100401guiametodos Numericos PDF

Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
CURSO ACADEMICO
Métodos Numéricos
Carlos Iván Bucheli Chaves

Universidad Nacional a Distancia
METODOS NUMERICOS
COMITÉ DIRECTIVO
Jaime Alberto Leal Afanador

Rector UNAD 2007
2007
Roberto Salazar Ramos
Vicerrector Académico
Sejhifar Ballesteros Moreno

Vicerrector Administrativo y Financiero
Maribel Córdoba Guerrero

Secretario General
Edgar Guillermo Rodríguez

Director de Planeación
Impresión: 2007
2 Carlos Iván Bucheli Chaves

METODOS NUMERICOS
CONTENIDO
Pág.
PROTOCOLO ACADÉMICO 4
Ficha técnica 4
Introducción 5
Justificación 7
Intencionalidades formativas 8
Propósitos 8
Objetivos 8
Competencias 9
Metas 10
Unidades didácticas 11
Contexto teórico 12
Metodología 14
Sistema de evaluación 17
Glosario de términos 18
Fuentes documentales 21
GUÍA DE ACTIVIDADES 25
Presentación 25
TECNICA E INSTRUMENTOS QUE PERMITEN LA OBJETIVIDAD DEL

APRENDIZAJE 36
Actividad: encuentro de grupo de curso/ instrumento: protocolo

Actividad: estudio independiente/ instrumentos: informes de lectura,
pregunta contextualizada, incidente crítico, auto-evaluación
Actividad: trabajo colaborativo/ instrumentos: informes de encuentro de
grupo colaborativo, coevaluación
Actividad: evaluación del portafolio/instrumento rubrica

METODOS NUMERICOS
PROTOCOLO ACADÉMICO
FICHA TÉCNICA
NOMBRE DEL CURSO: Métodos numéricos

PALABRAS CLAVE: Error, exactitud, Precisión, Redondeo, Iteración,
Espectral, Ecuación, Interpolación, curvas, ajuste,
aproximación, derivación, Integración, Diferencial,
Algoritmo.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
CIUDAD: Bogotá, D. C.
AUTOR: Carlos Iván Bucheli Cháves.
AÑO: 2.007
UNIDAD ACADÉMICA: Ciencias Básicas
CAMPO DE FORMACIÓN: Ingeniería.
ÁREA DE FORMACIÓN: Disciplinar.
CRÉDITOS ACADÉMICOS: Tres (3), correspondiente a 106 horas de estudio
independiente, 38 horas de acompañamiento y
seguimiento.
TIPO DE CURSO: Teórico
DESTINATARIOS: Estudiantes de los programas de pregrado de la
UNAD.
COMPETENCIA GENERAL
DE APRENDIZAJE: El estudiante maneja adecuadamente conceptos,
principios y aplicaciones relevantes, elementos básicos
los diferentes métodos numéricos para Resolver
problemas de ingeniería aplicando estos Métodos
Numéricos y a su vez utilizando los recursos
tecnológicos.
METODOLOGÍA DE OFERTA: A distancia
FORMATO DE CIRCULACIÓN: Material Impreso, Cds y Formato Web.
UNIDADES DIDÁCTICAS: 1. Introducción a los métodos numéricos 2. Solución
de Ecuaciones y Sistemas lineales y no lineales por
métodos numéricos 3. Interpolación, ajuste de curvas y
aproximación de funciones 4. Diferenciación e
integración numérica 5. Ecuaciones diferenciales con
métodos numéricos.

METODOS NUMERICOS
INTRODUCCIÓN
L a educación a distancia ha sido tema de estudio de interés creciente en los últimos

veinte años, debido a factores como el crecimiento demográfico y a los cambios
acelerados en la tecnología y el nuevo entorno internacional. En ese lapso hemos pasado
en mayor o menor grado de una educación tradicional, escolarizada, cerrada, de limitado
acceso y por un período determinado, a una educación moderna, abierta, a distancia, sin
restricciones de acceso, continua y para toda la vida.
Lo anterior implica nuevas formas de aprender, formas que implican importantes cambios
tanto para los estudiantes como para los docentes y, aún más, para el propio sistema
educativo.
El presente curso académico: Métodos Numéricos se encuentran ubicado en el área

Disciplinar y desarrolla las técnicas de aproximación; explica Cómo? , Por qué y Cuándo se
espera que funcionen, sentando bases firmes para el estudio futuro de paquetería orientada
a la ingeniería. Dichas técnicas servirán de herramientas para el entendimiento de modelos
matemáticos que permiten describir fenómenos.
Cabe mencionar que el estudio de ciertas técnicas por si solas no proporciona muchos
elementos científicos al futuro ingeniero, por lo que se recomienda complementar con el
estudio de simulación, análisis de sistemas, entre otras.
El programa se encuentra integrado por Cinco Unidades Didácticas:
1. Introducción a los métodos numéricos

2. Solución de Ecuaciones y Sistemas lineales y no lineales por métodos numéricos
3. Interpolación, ajuste de curvas y aproximación de funciones
4. Diferenciación e integración numérica
5. Ecuaciones diferenciales con métodos numéricos.
Y su estudio proporciona al futuro profesional los conocimientos y habilidades para utilizar
de forma eficiente algoritmos numéricos así como herramientas computacionales, con el fin
de contribuir en el análisis, evaluación, diagnostico y solución de problemas.
Es indispensable para el buen manejo de los métodos numéricos el conocimiento previo de:
1) Álgebra
2) Calculo diferencial e integral
3) Ecuaciones diferenciales ordinarias y parciales
4) Teoría de matrices.
5) Manejo de la computadora en general en particular nociones de programación.
El trabajo Académico consta de dos componentes:
1) Estudio independiente, que puede ser realizado en forma individual o en pequeños

grupos colaborativos.

METODOS NUMERICOS
2) Acompañamientos tutoriales, donde este se hace en grupo de curso, en pequeños

grupos colaborativos o también en forma individual o en forma personalizada cuando el
estudiante lo necesite.
Las fuentes documentales y bibliografía respectiva la encuentra en forma escrita (módulos,

libros, revistas), en medio magnéticos, cds y también en documentos Web utilizando la
autopista de la información.

METODOS NUMERICOS
JUSTIFICACIÓN
L as tendencias actuales en una enseñanza universitaria de calidad dan menos

importancia a la transmisión de unos contenidos, por lo demás en continuo cambio y
revisión, y expresan, en cambio, mayor interés por la adquisición, por parte del estudiante,
de técnicas y hábitos de estudio, de capacidad de análisis crítico, de inventar y descubrir,
etc. En suma, ponen el énfasis en que el estudiante aprenda a aprender.
Los métodos numéricos son técnicas mediante las cuales es posible formular problemas de
tal forma que puedan resolverse usando operaciones aritméticas. Aunque hay muchos tipos
de métodos numéricos, todos comparten una característica común: Invariablemente los
métodos numéricos llevan a cabo un buen número de tediosos cálculos aritméticos. No es
raro que con el desarrollo de computadoras digitales eficientes y rápidas, el papel de los
métodos numéricos en la solución de problemas de ingeniería haya aumentado
considerablemente en los últimos años.
Hoy en día, las computadoras y los métodos numéricos es una alternativa para cálculos tan
complicados. Al usar la computadora para obtener soluciones directamente, se pueden
aproximar los cálculos sin tener que recurrir a suposiciones de simples técnicas deficientes.
Aunque dichas suposiciones son aun extremadamente valiosas tanto para resolver
problemas como para una mayor comprensión, los métodos numéricos representan
alternativas que amplían considerablemente la capacidad para confrontar y resolver los
problemas; como resultado, se dispone de más tiempo para aprovechar las habilidades
creativas personales. Por consiguiente es posible dar más importancia a la formulación de
un problema, a la interpretación de la solución y a su incorporación al sistema total.
“Holística”.
El curso de métodos numéricos es una alternativa útil para ingeniero en los procesos de
investigación, es una necesidad que se puedan manejar modelos matemáticos
involucrando una gran cantidad de variables, problema que de forma analítica seria
prácticamente imposible solucionarlos. Tal es la razón por la cual el estudio de esta área
con equipo adecuado se vuelve indispensable para el futuro ingeniero.

METODOS NUMERICOS
1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
1.1 PROPOSITOS
Para que el curso académico que estamos presentando tenga los mejores resultados, se
presentan a continuación los propósitos que se desean alcanzar.
1. Conocer el campo del análisis numérico.
2. Aplicar adecuadamente los métodos numéricos en la formulación y resolución de

situaciones problemáticas.
3. Aprender a utilizar los recursos tecnológicos para la solución numérica de los

problemas.
4. Reflexionar en torno a los métodos numéricos como una alternativa matemática a los
procedimientos analíticos en la solución de situaciones problemáticas de ingeniería.Y
en general:
• Desarrollar las habilidades para recopilar, analizar e interpretar la información obtenida

de los algoritmos matemáticos en las diversas áreas de la ingeniería.
• Reconocer al análisis numérico como una herramienta cuyos métodos permiten realizar
evoluciones sobre modelos matemáticos que permiten tomar las decisiones.
1.2 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Que la comunidad estudiantil de la UNAD, comprenda e interioricen los diferentes métodos

numéricos para la solución de problemas en forma algorítmica con una presentación
sistemática. Lograr que el estudiante UNADISTA:
1. Comprenda la importancia del cálculo numérico en la solución de problemas en los que

no es posible o es muy difícil hallar soluciones en forma analítica o exacta.
2. Conozca las limitaciones de las calculadoras y computadoras.
3. Compare las ventajas del uso de un algoritmo u otro en la resolución de un mismo

problema en lo que se refiere a eficiencia y exactitud.
4. Incorpore herramientas computacionales en la ejecución de algoritmos del cálculo

numérico.

