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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

1. Descripción General del Curso:

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios.
Nivel de Formación Tecnólogo y Profesional.
Campo de Formación Formación Interdisciplinar Básica Común.
Nombre del Curso Fundamentos En Gestión Integral.
Código del Curso 112001.
Tipo de Curso Teórico. Habilitable Si ☒ No ☐
Número de Créditos 3

2. Descripción de la Actividad:
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 1
Actividad:
Semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la Evaluación: Unidad.
Peso Evaluativo de la Entorno de Entrega de Actividad:
Actividad: 125 Puntos. Seguimiento y Evaluación.
Fecha de Inicio de la Actividad: Fecha de Cierre de la Actividad: 15 de
9 de Agosto de 2018. Agosto de 2018.
Competencia a Desarrollar:
 El estudiante apropia los referentes teóricos de las tres unidades del
curso en las áreas económica, administrativa y contable, identificando las
teorías, conceptos, referentes y procesos, acorde a los nuevos enfoques
y futuro de la gestión económica, administrativa y contable en las
organizaciones, que faciliten la formulación de estrategias para lograr
llevar a cualquier organización a la vanguardia tanto en sus procesos
operacionales como gerenciales, con el máximo de productividad y
competitividad en la organización.
 El estudiante aplica diferentes técnicas, teorías y estrategias económicas,
administrativas y contables generales en el manejo de las organizaciones
a implementar en las empresas, analizando los diferentes métodos
usados y su valor estratégico en la gestión de una empresa, para así
poder tomar decisiones de tipo gerencial referente al manejo de una
empresa para su ejercicio profesional, en el ámbito económico,
administrativo y contable.
Temáticas a Desarrollar:
Para la elaboración de esta actividad el estudiante deberá abordar las temáticas
relacionadas con las tres Unidades del Curso:
 Unidad No. 1. Introducción A La Gestión Económico Social.
 Unidad No. 2 Introducción A La Gestión Administrativa Social.
 Unidad No. 3 Introducción A La Gestión Contable Social.
Pasos, Fases o Tarea de la Estrategia de Aprendizaje a Desarrollar:
Para la Evaluación Final se usa también la Estrategia de Aprendizaje Basado en
Tareas, para finalizar el curso, mediante una Prueba Objetiva Abierta de esta
forma el estudiante transfiere sus conocimientos, frente a las tareas
desarrolladas. En esta Tarea 6, cada estudiante debe revisar y apropiar de
forma individual, los diferentes referentes teóricos ubicados en el Entorno de
Conocimiento, de las Unidades No. 1 – 2 y 3, en pro de poner en practica la
teoría, participando activamente en el desarrollo de los ítems propuestos en las
actividades para la Evaluación Final, para ello cada estudiante del grupo,
realizará:

 Deberá escoger y asumir un rol. (Los Roles los encuentra más adelante en la
presente Guía.)
 Hará una lectura comprensiva de la Guía de Actividades, y mantendrá una
consulta permanente de los documentos del Entorno de Conocimiento.
 Cada estudiante participará y dará respuesta a cada una de las actividades
de la guía, para luego por medio del debate grupal construir y consolidar el
trabajo final.
 El estudiante evidenciará con participaciones y aportes constructivos, acorde
a la distribución de roles frente a las actividades planteadas, brindando
respuestas coherentes y argumentadas, al igual que retroalimentaciones a
las respuestas de los compañeros del grupo, acorde a la actividad.
Actividades a Desarrollar:
En esta Tarea 6, en el Entorno de Trabajo Colaborativo, se inicia la
construcción del trabajo grupal, con la distribución de roles, ojalá cambien de
roles con respecto a los trabajos anteriores, generen acuerdos de trabajo para
iniciar el desarrollo de la actividad, con las siguientes recomendaciones:

 Se debe hacer una participación constante en el foro del desarrollo del


trabajo colaborativo, presentando respuesta a las actividades solicitadas,
debatido y retroalimentando las respuestas de los compañeros de grupo, en
pro de enriquecer el producto grupal, teniendo como base los referentes
teóricos de las tres unidades del curso, en pro del desarrollo del problema
“Cultivos Copoazú”.
 Para el desarrollo del problema: “Cultivos Copoazú”: Lean con atención el
caso y analícelo; considérense un consultor y/o asesor en este caso por lo
tanto ponga especial cuidado en los aspectos que “Cultivos Copoazú” pudo
haber hecho mejor desde el punto de vista económico, administrativo y
contable, cada estudiante analizará el problema de estudio, teniendo en
cuenta los aspectos económico, administrativo y contable, deben identificar
los personajes relacionado los problemas desde las ópticas económicas,
administrativas y contable, luego deben identificar las "causas" que han
generado esos problemas y por último se formulan las alternativas de
solución desde las mismas ópticas económica, administrativa y contable.
 Resuelvan el problema, presenten sus puntos de vista, en este y en todos
los casos de estudio lo más importante es crear un criterio respaldado por
sus argumentos, su respuesta no puede ser igual a de los otros estudiantes,
de otros grupos, por lo que se sugiere no filtrar la información, con otros
grupos.

A continuación, encuentran el problema – caso a resolver: Estudio de Caso:


“Cultivos Copoazú”
Cultivos Copoazú, es una microempresa Colombiana ubicada en el centro del
país que fue fundada en el año 2014 por el señor José Alberto Osorio, un
hombre motivado por los negocios, que estudió administración de Empresas y
gracias al impulso de su familia incursionó en el cultivo de frutales traídos del
Amazonas, entre ellos el Copoazú y el Arazá.

La finca de su propiedad con tierras altamente productivas tiene un área de 12


hectáreas divididas en cuatro parcelas destinando para el proyecto la mitad del
área en la siembra de los frutales foráneos. La otra mitad del terreno se dedicó
a la siembra de frutales de la región. Desde 2015, el señor José Alberto, luego
de conocer en una Feria Empresarial organizada por la UNAD las bondades de
los frutales traídos del Amazonas y presentados por un productor local, decidió
incursionar en esa producción y comercialización con la idea de formar un
negocio independiente que le permitiera manejar su propio dinero y no
depender económicamente de otras personas. Después de decidir qué producir,
recibió la capacitación y asesoría de la UNAD, el SENA, y Entidades de
Gubernamentales del Municipio, pero solo hasta el año 2015 se logró formalizar
en la Cámara de Comercio.

En el año 2016 surgieron diversos problemas en materia ambiental que ponían


en riesgo la buena marcha de los cultivos, en primer lugar, algunos tramos de
los canales de riego se habían taponado haciendo que en época de verano no
hubiera suministro de agua y en invierno causaba inundaciones en la vía de
acceso a la vereda. Afortunadamente las plantaciones resistieron y las primeras
cosechas fueron abundantes. Gracias a los incentivos recibidos del gobierno
municipal por subsidios en los insumos agrícolas, los costos de producción y
comercialización fueron bajos permitiendo unos mayores beneficios para la
empresa con lo que se logró una mayor contratación de personal con salario
mínimo legal y sus prestaciones de ley, llegando a tener 7 trabajadores
directos, un administrador y un vendedor.

Don José Alberto, quien se mantenía en la búsqueda de nuevas formas de


ganar dinero, en el año 2016 se había contactado con otros productores de
frutas de la región que también producían y comercializaban el Copoazú, el
Arazá y otras especies foráneas. De este acercamiento surgió una alianza
estratégica para constituir una cooperativa y así abastecer la demanda no solo
de la región que era incipiente, sino que a nivel nacional se logró distribuir las
cosechas, pero se requerían inversiones en maquinaria y equipo para llevar a
cabo el proceso de despulpado, empacado y congelación. En el desarrollo de la
alianza el señor José Alberto desarrolló la estrategia de guardar parte de la
cosecha para comercializarla en época de escasez y de ésta manera las ventas
dejaron de ser estacionales para obtener ingresos de manera regular todos los
meses del año. A pesar de lo anterior, la competencia en la zona de influencia
de la empresa estaba posicionada en la producción y comercialización de frutas
y pulpa de frutas propias de la región, como maracuyá, mango, naranja, limón,
lulo, papaya, entre otros productos sustitutivos. Para contrarrestar esta
situación, el señor Osorio a finales del año 2014 estaba considerando asociarse
con los productores de la región y para ello se habían identificado tres
alternativas: Crear una Cooperativa de Producción, una Pre Cooperativa o una
Empresa Comunitaria y el Banco del pueblo que en el año 2013 le había
desembolsado $26 millones, le ofreció para el año 2015 un préstamo a 5 años
por $50 millones de pesos para que la empresa realizara las inversiones
necesarias para modernizarse y obtener el registro sanitario.

