcentaje menor obtenido por la institución en comparación con el
obtenido a nivel nacional.

En el nivel II de la evaluación de logros se encuentran ubicados 15% de los


alumnos evaluados con la prueba Planea. A nivel municipal, la institución se
encuentra en la posición 73 (véase tabla 6); a nivel estatal, está en el puesto
657. En comparación con el porcentaje promedio nacional para este nivel
de logro, que es de 40%, la institución se encuentra por debajo de este; la
escuela cuenta con un porcentaje de alumnos con desempeño regular
menor que el porcentaje promedio obtenido por el resto de las escuelas del
país.

El resto de los alumnos, que equivalen al 74%, se encuentran en el nivel I, el


más bajo de la evaluación de logros. A nivel municipal, la escuela ocupa el
lugar 19 (véase tabla 7); a nivel estatal, el 125. El porcentaje promedio
nacional para este nivel es de 34%; la escuela se encuentra por arriba de
este promedio, lo que se interpreta como un porcentaje mayor de alumnos
con desempeño insuficiente en la prueba que el porcentaje promedio
obtenido a nivel nacional.

TABLA 3

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (2017)


NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

MI ESCUELA 74% 15% 5% 6%

ESCUELAS
34% 40% 18% 8%
DEL PAIS
TABLA 4

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL IV (LENGUAJE Y COMUNICACION)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 JOSE MARIA PINO SUAREZ Telesecundaria 0 11.1 11.1 77.8
2 JESUS ANTONIO SIBILLA ZURITA Telesecundaria 9.1 13.6 22.7 54.5
3 RAMON GALGUERA MONTUY Privada 13.3 10 23.3 53.3
4 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 0 50 0 50
5 HUIMANGUILLO Privada 26.3 21.1 15.8 36.8
29 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 73.8 15.4 4.6 6.2
83 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 50 50 0 0
84 EMILIANO ZAPATA Telesecundaria 66.7 33.3 0 0
85 CAROLINA DOMINGUEZ SOSA Telesecundaria 50 50 0 0
86 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Telesecundaria 75 25 0 0
87 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 50 50 0 0

TABLA 5

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL III (LENGUAJE Y COMUNICACION)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA Telesecundaria 10 30 45 15
2 RAMON GALGUERA MONTUY Privada 13.3 10 23.3 53.3
3 JESUS ANTONIO SIBILLA ZURITA Telesecundaria 9.1 13.6 22.7 54.5
4 SOR JUANA INES DE LA CRUZ Telesecundaria 11.1 61.1 22.2 5.6
5 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 22.2 55.6 22.2 0
54 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 73.8 15.4 4.6 6.2
83 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 50 50 0 0
84 EMILIANO ZAPATA Telesecundaria 66.7 33.3 0 0
85 CAROLINA DOMINGUEZ SOSA Telesecundaria 50 50 0 0
86 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Telesecundaria 75 25 0 0
87 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 50 50 0 0
TABLA 6

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL II (LENGUAJE Y COMUNICACION)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 ESPERANZA IRIS Telesecundaria 7.7 76.9 7.7 7.7
2 MANUEL ARMANDO CUEVAS GLORI Telesecundaria 26.5 61.8 8.8 2.9
3 LAS FLORES Telesecundaria 23.1 61.5 15.4 0
4 SOR JUANA INES DE LA CRUZ Telesecundaria 11.1 61.1 22.2 5.6
5 SOR JUANA INES DE LA CRUZ Telesecundaria 31.1 55.7 11.5 1.6
73 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 73.8 15.4 4.6 6.2
CESAR AUGUSTO GONZALEZ
83 Telesecundaria 90.9 9.1 0 0
COLLADO
84 HILARIO J. OLAN GARCIA General Pública 91.2 8.8 0 0
85 FRANCISCO MARQUEZ Telesecundaria 88.6 5.7 0 5.7
86 RUFFO DOMINGUEZ PEREZ Telesecundaria 83.3 0 16.7 0
87 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 100 0 0 0

TABLA 7

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL I (LENGUAJE Y COMUNICACION)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 100 0 0 0
2 HILARIO J. OLAN GARCIA General Pública 91.2 8.8 0 0
3 JOSE GOROSTIZA Telesecundaria 90.9 9.1 0 0
4 CESAR AUGUSTO GONZALEZ Telesecundaria 90.9 9.1 0 0
COLLADO
5 LIC. VICENTE LOMBARDO Telesecundaria 88.6 11.4 0 0
19 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 73.8 15.4 4.6 6.2
83 MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA Telesecundaria 10 30 45 15
84 JESUS ANTONIO SIBILLA ZURITA Telesecundaria 9.1 13.6 22.7 54.5
85 ESPERANZA IRIS Telesecundaria 7.7 76.9 7.7 7.7
86 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 0 50 0 50
87 JOSE MARIA PINO SUAREZ Telesecundaria 0 11.1 11.1 77.8
MATEMÁTICAS

En el nivel IV, se encuentra el 3% de la población de alumnos evaluados de


esta institución (véase tabla 8). A nivel municipal, la escuela ocupa el lugar
30 de un total de 87 escuelas evaluadas (véase tabla 9), a nivel estatal, esta
ocupa el puesto 278 de un total de 763 instituciones evaluadas. A nivel
nacional, el promedio de este nivel es de 5%; en comparación con el
porcentaje de la institución, esta se encuentra por debajo del porcentaje
promedio, obteniendo un porcentaje menor de alumnos con un
desempeño sobresaliente.