METODOS NUMERICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Conozca y reflexione sobre el uso y la importancia que los métodos numéricos tienen
en la ingeniería. Así como sus elementos básicos y su aplicación en el planteamiento y
solución de problemas de Ingeniería para tener una mayor precisión y exactitud.
2. Conozca y aplique los métodos iterativos para resolver ecuaciones algebraicas y
trascendentes que representen procesos o fenómenos físicos, económicos, químicos o
de ingeniería.
3. Distinga entre los sistemas de ecuaciones lineales de las no lineales, así como la
evaluación de diferentes técnicas para su solución.
4. Planté el modelo matemático (sistema de ecuaciones) a partir de situaciones

problemáticas cuya solución implique generar y resolver sistemas de ecuaciones
lineales y no lineales.
5. Conozca los métodos numéricos, a la vez, determinará e interpretará gráficos y

modelos matemáticos asociados a situaciones problemáticas de ingeniería.
6. Compare las diferentes técnicas de interpolación, para la predicción y evaluación de

valores con la ayuda de tablas.
7. Conozca y domine diversos métodos numéricos para la solución de ecuaciones

diferenciales.
1.3 COMPETENCIAS
• Los Estudiantes conocerán y reflexionarán sobre el uso y la importancia que los

métodos numéricos que tiene en la ingeniería. Así como sus elementos básicos y su
aplicación en el planteamiento y solución de problemas de Ingeniería para tener una
mayor precisión.
• Los Estudiantes conocerán y aplicarán los métodos interactivos para resolver
ecuaciones algebraicas y trascendentes que representen procesos o fenómenos físicos,
económicos, químicos o de ingeniería.
• Los Estudiantes conocerán y comprenderán los diferentes modelos matemáticos de los

métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales y no lineales.
• Los Estudiantes plantearán el modelo matemático (sistema de ecuaciones) a partir de

situaciones problemáticas cuya solución implique generar y resolver sistemas de
ecuaciones lineales.
• Los Estudiantes conocerán los métodos numéricos, a la vez, determinará e interpretará

gráficos y modelos matemáticos asociados a situaciones problemáticas de ingeniería.

METODOS NUMERICOS
• Los Estudiantes conocerán y comprenderán los modelos matemáticos en los métodos

de integración (área bajo curva) así mismo resolverá situaciones problemáticas de
corte de ingeniería, en general en donde se requiera la determinación del área bajo la
curva.
1.4 METAS
Al finalizar este curso académico:
1. El Estudiante identificará y aplicará los conceptos de error para cada situación

específica.
2. El Estudiante identificará las ecuaciones lineales de los no lineales
3. El Estudiante analizará las técnicas numéricas para la solución de problemas de
sistemas de ecuaciones.
4. El Estudiante evaluará las diferentes técnicas numéricas para la solución de sistemas
de ecuaciones lineales y no lineales.
5. El Estudiante distinguirá las aplicaciones de los sistemas de ecuación en la ingeniería
6. El Estudiante evaluará las diferentes técnicas de los sistemas de ecuación
7. El Estudiante resolverá sistemas de ecuaciones mediante las diferentes técnicas
numéricas que correspondan.
8. El Estudiante manejará adecuadamente los valores tabulares con su correspondiente
interpolación.
9. El Estudiante calculará valores interpolados.
10. El Estudiante determinará los diferentes errores tipográficos en una lista de datos.
11. El Estudiante comparará las diferentes técnicas de interpolación, para la predicción y
evaluación de valores con la ayuda de tablas
12. El Estudiante conocerá y dominará los diversos métodos numéricos para la solución de
ecuaciones diferenciales ordinarias y parciales.

METODOS NUMERICOS
2. UNIDADES DIDÁCTICAS
El contenido del curso se presenta en la siguiente matriz:
UNIDAD CAPÍTULO TEMAS

111...111... M
MA
M AP
A PA
P AC
A CO
C ON
O NC
NCCE
EEP
PTT
P TUUA
U ALLL D
A DE
D E
E 1.1.1 Introducción a los Métodos
1. INTRODUCCIÓN A LLLOOOS SSMME
M ETT
E TOOD
O DO
DOOS
SN
S NU
NUUM
MME
EER
RRIIIC
CO
C OS
O S
S Numéricos.
LOS MÉTODOS
NUMÉRICOS 111...222... E
EX
E XC
XCCE ELLL P
E PA
P AR
ARRA
AM
A ME
M ET
ETTO
OD
O DO
DOOS
S
S 1. 2.1. Conceptos fundamentales
NNNU UUM ME
M ER
E RIIIC
R CO
C OS
O S
S de programación.
1. 3.1. Exactitud y Precisión.
CO
111...333... C
C ON
O NC
NC EP
CE
E P TO
PTTO SB
OS
S BA
BA S CO
SIIIC
AS C OS
OSS 1. 3.2. Errores de redondeo.
222...111 R
RRA
AIIIC
A CE
C ES
ESS D
DE
D E U
E UN
U NA
NAA 2.1.1 método grafico.
2. SOLUCIÓN DE EEEC C CUUA
UA C ON
CIIIO
AC O N...
N
2.1.2 método de bisección.
ECUACIONES Y
SISTEMAS 2.1.3 método de la regla falsa.
LINEALES Y NO 2.1.4 método de la secante.
2.1.5 método de newton- raphson
LINEALES POR
2.1.6 método iteractivo de punto
MÉTODOS fijo.
NUMÉRICOS 2.1.7 método de muller para
raíces complejas.
222...222 SSIIIS
S STT
S TEEM
E MA
M A
A DDE
D E
E 2.2.1 método de eliminación.
EEEC CCU UA
U AC
A CCIIIO
ON
O NE
N ES
E SS A ALLLG
A GE
G EB
EBBR
RRA
AAIIIC
CA
C AS
A S
S
LLLIIIN 2.2.2 método de eliminación de
NNEEA
EAALLLE
EESS Y
S Y N
Y NO
N O LLLIIIN
O NE
N EA
E ALLLE
A ES
ESS
gauss.
2.2.3 método de gauss-jordán.
2.2.4 método de gauss-seidel.
333...111 A AJJJU
A US
U ST
S TTE
EED DE
D EC
E CU
C UUR RV
R VA
V AS
A SE
S E
E 3. 1. 1. interpolación y el polinomio
3. INTERPOLACIÓN, IIIN
NT
N TTE
ER
E RP
RPPO
OOLLLA
AC
A CCIIIO
ON
O NP
N PPO
OLLLIIIN
O NO
N OM
O MIIIO
M OS
O S
S de lagrange.
AJUSTE DE CURVAS
Y APROXIMACIÓN 3. 1. 2. diferencias divididas.
DE FUNCIONES 3.1. 3. interpolación general de
newton.
3. 1. 4. Ajuste de Curvas.
3. 1. 5. Algoritmo de neville.
3. 1. 6. Transformadas discretas
de fourier.
444...111...D
DIIIF
D FFE
EER RE
R EN
E NC
N CIIIA
C AC
A CIIIÓ
C ÓN
Ó N
N 4. 1. 1. Fórmulas de diferencia
4. DIFERENCIACIÓN NNNU UUM M MÉ
ÉÉR RRIIIC
CA
C A
A
E INTEGRACIÓN
NUMÉRICA 444...222... IIIN
NT
N TTE
EG
E GR
G RA
RAAC
CIIIÓ
C ÓN
Ó NN
N NU
NUUM
MÉ
M ÉR
ÉRRIIIC
CA
C A
A 4. 2.1. Las reglas de Trapecio
4.2. 2. Reglas de Simpson.
4. 2. 3. Integración de Romberg
555... 111... PPPR
RO
R OB
O BBLLLE EM
E MA
M AS
ASSDDE
D EV
E VA
V ALLLO
A OR
O R
R 5. 1. 1. Método de Euler
5. ECUACIONES IIIN
NIIIC
N CCIIIA
ALLL P
A PA
P A ARRA
R A E
A EC
ECCU
UA
U AC
ACCIIIO
ON
O NNE
ES
E S
S 5. 1. 2. Método de Runge Kutta
DIFERENCIALES DD FFE
DIIIF ER
E RE
R E NC
EN
N CIIIA
C AALLLE
EES
S
S
CON MÉTODOS 5. 1. 3. Métodos multipasos
NUMÉRICOS.

METODOS NUMERICOS
MAPA CONCEPTUAL
METODOS NUMERICOS
Después de una
INTRODUCCIÓN
A LOS
METODOS NUMERICOS
Estos permitirán
solucionar realizarar y solucionar

SISTEMAS DE INTERPOLACIÓN, ECUACIONES
ECUACIONES AJUSTE DE CURVAS Y DIFERENCIALES
APROXIMACIÓN DE CON MÉTODOS
FUNCIONES NUMÉRICOS
como con diferentes para

metodos
los y los para y la las
y las
SISTEMAS DE SISTEMAS DE INTERPOLACIÓ DIFERENCIACIÓN ECUACIONES ECUACIONES
ECUACIONES ECUACIONES NY E INTEGRACIÓN DIFERENCIALES DIFERENCIALE
ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS APROXIMACIÓ NUMERICA. ORDINARIAS S PARCIALES
LINEALES NO LINEALES N DE DE PRIMER CON METODOS
POLINOMIOS ORDEN CON NUMERICOS
METODOS N

METODOS NUMERICOS
3. CONTEXTO TEÓRICO
El curso de METODOS NUMERICOS esta ubicado dentro de los cursos básicos del área
disciplinar, debido a la gran trascendencia que tiene como base para la formación del
futuro profesional, ya que es necesario para poder abordar cursos de mayor complejidad y
como herramienta para resolver problemas en cualquier campo del saber.
Un curso de métodos numéricos es fundamental en la formación profesional de un

Ingeniero de Sistemas. En él se exponen las bases de los métodos numéricos de resolución
de problemas de álgebra, análisis matemático, ecuaciones diferenciales ordinarias y en
derivadas parciales, y se estudian con la profundidad necesaria problemas relacionados
con la construcción y argumentación teórica de algoritmos de cálculo. Se plantea y resuelve
el problema de la preparación de los estudiantes para la aplicación práctica de los métodos
numéricos a la resolución de problemas.
La consolidación del material básico teórico se lleva a cabo en las clases de métodos
numéricos. El hábito del empleo correcto de los métodos numéricos se adquiere en la
práctica computacional. Utilizando las bibliotecas modernas de análisis numérico para
computadoras, se puede efectuar un análisis de la potencia de los algoritmos de cálculo en
la resolución de problemas estándares. La gran dotación técnica y el aumento de las
posibilidades de las técnicas de cálculo permiten enriquecer considerablemente el
contenido de la práctica computacional de métodos numéricos.
La presente guía de estudio tiene por objetivo reforzar en los estudiantes el material teórico
del curso de métodos numéricos. Las clases prácticas y las tareas individuales están
dirigidas a la formación de hábitos de construcción de algoritmos de cálculo para la
resolución de problemas básicos de análisis numérico y de investigación de las
propiedades de los algoritmos (precisión, estabilidad, número de operaciones aritméticas,
etcétera.).
Se destacan las secciones relativamente independientes del análisis numérico. Se estudian

en capítulos separados la interpolación y aproximación de funciones, la integración
numérica, los métodos directos e iterativos del álgebra lineal, los problemas espectrales del
álgebra lineal, los sistemas de ecuaciones no lineales, los problemas de la minimización de
las funciones, las ecuaciones integrales, los problemas de contorno y problemas de
condiciones iniciales para ecuaciones ordinarias, y los problemas estacionarios y no
estacionarios de las ecuaciones en derivadas parciales.
Cada capítulo (tema de análisis numérico) comienza con la formulación del problema y la
exposición de los hechos fundamentales para la construcción y análisis de los algoritmos de
cálculo para esa clase de problemas.

