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Depto Lenguaje y comunicación.

EL DISCURSO ARGUMENTATIVO

LA ARGUMENTACIÓN: CONSTRUYAMOS CONCEPTOS.

Todos tenemos opiniones sobre diversos temas: dónde deberíamos ir de viaje de estudios,
cuál de los candidatos o candidatas sería mejor presidente(a); quien debería ser el próximo entrenador
de la selección chilena, cuál es el mejor grupo musical chileno, etc. Normalmente, junto con exponer
nuestros puntos de vista, queremos convencer a nuestros interlocutores (quienes nos escuchan y
hablan con nosotros)de ellos. Para esto, no basta con expresar lo que pensamos; tampoco sirve gritar
más fuerte que los otros, o no dejarlos exponer sus propias razones. Para convencer a nuestros
interlocutores, debemos entregarles buenas razones.

Generalmente el DISCURSO ARGUMENTATIVO surge frente a temas problemáticos, que


admiten diferentes perspectivas para ser tratados.

Los textos argumentativos tienen como característica central que la intención de quien los
escribe o los plantea es persuadir, convencer a quien los lee o escucha, respecto de una idea o
posición.

Para poder elaborar una argumentación adecuada, debes considerar las tres dimensiones de
un texto argumentativo:

 UN MARCO GENERAL:

MARCO GENERAL

MODALIDAD TEMA PARTICIPANTES CONTEXTO

MODALIDAD: Es la expresión formal de la argumentación: Oral, escrita, espontánea o preparada.

TEMA: Acerca de lo que trata la argumentación.

PARTICIPANTES: Los interlocutores, pueden ser dos o más, como por ejemplo, ante un auditorio.

CONTEXTO: Lugar en que se desarrollará, tiempo de que disponen.

 UNA ESTRUCTURA INTERNA: Está constituida por diversas partes que debe seguir el
argumento que exponemos.

TESIS: Es una opinión sostenida por alguien, claramente debatible, que sirve de punto de partida de l
argumentación. Consiste en una afirmación que se plantea públicamente y que se pretende que
alcance la aceptación del interlocutor o interlocutores. Por ejemplo: Felipe no debería manejar; Los
homosexuales tienen derecho a adoptar hijos.

BASES: Son los argumentos que se entregan a favor de la tesis; por lo general consisten en hechos o
datos compartidos o que son fáciles de aceptar por los interlocutores. Por ejemplo, para apoyar la
tesis “Felipe no debería manejar”, podemos decir que “Ha bebido alcohol en la fiesta”. Y para la tesis
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“Los homosexuales tienen derecho a adoptar hijos”, podemos decir que “también forman una pareja”.
Podemos sintetizar la relación BASE – TESIS de la siguiente forma:

BASE apoya TESIS


Felipe ha bebido alcohol No debería manejar

BASE apoya TESIS


Los homosexuales forman Tienen derecho a adoptar hijos
una pareja

GARANTÍA: Se trata del vínculo que une las bases con las tesis, o sea, dice o explica por qué es
pertinente esa base para esa tesis. Es un argumento que garantiza la tesis. Por ejemplo, podemos
garantizar la argumentación de que Felipe no debería manejar porque ha bebido alcohol:

GARANTÍA
Una persona que ha bebido alcohol no tiene un control adecuado de sus acciones y sus reflejos
son más lentos, por lo que podría sufrir un accidente.

BASE TESIS
Felipe ha bebido alcohol apoya No debería manejar

GARANTÍA
Una persona tiene derecho a realizarse plenamente, independientemente de su opción sexual.

BASE TESIS
Los homosexuales forman una pareja apoya Tienen derecho a adoptar hijos

RESPALDO: Es el contenido de la información técnica o especializada que apoya la garantía. Por


ejemplo, la información médica sobre los efectos físicos y sicológicos del alcohol y las estadísticas
que indican que el alcohol es el responsable de un gran número de accidentes automovilísticos. Para
la segunda tesis, es un respaldo la experiencia de Inglaterra sobre la adopción de hijos por parte de
parejas homosexuales, y la opinión de sicólogos que no han determinado cambios perjudiciales en la
conducta de los niños adoptados.

RESPALDO
Información médica y estadística

GARANTÍA
Una persona que ha bebido alcohol no tiene un control adecuado de sus acciones y sus reflejos
son más lentos, por lo que podría sufrir un accidente.
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BASE TESIS
Felipe ha bebido alcohol No debería manejar
apoya

En síntesis:

ESTRUCTURA INTERNA

TESIS ¿Qué tesis voy a defender?

