Expositor:

DRA. Betty Esther Cohaila Calderón

CONCEPTO DE MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Instrumento de Planeación.
Comprende pasos esenciales:
Problemas
Objetivos
Hipótesis
Operacionalización
(variables/indicadores/medidas).
Método (tipo de investigación/Universo y
Muestra/ Diseño Específico).
 REQUISITOS PARA USAR
LA MATRIZ

1. Lecturas
2. Uso de lógica
(cumplir con
coherencia)
 UTILIDAD DE LA MATRIZ

• Visión global de la planeación

• Detectar: Limitaciones,
errores lógicos
• Coherencia en planteamientos
• Impacto visual
• Evaluación del Planteamiento
 RIESGOS AL USAR LA
MATRIZ

• Simpleza

• Rigidez
ASPECTOS DE LA MATRIZ
 USO “ELASTICO” DE LA
MATRIZ (1)
Debe usarse
SIN
SIN RIGIDEZ
RIGIDEZ

pueden aumentarse MAS

MAS CASILLEROS
CASILLEROS

por ejemplo :
VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES
DIMENSIONES

INDICADORES
INDICADORES

MEDIDAS
MEDIDAS
 USO “ELASTICO” DE LA
MATRIZ (2)
Pueden usarse unos términos por otros :

Ejemplo : VALORES
VALORES en vez de: MEDIDAS
MEDIDAS

DIMENSIONES
DIMENSIONES por subvariables
EL TEMA DE TESIS
 Estadística es la Ciencia que Recolecta,
Organiza, Presenta e Interpreta Resultados
Cuantitativos y Cualitativos, en condiciones
de Certidumbre e Incertidumbre, para una
Optima Toma de Decisiòn

Métodos
Estadística Estadística No
Paramétrica Deductivo Inductivo Paramétrica

Estadística Utiliza Software

para Almacenar Datos:
Excel- Minitab-SPSS
Investigación
Con SPSS
Problema Hipótesis Variables Indicadores Objetivo
s
Matriz de
Consistencia INVESTIGACION
Método Científico
Técnicas e
Instrumentos
Variables Dimensión Indicadores Reactivos Ajustes Anexos:
Matriz Consistencia
Matriz Cuestionario
De
Reactivos

Variables Dimensión Indicadores Opción de Opinión de

Respuestas Expertos
Plan SI ( ) No ( ) Válidez y
Confiabilidad
Maestro

PLAN
PLAN
Métodos
DE
DE
Estadísticos
Contrastar Cuestionario TESIS
TESIS
SPSS
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….
TEMA DE TESIS

Problema Hipótesis Variables Indicadores Objetivos

PROBLEMA

Caso de

OBJETIVOS
Aplicacion

Docente versus
Elaborar Tesis

Método Formal Teórico

GENERAL Específicos

JUSTIFICACION
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo
¿ Cuàl es el Grado General
De relaciòn que
existe entre el nivel
de desempeño
docente y el nivel
de capacitaciòn
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis

¿ Cuàl es el Grado General General
De relaciòn que Establecer el
existe entre el nivel grado de relacion
de desempeño existente entre el
docente y el nivel nivel de
de capacitaciòn desempeño
alcanzado por el didactico del
doctorando para docente y el nivel
elaborar su tesis de de capacitacion
Grado en la EUPG? alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis
de Grado en la
EUPG
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables

¿ Cuàl es el Grado General General
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
de desempeño existente entre el Independiente
relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño
alcanzado por el didactico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
de Grado en la el Doctorando
EUPG para elaborar Variable
su Tesis de Dependiente
Grado en la
EUPG
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
de desempeño existente entre el Independiente
relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Didàctico del
de capacitaciòn desempeño desempeño Nivel de
alcanzado por el didactico del Desempeño
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
de Grado en la el Doctorando
EUPG para elaborar
su Tesis de
Grado en la
EUPG

Variable
Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto > Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del Didàctico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
de Grado en la el Doctorando
EUPG para elaborar
su Tesis de
Grado en la
EUPG