METODOS NUMERICOS
4. METODOLOGÍA
Para la mejor comprensión del contenido del curso, es recomendable realizar una buena
planeación de las actividades a seguir para obtener los mejores resultados y así logran los
propósitos establecidos.
COMPONENTES DEL TRABAJO ACADÉMICO:
ESTUDIO INDEPENDIENTE:
Es el momento donde el Estudiante inicia su proceso de autoaprendizaje, por medio de

actividades académicas individuales y grupales. Por el sistema de créditos académicos, el
Estudiante debe utilizar por lo menos 106 horas de estudio independiente, correspondiente
a 3 créditos académicos para este curso.
En este componente hay dos acciones al saber:
Trabajo Personal: El estudio por medio del trabajo personal, es la fuente fundamental del
aprendizaje, donde el Estudiante indaga los núcleos generativos del conocimiento, por
medio de la exploración del curso académico, la lectura y análisis de la guía didáctica,
lectura del modulo y otro material escrito, consulta en sitios de la Web e Internet, desarrollo
de actividades de la guía respectiva, la elaboración de resúmenes, realización de Auto
evaluación, presentación de informes. Para esta acción, se recomienda que el estudiante
desarrolle el método de lectura autorregulada. En este espacio el estudiante desarrolla las
fases de: Reconocimiento, ya que puede activar sus conocimientos previos, objetivar los
significados de dichos conocimientos y conseguir métodos y herramientas para que ésta
fase de adquisición de conocimientos sea más fácil de desarrollar. Profundización, porque
el estudiante por medio de actividades planeadas didáctica y secuencialmente adquiere el
dominio de conceptos y competencias de diversas índole, según los propósitos, objetivos y
competencias propuestos.
Es importante que el estudiante aproveche al máximo este componente del trabajo

académico, ya que de la ejecución de éste depende en gran parte el éxito del proceso de
aprendizaje.
De esta acción el estudiante debe haber realizado mínimo lo siguiente.
a- Un resumen del tema en cuestión, utilizando una de las siguientes herramientas. Mapa
conceptual, ensayo, exposición técnica y otros.
b- Conocer los principios del tema, destacando teorías, definiciones, fórmulas, otros.
c- Identificar dudas, plantear inquietudes y proponer debates para el trabajo en grupo,
paneles, sobre temas críticos que halla identificado a través del estudio realizado.
d- Un auto evaluación que permita detectar los avances del tema en estudio.
En el trabajo personal el Estudiante deberá disponer de 80 horas / curso.

METODOS NUMERICOS
Trabajo En Pequeños Grupos Colaborativos de Aprendizaje: Después del trabajo

personal, el estudiante debe compartir lo aprendido con sus compañeros, lo cual se hace
por medio de un trabajo en equipo, donde se intercambian conocimientos, se debates
inquietudes, se hacer preguntas entre compañeros. Este trabajo se puede realizar en la
Universidad, o en un sitio estratégico donde el número de estudiantes que componen el
equipo se les facilite tanto el desplazamiento como los encuentros. Esta actividad se hace
en ausencia del tutor u orientador y esta basada en lo propuesto en la guía de actividades.
Este es el espacio para comenzar a desarrollar la competencia de comunicación y a
estimular las habilidades valorativas y de interacción. Este trabajo es importante y tiene
carácter obligatorio en el desarrollo del curso académico y requiere que se utilicen 26 horas
/ curso.
Este trabajo debe permitir:

a- Complementar los conocimientos propios, con los de otros compañeros.
b- Aclarar dudas acerca de temas específicos.
c- Reforzar lo aprendido, con lo aportado por los demás compañeros.
d- Proponer dudas e inquietudes grupales para compartir con el tutor.
e- Desarrollar Coevaluación que permita indagar los conocimientos adquiridos entre
estudiantes y así detectar debilidades y dificultades en la comprensión del tema
estudiado.
ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL:
Realizadas las actividades individual y grupal por parte de los estudiantes, existen
argumentos sólidos para realizar una tutoría, la cual puede ser de tres tipos según se
explicará a continuación. El tiempo a utilizar en el acompañamiento tutorial es de 38 horas,
según el número de créditos para este curso.
Tutoría Individual: En este espacio el tutor hace acompañamiento al estudiante de manera

individual sobre situaciones particulares de éste último, tales como contenidos temáticos,
pertinencia y efectividad de los métodos y técnicas que esta utilizando el estudiante en su
proceso y así se pueda potenciar su aprendizaje. El tiempo aproximado es de 10 horas /
curso.
En este momento se puede valorar el trabajo del estudiante por medio de Revisión de
informes, evaluación de actividades, Portafolios y otros, todo esto por medio de
Heteroevaluación realizada por el Tutor.
Tutoría a Pequeños Grupos Colaborativos: En este espacio el Tutor hace

acompañamiento a un pequeño grupo de Estudiantes acerca de situaciones particulares
que puedan presentar éstos, tales como contenidos temáticos, pertinencia y efectividad de
los métodos y técnicas que esta utilizando el grupo en su proceso y así se pueda estimular
y potenciar el aprendizaje del grupo. El tiempo que se utiliza en esta actividad es de 12
horas / curso.
En este momento se puede valorar el trabajo del pequeño grupo por medio de Revisión de
informes, evaluación de actividades, Portafolios, exposiciones y otros, todo esto por medio
de Coevaluación y Heteroevaluación.

METODOS NUMERICOS
Tutoría en Grupo de Curso: Este es el espacio donde los estudiantes, con la orientación
del tutor, abordaran aquellos temas específicos que han presentado algún grado de
dificultad en los momentos previos. En las tutorías, el docente debe asumir el rol de
orientador y dinamizador del aprendizaje, esperando que el encuentro sea dinámico y
participativo por parte de los estudiantes. NO se debe esperar que el tutor “DICTE UNA
CLASE”, ya que el espacio es para tratar temáticas de manera más profunda, aclarar dudas
que no se pudieron solucionar ni individual ni grupal mente. Para esta parte del proceso de
aprendizaje se requieren 16 horas / curso, siendo posible hacer estos encuentros
presencial, virtual o mixtos según las posibilidades y disponibilidades tecnológicas que la
UNAD posea.
En el acompañamiento tutorial, se desarrolla la fase de Transferencia del Proceso de

aprendizaje; ya que el Estudiante con los conocimientos adquiridos, esta en capacidad de,
a partir de situaciones conocidas, resolver problemas en otras situaciones utilizando los
mismos principios, teorías y definiciones. Pero además se fortalecen las fases de
Reconocimiento y Profundización.
La siguiente gráfica, permite comparar el modelo pedagógico tradicional, el cual NO se

debe aplicar en nuestra institución y la propuesta de modelo que la UNAD quiere apropiar.
MODELO PEDAGÓGICO
MODELO TRADICIONAL
Transmisión Recepción
Conocimiento elaborado
PROPUESTA

METODOS NUMERICOS
5. SISTEMA DE EVALUACIÓN
En la evaluación se privilegian las técnicas autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluativas.
En la UNAD se aplican tres estilos de evaluación:
AUTOEVALUACIÓN: Es aquella que realiza el mismo estudiante, donde a medida que

va estudiando, se va planteando preguntas y el mismo las resuelve. De esta forma el
estudiante hace su propio seguimiento, identificando avances y dificultades, lo que hace el
proceso de autoaprendizaje muy dinámico y participativo. Este tipo de evaluación NO
tiene ponderación para la aprobación del curso, solo es una forma de identificar fortalezas
y debilidades en el proceso de aprendizaje.
COEVALUACIÓN: Cuando el estudiante realiza estudio en pequeño grupo colaborativo,

los compañeros pueden valorar los avances, por medio de la Coevaluación, en ésta los
compañeros se evalúan entre si, con el fin de identificar los avances y detectar debilidades
en el desarrollo de los temas que se están estudiando. La Coevaluación es un espacio para
desarrollar habilidades comunicativas y NO tiene ponderación para la aprobación del
curso.
HETEROEVALUACIÓN: Es aquella preparada por el Tutor o por el Docente Titular del

Curso, para hacer el seguimiento al rendimiento académico de los estudiantes, se puede
realizar por medio de parciales, quices, revisión de informes, trabajos, portafolios,
evaluación nacional y otros. Este estilo de evaluación es la utilizada por la UNAD para
determinar la aprobación o no del curso académico.
La nota definitiva para que un Estudiante apruebe el curso académico esta distribuida así:
1. Una nota obtenida de un examen nacional al final del curso académico que tiene un valor
del 40% del total, la cual es alimentada por los tutores y docente titular del curso y diseñada
por éste último. La prueba es aplicada en los CEAD con la supervisión de los tutores que
orientan el curso.
2. Para el 60% restante de la nota del curso, se tiene la siguiente ponderación: En la fase de
reconocimiento se utiliza el 10%, para la Profundización el 30% y para la fase de
Transferencia el 20%.

