FORMATO Nº 6

PROGRAMA DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD DE ORIENTE-PUEBLA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN RELACIONES INTERNACIONALES

ASIGNATURA: POLÍTICA EXTERIOR MEXICANA
NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD:
Escolarizada ( X ) No escolarizada ( ) Mixta ( )
CLAVE DE LA ASIGNATURA: RIFOR-703
SERIACIÓN: S/R
CICLO:

Horas conducidas Horas independientes Total de horas por ciclo Créditos

48 32 80 5

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Este curso apunta a identificar los aspectos del Servicio Exterior de Mexicano. En este sentido, se
analizará la doctrina Estrada y su premisa de no intervención. También el curso se orienta a
analizar la política exterior mexicana en el nuevo contexto internacional, estudiando así el rol de
México en el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas y su nueva agenda: los derechos
humanos. Por otro lado, el curso se abocará analizar también el papel de México en los foros de
cooperación económicos internacionales. Se hace una revisión histórica de la relación de la política
exterior de México y la política exterior de los Estados Unidos.
Asignatura Política Exterior Mexicana
Del Programa Académico Licenciatura en Relaciones Internacionales

TEMAS Y SUBTEMAS:
HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
ESTIMADAS
1. Política Exterior Mexicana Analizar y establecer
1.1. Marco conceptual. semejanzas de la política
1.2. Las principales características exterior mexicana antes del año
contemporáneas de la política exterior 2000 y hasta el 2015, según el
de México. Plan Nacional de Desarrollo.
1.3. La supremacía del Poder Ejecutivo. Valorar los principios de Política
1.4. Una política dual. Exterior que predomina en
1.5. El pragmatismo de la política exterior nuestro país con relación al
de México. mundo contemporáneo.
1.6. Una política exterior economicista.
1.7. Principios que reglamentan la política
exterior mexicana.
24 1.8. Plan Nacional de Desarrollo (Política
Exterior de Vicente Fox).
1.9. La Política Exterior en la transición.
1.10. Revisión a los principios de política
exterior mexicana.
1.11. Equilibrio entre los enfoques político-
económico y diplomático.
1.12. Diseño estratégico con visión al 2015:
1.12.1. Con América del Norte.
1.12.2. Con América Latina.
1.12.3. Con Europa.
1.12.4. Con Asia.
1.12.5. Con Oceanía.
1.12.6. Con Naciones Unidas.
2. El peso de México frente a Estados Unidos Analizar, argumentar y
de Norte América establecer semejanzas de la
2.1. La supremacía del contexto externo. política exterior que predomina
2.2. La débil capacidad de negociación en nuestro país con relación a
internacional. la Organización de las Naciones
2.3. Organización de Naciones Unidas: Unidas y el papel que México
24 Consejo de Seguridad. juega en el Consejo de
2.4. El papel de México en el Consejo de Seguridad del mismo
Seguridad de la Organización de las organismo.
Naciones Unidas.
2.5. Doctrina Estrada: Política de la no
intervención.
2.6. El nuevo rumbo de la diplomacia
mexicana.
 2.7. La prioridad de América Latina ante la
política exterior mexicana.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA

Se adoptará como método de trabajo fundamental la didáctica participativa, que exige un proceso
de enseñanza aprendizaje activo, estableciendo la vinculación existente entre teoría y practica,
buscando que el alumno tenga los conocimientos necesarios antes de egresar al mercado laboral.
Las actividades de aprendizaje que se realicen en el salón de clases estarán relacionadas con los
ejes estratégicos del modelo educativo de la universidad que son: Dirección de la actividad
cognoscitiva, Modernización e integración del contenido de enseñanza, Compromiso con el
entorno, Formación y desarrollo de valores, lo que permite el conocimiento significativo.
 Clases teóricas en el aula: impartidas por el docente,
 Exposición individual o en equipo por parte del alumno
 Análisis y reflexión de situaciones actuales de manera grupal
 Seminarios en el aula (estudio de casos o situaciones concretas a través del análisis de textos
 Trabajos académicos dirigidos por el profesor
 Tutorías: actividades obligatorias y programadas orientadas al seguimiento del aprendizaje del
estudiante sobre la asimilación de los contenidos impartidos
 Análisis de lecturas obligatorias y estudio sobre la materia, realizado por el estudiante fuera
del aula
 Prácticas en el aula
 Actividades programadas que ilustren algunas cuestiones abordadas en el programa (visitas,
exposiciones, foros, conferencias).

RECURSOS DIDÁCTICOS
 Pintarrón o pizarrón electrónico
 Computadora
 Cañón o proyector de acetatos
 Internet

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

 Asistencia a clases del 80% (Para tener derecho a la evaluación)
 Participación en clase (exposiciones, foros)  10%
 Presentación de trabajos escritos (informes, reportes de  20%
trabajo, monografías, ensayos, mapas conceptuales,
redes semánticas, fichas de lectura)
 Evaluación Parcial (dos durante el periodo)  30%
 Evaluación Final (Examen, Presentación de Portafolios  40%
de Evidencias, Monografía.)
Qué evaluar.
Evaluación inicial: los esquemas de conocimiento pertinentes para el nuevo material o situación
de aprendizaje.
Evaluación formativa: los progresos, dificultades, bloqueos, contradicciones que caracterizan el
proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa: los tipos y grados de aprendizaje que estipulan los objetivos (terminales, de
nivel o didácticos) a propósito de los contenidos seleccionados.
Cuándo evaluar.
Evaluación inicial: al comienzo de una nueva fase de aprendizaje.
Evaluación formativa: durante el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa: al término de una fase de aprendizaje.
Cómo evaluar.
Evaluación inicial: consulta e interpretación de la historia escolar del alumno. Registro e
interpretación de las respuestas y comportamientos de los alumnos ante preguntas y situaciones
relativas al nuevo material del aprendizaje.
Evaluación formativa: observación sistemática y pautada del proceso de aprendizaje. Registro de
observaciones en hojas de seguimiento. Interpretación de las observaciones.
Evaluación sumativa: observar, registrar e interpretar las respuestas y comportamientos de los
alumnos, a preguntas y situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos.

BIBLIOGRAFÍA:

No. TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO

Constitución Política de los
1. Porrúa 2005
Estados Unidos mexicanos
"Enfoques para el estudio
de la política exterior de
México: evolución y El Colegio de México-
2. Arturo Borja 2001
perspectivas" en La política instituto Matías Romero
exterior de México:
enfoques para su análisis
"El Pacto de San José. De la
cooperación económica a la
3. negociación comercial" en Juan Carlos Arraiga UNAM 2004
México y sus relaciones con
el Caribe, México

Nota: Toda la bibliografía ha sido corroborada por las empresas editoriales para que en su
momento se puedan adquirir en forma física para el incremento del acervo bibliográfico así como
para consulta externa. Los libros que tienen una antigüedad mayor a 5 años no han sido
reeditados, pero constituyen una herramienta de consulta para el estudio de la licenciatura.

Perfil del Docente Requerido

Licenciado en Ciencias Políticas
Licenciado en Relaciones Internacionales
Licenciado en Comercio Internacional