Variable
Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto > Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del Didàctico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
por los Docentes han
Grado en la
logrado en el EUPG
Doctorado el
aprendizaje optimo del
proceso de
investigacion cientifica Variable
Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto > Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del Didàctico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
por los Docentes han
Grado en la
Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el
aprendizaje optimo del Verificar si los
proceso de Metodos Didacticos
aplicados por los
investigacion cientifica
Docentes han
Variable
logrado en el Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del Didàctico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
por los Docentes han
Grado en la
Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
aprendizaje optimo del Verificar si los
Especifica
proceso de Metodos Didacticos
Los metodos didacticos
aplicados por los
investigacion cientifica
Docentes han
aplicados por los docentes Variable
lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del Didàctico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
por los Docentes han
Grado en la
Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
aprendizaje optimo del Verificar si los
Especifica
proceso de Metodos Didacticos
Los metodos didacticos
aplicados por los
investigacion cientifica
Docentes han
aplicados por los docentes Variable
lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del Didàctico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
por los Docentes han
Grado en la
Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
aprendizaje optimo del Verificar si los
Especifica
proceso de Metodos Didacticos
Los metodos didacticos
aplicados por los
investigacion cientifica
Docentes han
aplicados por los docentes Variable
lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
de desempeño existente entre el relacion entre
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño
alcanzado por el didactico del Didàctico del
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la EUPG? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico para elaborar
EUPG
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados
por los Docentes han
Grado en la
Objetivo
logrado en el EUPG
Especifico
Doctorado el Hipotesis
aprendizaje optimo del Verificar si los
Especifica
proceso de Metodos Didacticos
Los metodos didacticos
aplicados por los
investigacion cientifica
Docentes han
aplicados por los docentes Variable
lograron en los egresados
logrado en el del Doctorado de la EUPG Dependiente
 Matriz de Consistencia
Tema:……………………………….

Problema Objetivo Hiipòtesis Variables Indicadore

¿ Cuàl es el Grado General General s
De relaciòn que Establecer el Existe un alto Mètodos
Variable
existe entre el nivel grado de relacion grado de
Independiente Aplicados
>Recursos
de desempeño existente entre el relacion entre Didacticos
docente y el nivel nivel de el nivel de Nivel de
de capacitaciòn desempeño desempeño Desempeño Asesorias
alcanzado por el didactico del Didàctico del Realizadas
didactico del
doctorando para docente y el nivel Docente
docente y el
elaborar su tesis de de capacitacion
nivel de
Grado en la UJCM? alcanzado por el
capacitacion
Doctorando para
alcanzado por
elaborar su Tesis
Problema el Doctorando
de Grado en la
Especìfico para elaborar
UJCM
¿Los Metodos su Tesis de
Didacticos aplicados Objetivo
Grado en la
por los Docentes han Especifico
logrado en el UJCM Hipotesis
Verificar si los
Doctorado el Especifica
Metodos Didacticos
aprendizaje optimo del Los metodos didacticos
Problema aplicados por los
aplicados por los docentes
proceso de Objetivo
Docentes han
Especifico lograron en los egresados
Hipotesis
investigacion cientifica Especifico
logrado en el del Doctorado de la EUPG
Especifica Variable
Doctorado el el aprendizaje optimo del
Dependiente
 CUADRO DE CONSISTENCIA

TITULO PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES ESTRATEGIA

Influencia de la ¿En qué medida Establecer la La aplicación de la INDEPENDIENT Estadística

informática y los factores influencia de informática y ES: descriptiva.
el aprendizaje informática y la informática el aprendizaje • informática • Distribucione
de modelos aprendizaje y el de modelos • Aprendizaje s de
matemáticos de modelos aprendizaje matemáticos de modelos frecuencia
en el matemáticos de modelos incrementan matemáticos simple.
rendimiento producen matemáticos significativa DEPENDIENTES: • Frecuencias
académico en efectos en el en el mente el • Rendimiento acumuladas
las rendimiento rendimiento nivel de académico en • Frecuencias
asignaturas académico en académico de rendimiento las agrupadas
de las los alumnos académico de asignaturas • Representaci
matemática asignaturas de las los alumnos de ones gráficas
de los de la asignaturas en las matemáticas. en forma de
alumnos de matemática de asignaturas histogramas o
las escuelas en las matemáticas de gráfico de
de la escuelas de la de las matemática barras.
Universidad UNJBG? diferentes en las • Chi
Nacional escuelas de la escuelas de la cuadrado.
Jorge UNJBG UNJBG de
Basadre Tacna.
Grohmann de
Tacna.
 Influencia del desempeño docente y de los
métodos didácticos en el rendimiento académico
de los alumnos de la Universidad.

PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES

GENER GENERAL
AL
¿Qué efectos Establecer la El desempeño del Independientes: • Sistemas interactivos
producen en el influencia que trabajo docente y los • Desempeño • Aulas informáticas
rendimiento producen en el métodos didácticos del trabajo
académico de los rendimiento influyen en el docente
alumnos de la académico de rendimiento • Métodos
Universidad los alumnos de académico de los didácticos
Nacional Jorge la Universidad alumnos de la Dependiente:
Basadre Nacional Jorge Universidad • Rendimiento
Grohmann, el Basadre Nacional Jorge académico
desempeño del Grohmann, el Basadre Grohmann,
trabajo docente desempeño del en dos niveles de
y los métodos trabajo tratamiento.
didácticos, docente y los
considerados en Métodos
dos niveles de didácticos, en
tratamiento? dos niveles de
tratamiento.
Problemas específicos
¿Qué efectos producen en el
rendimiento académico de los
alumnos de la Universidad el
desempeño de un trabajo docente con
el uso de sistemas interactivos?
¿Qué influencia produce el
rendimiento académico medio en
matemáticas de los alumnos de la
Universidad, logrado con métodos
didácticos en aulas informáticas con
equipamiento?
¿Qué efectos produce la interacción
de los factores desempeño del trabajo
docente y métodos didácticos en el
rendimiento académico en
matemáticas de los alumnos de la
Universidad?.
Objetivo específico
Establecer los efectos que producen en el
rendimiento académico de los alumnos de la
Universidad el desempeño del trabajo
docente con el uso de sistemas interactivos
Determinar la influencia que produce el
rendimiento académico medio en
matemáticas de los alumnos de la
Universidad, logrado con métodos didácticos
en aulas informáticas con equipamiento
Establecer la influencia de la interacción de
los factores desempeño del trabajo docente y
métodos didácticos en el rendimiento
académico en matemáticas de los alumnos
de la Universidad.
Hipótesis específica
El desempeño del trabajo docente con el uso de
sistemas interactivos produce efectos en el
rendimiento académico de los alumnos de la
Universidad.
Los métodos didácticos con el uso de aulas
informáticas equipadas tienen influencia en el
rendimiento académico medio en matemáticas
de los alumnos de la Universidad,
La interacción de los factores desempeño del
trabajo docente y métodos didácticos produce
efectos significativos en el rendimiento
académico en matemáticas de los alumnos de la
Universidad.
HIPÓTESIS NULA 1 HIPÓTESIS ALTERNA 1

El rendimiento académico medio en matemáticas de los El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la
alumnos de la Universidad, logrado con el desempeño de un Universidad, logrado con el desempeño de un trabajo docente sin la
trabajo docente sin la utilización de sistemas interactivos (A1), utilización de sistemas interactivos (A1), DIFIERE
NO DIFIERE significativamente del logrado con el desempeño significativamente del logrado con el desempeño de un trabajo
de un trabajo docente con la utilización de sistemas interactivos docente con la utilización de sistemas interactivos (A2).
(A2).

HIPÓTESIS NULA 2 HIPÓTESIS ALTERNA 2

El rendimiento académico medio en matemáticas de los
alumnos de la Universidad, logrado con métodos didácticos en
aulas informáticas sin equipamiento (B1), NO DIFIERE
significativamente del logrado en aulas informáticas con
equipamiento (B2),
El rendimiento académico medio en matemáticas de los alumnos de la
Universidad, logrado con métodos didácticos en aulas informáticas
sin equipamiento (B1), DIFIERE significativamente del logrado en
aulas informáticas con equipamiento (B2),

HIPÓTESIS NULA 3 HIPÓTESIS ALTERNA 3

La interacción de los factores desempeño docente y métodos La interacción de los factores desempeño docente y métodos
didácticos (AxB) NO PRODUCE efectos significativos en el didácticos (AxB) PRODUCE efectos significativos en el rendimiento
rendimiento académico en matemáticas de los alumnos de la académico en matemáticas de los alumnos de la Universidad
Universidad. Nacional.
 ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS
• Portada
• Planteamiento del Problema
– Descripción de la realidad problemática
– Formulación del Problema
– Justificación
– Objetivos
• Objetivo General
• Objetivos Específicos
– Hipótesis
– Delimitaciones
• Marcos de Referencia
– Marco histórico
– Marco Teórico
– Marco Conceptual
• Metodología
– Tipo de investigación
– Universo y muestra
– Diseño específico
• Nombre del diseño
• Estructura
• Procedimientos
• Instrumentos
• Materiales
• Programación y Presupuesto
– Programación
– Presupuesto
• Fuentes de Información
• Bibliográficas
• Hemerográficas
• Internet
• Anexos
– Matriz de consistencia
– Otros
SEGUNDO RESUMEN
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
La investigación como proceso es dinámico, cambiante y

continuo.

Este proceso esta compuesto por una serie de etapas, las

cuales se derivan unas de otras. Por ello, al llevar a cabo

un estudio o investigación, no podemos omitir etapas ni

alterar su orden.
 Etapas de la Investigaciòn Cientìfica

1 2

-Plantear el 3
Tema de
Investigaciòn Problema de
Elaborar el Marco 4
Investigación:
-Establecer Teórico:
Objetivo de -Revisión y Definir si la
Investigación Consulta de la Investigación se
-Desarrollar las Literatura Inicia como:
Preguntas de •Extracción y Exploratoria,
Investigación Recopilación Descriptiva,
Justificar la De la Correlacional o
Investigación y Información Explicativa
Su viabilidad De Interés
-Construcción
Del marco
teórico
 Etapas de la Investigaciòn Cientìfica

5
7
Formular
Hipótesis 6
Determinar
Identificar Seleccionar el El Universo
Variables Diseño apropiado
de investigación: Seleccionar
Operacionalizar Poblaciòn
variables Experimental
No Experimental Determinar
Sistèmico La Muestra
Definir Concep-
Tecnològico
tualmente
las variables
 Etapas de la Investigaciòn Cientìfica
8
Recolección de
Los Datos:
10
Elaborar Instru 9
mento de Presentar
Medición: Cues Resultados
Analizar los
tionario Datos:
( Matriz de Item Elaborar
Y Plan Maestro) Reporte de
Seleccionar las
Investigación
Pruebas
Calcular Validez Estadísticas
y Confiabilidad Presentar el
del Instrumento Reporte de
Analizar e
De Medición Investigación
Interpretar
Informaciòn
Software para Defensa de
Ingreso y Archi La Tesis
Vo De datos.
 De este Resumen
Podemos
Considerar como
Importantes:

DISEÑOS DE
ESTADISTICA INVESTIGACION

VARIABLES E
HIPOTESIS
 METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO

CUANTITATIVO Conocimientos CUALITITATIVO

Previos
DEDUCTIVO INDUCTIVO

PLANTEAR EL PROBLEMA
)

Quehacer Normal del Investigador en el

Doctorado en Ciencias de la Educacion
 METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
Estadística Aplicada
A Investigación
Estadística
ESTADISTICA

Paramétrica No Paramétrica
cUANTITATIVO Conocimientos cUALITATIVO
previos
DEDUCTIVO INDUCTIVO
Contrastar
Hipótesis

Variables
)
Variables
Cuantitativas Cualitativas

• Variables Nominales
DESCRIPTIVA Teorema
Teorema INFERENCIAL • Variables Ordinales
límite central
límite central
• Ji Cuadrado: Pruebas de
ESTIMACIÓN Bondad e Independencia
ESTADÍSTICA
• Prueba de Mediana
DISTIBUCIONES
MUESTRALES
INTERVALOS DE • Signos y Rachas
CONFIANZA
• U Mann Whitney
PRUEBA DE
HIPÓTESIS
• Kruskall Wallis

Otras Técnicas:
Regresión y Correlación,
Z,t Z,t Z,t Simple y Múltiple.
Regresión Logística
 METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
Estadística Aplicada
Estadística
A Investigación ESTADISTICA

Paramétrica Conocimientos
No Paramétrica
Previos
DEDUCTIVO INDUCTIVO
Contrastar
Hipótesis
)

Diseños de Investigaciòn
Variables Variables Variables
Cuantitativas Cualitativas

Experimental,
EXPERIMENTAL No Experimental, NO EXPERIMENTAL
Tecnològicos,
Sistèmicos
a) Pre Experimental a) Empìricos
Descriptivos,
Pearson- Spearman, Exploratorios, Descriptivos,
b) Cuasi Media-Kolmogorov
Correlacionales, Causales
Experimental Dif. Medias- U Mann
Anova-KK Wallis,
Chi Cuadrado, b) Transversales
c) Experimental Mediana.
Signos
c) Longitudinales