METODOS NUMERICOS
6. GLOSARIO DE TÉRMINOS
A JUSTE: Corrección de una magnitud

ALGORITMO: Notación propia de una forma particular del cálculo paso a paso.
ALMACENAMIENTO: En los ordenadores, acción de guardar o registrar la información que
ha de utilizarse más tarde en memoria.
ANÁLISIS: Parte de las matemáticas puras que estudia las materias no comprendidas en la
aritmética, geometría y álgebra. Los límites de su contenido no están definidos con
exactitud: ~ combinatorio, parte del análisis matemático que estudia los grupos que se
pueden formar con elementos de conjuntos teniendo en cuenta, bien los objetos tomados, o
bien el orden en que se toman, o ambos valores a la vez.
APROXIMACIÓN: Diferencia admisible entre un valor obtenido en una medición o cálculo y
el valor exacto desconocido. Es anglicismo en el sentido de la manera de abordar o de
considerar aquello de lo que se va a tratar.
C ALCULO: Nombre de varias ramas de las matemáticas que implican ~: ~ infinitesimal,

el que se ocupa en las cantidades infinitamente pequeñas. Comprende el ~ diferencial,
que trata de las diferencias infinitamente pequeñas de las cantidades variables, y el ~
integral, que trata de la determinación de las cantidades variables, conocidas sus
diferencias infinitamente pequeñas.
CONDICIONAMIENTO: Limitación, restricción.
CONSTANTE: Cantidad, valor que se mantiene invariable: constantes vitales, med.,
conjunto de datos relativos a la composición y las funciones del organismo, cuyo valor debe
mantenerse dentro de ciertos límites para que la vida prosiga en condiciones normales
CONVERGENCIA: Dirigirse a un mismo punto: dos líneas que convergen; varios caminos
convergían en aquel lugar.
CORRECCION: Enmendar, rectificar [lo errado].
CRITERIO: Juicio o discernimiento.
CUADRATURA: Situación relativa de dos cuerpos celestes que en longitud o en ascensión
recta distan entre sí uno o tres cuartos de círculo. FR. La ~ del círculo, frase con que se
indica la imposibilidad de una cosa.
D ESCOMPOSICIÓN: Separar las diversas partes que forman [un compuesto o un todo]
DETERMINANTE: Polinomio que tiene como términos todos los productos posibles
(con sus signos correspondientes) de n términos de una matriz cuadrada de orden n de tal
manera que cada producto contenga un elemento de cada fila y otro de cada columna.
Estos productos llevan los signos + o - según que las permutaciones de los índices que
indican las filas y las columnas sean de la misma o de distinta clase.
DIAGRAMA: Dibujo o representación gráfica que sirve para representar un objeto, indicar la
relación entre elementos, o mostrar el valor de una magnitud: ~ de flujo, representación
gráfica de una sucesión de hechos u operaciones.
DIFERENCIACIÓN: Operación por la cual se determina la diferencial de una función.
DIFERENCIAL: Diferencia infinitamente pequeña de una variable.
DIVERGENCIA: Irse apartando sucesivamente unas de otras, dos o más líneas, superficies
o cosas.
E CUACIÓN: Igualdad entre dos expresiones que contienen una o más incógnitas.
ESTABILIDAD: Igualdad entre dos expresiones que contienen una o más incógnitas.
ESTIMACIÓN: Apreciar, evaluar, calcular aproximadamente.

METODOS NUMERICOS
EULER: Ecuación matemática.

EXACTITUD: Referente a la estimación o valoración.
EXPANSIÓN: Prolongación o extensión
EXTRAPOLACIÓN: Calcular el valor de una variable en un punto, en función de otros
valores de la misma.
F UNCION: Magnitud cuyos valores dependen de los de otra u otras variables.
I NTEGRAL: Determinar por el cálculo [una cantidad] conociendo sólo la expresión

diferencial.
INTERPOLACIÓN: Determinación de una función que se verifique para unos valores dados
de antemano.
ITERACIÓN: Efecto de Repetir.
L INEALIZACION: Extensión continua de una sola dimensión: ~ recta, la más corta que se
puede imaginar desde un punto a otro; ~ curva, aquella cuyos elementos sucesivos
cambian continuamente de dirección sin formar ángulo; ~ quebrada, la formada por una
sucesión de rectas que forman ángulo cada una con la siguiente; ~ mixta, la formada por
una alternación de segmentos rectos y curvos; ~ de doble curvatura, la que no se puede
representar en un plano, como la hélice; ~ trigonométrica, aquella que se considera en el
círculo y se utiliza en trigonometría; ~ discreta, la que es discontinua; ~ vertical, la
perpendicular al horizonte; ~ perpendicular, la que forma ángulo recto con otra; ~ oblicua, la
que se encuentra con otra y hace con ella ángulo que no es recto; ~ horizontal, la que está
sobre el horizonte o es paralela a él.
M ATRIZ: Conjunto de m×n números distribuidos en m filas y n columnas. Cada número

se designa con dos índices: el primero señala el número de la fila contada de arriba
abajo, y el segundo el de la columna contada de izquierda a derecha. Si n > m, la ~ se llama
~ horizontal; si n = m, ~ cuadrada; si n ¬ m, ~ vertical
METODO: Procedimiento, se aplica peralte. a la manera de hacer algo, esp. Cuando
comprende más de una operación.
MODELO: Esquema teórico de un sistema o realidad compleja que se elabora para facilitar
su comprensión y estudio.
N ORMALIZACION: Multiplicar todas las cantidades por una constante a fin de que
queden incluidas en zonas operativas de un ordenador.
NOTACIÓN: Representación por medio de signos convencionales.
P IVOTE: Punto de referencia en un algoritmo.

POLINOMIO: Expresión algebraica que consta de varios términos.
PRECISION: Exactamente o estrictamente determinado o definido; puntual, fijo, cierto.
R AICES: Valor que puede tener la incógnita de una ecuación.

Cantidad que, tomada como factor cierto número de veces, da como producto una
cantidad determinada: ~ cuadrada, la que, tomada dos veces como factor, da una cantidad
determinada; ~ cúbica, la que, tomada tres veces como factor, da una cantidad
determinada; ~ irracional o sorda, la que no puede expresarse exactamente con números
enteros ni fraccionarios.
REGLA: artificio que sirve para realizar mecánicamente ciertas operaciones aritméticas, por
ejemplo multiplicar y dividir. Razón que debe servir de medida y a que se han de ajustar las

METODOS NUMERICOS
acciones para que resulten rectas. Método de hacer una operación: ~ de oro, de proporción
o de tres, la que enseña a determinar una cantidad desconocida por medio de una
proporción de la cual se conocen dos términos entre sí homogéneos y otro tercero de la
misma especie que el cuarto que se busca; cuando los términos conocidos y entre sí
homogéneos resultan de la combinación de varios elementos es compuesta; ~ de aligación,
la que enseña a calcular el promedio de varios números, atendiendo a la proporción en que
cada uno entra a formar un todo; ~ de compañía, la que enseña a dividir una cantidad en
partes proporcionales a otras dadas; ~ de falsa posición, la que enseña a resolver un
problema por tanteos.
REGRESIÓN: Relación y comportamiento de variables.
RELAJACIÓN: Fenómeno en el que es necesario un tiempo perceptible para que un
sistema reaccione ante cambios bruscos de las condiciones físicas a que está sometido.
S ERIE: Sucesión de cantidades que se derivan unas de otras: ~ convergente, sucesión

convergente.
SISTEMAS: Colección de definiciones y reglas operativas que se introducen con un objetivo
definido: ~ de coordenadas. -
SOLUCION: Cantidad que satisface las condiciones de un problema o una ecuación.
SPLINE: Interpolación segmentaría cúbica.
T EOREMA: Proposición que afirma una verdad demostrable.

Enunciado de una propiedad o proposición seguida de su demostración.
Resultado de un estudio matemático.
TRANSFORMADA: Resultado de una operación algebraica cualquiera, obtención de otra
equivalente, aunque de forma distinta, por medio de una o de varias operaciones
determinadas.
V ALORES: Determinación cuantitativa particular: valores de una variable, v. variable.

VALORES PROPIOS: Valor Característico de una ecuación o función.
VARIABLE: Símbolo que designa un conjunto de números y representa indistintamente a
cada uno de ellos.

METODOS NUMERICOS
7. FUENTES DOCUMENTALES
DOCUMENTOS IMPRESOS:
BIBLIOGRAFÍA
Burden y D. Faires, “Numerical Análisis” (6th.Edition, PWS Publishing Company, 1997).
Chapra C.C. y Canale r. p, “Numerical Methods for Engineers” (Second Edition, Mc Graw-
Hill International Editiones, 1990).
Conde Lázaro, C. Winter Althaus. (1990): Método y algoritmos básicos del álgebra
numérica.
Gerald, C. F. Análisis numérico con aplicaciones, Editorial Pearson Educación, Méjico,

2000 sexta edición.
J.A. Infante del Río, J.M. Rey Cabezas. (1999): Métodos Numéricos: Teoría, problemas y
prácticas con MATLAB.
Lindfield and Penny. (1995): Numerical Methods using MATLAB. Prentice-Hall.
Mathew, J.H. (1999): Métodos Numéricos con MATLAB. Ed. Prentice-Hall.
Nakamura s., “Análisis Numérico y Visualización Grafica con MATLAB” (1 Edición, PHH,
1997).
Manual del Software MATLAB, Versión Estudiante.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
COHEN, A. M.: Análisis Numérico, Ed. Reverté, Barcelona, 1982.
HENRICI, P. Elementos de Análisis Numérico. Trillas, 1972.
HOFFMANN, J.D. Numerical Methods for Engineering and Sciences. McGraw-Hill, 1992.
KINCAID, D. y CHENEY, W. Análisis Numérico. Addison Wesley Iberoamericana, 1994.
MICHAVILLA, F. Y GAVETE, L.: Programación y cálculo numérico, Ed. Reverté, Barcelona,

1985.
SHEID, F. y DI COSTANZO, R. D.: Métodos Numéricos, Ed. McGraw Hill, México, 1991.
QUINTELA ESTEVEZ, P. Introducción a MATLAB y sus aplicaciones. Publ. Univ. Santiago, 1997.