Dentro del nivel III, se encuentra solo el 1% del total de alumnos evaluados
en este plantel. A nivel municipal, la escuela ocupa el lugar 50 (véase tabla
10), a nivel estatal, ocupa el puesto 453. El promedio nacional para este nivel
es de 9%, lo que significa que la institución se encuentra nuevamente muy
por debajo del promedio nacional, teniendo un porcentaje menor de
alumnos con desempeño bueno en la prueba Planea que el resto del país.

El 15% de los alumnos evaluados en esta escuela se encuentran dentro del


nivel II de evaluación de logros. A nivel municipal, la institución se encuentra
en el lugar 32 (véase tabla 11), a nivel estatal ocupa el puesto 341. A nivel
nacional, el porcentaje promedio para este nivel es de 22%; la institución se
encuentra por debajo del promedio nacional, teniendo así un porcentaje
menor de alumnos con desempeño regular en la prueba planea que la
mayoría de las escuelas del pais.

El resto de la población estudiantil evaluada, el 81%, se encuentra en el nivel


I de evaluación de logros. A nivel municipal la escuela se encuentra en el
lugar 43 (véase tabla 12), a nivel estatal, se coloca en el puesto 342. A nivel
nacional, el porcentaje promedio obtenido es de 65%, un porcentaje menor
al de la institución. La escuela presenta un porcentaje de alumnos mayor
que el porcentaje promedio nacional con un desempeño insuficiente en la
prueba Planea.

TABLA 8

MATEMATICAS (2017)
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

MI ESCUELA 81% 15% 1% 3%

ESCUELAS
65% 22% 9% 5%
DEL PAIS

TABLA 9

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL IV (MATEMATICAS)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 JOSE MARIA PINO SUAREZ Telesecundaria 0 0 0 100
2 ESPERANZA IRIS Telesecundaria 0 7.1 7.1 85.7
3 JESUS ANTONIO SIBILLA ZURITA Telesecundaria 4.5 13.6 4.5 77.3
4 RAMON GALGUERA MONTUY Privada 20 6.7 30 43.3
5 INDEPENDENCIA Telesecundaria 21.4 14.3 25 39.3
30 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 81.2 14.5 1.4 2.9
83 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 37.5 50 12.5 0
84 EMILIANO ZAPATA Telesecundaria 21.4 50 28.6 0
85 MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA Telesecundaria 15.8 57.9 26.3 0
86 SOR JUANA INES DE LA CRUZ Telesecundaria 5.6 83.3 11.1 0
87 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Telesecundaria 0 100 0 0
TABLA 10

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL III (MATEMATICAS)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 0 20 60 20
2 CAROLINA DOMINGUEZ SOSA Telesecundaria 12.5 12.5 37.5 37.5
3 LIC. CARLOS A. MADRAZO BECERRA Telesecundaria 18.9 24.3 32.4 24.3
4 RAMON GALGUERA MONTUY Privada 20 6.7 30 43.3
5 CARLOS PELLICER CAMARA Telesecundaria 35.7 21.4 28.6 14.3
50 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 81.2 14.5 1.4 2.9
83 VALENTIN GOMEZ FARIAS Telesecundaria 80 20 0 0
84 LIC. CARLOS A. MADRAZO General Pública 69.4 30.6 0 0
85 FELIX ACUÑA DEL VALLE Telesecundaria 62.5 37.5 0 0
86 TOMAS GARRIDO CANABAL Telesecundaria 58.3 41.7 0 0
87 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Telesecundaria 0 100 0 0

TABLA 11

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL II (MATEMATICAS)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Telesecundaria 0 100 0 0
2 SOR JUANA INES DE LA CRUZ Telesecundaria 5.6 83.3 11.1 0
3 MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA Telesecundaria 15.8 57.9 26.3 0
4 EMILIANO ZAPATA Telesecundaria 21.4 50 28.6 0
5 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 37.5 50 12.5 0
32 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 81.2 14.5 1.4 2.9
83 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 100 0 0 0
84 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Telesecundaria 100 0 0 0
85 CARLOS PELLICER CAMARA Telesecundaria 100 0 0 0
86 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 100 0 0 0
87 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 100 0 0 0
TABLA 12

ESCUELAS EN HUIMANGUILLO POR NIVEL II (MATEMATICAS)


