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Una relación sólida y saludable con la madre o cuidador primario, se asocia con
una alta probabilidad de crear relaciones saludables con otros, mientras que un
apego escaso parece estar asociado con problemas emocionales y
conductuales a lo largo de la vida.
Como podremos revisar, el sano desarrollo de un niño tiene que ver con la
base formadora de su personalidad, entonces el concepto de apego viene dado
en la naturaleza instintiva de las relaciones del hombre y de su desarrollo
psicológico.
¿Qué es el Apego?
Una relación sólida y saludable con la madre o cuidador primario, se asocia con
una alta probabilidad de crear relaciones saludables con otros, mientras que un
pobre apego parece estar asociado con problemas emocionales y conductuales
a lo largo de la vida.
Se puede definir a la teoría del apego como una manera de entender porqué
los seres humanos tienden a formar vínculos específicos y duraderos con otras
personas y porqué las interrupciones y los conflictos en estas relaciones
pueden dar lugar a trastornos psicológicos, psicosomáticos y psicosociales,
que pueden perdurar en el tiempo
Los vínculos de apego son necesarios a lo largo del ciclo vital pero son aún
más importantes en la niñez temprana, ya que tienden a influir de manera
importante el desarrollo de la personalidad.
La preocupación por la relación temprana del niño con su madre fue uno de los
temas centrales de estos investigadores.
En cambio en el año 1958, Bowlby plantea una hipótesis que difiere por
completo de la anterior. Postula que el vínculo que une al niño con su madre es
producto de una serie de sistemas de conducta, cuya consecuencia previsible
es aproximarse a la madre.
El bebé –según está teoría- nace con un repertorio de conductas las cuales
tienen como finalidad producir respuestas en los padres: la succión, las
sonrisas reflejas, el balbuceo, la necesidad de ser acunado y el llanto, no son
más que estrategias por decirlo de alguna manera del bebé para vincularse con
sus papás.
Con este repertorio los bebés buscan mantener la proximidad con la figura de
apego, resistirse a la separación, protestar si se lleva a cabo (ansiedad de
separación), y utilizar la figura de apego como base de seguridad desde la que
explora el mundo.
Uno de los criterios para describir las pautas de apego en un niño según
Schaffer es si protesta o no cuando la madre le deja algunos momentos y lo
intensamente que lo hace. Este es el criterio de “Fuerza del Apego” postulado
por el autor antes mencionado. Pero mas tarde Ainsworth encontro que tal
criterio era insuficiente he incluso engañoso. Ya que después de sus
observaciones de los bebes en Ganda reflexiona lo siguiente:
Según las palabras de Ainsworth la fuerza del apego hacia una o mas figuras
discriminadas resulta un concepto demasiado simple para ser útil. Por lo que se
desarrollaron nuevos conceptos observando al niño en términos de diferentes
formas de conductas. Estas conductas podrían ser las siguientes:
Vale la pena subrayar que la conducta del niño cuando está fatigado o le duele
algo suele ser especialmente reveladora. Mientras un niño normal, casi con
toda certeza, se acercara a la madre en esas ocasiones, no lo harán ni un niño
que se ha despegado de ella como consecuencia de una larga privación de
cuidados maternos ni un niño autista.
Es así como en 1970 Ainsworth y Bell diseñaron la Situación del Extraño (en
Bolwby, 1985) para examinar el equilibrio entre las conductas de apego y de
exploración, bajo condiciones de alto estrés. Desde este momento la
Situación del Extraño se convirtió en el paradigma experimental por
excelencia de la Teoría del Apego.
Luego de realizar este trabajo de laboratorio, Ainsworth pudo notar, que los
niños jugaban y disfrutaban más en presencia de la madre, y que esta
conducta disminuía cuando entraba la persona desconocida, mas aún cuando
la madre salía de la sala. Fue así como a partir de este experimento se dieron
cuenta que el niño utilizaba a la madre como base para la exploración segura, y
que ante cualquier amenaza, aparecían las conductas de apego y desaparecía
la exploración.
Apego Seguro:
Niño de doce meses, que puede explorar de un modo bastante libre y en una
situación extraña usando a su madre como base segura, que no se queda
perturbado, por la presencia de una extraño, que parece tener conciencia del
paradero de su madre, aunque ella no esté presente, y la saluda cuando
regresa de vuelta. Esta valoración se asigna tanto , si el niño se perturba algo
por la ausencia temporal de su madre como si aguanta breves periodos de tal
ausencia sin demasiado disgusto.