METODOS NUMERICOS
DIRECCIONES DE SITIOS WEB:
• The Boston University Ordinary Differential Equations Project.
• Differential Equations Resource Center.
• Consortium of Ordinary Differential Equations Experiments.
• The SCHOL Project at the University of Maryland, College Park .
• Phase Portraits for ODE's and Autonomous Systems.
• Interactive Learning in Calculus and Differential Equations with Applications.
• Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT) de Australia.
• Internet Differential Equations Activities: IDEA is Internet Differential Equations Activities,

an interdisciplinary effort to provide students and teachers around the world with
computer based activities for differential equations in a wide variety of disciplines.
• Topics in Differential Equations, realizado en la Texas A & M University.
• Studies in the First Two Years of Undergraduate Mathematics
• http://www.mathtools.net is a technical computing portal for all scientific and engineering

needs. The portal is free and contains over 20,000 useful links to technical computing
programmers, covering MATLAB, Java, Excel, C/C+, Fortran and others.
• http://hobbes.jct.ac.il/~naiman/nm/ es un Online Course presentado por el Dr. Aaron

Naiman.
• Revista. Métodos numéricos para cálculo y diseño en Ingeniería. www.cimne.com/rimni.
• http://www.mhhe.com/chapra que contiene recursos educativos adicionales que están a

la vanguardia.
Páginas auxiliares importantes

• Ábaco: Pagina personal de Pedro Corcho - Página dedicada al maravilloso mundo de las
matemáticas.
• Antonio Pérez. Matemáticas - Página de Matemáticas
• Aplicaciones didácticas de Mathematica - Información sobre aplicaciones didácticas del

programa Matemática en educación secundaria. Información para el diseño de
aplicaciones, se ofrecen cuadernos y paquetes, punto de contacto con otras personas
interesadas.
• Calculaweb - Aplicación de las calculadoras científicas y las hojas de cálculo en la

enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.

METODOS NUMERICOS
• Departamento de Matemáticas y Estadística - Programas académicos del departamento,

la actividad investigativa, la asesoría y la extensión que se ofrece a la comunidad, incluye
una página completa sobre revistas electrónicas colombiana
• Dudas de Matemáticas - Donde los hispanohablantes nos encontramos para resolver las
dudas de matemáticas que tenemos, a nivel colegio secundario y universitario.
• El Paraíso de las Matemáticas - El portal de las Matemáticas en castellano. Apuntes,

ejercicios, exámenes, enlaces, consultas, etc.
• Enlaces a direcciones matemáticas interesantes - Enlaces a direcciones matemáticas

interesantes. Esta lista de direcciones ha sido recopilada por. Antonio Gámez Mellado.
Luís M. Marín Trechera.
• Fractales - 'Matemática de Belleza Infinita' - Datos para conocer la genialidad de los

Fractales. Todo en español. Encuentre programas para bajar y Java. Notas de su
descubridor, B.Mandelbrot.
• Funciones matemáticas - Math Functions.
• Funciones matemáticas derivadas - Derived Math Functions.
• Funciones matemáticas: <math.h> - Next: Funciones de utilería: <stdlib.h> Previous:

Funciones para cadenas: <string.h> Contents: Contenido.
• Fundamentos para la matemática y para la física del futuro. - Se señalan los errores
cometidos en el pasado y se superan las dificultades lógicas que lo propiciaron.
• Gacetilla Matemática - Anécdotas y curiosidades. Varios
• Las CONICAS - Definición, aplicación y construcción de cónicas, parábolas, hipérbolas y

elipses. applets
• kumon - Método japonés para el aprendizaje y dominio de las matemáticas y desarrollo

del potencial, concebido y diseñado por el profesor Toru Kumon hace 50 años
• Matemáticas- Direcciones de Web útiles para la enseñanza de las matemáticas
• Matemáticas Aplicadas - Matemáticas Aplicadas. Investigación de Operaciones,

administración de Operaciones, Programación Matemática y Desarrollo de Software en
Visual Basic
• Matemáticas Discretas - Matemáticas Discretas. Esta materia me fue impartida por el

M.C. Arturo González. Esta materia por lo regular es una de las llamadas difíciles pues
a...
• Matemáticas siglo XXI - Ejercicios de matemáticas para resolver
• Matemáticas y Física - Astronomía: Simposio Internacional de Astronomía en Medellín.

Astronomía: Planetario de Medellín. Astronomía: Un Banco de Imágenes de la NASA.

METODOS NUMERICOS
• Olimpíadas Iberoamericanas de Matemáticas - Organización de Estados

Iberoamericanos. Para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Olimpíadas
Iberoamericanas de Matemática. 12 años de Olimpíadas.
• Página Web de Matemáticas - Algebra, calculo, estadistica, problemas, software

matemático, foros en Internet, apuntes, examenes,...
• Revista Colombiana de Matemáticas - Publicación internacional de la Sociedad

Colombiana de Matemáticas. Reseñada en el Mathematical Reviews y con espejo en el
EMIS de Europa.
• Solver: la navaja suiza de la programación matemática - Solver: Una herramienta

poderosa para la programación matemática
• Universidad Nacional de Colombia - Matemáticas I - Prueba de Entrada - Universidad

Nacional de Colombia. Departamento de Matemáticas y Estadística. Servicios Docentes
en otras Facultades.

METODOS NUMERICOS
GUIA DE ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN GUÍA DE ACTIVIDADES
La guía de actividades es la expresión de la planificación estratégica de las situaciones

didácticas, diseñadas de tal forma que promuevan en el estudiante el reconocimiento de su
conocimiento previo o de partida y le generen el desafío y los retos abordables para
cuestionar y modificar dicho conocimiento.
En la página siguiente encontrará una matriz la cual presenta los componentes

estructurales de las fases de aprendizaje que debe evidenciar el participante.
Los logros de aprendizaje en cada una de estas fases se materializan a través de productos
que son la expresión de la comprensión de contenidos, instrucciones y procedimientos y la
realización de demostraciones de saber.
PARA UNIDAD DIDÁCTICA
SITUACIONES DE SALIDA
El estudiante conoce y reflexiona sobre el uso y la importancia que las METODOS

NUMERICOS en la ingeniería. Así como sus elementos básicos y su aplicación en el
planteamiento y solución de problemas de Ingeniería y en general.
• Conocer los diversos métodos numéricos utilizados en la solución de problemas

originados en la ingeniería

• Reconocer al análisis numérico como una herramienta cuyos métodos permite realizar
evoluciones sobre modelos matemáticos que permiten tomar las decisiones, basados en
los principios de la administración y gestión
• Analizar e interpretar la información obtenida de los modelos matemáticos a través de la

utilización de SOFTWARE
• Evolución de diferentes problemáticas de la ingeniería como la ayuda de los métodos

numéricos.
Para que el curso académico que estamos presentando tenga los mejores resultados, se
presentan a continuación los propósitos que se desean alcanzar.
1. Conocer el campo del análisis numérico.

METODOS NUMERICOS
2. Aplicar adecuadamente los métodos numéricos en la formulación y resolución de

situaciones problemáticas.
3. Aprender a utilizar los recursos tecnológicos para la solución numérica de los problemas.
4. Reflexionar en torno a los métodos numéricos como una alternativa matemática a los
procedimientos analíticos en la solución de situaciones problemáticas de ingeniería.
Y en general:

• Reconocer al análisis numérico como una herramienta cuyos métodos permiten realizar
evoluciones sobre modelos matemáticos que permiten tomar las decisiones.
Los Estudiantes conocerán y reflexionarán sobre el uso y la importancia que los métodos
numéricos tienen en la ingeniería. Así como sus elementos básicos y su aplicación en el
planteamiento y solución de problemas de Ingeniería para tener una mayor precisión.
Los Estudiantes conocerán y aplicarán los métodos iterativos para resolver ecuaciones
algebraicas y trascendentes que representen procesos o fenómenos físicos, económicos,
químicos o de ingeniería.
Los Estudiantes conocerán y comprenderán los diferentes modelos matemáticos de los

métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales y no lineales.
Los Estudiantes plantearán el modelo matemático (sistema de ecuaciones) a partir de

Los Estudiantes conocerán los de los métodos numéricos, a la vez, determinará e

interpretará gráficos y modelos matemáticos asociados a situaciones problemáticas de
ingeniería.
Los Estudiantes conocerán y comprenderán los modelos matemáticos de los métodos de

integración (área bajo curva) así mismo resolverá situaciones problemáticas de corte de
ingeniería en general en donde se requiera la determinación del área bajo la curva.
1. Conozca y reflexione sobre el uso y la importancia que los métodos numéricos tienen en
la ingeniería. Así como sus elementos básicos y su aplicación en el planteamiento y
solución de problemas de Ingeniería para tener una mayor precisión y exactitud.
2. Conozca y aplique los métodos iterativos para resolver ecuaciones algebraicas y
trascendentes que representen procesos o fenómenos físicos, económicos, químicos o de
ingeniería.
3. Distinga entre los sistemas de ecuaciones lineales de las no lineales, así como la
evaluación de diferentes técnicas para su solución.