PORCENTAJE DE
TIPO DE ALUMNOS EN LA
N NOMBRE DE LA ESCUELA
ESCUELA ESCUELA
I II III IV
1 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 100 0 0 0
2 HILARIO J. OLAN GARCIA General Pública 100 0 0 0
3 JOSE GOROSTIZA Telesecundaria 100 0 0 0
4 LIC. VICENTE LOMBARDO Telesecundaria 100 0 0 0
5 FRANCISCO MARQUEZ Telesecundaria 100 0 0 0
43 TOMAS GARRIDO CANABAL General Pública 81.2 14.5 1.4 2.9
83 JESUS ANTONIO SIBILLA ZURITA Telesecundaria 4.5 13.6 4.5 77.3
84 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Telesecundaria 0 100 0 0
85 SECUNDARIA COMUNITARIA Comunitaria 0 20 60 20
86 ESPERANZA IRIS Telesecundaria 0 7.1 7.1 85.7
87 JOSE MARIA PINO SUAREZ Telesecundaria 0 0 0 100

ANÁLISIS
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel IV durante el 2015 (2%), fue menor que el
obtenido en la misma área durante el 2017 (6%). Esto se interpreta
como un aumento en el número de alumnos con resultados
sobresalientes en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel III durante el 2015 (9%), fue mayor que el
obtenido en la misma área de conocimiento en el 2017 (5%). Lo que
se interpreta como una disminución en la cantidad de alumnos con
resultados buenos en la prueba Planea a nivel plantel en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel II durante el 2015 (60%), fue mayor que el
obtenido en la misma área de conocimiento en el 2017 (15%). Esto se
interpreta como una disminución en la cantidad de alumnos con
resultados regulares en la prueba Planea a nivel plantel en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel I durante el 2015 (29%), fue menor que el
obtenido en la misma área de conocimiento en el 2017 (74%). Esto se
interpreta como un aumento considerable en la cantidad de alumnos
con resultados deficientes en la prueba Planea a nivel plantel en dos
años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel IV durante el 2015 (2%), fue menor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (3%),
lo que se interpreta como un aumento en el número de alumnos con
resultados sobresalientes en la prueba Planea a nivel plantel en dos
años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel III durante el 2015 (12%), fue mayor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (1%),
lo que se interpreta como una disminución considerable en el número
de alumnos con resultados buenos en la prueba Planea a nivel plantel
en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel II durante el 2015 (25%), fue mayor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (15%),
lo que se interpreta como una disminución en el número de alumnos
con resultados regulares en la prueba Planea a nivel plantel en dos
años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel II durante el 2015 (61%), fue menor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (81%),
lo que se interpreta como un aumento potencial en el número de
alumnos con resultados insuficientes en la prueba Planea a nivel
plantel en dos años.
• A nivel municipal la institución se encuentra dentro de los primeros 20
lugares en resultados ineficientes dentro de la prueba Planea; de igual
forma se encuentra por encima de la media dentro de las escuelas
con resultados sobresalientes a nivel municipio en el área de
comunicación y lenguaje.
• A nivel estatal, la escuela ocupa uno de los primeros 150 lugares de la
lista de las escuelas evaluadas con resultados deficientes en la prueba
planea. Asimismo, la institución se encuentra por encima de la media
estatal dentro de las instituciones con resultados sobresalientes en la
prueba planea en el área de matemáticas.
• A nivel nacional, la escuela presenta un porcentaje mayor que el
porcentaje promedio nacional en el nivel I de la evaluación de logros;
en contraste, esta presenta un porcentaje menor que el porcentaje
promedio obtenido en el nivel IV de evaluación de logros en todo el
pais en el área de lenguaje y comunicación.
• A nivel nacional, la institución presenta un porcentaje mucho mayor
que el porcentaje promedio obtenido por la prueba Planea, en el
nivel I, en todo el pais; en contraste, en el nivel IV, se obtuvo un
porcentaje menor que el porcentaje promedio a nivel nacional en el
área de matemáticas.
CONCLUSIONES

Con el análisis de los resultados de la prueba Planea obtenidos en la Escuela


Secundaria Federal Tomás Garrido Canabal del municipio de Huimanguillo,
en el estado de Tabasco, se llega a la conclusión de que esta institución
presenta un porcentaje alto de estudiantes con un desempeño insuficiente
o regular, en comparación con otras escuelas del pais, obteniendo 89% del
total de alumnos que presentaron la prueba en el área de lenguaje y
comunicación; en contraste solo el 11% del total de evaluados presentan un
desempeño bueno o sobresaliente. Dentro del área de matemáticas, casi el
100% de los alumnos (96%) se encuentran con un desempeño deficiente o
regular dentro de esta área; solo un 4% presenta resultados sobresalientes o
buenos en la prueba Planea. Frente a otras escuelas del municipio sus
resultados son similares, dando a entender que la mayoría de las escuelas
del lugar presenta deficiencia en el proceso de aprendizaje, a nivel estatal
sus resultados varían por nivel; sin embargo, a nivel nacional, la escuela
presenta un porcentaje mayor al porcentaje promedio obtenido en el nivel
I y porcentajes menores a los obtenidos en los niveles II, III y IV.