Apego inseguro-ambivalente:
Apego múltiple:. Aunque Bowlby admitió que el niño puede llegar a establecer
vínculos afectivos con distintas personas, pensaba que los niños estaban
predispuestos a vincularse especialmente con una figura principal, y que el
apego con esta figura sería especial y distinto cualitativamente del establecido
con otras figuras secundarias.
Apego madre-apego padre: Bretherton, (en Oliva, s/a) plantea que hay una
concordancia entre el tipo de apego que el niño establece con ambos
progenitores. Cuando el niño muestra un tipo de apego seguro en la Situación
del Extraño con la madre, es muy probable que también sea clasificado como
de apego seguro cuando es el padre quien acompaña al niño en esta situación.
También hay una clara similitud en cuanto al tipo concreto de apego inseguro
mostrado hacia ambos padres. Sin embargo, los resultados reseñados parecen
contradecir la hipótesis de “bondad de ajuste”. Habría que investigar la
influencia del paradigma experimental de la situación del extraño en el tipo de
apego encontrado, según la clasificación tradicional.
Tabla 1
Descripción de los episodios de la Situación Extraña (M= Madre, N= Niño, E=
Extraña y O= Observador)
Personas
Episodio Duración Breve descripción de la acción
presentes*
El observador introduce a la madre y al niño en
1 M, N y O 30 seg.
la sala experimental y sale.
La madre no participa mientras el niño explora;
2 MyN 3 min. si resulta necesario se estimula el juego
después de 2 minutos.
La extraña entra. 1 minuto: la extraña está
callada. 2 minuto: la extraña hable con la
3 E, N y B 3 min. madre. 3 minuto: la extraña se acerca al niño.
Transcurridos los tres minutos la madre sale
silenciosamente.
Primer episodio de separación. La conducta de
4 EyN 3 min(a)
la extraña está determinada por la del niño.
Primer episodio de reunión. La madre saluda
5 MyN 3 min(b) y/o conforta al niño, luego trata de que vuelva a
jugar. A continuación sale diciendo "adiós".
6 B 3 min (a) Segundo episodio de separación.
Continuación de la segunda separación. La
7 EyN 3 min.(a) extraña entra y adapta su conducta a la del
niño.
8 MyN 3 min. Segundo episodio de reunión. La madre entra,
saluda al niño y luego lo coge. Entre tanto, la
extraña sale discretamente.
Síntesis
La teoría del apego tiene una enorme relevancia, ya que la importancia del
contacto continuo con el bebé, sus cuidados y la sensibilidad a sus demandas
están presentes en todos los modelos de crianzas según el medio cultural.
Implicaciones prácticas:
Acá se deben poner en practica todos las situaciones ya descritas, con distintos
tipos de pruebas, para así comprobar y verificar cual es el grado de Apego que
el niño tiene por la madre, uno de los tipos de experimento que podremos
realizar será el de “la situación del extraño” donde podremos identificar dentro
de algún tipo de apego al infante Ej: Apego seguro, Inseguro-evitativo, inseguro
ambivalente, etc…
Existen a la ves 3 instrumentos más, que se pueden utilizar para medir distintos
tipos de apego:
Escala Massie-Campbell
Este es un instrumento que se usa para evaluar la calidad de la relación
vincular entre un cuidador y su bebé. El instrumento consiste en una pauta de
evaluación para situaciones de stress del bebé, y ha sido elaborado por
Massie-Campbell (1978). La factibilidad de aplicar esta escala se vera en
terreno. Si este instrumento no se aplica, se utilizara un procedimiento de
observación filmada de las díadas, al inicio y termino de los talleres realizados
(masaje y apego).
OQ-45
Este es un instrumento que se utiliza para medir eficacia terapéutica, y ha sido
adaptado para la población chilena por De la Parra & Von Bergen (1997). El
instrumento mide 3 factores: Rol social, sintomatología y relaciones
interpersonales.
d) Criticas:
Una crítica a la crianza con apego es que puede ser muy agotadora y exigente
para los padres. Sin la ayuda de amigos o de la familia, el trabajo de la crianza
puede ser difícil.
http://www.aperturas.org/
http://www.pdipas.us.es/o/oliva/investigacion.html
http://www.bebesymas.com/2008/04/26-la-teoria-del-apego-de-john-bowlby
http://www.zonapediatrica.com/psicologia/el-apego.html
http://www.attachmentnetwork.org/cgi-bin/tcshow.pl?lang=sp
http://www.compendiodenfermeria.com/2007/11/29/tipos-de-apego-y-teoria-del-
apego-en-ninos/
http://www.compendioenfermeria.com
http://webpcmania.blogcindario.com/2006/05/00262-teoria-del-apego.html