METODOS NUMERICOS
4. Planteé el modelo matemático (sistema de ecuaciones) a partir de situaciones

problemáticas cuya solución implique generar y resolver sistemas de ecuaciones
lineales y no lineales.
5. Conozca los de los métodos numéricos, a la vez, determinará e interpretará gráficos y

modelos matemáticos asociados a situaciones problemáticas de ingeniería.
6. Comparare las diferentes técnicas de interpolación, para la predicción y evaluación de

valores con la ayuda de tablas.
7. Conozca y domine diversos métodos numéricos para la solución de ecuaciones

diferenciales.
8. El Estudiante identificará y aplicará los conceptos de error para cada situación

específica.
9. El Estudiante identificará las ecuaciones lineales de los no lineales.
10. El Estudiante analizará las técnicas Numéricas para La solución de Problemas de

sistemas de ecuaciones.
11. El Estudiante evaluará las diferentes técnicas numéricas para la solución de sistemas
de ecuaciones lineales y no lineales.
12. El Estudiante distinguirá las aplicaciones de los sistemas de ecuación en la ingeniería.
13. El Estudiante evaluará de las diferentes técnicas de los sistemas de ecuación.
14. Resolverá sistemas de ecuaciones mediante las diferentes técnicas numéricas que
correspondan.
15. El Estudiante manejará adecuado de valores tabulares con su correspondiente

interpolación.
16. El Estudiante calculará de un valor interpolado.
17. El Estudiante determinará los diferentes errores de tipo tipográfico en una lista de datos.
18. El Estudiante compara las diferentes técnicas de interpolación, para la predicción y

evaluación de valores con la ayuda de tablas.
19. El Estudiante cconocerá y dominará los diversos métodos numéricos para la solución de
ecuaciones diferenciales ordinarias y parciales.
• El estudiante conocerá y reflexionará sobre el uso y la importancia que los métodos

numéricos tienen en la ingeniería. Así como sus elementos básicos y su aplicación en el
planteamiento y solución de problemas de Ingeniería para tener una mayor precisión.

METODOS NUMERICOS
• El estudiante conocerá y aplicará los métodos iterativos para resolver ecuaciones

algebraicas y trascendentes que representen procesos o fenómenos físicos,
económicos, químicos o de ingeniería.
• El estudiante conocerá y comprenderá los diferentes modelos matemáticos de los

métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
• El estudiante planteará el modelo matemático (sistema de ecuaciones) a partir de

• El estudiante conocerá los de los métodos numéricos, a la vez, determinará e

interpretará gráficos y modelos matemáticos asociados a situaciones problemáticas de
ingeniería.
• El estudiante conocerá y comprenderá los modelos matemáticos de los métodos de

integración (área bajo curva) así mismo resolverá situaciones problemáticas de corte
fisicoquímico o de ingeniería en general en donde se requiera la determinación del área
bajo la curva.

numéricos tienen en la ingeniería. Así como sus componentes básicos y su aplicación en
el planteamiento y solución de problemas de Ingeniería para la tener una mayor
precisión.

numéricos tienen en la ingeniería. Así como sus componentes básicos y su aplicación en
el planteamiento y solución de problemas de Ingeniería para la tener una mayor
precisión.
SITUACIONES DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES):
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE POR TEMA

1.1 Explicar porqué son útiles los métodos numéricos.
1.2 Explicar las desventajas e inconvenientes de los métodos numéricos.
1.3 Definir y explicar lo que significa y representan (interpretación geométrica) cada uno de
los siguientes conceptos útiles en el análisis de los métodos numéricos.
- Secuencia aritmética.
- Secuencia geométrica.
- Serie aritmética.
- Serie geométrica.
- Serie de Taylor.

METODOS NUMERICOS
- Serie de Fourier.
- Ecuación de una recta.
- Derivada de una función.
- Derivada parcial de una función.
- Integral definida de una función.
- Proceso de división sintético.
- Polinomios ortogonales.
- Inversa de una matriz.
1.4 Ser capaz de realizar manipulación algebraica de expresiones aritméticas (incluyendo

funciones trascendentales y trigonométricas):
- Operaciones de suma, resta, multiplicación, división y exponenciación.
- Factorización.
- Evaluación de una función en un valor dado.
- Derivada de una función.
- Integral definida de una función.
Ser capaz de resolver sistemas de ecuaciones lineales por distintos métodos: suma, resta,
sustitución, igualación, montante, Gauss Jordan, eliminación, regla de Cramer y métodos
que involucran la inversa de una matriz.
Explicar qué es una fórmula recursiva y su aplicación dentro de los métodos numéricos.
Explicar qué es una recursividad simple y recursividad múltiple.
Obtener una fórmula de recursión de una secuencia dados los elementos iniciales.
Definir con sus propias palabras los siguientes conceptos: Convergencia de una secuencia
y convergencia de una serie.
Definir con sus propias palabras lo que es un error inherente y un error adquirido.
Definir con sus propias palabras los siguientes términos: Dígito significativo, error absoluto,
error relativo, error por truncamiento, error por redondeo.
Deducir las fórmulas de error relativo para las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división de dos números X y Y , cada uno con error relativo Yx y Yy, respectivamente.
Realizar operaciones con números de punto flotante normalizados.
Obtener el error relativo que se cometerá al hacer una serie de operaciones
(+, - , x, /).

METODOS NUMERICOS
Mencionar los pasos necesarios para lograr con éxito la implementación de un método
numérico en un lenguaje computacional.
Enumerar por lo menos cinco aplicaciones de los métodos numéricos.
Explicar con sus propias palabras lo que es la raíz de una ecuación.
Explicar detalladamente en qué consiste el método de Bisecciones Sucesivas.
Explicar la condición de convergencia para el método de Bisecciones Sucesivas.
Encontrar una raíz de una ecuación utilizando el método de Bisecciones Sucesivas.
Hacer un algoritmo útil para encontrar una raíz de una ecuación utilizando el método de
Bisecciones Sucesivas.
Explicar detalladamente en qué consiste el método de Newton Raphson y dar su

interpretación geométrica.
Justificar matemáticamente el método de Newton Raphson y su condición suficiente de

convergencia.
Encontrar una raíz de una ecuación utilizando el método de Newton Raphson.
Desarrollar un algoritmo útil para programar el método de Newton Raphson, para encontrar
una raíz de una ecuación.
Explicar en qué consiste el método de Newton (primero y segundo orden) para encontrar la
solución de sistemas de ecuaciones no lineales.
Interpretar gráficamente el método de Newton (primero y segundo orden).
Justificar matemáticamente el método de Newton de primer orden para resolver sistemas

de ecuaciones no lineales.
Encontrar la solución de un sistema de ecuaciones no lineales, utilizando el método de

Newton de primer orden.
Desarrollar un algoritmo útil para la solución de sistemas de ecuaciones no lineales

utilizando el método de Newton de primer orden.
Justificar matemáticamente el método de Newton de segundo orden para resolver sistemas

de ecuaciones no lineales.
Encontrar la solución de un sistema de ecuaciones no lineales, utilizando el método de

Newton de segundo orden.
Desarrollar un algoritmo útil para la solución de sistemas de ecuaciones no lineales,

utilizando el método de Newton de segundo orden.
Enunciar y aplicar el teorema fundamental del álgebra a un polinomio.
Aplicar el teorema de la factorización a un polinomio y efectuar su demostración.
Demostrar y aplicar a un polinomio el teorema del residuo.

METODOS NUMERICOS
Evaluar un polinomio y su derivada en un punto utilizando el método de la división sintética.
Explicar con sus propias palabras el concepto de interpolación, así como su utilidad y sus
aplicaciones.
Explicar con sus propias palabras el concepto de polinomio único de interpolación.
Demostrar que el polinomio de interpolación es único.
Desarrollar matemáticamente el método de Lagrange, para la obtención del polinomio de

interpolación.
Obtener el polinomio de interpolación que pasa por un conjunto de puntos dado, usando el
método de Lagrange.
Desarrollar matemáticamente el método de Newton (Diferencias Adelante), para la

obtención de un polinomio de interpolación.
método de Newton (Diferencias adelante).
Desarrollar matemáticamente el método de Newton (Diferencias hacia atrás), para la

obtención de un polinomio de interpolación.
método de Newton (Diferencias hacia atrás).
Desarrollar matemáticamente el método de Neville para la obtención del polinomio de

interpolación.
método de Neville.
Explicar con sus propias palabras el concepto de ajuste de curvas.
Describir en qué consiste el método de mínimos cuadrados.
Efectuar el desarrollo matemático para encontrar las ecuaciones normales del método de
mínimos cuadrados, expresándola en forma matricial.
Dado un conjunto de puntos experimentales, encontrar los parámetros del modelo lineal,
utilizando el criterio de mínimos cuadrados.
Efectuar la linealización de un modelo no lineal, para los modelos:
- Modelo exponencial.
- Modelo de potencias.
- Modelo de crecimiento de saturación.
Aplicar el método de mínimos cuadrados para modelos lineales y no lineales.
Dar la interpretación geométrica de la Integral de una función f(x), sobre un intervalo dado.

METODOS NUMERICOS
Explicar y deducir el método de Coeficientes Indeterminados para encontrar la integral

definida de una función f(x) en un intervalo.
Aplicar el método de Coeficientes Indeterminados para la obtención del área bajo la curva
de una función f(x) en un intervalo.
Explicar detalladamente el método trapezoidal para calcular numéricamente una

aproximación de la integral de una función.
Deducir la fórmula del método del trapecio a partir de la interpretación geométrica de la

integral.
Calcular numéricamente una aproximación de la integral de una función dada utilizando el

método del trapecio.
Elaborar el algoritmo para aplicar en forma iterada el método trapezoidal.
Explicar detalladamente el método de Simpson 1/3 para calcular numéricamente una

aproximación de la integral definida de una función.
Deducir la fórmula del método de Simpson 1/3 a partir de la interpretación geométrica de la

integral.

método de Simpson 1/3.
Elaborar el algoritmo para aplicar en forma iterada el método Simpson 1/3.
Aplicar la extrapolación de Richardosn a la fórmula trapezoidal para obtener la fórmula de

Simpson 1/3.
Explicar detalladamente el método de Newton 3/8 para calcular numéricamente una

Deducir la fórmula del método de Newton 3/8 a partir de la interpretación geométrica de la

integral.

método de Newton 3/8.
Elaborar el algoritmo para aplicar en forma iterada el método Newton 3/8.
Explicar detalladamente el método de Romberg para calcular numéricamente una

Deducir la fórmula del método de Romberg a partir de la interpretación geométrica de la

integral.
Calcular numéricamente una aproximación de la integral de una función dada, utilizando el

método de Romberg.
Calcular el error cometido al realizar la integración numérica de una función, usando los
métodos nombrados en los objetivos anteriores.
Explicar con sus propias palabras el concepto de diferenciación numérica.