Adicionalmente recurrió a la asistencia técnica e indagación en centros de


investigación para conocer todas las propiedades y beneficios para la salud por
parte de las dos variedades de frutas, así como otras maneras de aprovechar
los frutos por parte de sus clientes actuales y potenciales. Un aspecto que se
consideró en la comercialización del producto, estaba relacionado con las
actividades de promoción y publicidad, pero era necesario mejorar sus
procesos de producción hasta el empaque para facilitar el posicionamiento del
producto y su nivel de recordación, con la finalidad de dar la idea de un
producto apto para todos. A pesar que no cumplía con los registros de sanidad,
los costos fijos eran altos pero la calidad del producto era muy buena. La
distribución se realizaba a nivel local y para colocar el producto se requerían
algunas prácticas de ventas, como dejarlo en consignación, se cobraba al
finalizar cada semana, lo que suponía invertir más dinero en capital de trabajo
mientras se recuperaba la venta con lo cual se les pagaba puntualmente a los
proveedores. De igual manera en la comercialización de sus productos
surgieron otras trabas, pues en los supermercados se encontró con que solo
podía cobrar por sus ventas en 20 días, generando una mayor inversión en
capital de trabajo.

A inicios del año 2015 entraron a competir nuevos productores los cuales
establecieron unos precios más bajos para lo cual el señor Osorio respondió de
igual manera y tuvo que recurrir al incremento de sus ventas a crédito que
ascendieron al 40% de las ventas totales, lo que generó la necesidad de
adquirir los $26 millones en préstamo con las entidades financieras porque la
situación general de la economía estaba afectando el flujo de efectivo para
cumplir con el pago de las obligaciones de corto plazo, especialmente con los
trabajadores. Desafortunadamente en ese año se iniciaron los paros de
campesinos y otros gremios de trabajadores, con una duración de más de dos
meses, afectando seriamente las ventas en los supermercados y en general
debido a los bloqueos en las vías. Estos sucesos hicieron que las ventas de la
empresa entre 2015 y 2016 crecieran un 9%, mientras que el costo de ventas
aumentó un 11% haciendo que se estancara el nivel de expansión del negocio.
Gracias al apoyo de la Cámara de Comercio la empresa pudo participar en
varias ruedas de negocios en la capital, abriéndose la posibilidad de exportar
sus productos, pero se requería obtener el registro sanitario para mantenerse
en un mercado cada vez más competitivo y exigente.

Un problema sentido en la zona rural del municipio y que afectaba


notoriamente a la empresa, era el saneamiento básico, el vertimiento directo
de aguas y sólidos residuales a las fuentes de agua y la inexistencia de una
solución de cobertura de carácter veredal, incidía negativamente haciendo que
en materia de agua potable hubiera una marcada deficiencia tanto por
cobertura como por calidad, ya que los servicios públicos domiciliarios
dependían exclusivamente de acueductos veredales de escasos recursos
tecnológicos y administrativos. Lo anterior, sumado al deterioro en las vías, la
baja producción agropecuaria había ocasionado un desplazamiento de la
comunidad del área rural al área urbana. La producción agropecuaria del
municipio, se veía afectada por el bajo desarrollo tecnológico, la escasa
inversión, el poco apoyo gubernamental, la deficiente asistencia técnica, la
dificultad para acceder a líneas de crédito de fomento o con tasas
preferenciales y la falta de canales de distribución efectivos para sus productos.

Desarrolle argumentativamente las siguientes preguntas, bajo la


participación individual y el debate grupal: (No copie textualmente,
construya sus propias definiciones y opiniones):

1. Con respecto al problema diligencie la siguiente matriz:

Nombre de
la
Empresa:
Objeto
Social de
la
Empresa:
Causas de Posible Alternativa de Solución
Descripción del Problema los (Esta columna se diligencia al
Problemas final de la actividad)
Desde el Punto de Vista Desde el Punto de Vista
Económico: Económico:

Desde el Punto de Vista Desde el Punto de Vista


Administrativo: Administrativo:

Desde el Punto de Vista Desde el Punto de Vista


Contable: Contable:

Preguntas Relacionadas a la Unidad No. 1: Fundamentos De Economía:

1. Toda sociedad debe responder a tres preguntas fundamentales: ¿Qué


producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producirlo? Indique cómo ha dado
respuesta a estos interrogantes el señor Osorio.

Preguntas Relacionadas a la Unidad No. 2: Fundamentos De


Administración:

2. Teniendo en cuenta las funciones administrativas: Planeación, Organización,


Dirección y Control, elabore una tabla de tres columnas; en que, en la
primera columna, colocan la función administrativa, en la segunda columna
presentan una lista de las acciones identificadas de cada función que tengan
problemas y en la tercera columna presentan una propuesta de mejora, en
relaciona cada función administrativa al interior de la empresa Cultivos
Copoazú.

Preguntas Relacionadas a la Unidad No. 3: Fundamentos De


Contabilidad.

3. Acorde a los Estados Financieros de la Empresas, como consideran la


situación contable de la Empresa, realicen un análisis general del Balance
General y del Estado de Resultados. ¿Cómo consideran los resultados, son
buenos, regulares o malos?, y que le recomendarían al señor Osorio para
mejorar la situación contable de la empresa Cultivos Copoazú.

Pregunta Final Frente a todo el Curso

4. ¿Recomiéndenle al señor Osorio una estrategia económica, una estrategia


administrativa y una estrategia contable - financiera para mejorar la
situación de la empresa, arguméntela y explíquela muy bien?

ESTADOS FINANCIEROS DEL CASO CULTIVOS COPOAZÚ


Cultivos Copoazú
Balance General (Valores en Miles de Pesos)
Activos Año Año Año Año
2014 2015 2016 2017
Activo Corriente
Cajas y Bancos $10.900 $12.400 $17.500 $23.500
Cuentas Por Cobrar a Clientes $3.500 $4.200 $5.100 $6.800
Inventarios $2.500 $3.500 $5.100 $7.600
Total de Activo Corriente $16.900 $20.100 $27.700 $37.900
Terrenos $60.000 $60.000 $60.000 $60.000
Plantaciones Agrícolas y $10.648 $11.040 $19.320 $25.300
Forestales
Construcciones y Edificaciones $47.240 $58.000 $65.000 $70.000
Maquinaria y Equipo $15.000 $27.100 $35.000 $43.000
Vehículos $8.322 $10.000 $20.000 $31.200
Depreciación Acumulada -$4.750 -$6.900 -$11.750 -$17.240
Total de Activo No Corriente $136.460 $159.240 $187.570 $212.260
Total de Activo $153.360 $179.340 $215.270 $250.160
Cultivos Copoazú
Balance General (Valores en Miles de Pesos)
Pasivo Año Año Año Año
2014 2015 2016 2017
Pasivo Corriente
Obligaciones Financieras Corto $5.000 $6.000 $7.000
$18.300
Plazo
Proveedores $8.500 $9.764 $13.907 $18.760
Obligaciones Laborales $2.500 $3.800 $5.827 $16.500
Total de Pasivo Corriente $16.000 $19.564 $26.734 $53.560
Pasivo No Corriente
Obligaciones Financieras Largo $15.000 $12.800 $37.800
$42.000
Plazo
Total Pasivo No Corriente $15.000 $12.800 $37.800 $42.000
Total Pasivo $31.000 $32.364 $64.534 $95.560
Patrimonio
Capital Social $100.000 $100.000 $100.000 $100.000
Utilidad del Ejercicio $22.360 $24.616 $26.120 $28.480
Utilidad de Ejercicios Anteriores $0 $22.360 $24.616 $26.120
Total Patrimonio $122.360 $146.976 $150.736 $154.600
Total Pasivo y Patrimonio $153.360 $179.340 $215.270 $250.160
Cultivos Copoazú
Estado de Resultados (Valores en Miles de Pesos)

Año Año Año Año


2014 2015 2016 2017
Ingreso Por Ventas $168.000 $204.000 $222.000 $256.000
Costos de Ventas $68.000 $95.500 $106.000 $110.000
Utilidad Bruta $100.000 $108.500 $116.000 $146.000
Gastos de $75.600 $78.380 $80.500 $90.000
Administración
Depreciación $1.950 $2.150 $4.850 $5.500
Utilidad Operacional $7.950 $10.470 $12.650 $15.300
Otros Ingresos $26.000 $27.800 $28.200 $30.000
Gastos Financieros -$6.000 -$7.500 -$8.200 -$9.700
Utilidad Antes de $27.950 $30.770 $32.650 $35.600
Impuestos
Provisión Impuesto de $5.590 $6.154 $6.530 $7.120
Renta (20%)
Utilidad Neta $22.360 $24.616 $26.120 $28.480
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo
tanto individual como colaborativo desde su apertura; ya que no se aceptarán
aportes de última hora.

Las respuestas deben ser de su autoría, no debe copiar textos bajados de


internet, tomado de alguna fuente bibliográfica, o tomar respuestas entregadas
por sus compañeros de grupo. Comparta las definiciones en el Foro de la Tarea
6, para poder interactuar y debatir las respuestas con los demás compañeros;
una vez compartido las respuestas a cada actividad individualmente y de
generar debate académico; el grupo acorde a los roles, constituirá un solo
trabajo con una sola respuesta a cada actividad, fruto de la revisión de todas
las respuesta y enriquecimiento de las mismas por parte de todos los
integrantes del grupo.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Foro: Unidad 1-2-3
- Tarea 6: Desarrollar la Evaluación Nacional aplicando
los Fundamentos Económicos, Administrativos y
Contables. En este Foro los Estudiantes realizarán la
interacción como grupo colaborativo, presentarán sus
respuestas compartiendo las mismas, para recibir de los
Entornos compañeros sus opiniones y generar debate académico en
Para su busca de fomentar el aprendizaje colaborativo y así presentar
Desarrollo un excelente producto final.

Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje:


Tarea 6: Desarrollar la Evaluación Nacional aplicando los
Fundamentos Económicos, Administrativos y Contables:
En este espacio, el grupo subirá un documento como producto
grupal final, resultado del trabajo colaborativo.
Individual:
Como producto académico se revisará la participación
individual, constante y efectiva para el desarrollo de la Tarea 6 -
Evaluación nacional, con una participación de mínimo una
Productos a intervención, constructiva por cada pregunta que genere
Entregar enriquecimiento al trabajo como tal; quien no participe con este
por el número de intervenciones y aportes, tendrá disminución en su
Estudiante nota con respecto a los compañeros de grupo; de igual forma
aportes presentados en los últimos tres días no tendrán
valoración.

Ponderación Individual: 40 Puntos. (32%)


Participación: Hasta: 20 Puntos.
Pertinencia: Hasta: 20 Puntos.

Colaborativo:
El producto, para la Tarea 6: Evaluación Nacional, el documento
final debe tener la siguiente estructura:

1. Portada.
2. Tabla de Contenido.
3. Introducción.
4. Objetivo General.
5. Objetivos Específicos.
6. Justificación.
7. Desarrollo del contenido del trabajo: Consolidación de la
construcción grupal de las actividades solicitadas.
8. Conclusiones.
9. Bibliografía.

Se entregará el trabajo final en archivo en Word o PDF


denominado: Tarea_6_Grupo_

Ponderación Grupal: 85 Puntos (68%)


Participación: Hasta: 20 Puntos.
Pertinencia: Hasta: 20 Puntos.
Estructura del Producto: 20 Puntos.
Fines del Trabajo: 20 Puntos.
Redacción y Ortografía: 5 Puntos.

A pesar de ser un trabajo colaborativo se calificará teniendo en


cuenta la participación y aportes individuales.

Ponderación de la Tarea 6: Trabajo Colaborativo Final:


125 Puntos.

3. Lineamientos Generales del Trabajo Colaborativo para el Desarrollo


de la Actividad:
Planeación de El desarrollo de las actividades individuales en la Tarea 6 se
Actividades articula, con el trabajo colaborativo, al compartir las
Para el respuestas en el Foro del desarrollo de la Tarea 6, de tal
Desarrollo del forma que todos los estudiantes identifiquen, reconozcan y
Trabajo dominen los conceptos y generalidades de las tres unidades
Colaborativo del curso, presenten respuesta a cada una de las actividades,
logrando el domino y apropiación de la temática vista; para
así lograr construir entre todos un excelente trabajo
colaborativo, fruto de la interacción y participación,
fomentando la unión de grupo para el desarrollo de la Tarea
final del curso, generando un alto aprendizaje colaborativo.
Para el desarrollo de la Tarea 6, se distribuirán e
individualmente se asumirá un rol, dado que el desarrollo del
Trabajo es Colaborativo, para ello es muy importante la
interacción entre los integrantes del grupo de trabajo, cada
integrante del grupo deberá asumir la responsabilidad para el
cumplimiento de la misma, acorde a los roles propuestos. Se
recomienda que la interacción en el Foro entre los miembros
del equipo se realice basada en las normas de convivencia al
interior del grupo, definidas en la Netiqueta Virtual de la
UNAD.

Roles a El cumplimiento de los roles no los exime de aportar


Desarrollar activamente en el desarrollo de la Tarea. Todos los
por el participantes deberán realizar aportes permanentes y
Estudiante congruentes para la solución de las actividades y
Dentro del preguntas, independientemente su rol dentro del
Grupo grupo.
Colaborativo
Estos son los Roles, para el desarrollo de la Tarea 6: En
consenso deben definir los roles que va a desempeñar cada
uno de los participantes del equipo:
Coordinador – Compilador:

Alertas:
Evaluador:

Revisor:

Dinamizador del Proceso:

En consenso en el grupo deben definir los roles que va a


desempeñar cada uno de los participantes del equipo, frente
a la producción de los productos a entregar; estos son los
roles a distribuir:
Roles y
 Coordinador - Compilador: Estudiante encargado de
Responsabilid
consolidar el documento que se constituye como el
ades Para la
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
Producción de
hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
Entregables
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
por los
proceso. Debe informar a la persona encargada de las
Estudiantes
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar. Es el encargado de subir el trabajo final.
 Alertas: Estudiante encargado de asegurar que se avise a
los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
 Evaluador: Estudiante encargado de asegurar que el
documento contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Revisor: Estudiante encargado de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Dinamizador del Proceso: Estudiante que se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre el cumplimiento y lo que hace falta por
cumplir en la actividad. Alerta a los compañeros sobre los
tiempos de entrega de los productos y envió del
documento en los tiempos estipulados.

El cumplimiento de estos roles no los exime de aportar


activamente en el desarrollo del trabajo; todos los
estudiantes deben aportar en el desarrollo de las
actividades en el foro y así mismo revisar los aportes
enviados por los compañeros, para ello todos los
participantes deberán afrontar con responsabilidad y
disciplina cada rol, tanto en la construcción, como en
la elaboración del producto final, se requiere realizar
aportes permanentes y congruentes para la solución
de las actividades, independientemente su rol dentro
del grupo.
Para el desarrollo, presentación y referenciación de la Tarea
6, se usará la Norma APA, ya que cuenta con un estilo de
organización y presentación de información más usado en el
Uso de área de las ciencias sociales. Aquí podrás encontrar los
Referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
También pueden utilizar este link como referencia:
http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-
escritos/
¿Qué es el Plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia


como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
Políticas de que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
Plagio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado. Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, de la UNAD,


en el artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal
e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de Evaluación:

Formato Rúbrica de Evaluación


Actividad Actividad
Tipo de Actividad: ☒ ☒
Individual Colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
Evaluación Unidad
Niveles de Desempeño de la Actividad Individual
Aspectos
Valoración Puntaje
Evaluados Valoración Alta Valoración Media
Baja
El estudiante
participó de
manera
comprometida y El estudiante
oportuna en el participó El estudiante no
desarrollo parcialmente en el participó
adecuado de la desarrollo de las oportunamente
PARTICIPACIÓN
actividad, dando actividades, en el desarrollo 20
respuesta a cada participo con adecuado de la
una de las menos de cinco actividad.
actividades de aportes.
forma individual,
participo con cinco
o más aportes.
(Hasta 20 Puntos) (Hasta 10 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Los aportes del Los aportes del Los aportes del
PERTINENCIA 20
estudiante cumplen estudiante cumplen estudiante no
totalmente con los parcialmente con cumplen con los
elementos los elementos elementos
solicitados en la solicitados en la solicitados en la
guía, las guía, las guía.
respuestas a las respuestas a las
actividades, actividades son
cuentan con el muy superficiales,
argumento, propio falta de apropiación
de la apropiación de la temática del
de la temática del curso.
curso.
(Hasta 20 Puntos) (Hasta 10 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Niveles de Desempeño de la Actividad Colaborativa
Aspectos Valoración
Valoración Alta Valoración Media Puntaje
Evaluados Baja
El estudiante
participó de
manera
El estudiante
comprometida y
participó
oportuna en el
parcialmente en el
desarrollo
desarrollo de las
adecuado de la El estudiante
actividades, no
actividad, no participó en
presento
generando el desarrollo
comentarios a las
comentarios a las adecuado de la
PARTICIPACIÓN intervenciones de 20
respuestas de los actividad en el
los compañeros y
compañeros y componente
tampoco genero
debate académico grupal
debate académico,
a cada una de las
participo con
actividades, de la
menos de cinco
guía de
aportes.
actividades,
participo con cinco
o más aportes.
(Hasta 20 Puntos) (Hasta 10 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Los aportes del Los aportes del Los aportes del
grupo cumplen grupo cumplen grupo no
PERTINENCIA totalmente con los parcialmente con cumplen con los 20
elementos los elementos elementos
solicitados en la solicitados en la solicitados en la
guía, los guía, los guía.
comentarios y comentarios a las
debate generado a respuestas de los
las respuestas de compañeros son
los compañeros, muy superficiales y
cuentan con el genéricos.
argumento,
resultado de la
apropiación de la
temática.
(Hasta 20 Puntos) (Hasta 10 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Aunque el
El documento documento grupal
grupal presenta presenta una
En el documento
una excelente estructura base, la
grupal, no se
estructura y reúne misma carece de
ESTRUCTURA evidencia una
los aspectos algunos elementos 20
DEL PRODUCTO estructura
requeridos en la del cuerpo
adecuada.
guía de solicitado en la
actividades. guía de
actividades.
(Hasta 20 Puntos) (Hasta 10 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Aunque se trata la
Se cumplió con los temática
objetivos del propuesta, el
El documento
trabajo de manera cuerpo del
no da respuesta
satisfactoria, se documento no
a los
realizaron todos los soluciona de
lineamientos de
pasos sugeridos en manera adecuada
FINES DEL la actividad
la guía, existe la situación 20
TRABAJO propuesta
claridad y es planteada, o la
sugeridos en la
totalmente interacción se
guía de
pertinente con lo realizó en los
actividades
solicitado en la últimos 5 días
guía de actividades antes del cierre de
la actividad
(Hasta 20 Puntos) (Hasta 10 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Se evidencia Se evidencia No se evidencia
REDACCIÓN Y
redacción y parcialmente manejo de 5
ORTOGRAFÍA
ortografía manejo de redacción y
adecuada. redacción y la ortografía en el
ortografía es trabajo final.
regular.
(Hasta 5 Puntos) (Hasta 3 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Calificación Total Final 125
Muchos Éxitos.