NOMBRE: YOLANDA ESTEFANÍA BOHÓRQUEZ MORÁN

1er SEMESTRE
LIC: ELVIA VALENCIA

TAREA 1
 ESCRIBIR UN RESUMEN DE LAS ESCENAS DE APLICACIÓN
ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE MARÍA MONTESSORI

La infancia de María transcurrió tranquila y solitaria. En esa época a

lo más que podía aspirar una mujer si quería estudiar era a ser
maestra, pero afortunadamente en su familia se reconocía el
derecho a cierta educación para la mujer
Montessori consistía en desarrollar la autonomía de los niños que
“encontraban” dentro de la Casa el material indispensable para
ejercitar todos los sentidos con los objetos apropiados a sus
aficiones y a sus proporciones físicas, así como las posibilidades de
aplicar a su trabajo personal y de acuerdo a su libre elección la
solución de problemas prácticos interesantes a través del variado
material disponible.

Dejar hacer, dejar de vigilar y apoyar en caso necesario. Tener fe

en el valor inmenso de una actividad desarrollada libremente con
objetivos concretos desollados por el propio niño, para ser capaz de
impulsar su propio desarrollo de manera segura y de desembocar
poco a poco en descubrimientos espontáneos y conquistas según su
ritmo natural y de acuerdo a una sucesión de “periodos sensitivos”
Cada vez se concentraba más su apostolado en la idea de que: el
niño educado con pleno respeto a su libertad y a sus infinitos
recursos11111111114411111, por el educador adulto como ente
regenerador de la humanidad y la formación del hombre según los
principios predicados por María, podía y debía garantizar el triunfo
de la justicia y de la paz en el mundo.

 ESCRIBIR SU CRITERIO EN RELACIÓN A LA

ACTUACIÓN EN EL PAPEL DE MADRE DE MARÍA
MONTESSORI

María Montessori se atrevió a ser madre soltera en una

sociedad donde la reputación era lo primero. Pudo haber
abortado ante una maternidad incipiente que le amenazaba
con arrebatar su exitoso futuro
De esa maternidad nace su amor por los niños, en especial
los que tenían algún tipo de discapacidad. El amor por su
hijo, del que fue desposeída nada más nacer, le llevó a
investigar y a desarrollar un modelo pedagógico en una
sociedad marcada por la exigencia sin motivo, el
sometimiento a la norma sin piedad y la disciplina férrea sin
contemplaciones.
 QUÉ ASPECTOS NEGATIVOS AFECTÓ EL
DESENVOLVIMIENTO DE LA DOCTORA Y PEDAGOGA

Los adultos les dan demasiada libertad a los pequeños y no saben cómo
establecer límites claros, es probable que aparezcan conductas disruptivas
y rebeldes.
Es cierto que al darles a los niños las riendas de su aprendizaje se estimula
su motivación por aprender, pero también encierra el riesgo de pasar por
alto determinados conocimientos que al pequeño no le interesan.
La metodología Montessori enfatiza en el desarrollo personalizado de
cada niño, atendiendo a su propio ritmo de aprendizaje, de manera que
evita la competencia entre coetáneos. Si bien este principio evita que el
niño se sienta demasiado presionado mientras aprende, también puede
limitar su desarrollo ya que el pequeño puede carecer de retos que le
motiven a superarse y alcanzar el mismo nivel de desarrollo que han
logrado sus coetáneos.
Cuando el niño accede a actividades sociales donde no se realizan
actividades que siguen este tipo de pedagogía alternativa puede sentir
contrariedad ya que en nuestra sociedad priman las normas que se deben
seguir para el buen funcionamiento del sistema.
Esta pedagogía apuesta por la total libertad del niño y que sea él quien
siga su propio aprendizaje sin que el adulto deba interferir en el proceso,
pero la realidad es que contrariamente a lo que dicen es el adulto quien
conduce y guía al niño en todo momento para que realice el aprendizaje y
éste necesita el soporte del adulto, al menos al principio del aprendizaje,
como cualquier otra pedagogía. El tipo de pedagogía no es el secreto en la
enseñanza, son los profesionales que enseñan desde el corazón.