METODOS NUMERICOS
Deducir la fórmula del método de Euler Simple para la solución de ecuaciones diferenciales.
Aplicar el método de Euler Simple (simple e iterado) en la solución de ecuaciones

diferenciales.
Deducir la fórmula del método de Euler Gauss (simple e iterado) para la solución de
ecuaciones diferenciales.
Aplicar el método de Euler Gauss en la solución de ecuaciones diferenciales.
Deducir la fórmula del método de Runge Kutta para la solución de ecuaciones diferenciales.
Aplicar el método de Runge Kutta en la solución de ecuaciones diferenciales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1 - Discusión en grupo del porqué utilizar los Métodos numéricos en la solución de
problemas para ingeniería.
- Auto estudio de algunos de los fundamentos útiles para la comprensión de los métodos
numéricos y de la propagación de errores en operaciones aritméticas.
- Solución de problemas que involucran fórmulas de recursión y teoría de errores.
2 - Auto estudio de los métodos numéricos: para solución de ecuaciones no lineales y

Newton segundo orden para la solución de sistemas de ecuaciones no lineales.
- Resolución de ejercicios para aplicar algunos de los métodos numéricos vistos en clase
para encontrar las raíces de una ecuación no lineal y de una ecuación trascendental.
- Resolución de ejercicios utilizando el método de Newton de primer orden para encontrar la

solución a un sistema de ecuaciones no lineales.
- Elaboración de programas computacionales de alguno(s) de los métodos numéricos útiles

en la solución de ecuaciones algebraicas no lineales y ecuaciones trascendentales.
3 - Auto estudio de los métodos numéricos: Newton Backward y Aitken Neville para
encontrar un polinomio de interpolación.
- Aplicación de los métodos numéricos de interpolación en la resolución de problemas.
- Elaboración de programas computacionales de alguno(s) de los métodos numéricos útiles

en la obtención de un polinomio de interpolación.
- Deducción de alguna(s) variaciones de alguno de los métodos numéricos de interpolación.
4 - Autoestudio de estimación de estimación de parámetros no lineales por el método de

Mínimos Cuadrados.
- Aplicación del método de Mínimos Cuadrados en la estimación de parámetros lineales y a

modelos no lineales, una vez que han sido linearizados.

METODOS NUMERICOS
- Elaboración de un programa computacional del método de Mínimos Cuadrados para

obtener un polinomio de grado N que mejor ajuste a una serie de datos dados.
5 - Deducir Fórmulas Qnn utilizando cualquiera de los métodos numéricos vistos en clase.
- Elaboración de un programa (opcional) de alguno de los métodos de Integración numérica.
- Resolución de ejercicios para aplicar algunos de los métodos numéricos vistos en clase
para encontrar la integral definida de una función en un intervalo.
6 - Resolución de ejercicios para aplicar algunos de los métodos numéricos de

diferenciación numérica, en la solución de ecuaciones diferenciales.
SISTEMA DE INTERACTIVIDADES:
Pequeños grupos
Grupos de curso
Tutoría individual
Interactividades sincrónicas.
Interactividades asincrónicas.
TIEMPO:
NOTA: Recuerde planear su trabajo de acuerdo a la plantación del Cead así:
106 Horas de estudio independiente

38 Horas de acompañamiento y seguimiento:
Grupos de curso. 16 horas (8 sesiones)
Pequeño grupo: 12 horas (6 encuentros)
Asesoria individual: 10 horas.
Total horas curso (144 horas)
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Por ser la evaluación un proceso continuo, flexible, objetivo y sistemático, esta se inicia
desde el primer acercamiento con los participantes. Se evaluaran todas aquellas
situaciones. Actividades de y experiencias de aprendizaje donde este participe en las
diferentes secciones de trabajo dentro y fuera del aula. El sistema de evaluación tendrá en
cuenta.
Portafolio personal de desempeño

Auto evaluación.
Coevaluación.
Heteroevaluación.
PRODUCTO:
Ficha de seguimiento.
Portafolio

METODOS NUMERICOS
Mapas conceptuales
Protocolos.
Proyecto final.
Reporte.
• Elaboración por parte de los estudiantes de un mapa conceptual de los temas.
• Elaboración de un conjunto de algoritmos y problemas resuelto por parte de los

estudiantes
• Resolver sistemas de ecuaciones mediante las diferentes técnicas numéricas que

correspondan
• Manejo adecuado de valores tabulares.
• Entrega del proyecto de aplicación de los diferentes métodos numéricos con su

respectivo análisis en el cumpliendo de la profundización.

METODOS NUMERICOS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS QUE PERMITEN LA

OBJETIVIDAD DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: ENCUENTROS DE GRUPO DE

CURSO/INSTRUMENTO: PROTOCOLO
Protocolo
El protocolo es el registro de una actividad colectiva, a partir de la cual se valoran las

actitudes intragrupales y los desempeños de cada participante del grupo y del grupo como
tal.
El protocolo como registro debe referirse por lo menos a los siguientes aspectos:
El o los objetivos del encuentro.
Los resultados esperados.
ACTIVIDAD: ENCUENTROS DE GRUPO
La dinámica del trabajo en grupo de curso. En este sentido puede evidenciarse el empleo
de técnicas muy bien estructuradas como el debate dirigido, la mesa redonda, el foro, entre
otras. Pero también puede ocurrir el empleo de técnicas menos formales como el cuchicheo
y el torbellino de ideas o talmente informales.
Los resultados alcanzados.

La eficiencia en el manejo de los recursos: tiempo, materiales didácticos, espacios.
Conclusiones del encuentro. Estas apreciaciones personales deben centrarse en los
siguientes factores: principales logros; funcionalidad de la técnica grupal empleada y
aspectos destacados y por mejorar.
ACTIVIDAD: ESTUDIO INDEPENDIENTE/INS-TRUMENTOS: INFORMES DE

LECTURA, PREGUNTA CONTEXTUALIZADA, INCIDENTE CRÍTICO,
ESTRATEGIA PERSONAL DE APRENDIZAJE, AUTOEVALUACIÓN
Informes de lectura
La lectura comprensiva se puede realizar siguiendo diversos procedimientos, entre los

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cuales los más usuales son:

• Lectura silenciosa. Resolución de cuestionarios.
• Redacción de resúmenes. Representación gráfica.
• Luego del estudio de cada capítulo el estudiante debe reportar un informe, empleando el
instrumento autorizado para tal caso.
• Mapa conceptual
• Elaboración de Ensayo
Pregunta contextualizada
Una forma de demostración del nivel de comprensión lectora es la formulación de

preguntas, en este caso contextualizadas, o sea, enmarcadas en cualquiera de los
siguientes referentes:
• Una teoría.
• La experiencia relacionada con el texto leído.
• La tesis de un autor.
En cualquiera de los casos la formulación de la pregunta debe responder a las siguientes

indicaciones:
• Circunscribirse en un ámbito teórico o experimental
• Posibilitar la aplicación de habilidades de pensamiento superior para elaborar su

respuesta. En este caso se trata de ordenar claramente la realización de acciones de
reconocimiento, profundización o transferencia de lo leído.
Pregunta contextualizada en una experiencia personal
Uno de los principales compromisos que debería tener todo individuo es el de seguir
mejorándose incesantemente, mediante la consideración de su propia realización anterior
como un criterio de comparación y posterior progreso. Describa su situación personal,
estableciendo claramente su realización anterior y la realización propuesta.
Pregunta contextualizada en la tesis de un autor
Según Miguel Casas Armango, la educación superior a distancia, constituye un canal más
apropiado que el de la educación a presencial o convencional, para las condiciones y
aspiraciones del estudiante adulto. Desde su experiencia argumente en un párrafo no
mayor de diez renglones, si está de acuerdo o en desacuerdo con la tesis del autor.
Las preguntas contextualizadas deben responderse, compartirse con el pequeño grupo de
estudio para coevaluarlas y calificarlas. Siempre se incluyen en el portafolio.

METODOS NUMERICOS
INCIDENTE CRÍTICO
Hemos llegado al momento de preguntarnos ¿en qué medida es posible aplicar lo estudiado
en el campo personal? Esto indica que es la oportunidad para cumplir con ejercicios de
traslado y aplicabilidad.
La técnica del incidente crítico facilita:
• La reconstrucción de un hecho cotidiano relacionado con la gestión y/o la aplicación de la
teoría aprendida.
• El análisis fundamentado en la teoría.
• La transferencia de la información estudiada y aprendida para la generación de una
solución adecuada a una nueva situación.
• La toma de decisiones fundamentadas teóricamente.
Estrategia de aprendizaje personal

Finalmente con el estudio de este curso se trata de habilitar al estudiante para su acción
como promotor de su propio aprendizaje; en consecuencia, es necesario que practique e
interiorice algunas acciones que mejoren su condición frente al aprendizaje autónomo,
cooperativo y virtual.
Autoevaluación
• La autoevaluación es la capacidad para valorar el trabajo académico personal. Supone
el reconocimiento de las habilidades y los saberes propios que sirven para alcanzar
determinados objetivos.
• La autoevaluación permite la expresión de la metacognición; por este motivo siempre
estará presente en todos los informes del trabajo académico del estudiante. Se presenta
a manera de reflexión y debe, como mínimo, manifestar los aspectos del diagnóstico, la
autorregulación y el plan de mejoramiento.
ACTIVIDAD: TRABAJO COLABORATIVO/ INSTRUMENTOS/ INFORMES DE

ENCUENTRO DE GRUPO COLABORATIVO, COEVALUACIÓN
Dentro de la agenda del encuentro es muy importante la coevaluación o acción valorativa

de los productos de aprendizaje. Esta función se evidencia a partir de la comparación y el
contraste de los diferentes resultados de cada participante. Es necesario adjudicar una
calificación a cada uno.
ACTIVIDAD. EVALUACION DEL PORTAFOLIO, INSTRUMENTO RUBRICA
INSTRUMENTO RUBRICA
Todos los productos de aprendizaje deben coleccionarse en el Portafolio; recordemos que
este es el instrumento donde se recopilan, organizan y consignan los resultados del
aprendizaje; siempre refleja la personalidad de su autor(a) pero especialmente registra con
evidencias el avance del participante.