BASES
¿Qué razones seleccionaré para apoyar mi tesis?

GARANTÍA ¿Por qué las bases que he seleccionado apoyan la


tesis?

RESPALDO
¿En qué me apoyo para sostener mi garantía (fuentes
bibliográficas, autoridades, experiencias personales,
sentido común, etc.)?

ETAPAS DE LA ARGUMENTACIÓN:

 INTRODUCCIÓN: Se plantea el tema y se propone la tesis

 DESARROLLO: Se entregan las bases a favor de la tesis. Durante el desarrollo podemos


advertir que hay fases intermedias en la argumentación, ya que si un argumento no resulta
convincente, es desechado y, acto seguido, se propone otro más convincente.

 CONCLUSIÓN: Se acepta la tesis que se propone, convenciendo al interlocutor; o bien se


acepta una contratesis.

TIPOS DE ARGUMENTACIONES:

A) ARGUMENTACIÓN SECUENCIAL: Es la argumentación que presenta una tesis, la que


es defendida por una acumulación de argumentos a favor de dicha tesis. El texto
argumentativo queda constituido por la tesis y varias fases argumentativas, cada una de las
cuales contiene un argumento diferente bien desarrollado. Cada uno de estos argumentos
presenta bases, garantías y respaldos. Algunas veces, antes de la tesis, el autor hace una
presentación del tema.

La ORGANIZACIÓN SECUENCIAL puede ser en forma progresiva-inductiva, es decir,


la argumentación va avanzando hacia la tesis principal. También puede ser en forma
inductiva, que comienza con la tesis y continúa con las bases.

B) ARGUMENTACIÓN DIALÉCTICA: Presenta la tesis del autor y la contratesis defendida


por los que no son partidarios del punto de vista que se intenta justificar. Este tipo de
argumentación suele comenzar con la presentación del problema: Luego puede seguir con la
tesis o bien con la contratesis (lo importante es que se expliciten ambas). Después se
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presentan los argumentos a favor de la tesis y, posteriormente, los argumentos que favorecen
la contratesis.

Los discursos elaborados a partir de contraargumentaciones tienen eminentemente un


carácter dialógico, ya que muestran que un argumento siempre se puede rebatir con otra información
(contraargumento). Desde esta perspectiva, es importante destacar que todo enunciador de un
discurso debe tener conciencia de que su postura no es la única y que siempre hay otras diferentes. Es
importante considerarlas porque enriquece el discurso al permitir cuestionar los diferentes puntos de
vista.

A continuación se presenta un ejemplo de Argumentación Dialéctica o contraargumentación:

 Tesis: No hay que legalizar el divorcio.

 Argumento: los hijos de padres separados tienen un rendimiento académico deficitario.

 Contraargumento: No hay investigaciones que muestren que los hijos de padres separados
evidencien un peor desempeño académico que los hijos de padres que se mantienen casados.

EL DISCURSO ARGUMENTATIVO: TIPOS DE ARGUMENTOS

Las personas a través del discurso argumentativo buscan convencer o persuadir a su


interlocutor de una idea. Se pueden distinguir dos tipos de componentes en este tipo de discursos:
lógico-racional y persuasivo.

Los sujetos que elaboran argumentaciones con el componente lógico racional pretenden
convencer a su oyente por medio de un razonamiento fundamentado y lógico. En cambio, cuando un
hablante utiliza el componente persuasivo intenta influir en el receptor aludiendo a sus emociones y
sentimientos.

Las personas sienten la necesidad de argumentar cuando existe algún tema sobre el cual no
hay acuerdo. Por lo tanto, el emisor de este tipo de discurso pretende convencer al receptor por medio
de una serie de argumentos que apoyan su idea. Por su parte, el oyente es libre de aceptar o rechazar
las razones que esgrime el hablante. Desde esta perspectiva, la relación entre los interlocutores es
simétrica, porque el emisor no impone su punto de vista sino que debe convencer a su interlocutor de
su punto de vista.

El emisor de un discurso argumentativo puede utilizar diferentes tipos de argumento para


apoyar la tesis que está defendiendo. De hecho, mientras más argumentos de distinto tipo utilice, más
efectivo será su discurso. Por ello, es recomendable conocer estas categorías de argumentos:

 Argumentos basados en datos y hechos: En ambos casos la información es incuestionable.


La diferencia está en que los datos son información expresada mediante cifras.
Ejemplo de hecho: En África se prohibió el matrimonio mixto y se hizo obligatorio el uso de
escuelas para cada grupo racial. Este hecho es un argumento en contra del Apartheid.
Ejemplo de dato: Dresden fue devastada por los bombardeos de los aliados. Perecieron
100.000 personas y 400.000 víctimas. Un dato que apoya la idea de que ese bombardeo fue un
error.

 Argumentos basados en relaciones causales: El argumento está compuesto por información


que funciona como causa y otra que funciona como efecto.
Ejemplo de relación causal: Las madres que trabajan tienen mayor probabilidad de tener hijos
que desarrollen depresiones en la adolescencia. La afirmación anterior presenta una causa
(madres trabajadoras) y un efecto (depresión de los hijos en la adolescencia). Esta relación causal
es un argumento para apoyar la idea de que las madres no deben trabajar.
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 Argumentos basados en definiciones: Se utiliza la definición para apoyar una tesis.


Ejemplo: El aborto es la interrupción de una vida. Esta definición puede apoyar la idea de que no
hay ninguna razón que justifique abortar.

 Argumentos basados en comparaciones: Mediante la comparación se organiza la


información en semejanzas y similitudes.
Ejemplo: Los sueños, al igual que los libros, entregan información que permiten comprendernos
mejor. La comparación anterior permite apoyar la tesis de la relevancia de los sueños.

 Argumentos basados en descripciones: Se describe con el fin de apoyar una tesis.


Ejemplo: Gracias a Felipe y Letizia hay una ola de amor en las noches de Madrid. Los parques
están llenos de personas besándose, la ciudad está completamente iluminada y decorada… Esta
descripción apoya la idea de lo importante que es para los españoles el matrimonio del príncipe
Felipe.

 Argumentos basados en narraciones: En algunos casos la narración se utiliza para apoyar


una tesis.
Ejemplo: cuando se narra una experiencia de alguien cercano para apoyar la idea de que tomar
alcohol es malo. A un amigo el trago le pasó la cuenta, sufrió varias trombosis coronarias y se le
diagnosticó una cirrosis crónica. El año pasado fue sometido a un transplante de hígado…

 Argumentos basados en la autoridad: Se utiliza el nombre de una autoridad o de una


institución de prestigio para apoyar una tesis. Este tipo de argumentos es utilizado
frecuentemente en la publicidad.
Ejemplo: En algunos avisos publicitarios aparece un médico afirmando que un determinado
remedio es efectivo. En estos casos se utiliza el prestigio de la profesión de médico para
recomendar y asegurar que una determinada medicina es buena.

 Argumentos basados en valores: Se utilizan los valores para apoyar una idea.
Ejemplo: No acepto que se prohíba fumar porque se atenta contra la libertad individual del
sujeto. En este caso el argumento es la libertad individual y la tesis es no aceptar dicha
prohibición.

EJERCICIOS ARGUMENTACIÓN.

1) ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una argumentación con componente persuasivo?
A) El tabaco es dañino para la salud porque produce un deterioro irreversible en los pulmones, por lo
tanto, hay riesgo de muerte.
B) No hay que legalizar el aborto, porque las mujeres que han tenido la experiencia tienen problemas
psicológicos permanentes.
C) No estoy de acuerdo con alargar la vida porque se ha visto que este fenómeno ha originado una
serie de enfermedades que antes no eran tan frecuentes.
D) Hay que legalizar la droga porque evitaría las mafias que se producen en torno a ella y así al
menos se evitaría un mal.
E) No hay que alimentarse de carne roja porque es comer un cadáver y los seres humanos no son
asesinos.

2) ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una argumentación con componente lógico-racional?
A) No es bueno consumir droga porque las personas que son adictas pueden incluso robar a sus
padres para obtener droga.
B) Las universidades se han vuelto muy comerciales, porque la única exigencia que imponen es que
los alumnos puedan pagar los aranceles.
C) Las mujeres que abandonan a sus hijos al nacer no tienen instinto materno; así lo demuestran los
niños encontrados en los basurales.
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D) Es importante bajar los índices de tabaquismo en este país porque los datos indican que ha
aumentado progresivamente en los últimos 10 años.
E) Es bueno que los niños tengan una mascota, porque cuando se enferman se sienten más
acompañados.

3) ¿Cuál de las siguientes opciones presenta el elemento característico de la situación de enunciación


del discurso argumentativo?
A) La diferencia de opinión entre los interlocutores.
B) La relación asimétrica de los participantes del discurso.
C) El emisor maneja más información que el receptor.
D) Los argumentos usados por el emisor son racionales.
E) La aceptación de la tesis por parte del receptor.

** Lee el siguiente texto: “La contaminación en Córdoba se produce por su clima, ya que el smog no
puede circular con la velocidad de otras ciudades porque en esta de cada 1000 días, 200 no tienen
viento”.
4) ¿Qué problema presenta el discurso argumentativo anterior?
A) No está clara la tesis. B) Solo presenta un argumento.
C) No tiene conclusión. D) El argumento es una descripción.
E) La conclusión es muy breve.

** Lee la siguiente argumentación: “Los jóvenes que se alimentaron de leche materna durante el
primer año de vida casi no presentan problemas de salud”.
5) ¿En qué se basa el argumento que aparece en el texto?
A) Comparación. B) Causalidad. C) Descripción. D) Datos. E)
Narración.

** Lee el siguiente argumento: “No estoy de acuerdo con golpear a los niños porque ningún ser
humano tiene derecho a maltratar a otra persona”.
6) ¿En qué se basa el argumento expresado en el enunciado anterior?
A) Causalidad. B) Autoridad. C) Valores. D) Hechos. E) Datos.

** Lee el siguiente texto: “Es peligroso para los niños chatear. Existen una serie de experiencias que
revelan que los niños corren grandes riesgos con esta actividad. Un ejemplo es el caso de Daniela.
Ella tiene 13 años y asistió a una cita con amigo virtual que resultó ser muy diferente al que ella
imaginaba, incluso corrió riesgo vital. Actualmente, asiste a tratamiento psicológico”.
7) ¿En qué se basa el argumento expresado en el enunciado anterior?
A) Comparación. B) Datos. C) Descripción. D) Narración. E) Hechos.

** Lee el siguiente enunciado:“Las diferencias entre los sexos masculino y femenino se deben a
condicionamientos sociales”.
8) ¿Qué opción presenta un contraargumento para el argumento anterior?
A) Las mujeres son educadas de modo diferente que los hombres.
B) La sociedad exige a cada sexo un comportamiento distinto.
C) Las determinaciones de cada género son, en primer lugar, biológicas.
D) Siempre hemos encontrado diferencias entre hombres y mujeres.
E) La igualdad entre los sexos es una utopía; somos y seremos distintos.

9.-Analiza el siguiente texto, indicando: Modalidad, Tema, Participantes, Contexto, Tesis, Bases,
Garantía, Respaldo, Introducción, Desarrollo, Conclusión. Además, debes señalar si corresponde a
una argumentación Secuencial o Dialéctica, qué tipo de argumentos utiliza, y si predomina en el texto
el componente lógico-racional o el componente persuasivo.

EL ANALFABETISMO EN LAS MUJERES


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Aunque desde 1970 ha disminuido la desigualdad entre mujeres y hombres en materia de


alfabetización, el analfabetismo sigue constituyendo un grave obstáculo para el desarrollo nacional y
personal en muchos países.
Como indica el US News & World Report del 28 de marzo de 1994, la información obtenida
en los censos de 1990, la información obtenida en los censos de 1990 revela que:
 En África, el 61% de las mujeres son analfabetas, en comparación con el 45% de los hombres.
 En Asia y el Pacífico, el 34% de las mujeres son analfabetas, y el 14% de los hombres.
 En América latina y el Caribe, el 16% de las mujeres son analfabetas y el 14% de los hombres.
 Europa Oriental tiene las tasas de analfabetismo más bajas: 2,3% para las mujeres y 0,9% para
los hombres
 En Europa Occidental y Norteamérica, el 10% de las mujeres y 9% de los hombres son
analfabetos.
(Adaptado de “Notas sobre el adelanto de la
mujer”, Depto. de información pública de las
Naciones Unidas, Nueva York, 1995)

FUENTES: Lengua Castellana y Comunicación, 3° Medio, Edit. Mare Nostrum, años 2000, 2003
P. S. U. en línea, www. educarchile.cl, año 2004

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