INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA

PEDRO NEL OSPINA Área Geometría

Municipio de Ituango Grado Tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 1 Fecha final
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Educadores grado tercero

Estándar Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos y su condición
relacionado relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje

Establecer la posición de un punto, recta, semirrecta de modo que sea Localiza objetos o personas a partir de la descripción o
posible construir un polígono determinado. representación de una trayectoria y construye representaciones
pictóricas para describir sus relaciones.

Relación con la Malla Curricular

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
¿Qué estrategias establecer para reconocer la importancia de la La geometría.
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la vida Puntos, rectas, semirrectas, segmentos.
diaria? Clases de rectas.

Exploración inicial
Preguntas orientadoras acerca de
la geometría.
Discriminación visual: Ficha sobre
las figuras geométricas,
coloreándolas de acuerdo a las
instrucciones dadas.
P L A N D E C L A S E
Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Identificación de formas geométricas en En un plano trazar líneas horizontales, Empleo del teclado de una
el entorno. verticales, paralelas y perpendiculares calculadora para trazar líneas
Elaboración de líneas con material del siguiendo instrucciones. siguiendo instrucciones.
medio. Elaboración de paisajes empleando Identificación de líneas en la
Dar nombre a las líneas. líneas. escuela, la casa, la calle.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA
PEDRO NEL OSPINA Área Geometría
Municipio de Ituango Grado Tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 2 Fecha final
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Educadores grado tercero

Estándar Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos y su condición
relacionado relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje

Establecer la posición de un punto, recta, semirrecta de modo que sea Localiza objetos o personas a partir de la descripción o
posible construir ángulos. representación de una trayectoria y construye ángulos para describir
sus relaciones.

Relación con la Malla Curricular

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
¿Qué estrategias establecer para reconocer la importancia de la El Transportador.
horizontalidad, verticalidad, y perpendicularidad en la construcción de Ángulos.
ángulos? Clases de ángulos.

Exploración inicial
Conocimiento y manejo del
transportador.
P L A N D E C L A S E
Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Empleo del transportador. Medición de ángulos. Identificación de ángulos en el
Medición de ángulos. Relación de ángulos con su medida. entorno.
Identificación de las partes de un ángulo. Resolución de situaciones problema Construcción de ángulos con
Clasificación de ángulos. con ángulos. material del medio.