METODOS NUMERICOS
Producto Características E S B A I D MD
Identifica el propósito del encuentro.
Protocolo de Recoge conclusiones personales y
encuentro de grupales.
grupo de curso
Identifica la estructura del texto
Identifica el tema central. Se
Informe de presentan generalizaciones a
lectura manera y microtextos
fundamentales. Expresa la opinión
personal sobre lo estudiado.
Se centra en el tema estudiado.

Pregunta Promueve la curiosidad y la
contextualizada búsqueda Ofrece una respuesta
veraz, fundamentada en teoría y/o
experiencias.
Explicita una experiencia real.
Describe las consecuencias de la
Incidente crítico decisión tomada en el incidente
reconstruido. Argumenta con teorías
la nueva decisión o la reafirmación de
la anterior decisión.
Parte de un proceso real de
autorregulación. Identifica
claramente debilidades, fortalezas,
Estrategia de amenazas y oportunidades para su
aprendizaje trabajo académico a distancia.
personal Propone deliberadamente por lo
menos una estrategia para el
mejoramiento de su trabajo
académico a distancia. Plantea un
modelo personal de autoevaluación.
Producto Características E S B A I D MD
Evidencia la dinámica del trabajo de
Informe del equipo Destaca los problemas y las
trabajo en soluciones Contiene la coevaluación
grupo
colaborativo
Evidencia el proceso de aprendizaje

Establece acciones de mejoramiento
Autoevaluación Califica el proceso de aprendizaje
Se definen criterios de calificación Se

Coevaluación
atienden los criterios de calificación
TABLA DE CONVENCIONES
E: Excelente S: Superior B: Bueno A: Aceptable I: Insuficiente D:
Deficiente MD: Muy deficiente

METODOS NUMERICOS
TRABAJO EN EQUIPO
FORMA 1
La información que se proporcione servirá para que el líder del grupo pueda hacer un
seguimiento de las actividades de sus compañeros de equipo y el grado de compromiso
que manifiesten en el desempeño de las tareas señaladas.
Fecha: _________________________ Número de Equipo: ________________________
Título del trabajo _________________________________________________________
Nombre del estudiante que describe___________________________________________
Describe de forma específica las principales tareas que desempeñará cada uno de los
integrantes de tu grupo de trabajo.
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________
Nombre del líder del equipo:_________________________________________________
Menciona las principales tareas que desempeñarás durante la ejecución del trabajo:
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________
Menciona ahora las principales tareas que desempeñarán cada uno de tus compañeros:
Nombre: Tareas:
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________

METODOS NUMERICOS
EVALUACION PARCIAL DE TRABAJO EN EQUIPO

FORMA 2
En el desarrollo del curso de Métodos Numéricos se ha dado relevancia a la Evaluación de

los equipos de trabajo y a la autoevaluación , de esta manera es necesario que la
información que se vierta a esta forma sea realmente la que se apega al grado de
desempeño de todos los miembros del equipo de trabajo.
De la misma manera, es necesario que la autoevaluación sea lo más objetiva posible.
Recuerden que las reglas las discutimos y convenimos de acuerdo a sus opiniones y
sugerencias.
Fecha: _______________ Nombre o número de equipo___________________________
Título del trabajo: _________________________________________________________
Nombre del alumno que describe: ____________________________________________
Evalúa lo más justo posible las tareas que han desempeñado cada uno de los integrantes
de tu grupo de trabajo.
AUTOEVALUACION:
Actividades que has realizado:
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________
Tu calificación es de:
0 1 2 3 4 5

METODOS NUMERICOS
EVALUACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO

Escribe el nombre de los miembros de tu grupo de trabajo en las columnas, y tomando la
escala anterior, califícalos de acuerdo a su desempeño.
NOMBRES DE LOS INTEGRANTES
1.__________________________ 4. _________________________
2.__________________________ 5. _________________________
3.__________________________ 6. _________________________
1 2 3 4 5 6
Tópicos a evaluar . . . . . .
1. ¿Entregó a tiempo?
. . . . . .
2. ¿Ha mostrado una

actitud de colaboración en
. . . . . .
el trabajo?
3. ¿Ha trabajado con

honestidad? . . . . . .
4. ¿Asistió a las sesiones

de grupo? . . . . . .
5. ¿Contribuyó aportando
ideas interesantes,
integrando información, con
buena comunicación, etc.? . . . . . .
6. ¿Es capaz de plantear

un problema y resolverlo?
7. La evaluación general de
su desempeño es: . . . . . .

METODOS NUMERICOS
REPORTE DE TRABAJO No. ___
Por la naturaleza del curso, es necesario que en cada uno de los reportes de trabajo sean
considerados al menos los aspectos que se señalan:
1. Teoría de acuerdo a cada uno de los temas.
2. Desarrollo de los problemas investigados.
3. Relación(es) con los cursos del semestre reciente o de semestres en la carrera (cuando
existan).
4. Conclusiones.
5. Bibliografía.

METODOS NUMERICOS
EVALUACIÓN DE LAS PRESENTACIONES DE LOS EQUIPOS.

Instrucciones: Después de la presentación de cada equipo y, si se considera necesario, de
una revisión adicional de los trabajos de sus compañeros, asignar una calificación de 5 al
trabajo que mejor cumpla con cada criterio señalado. De manera sucesiva, otorgar una
calificación descendente a los demás trabajos. No puede haber empate en la calificación de
cada criterio.
OBSÉRVESE QUE NO ES AUTOEVALUACIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACION No. de Equipo/Calificación
CRITERIOS 1_____2____3_____4____5
1. Generó respuesta al problema.
2. Generó más preguntas.
3. Contiene suficiente información de soporte.
4. Tiene estructura de ideas e ilación lógica del tema.
5. Existe fundamentación de los argumentos y

conclusiones.
6. El trabajo contiene originalidad de información, sin

parafraseo ni copia de textos.
7. Se expresan con claridad las ideas a transmitir.
8. Tiene calidad en la presentación , ortografía y

redacción
(Único factor en que puede registrarse un empate).

METODOS NUMERICOS
En relación a los objetivos del módulo:
No.deEquipo/Calificación
Objetivo
1____2____3_____4_____5
1. El problema elegido corresponde al temario del curso.
2. El problema ha sido modelado de manera adecuada.
3. La ecuación diferencial obtenida contempla todas las
condiciones para la existencia de la solución.
4. El método elegido para determinar la solución es

adecuado.
5. Las conclusiones son correctas.

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Universidad Nacional

Carlos Iván Bucheli Chaves

Jaime Alberto Leal Afanador

Sejhifar Ballesteros Moreno

Maribel Córdoba Guerrero

Edgar Guillermo Rodríguez

2 Carlos Iván Bucheli Chaves

TECNICA E INSTRUMENTOS QUE PERMITEN LA OBJETIVIDAD DEL

Actividad: encuentro de grupo de curso/ instrumento: protocolo

3 Carlos Iván Bucheli Chaves

NOMBRE DEL CURSO: Métodos numéricos

4 Carlos Iván Bucheli Chaves

L a educación a distancia ha sido tema de estudio de interés creciente en los últimos

El presente curso académico: Métodos Numéricos se encuentran ubicado en el área

El programa se encuentra integrado por Cinco Unidades Didácticas:

1. Introducción a los métodos numéricos

El trabajo Académico consta de dos componentes:

1) Estudio independiente, que puede ser realizado en forma individual o en pequeños

5 Carlos Iván Bucheli Chaves

2) Acompañamientos tutoriales, donde este se hace en grupo de curso, en pequeños

Las fuentes documentales y bibliografía respectiva la encuentra en forma escrita (módulos,

6 Carlos Iván Bucheli Chaves

L as tendencias actuales en una enseñanza universitaria de calidad dan menos

7 Carlos Iván Bucheli Chaves

1. Conocer el campo del análisis numérico.

2. Aplicar adecuadamente los métodos numéricos en la formulación y resolución de

3. Aprender a utilizar los recursos tecnológicos para la solución numérica de los

• Desarrollar las habilidades para recopilar, analizar e interpretar la información obtenida

Que la comunidad estudiantil de la UNAD, comprenda e interioricen los diferentes métodos

1. Comprenda la importancia del cálculo numérico en la solución de problemas en los que

2. Conozca las limitaciones de las calculadoras y computadoras.

3. Compare las ventajas del uso de un algoritmo u otro en la resolución de un mismo

4. Incorpore herramientas computacionales en la ejecución de algoritmos del cálculo

8 Carlos Iván Bucheli Chaves

4. Planté el modelo matemático (sistema de ecuaciones) a partir de situaciones

5. Conozca los métodos numéricos, a la vez, determinará e interpretará gráficos y

6. Compare las diferentes técnicas de interpolación, para la predicción y evaluación de

7. Conozca y domine diversos métodos numéricos para la solución de ecuaciones

• Los Estudiantes conocerán y reflexionarán sobre el uso y la importancia que los

• Los Estudiantes conocerán y comprenderán los diferentes modelos matemáticos de los

• Los Estudiantes plantearán el modelo matemático (sistema de ecuaciones) a partir de

• Los Estudiantes conocerán los métodos numéricos, a la vez, determinará e interpretará

9 Carlos Iván Bucheli Chaves

• Los Estudiantes conocerán y comprenderán los modelos matemáticos en los métodos

Al finalizar este curso académico:

1. El Estudiante identificará y aplicará los conceptos de error para cada situación

10 Carlos Iván Bucheli Chaves

UNIDAD CAPÍTULO TEMAS

11 Carlos Iván Bucheli Chaves

solucionar realizarar y solucionar

como con diferentes para

12 Carlos Iván Bucheli Chaves

Un curso de métodos numéricos es fundamental en la formación profesional de un

Se destacan las secciones relativamente independientes del análisis numérico. Se estudian

13 Carlos Iván Bucheli Chaves

COMPONENTES DEL TRABAJO ACADÉMICO:

Es el momento donde el Estudiante inicia su proceso de autoaprendizaje, por medio de

Es importante que el estudiante aproveche al máximo este componente del trabajo

De esta acción el estudiante debe haber realizado mínimo lo siguiente.

En el trabajo personal el Estudiante deberá disponer de 80 horas / curso.

14 Carlos Iván Bucheli Chaves

Trabajo En Pequeños Grupos Colaborativos de Aprendizaje: Después del trabajo

Este trabajo debe permitir: